2026届高考语文语言文字Ⅱ备考交流

培本固基，以不变应万变 ——2026年高考语文语言文字Ⅱ备考交流 目录 01 说考点 02 说考情 03 说学情 04 说备考方法 一、说考点 语言文字运用板块包括语言基础和语言运用。 一般而言，语言基础包括字音、字形、词语、病句、标点等；语言运用包括语句衔接、补写，压缩，仿写和变换句式，常见的修辞方法，句式效果、语言得体以及图文转换等。 内容 新课标 旧课标 区别 语言积累、梳理与探究 积累与建构 在语文活动中，积累有关汉字、汉语的现象和理性认识，了解汉字在汉语发展和应用中的重要作用，巩固和加深义务教育阶段所学的汉字知识；体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。 通过在语境中解读词汇、解读语义的过程，树立语言和言语的相关性和差别性的观念 注意在生活和跨学科的学习中学语 文、用语文，在学习和运用的过程中提高语言文字应用能力。 范围不同：新课标要求在全部的语文活动中进行积累，积累范围远大于旧课标。 目的不同：新课标强调了价值引导，以语言文字学习落实立德树人的目标，旧课标注重语言文字能力的提升。 方式不同：新课标强调在语境中去体会与把握词汇、语义，旧课标则注重以实际运用来提升语言能力。 探究与创造 在自主修改病句和分析句子结构的过程中，体会汉语句子的结构特点和虚词作用，进一步领悟语法规律。 在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性。 了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。 着力点不同：在语病修改与句子鉴赏方面，新课标明确要求体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，观察词语的活用、句子语序的变化等现象，旧课标则未作细致的要求。 达成度不同：旧课标鼓励在语言文字应用过程中有所创新，新课标则未作明确要求。 表达与交流 在运用口语和书面语表达的过程中，对比两种语体用词和造句的差别，体会口语与书面语的风格差异。 反思和总结自己写作时遣词造句的经验，建构初步的逻辑和修辞知识，提高语用能力，增强表达的个性化 能根据需要，按照相关格式和要求，写作应用文，力求准确、简明、得体。在学写应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。 在实践活动中增强口头应用的能力，能根据交际的需要，选择恰当的时机和场合，提出话题，敏捷应对，注意表达效果。参加演讲与辩论，学习主持集会、演出等活动。 能力层级不同：新课标要求知晓口语和书面语的差别，并提出建构初步的逻辑知识，旧课标未对此作出要求。 表达形式不同：新课标强调的是学生自己写作时表达的个性化，旧课标则注重应用文中语言的呈现，以及在实践活动中语言表达的效果。 （一）新课标的要求 内容 新课标 旧课标 区别 汉字汉语专题研讨 汉字汉语规律研讨 有意识地在义务教育和高中必修阶段积累的基础上，发现与汉字、汉语有关的某些问题，结合汉字、汉语普及读物的阅读，进行归纳梳理，验证汉字、汉语的理论规律，例如汉字的表意性质、汉语的韵律特点、词汇意义的系统性、文学语言的灵活性、口语与书面语的不同特点等，提高对语言现象的理性认识。 联系语言文字应用中的现象和问题，阅读有关著作，尝试用所学的知识和方法作出解释；了解语言文字法规的有关内容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正确性和有效性。 新课标明确提出了“汉字、汉语的理论规律”这一学习目标，并给出了具体的阐释，要求明显高一些；旧课标提到了“语言文字应用的正确性与有效性”，但较为笼统，缺少具体的阐释，要求要低一些。 语言热点问题研讨 针对语言生活的现实问题，例如网络语言与汉字汉语规范问题、方言与普通话关系问题、成语典故运用问题等，阅读相关论著，整理事实与数据，对社会上出现的语言热点问题展开讨论，用正确的观点与方法分析问题，得出结论，在实际语言运用中努力促进祖国语言文字健康发展。 观察语言文字应用中的新现象，思考语言文字发展中的新问题，努力在语言文字应用过程中有所创新。 拓展运用语言文字交流的途径，学会用现代信息技术辅助交流，如使用计算机进行编辑、版面设计，制作个人网页和演示文稿。 新课标列举了具体的语言热点问题，针对性强；旧课标仅提出“新现象”“新问题”，缺少具体的阐释，针对性较弱。 新课标强调“促进语言文字健康发展”；旧课标强调“创新”。 旧课标提出了“拓展运用语言文字交流的途径”，新课标在这方面没有要求。 （一）新课标的要求 《课程标准》对语言基础知识学习的要求主要有：“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理”、“在跨学科学习和语文应用的过程中开阔视野，加强整合，提高语言文字应用能力”、“阅读语言文字方面的著作，学一点语法、修辞、逻辑知识，尝试用所学的知识解释语言文字运用中的现象，有兴趣探索语言文字方面的规律和问题”、“掌握语言文字法规的重要内容，逐步形成语言文字的规范意识。在学习和生活中，培养发现问题的敏感性，学习观察和思考语言文字运用中的新现象和新特点，学会辨析和纠正语言文字使用中的错误”等。 新课标目标与内容 高考评价体系要求 积累汉字、汉语的有关现象和理性认识 熟悉常用规范字的字音、字义和字形 在语境中解读词汇、理解语义 掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段 自主修改病句和分析句子结构 运用口语和书面语表达 能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务 建构初步的逻辑和修辞知识 （二）高考评价体系的要求 （三）统编教材与语言文字运用专题的关联性   必修上册 必修下册 选必上册 选必中册 选必下册 第一 单元 文学阅读与写作（一） 思辨性阅读与表达（二） 中国革命传统作品研习（一） 科学与文化论著研习（一） 中华传统文化经典研习（三） 第二 单元 实用性阅读与交流（一） 文学阅读与写作（四） 中华传统文化经典研习（一） 中国革命传统作品研习（二） 中国现当代作家作品研习 第三 单元 文学阅读与写作（二） 实用性阅读与交流（二） 外国作家作品研习（一） 中华传统文化经典研习（二） 中华传统文化经典研习（四） 第四 单元 当代文化参与 跨媒介阅读与交流 语言积累、梳理与探究（二） 外国作家作品研习（二） 科学与文化论著研习（二） 第五 单元 整本书阅读 （一） 实用性阅读与交流（三）       第六 单元 思辨性阅读与表达（一） 文学阅读与写作（五）       第七 单元 文学阅读与写作（三） 整本书阅读 （二）       第八 单元 语言积累、梳理与探究（一） 思辨性阅读与表达 （三）       统编高中语文教科书任务群 必修阶段：学习任务群“语言积累、梳理与探究”共有两个单元。第一个为统编教材必修上册第八单元，人文主题为“语言家园”，在本单元关于“词语积累与词语解释”的三个学习活动中感受祖国语言文字博大精深，源远流长，理解、认同、热爱中华文化，增强文化自信。第二个是选择性必修上册第四单元，以“逻辑思维”为人文主题，同样通过三个活动识别谬误，探究真理，增强思维的敏锐性和严密性；感受祖国语言文字的独特魅力，增强对祖国语言文字的热爱之情。 教材对语言文字运用教学的非常重视，作为阅读与写作的基础，其功能性、重要性不言而喻。 9 （四）课程标准及《高考评价体系》备考启示 1.体现学科素养，注重基础性 《高考评价体系》强调学科素养在高考考查中具有导向作用，“考查内容聚焦于应对生活实践和学习探索情境中的问题时所需要的知识与能力”，强调对日常语言现象的积累和梳理，体现了基础性。 2.关联学习任务群，具有导向性 语言文字运用的检测既涉及基础知识，又对接教材，呼应新教材的“词语积累与词语解释”等单元，具有导向性。 3.联系生活实际，体现应用性 《高考评价体系》的考查要求强调“基础性”，“关注学习者在未来的生活、学习和工作中所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养。” 4.综合设置情境，强调创新性 《课程标准》在“高考命题建议”一部分明确指出：“以情境任务作为试题主要载体，让学生在个人体验、社会生活和学科认知等特定情境中完成不同学习任务，以呈现学生语文素养的多样化表现。” 10 二、说考情 语言文字运用是高考试题命制的试验田，是整个高考试卷中时代感最强、题型变化最多、样式最灵活的板块。把握好语言文字运用题,对于高考的整体成功具有重要意义。如何应对这类综合性极强的试题,需要从历年的考题中窥探规律。 年份 试卷类型 语段设置 体裁与选材 考点 2025 新课标Ⅰ 一拖五 科普文:睡眠 （正确使用修辞+仿写）+成语+语病+补写+语言逻辑 新课标Ⅱ 一拖三 科普文：运动 语病+补写+词语意义、用法 甲卷 一拖一 应用文:病情陈述 提取信息压缩语段 2024 新课标Ⅰ 一拖三 小说《骆驼祥子》 叠词含义、用法+逗号的表达效果+词语意义、用法 新课标Ⅱ 一拖三 科普文：耳健康 词语含义、用法（谁）+补写+语病 甲卷 一拖五 教育论文：《说工具》 俗语+语病+仿写、补写+撰写评论+仿写、解释成语的含义 乙卷 一拖二 科普文：拖延症 补写+语病 2023 新高考Ⅰ 一拖二 科普文:节食减肥 人称代词的用法（你）+补写 新高考Ⅱ 一拖三 散文《呼兰河传》 人称代词的表达效果（他）+句式的表达效果+修辞及表达效果 甲卷 一拖二 说明文：说槐花 补写+修辞 乙卷 一拖三 科普文：眼中风 补写+词源分析+语病 2023—2025年高考语文语言文字运用Ⅱ考点动态 2023—2025语用Ⅱ命题规律探究： （一）语段设置、体裁与选材多样化 2023年所有的新高考卷和全国卷都是两个语段,分别设置两到三个题目。2024年全国甲卷和2025年新课标Ⅰ卷选材都为一个语段，设置五个题目（一拖五），2024年全国甲卷一个语段设置一个题目。可见,语用题的选材并不局限于语段数量，一两个语段均可能出现，设置的题目数量也不固定。 体裁上,以科普文为主,出现了应用文、散文语段、小说节选、教育论文等新体裁。 选材上更加广泛,内容上更加关注人们的现实生活，如眼中风、耳健康、拖延症、节食与减肥、睡眠、运动、病情陈述等，同时联系社会热点以及教材中名著阅读。 年份 试卷类型 2023—2025年语言文字运用Ⅱ考点统计 修辞 人称 词语（包括熟语） 语句衔接 语病 补写句子 表达效果分析 变换句式 压缩语段 标点符号 词语分析 仿写 语言逻辑 撰写评论 2025 新课标Ⅰ √ √ √ √ √ √ 新课标Ⅱ √ √ √ 甲卷 √ 2024 新课标Ⅰ √ √ √√ 新课标Ⅱ √ √ √ √ 甲卷 √ √ √ √ √√ √ 乙卷 √ √ 2023 新高考Ⅰ √ √ √ 新高考Ⅱ √ √ √√√ 甲卷 √ √ 乙卷 √ √ √√ 合计 3 3 2 0 6 8 4 0 1 1 8 2 1 年份 试卷类型 试题形式 题型及分值 2025 新课标Ⅰ 一拖五 5主（18分） 新课标Ⅱ 一拖三 2主（8分）1客（3分） 甲卷 一拖一 1主（6分） 2024 新课标Ⅰ 一拖三 3主（10分） 新课标Ⅱ 一拖三 2主（10分）1客（3分） 甲卷 一拖五 4主（17分）1客（3分） 乙卷 一拖二 2主（9分） 2023 新高考Ⅰ 一拖二 1主（6分）1客（3分） 新高考Ⅱ 一拖三 3主（13分） 甲卷 一拖二 1主（6分）1客（3分） 乙卷 一拖三 3主（13分） （二）题型考点稳中有变，变中求新 ”稳“ 近三年语用Ⅱ题型设置以主观题为主，选择题为辅，且正由较为简单的判断向相对复杂的表达倾斜。 考点集中在补写句子（8次）、词语的含义及用法（8次）、语病（6次）。2024年结合甲卷语用Ⅰ来看，国考三套卷均保留了句子补写、语病和修辞辨析。 （二）题型考点稳中有变，变中求新 ”变“ 2024年全国甲卷轮考了语言简明及句子压缩，但材料从2020年新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷的新闻材料压缩变成了切合日常生活情境的病情陈述，更加注重学生的口语表达能力，要求学生能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。 【2024年全国甲卷】 21．下面的文字是一位老奶奶在医院看病时的自述，不够简明扼要，不利于和医生高效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过80个字。 2023—2025语用Ⅱ命题规律探究： （二）题型考点稳中有变，变中求新 ”变“ 表达效果题多样化： 母题：【2020·新高考Ⅰ卷】 20. 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? （原句与改句） 【2022·新课标Ⅱ卷】 21. 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ （人称的表达效果） 22. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ （排比句式的表达效果） 23. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 （修辞的表达效果） 【2023年新课标Ⅰ卷】 20.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 （叠词的表达效果） 21. 对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 （标点的表达效果） 近三年高考创新命题角度 题型 设问方式 创新点 语言逻辑分析 【2024年新课标I卷T22】文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。 属于开放性试题，试题也提醒考生要把生活中的语言现象和语言学习运用联系起来，并不断总结其中的规律。 叠词、疑问代词的表达效果 【2023年新课标I卷T20】文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【2023年新课标II卷T20】下列句子中“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ） 从2023年开始，高考增加了“分析代词的运用与表达效果”的新题型，重点考查人称代词和指示代词。分别在2023年新高考Ⅰ卷考查“你”、新高考Ⅱ卷考查“他”、全国乙卷考查“我”和“你”的表达效果。2023年高考卷从对人称代词的考查扩大到对疑问代词和叠词的考查。可见，用途广泛的人称代词、生动活泼的动词、准确恰当的形容词或副词等。 标点符号的表达效果 【2023年新课标I卷T21】对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 高考标点符号的考查往往为选择题，主要考查常见标点符号的用法，其中引号、破折号是考查的重点。2023年新课标I卷一改过去客观题的形式，采用主观题考查，且考查了之前较少考查的逗号，要求考生分析句中的逗号“是怎样增强表现力的”。 ”新“ 19 近三年高考创新命题角度 题型 设问方式 创新点 特殊句式的作用 【2023·新高考Ⅱ卷T22】文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 运用排比句、对照手法取得的表达效果 撰写评论 【2024年甲卷T20】三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25个字，句子简洁流畅。 评论语段内容是2023年第一次出现在高考试卷中的题型。全国甲卷语用考查对老师的讲解进行评论，其实综合考查了阅读表达、探究梳理等能力。考生要考虑语言交际的有效性，注重对知识的活学活用，可以从讲清字词、讲解道理，以及通常使用、讲解效果等方面进行评价。 迁移材料内容能力 【2025年甲卷T21】星球小学邀请你给学生讲解成语。青葱下列三个成语中任选一下，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 2023年高考考查了迁移材料内容的能力。2023年全国甲卷巧置情境，让考生借鉴材料中教师的讲解方法为成语拟写讲解要点，这道题兼具基础性、综合性、应用性和创新性，能够有效引导考生学以致用。这道试题，是对成语意思及其后的典故等中华优秀传统文化知识的弘扬，也兼顾了这个表达人物的情景场合及受众对象的知识水平。 ”新“ 20 （三）命题综合化，考点组合灵活化 近3年，考点从单独考查呈现出组合考查的趋势，例如： 【2023年全国甲卷】 19.请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。 (仿写+补写） 21.星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。 卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气 （仿写+解释成语含义） 【2024年新课标Ⅰ卷】 18.文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。 （仿写+修辞手法） (四)注重实际语境中的语言运用能力 例如，2024年新高考Ⅰ卷第22题，通过讨论“睡眠负债”的概念，要求学生理解并判断特定语境中“恢复疲劳”这一表达的合理性。这种题型不仅考察学生对词语的基本理解，还考察其在具体语境中的灵活运用能力。 2024年全国甲卷要求学生根据材料提取患者病情的关键信息，完成就医情境中的病情陈述环节。 (五)教考衔接，对接新教材 近3年的高考语用Ⅱ试题再次印证了“以纲定考，以考促教”的定势，如2023年新课标I卷语用Ⅱ的素材选自《骆驼祥子》第八章，本题对应整本书阅读和新课标高中必读小说部分，再如全国甲卷的20题，“三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。”该题考的是写作评论，对应的是统编版高中语文必修上第二单元单元学习任务的第二题第3小题（考虑可以从哪些角度进行评论），还有第三单元单元学习任务的第三题（写一则800字左右的文学短评），而文学短评在2023新课标I卷的第9题也明确的考查了。还有全国甲卷的第21题，从3个成语中任选一个进行讲解，呼应统编版高中语文必修上册的“词语积累与词语解释”单元。 三、说学情 失分原因1： 不熟悉基本概念，没有构建完整的知识体系。 例如： 2024年新高考Ⅰ卷18题以“云”为本体写一个借喻的句子，很多学生直接出现了本体。 整散句变换中不了解整句的要求 修改病句不了解常考的六大语病类型 三、说学情 三、说学情 失分原因2： 审题能力差，读不懂题干考查的内容，答非所问。 失分原因3： 答题不规范，不分点作答，表达不简洁 失分原因4： 不懂得知识的迁移运用，看到新题心态不稳 失分原因5： 情境意识不够 四、说备考方法 （一）关注生活，创设语文情境，强调语文实践。 语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。2023年全国甲卷语言文字运用试题材料摘自张志公的《说工具》，介绍了三位教师对成语“破釜沉舟”的不同的教学方法。第 21题要求从“卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气”三个成语中任选一个，借鉴材料中第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。2024年全国甲卷要求根据材料提取病情信息。这种真实的语文实践活动最能锻炼和考查学生的关键能力和核心素养。 对策：在教学和复习备考中要积极创设情境，提高备考效率。 四、说备考方法 （二）夯实基础，重点关注。 《中国高考评价体系说明》指出要以问题情境为载体，加强对基础概念，原理的考查，体现高考考查“基础性”。因此，要重点关注热门考点，如补写、修辞、语病、句式、人称等，夯实常规考点，如改写、得体、压缩、图文、仿写、推断、下定义、概括等。 对策：①填写考点记录表 ②循环滚动，覆盖全面 ③热门考点重点训练 四、说备考方法 考点记录表 2020—2024年病句各考点考查频次统计表 年份 卷别 题型 考点 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 不合逻辑 表意不明 2025 新课标Ⅰ √ √ 新课标Ⅱ √ √ 全国甲 √ √ 2024 新课标Ⅰ √ √√ 新课标Ⅱ √ √ 全国甲 √ 全国乙 √ 2023 新高考Ⅰ \ 新高考Ⅱ √ √ 全国甲 √ √ 全国乙 √ √ 总计 4 4 2 3 6 热门考点一：语病 “病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。病句分析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，考查范围主要是病句的辨析和修改。 【解题步骤】 1.感知语段，掌握语境。 2.借助语感，初步判断。 3.提取主干，分析语法。提取句子的主干（主语、谓语和宾语），并分析句子的修饰成分（定语和状语），为辨析病因作好准备。 4.借助标志，有效判断。比如句首介词往往湮没主语。 5.根据类型，得出答案。 【备考策略】 1.看到介词不放过 2.看到动词不放过 3.看到否定词不放过 4.看到两面词不放过 5.看到关联词语不放过 6.看到并列短语不放过 7.看到表数量、范围或程度的词不放过 热门考点二：补写句子 多选取说明性、议论性的文段，以科学类为主，考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力，实际上也考查语言的连贯能力。 要求： 1.所补写的句子语意完整连贯、内容贴切、逻辑严密； 2.补写句子应“根据材料内容”联系前后文语境； 3.空出的句子大多有特殊位置和性质； 4.不能照抄材料，有字数限制； 5.设题形式：主观题。 年份 试卷类型 选材 题量 分值 2024 新课标Ⅰ 睡眠 2主 4 新课标Ⅱ 运动 2主 4 甲卷 \ \ \ 2023 新课标Ⅰ 记忆与遗忘 2主 4分 新课标Ⅱ 耳健康 3主 6分 甲卷 《说工具》 1主 3分 乙卷 拖延症 3主 6分 2022 新高考Ⅰ 减肥 3主 6分 新高考Ⅱ \ \ \ 甲卷 槐花 3主 6分 乙卷 眼健康 3主 6分 第二步：看位置，明关系 第三步：看细节，明语言 第四步：读全文 查缺漏 1.总起句：引出下文、总括下文 2.过渡句/转换句：前后照应 3.总结句：归纳、总结；概括、升华 1.关联词 2.句式与标点 3.呼应词句 4.暗示性词句 第一步：看整体，明中心 所填句子中的关键词语应从文本中来，与原文照应，内容全面，句式协调、表意连贯，不超过字数限制、没有语病和错别字等。 【解题方法】 热门考点三：词语的含义及用法 ①扩大词语备考的范围，实词、虚词、成语、俗语等都应该纳入范围 ②注重辨析词语在具体的语言情境中的含义、用法、感情色彩及其表达效果。 （三）强化审题、读题能力训练 语言运用题考查的范围大，命题角度灵活。题型和考点不同，其要求和解题的方法也有所不同。学生必须要有强烈的审题意识才能更加准确地答题。我们要指导学生根据不同类型的题目，学会认真审题，学会思考题干和材料。 四、说备考方法 （三）强化审题、读题能力训练 审题、读题方法： ①全面，不漏掉任何一处要点，不放过一个字、一个标点、一个符号，包括字数及其相关限制。 ②突出重点，找出答题范围、答题角度、要点中心等。③审明、读懂命题者的意图，明确答题方向。 四、说备考方法 （四）培养规范答题习惯 对策： ①书写规范，字迹工整 ②答案规范 强化学生得分点意识，分条分点作答；术语意识，体现语文素养：语境意识，语言表达准确、得体。 ③思维规范 回顾解题步骤，明晰思维路径。 四、说备考方法 （五）关注创新性考法 四、说备考方法 该模型包括三个部分 有些能力是隐性的 包括价值观、性格特质和动机 谢谢大家！ 希望各位老师批评指导！ 新高考背景下的语言文字运用题更加强调学生综合运用知识解决实际问题的能力，对帮助师生把握教与学的深度和广度，促进教、学、考的有机连接，形成育人合力，具有重要的导向作用。语言文字运用以其灵活多变、贯通综合的特点，被普遍认为是高考语文试卷改革的试验田，具有应用性和创造性的鲜明特点。 创新性考法一　注重教考衔接 1．请结合曹操的《短歌行》及文字材料内容，简述鲁迅批评“咀嚼一己小小的悲欢，并视之为大世界”的原因。 魏晋时期，以“三曹”和“七子”为代表的建安文人，胸怀天下，为民代言，在创作中真实反映人民的苦难，其梗概多气、慷慨悲凉的“建安风骨”至今仍被人们推为文章典范。为人民服务，为社会主义服务，是新形势下文艺创作的出发点和立足点。广大文艺工作者只有坚定不移地坚持“以强烈的现实主 义精神和浪漫主义情怀，观照人民的生活、命运、情感，表达人民的心愿、心情、心声”，才能“创作出在人民中传之久远的精品力作”。否则，就很有可能陷于鲁迅所批评的那种“咀嚼一己小小的悲欢，并视之为大世界”中去。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 文艺作品应当心怀人民，胸怀大义，肩扛责任，内彰显真善美，外鞭挞假丑恶，做到为民代言，才能筋骨强健，才能流传久远。曹操的《短歌行》借慨叹时光短暂和人才难得的忧虑，表达一统天下的远大抱负，有心怀天下、当仁不让的精神，故而流传至今，脍炙人口。如果只注重“一己小小的悲欢”，不能表达人民的心声，创作便会精神萎靡，生命力不强，故而鲁迅批评这种创作方式。 创新性考法二　注重跨语段融合 2．下面语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“一般”这个词，请结合语境，简要分析二者表意上的不同。 语言文字运用Ⅰ：一般锦缎都是单元组图案横向或纵向循环以成匹，云锦与其他织锦有别。通过挖梭提花技术，它可以不用循环单元组图案，想要什么图案就织什么图案。如此，一匹云锦就是一幅自由彩绘的画，专为一件袍服衣料设计织造。 语言文字运用Ⅱ：“泡茶馆”是联大学生特有的语言。本地人只说“坐茶馆”。“泡”是北京话。勉强解释，只能说是持续长久地沉浸其中，像泡泡菜一般泡在里面。也许是课业不重，联大学生人人都爱“泡茶馆”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ①“一般锦缎”中的“一般”指“普通”，用以介绍大多数锦缎的图案特点，为下文凸显云锦图案的与众不同张本。②“像泡泡菜一般”中的“一般”是“一样”的意思，和“像”组合构成比喻，用来解释“泡茶馆”就像“泡菜”长时间浸泡在液体中一样，用一种很别致的方式表达了人们在茶馆里消磨时光的状态。 创新性考法三　注重与整本书阅读融通 3．班级古典文学鉴赏交流会上，同学们对《红楼梦》和《孔雀东南飞并序》中人物的外貌描写展开了研讨。甲文和乙文中画横线的句子分别是关于王熙凤和刘兰芝的外貌描写，请你分析两处在写法上的共同点和各自的表达效果，拟出发言简稿。 甲：这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 乙：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 两处都运用铺陈的手法，对人物的外貌进行浓墨重彩的工笔刻画。甲文极力铺写王熙凤出场时服饰的质地、颜色、样式，突出了王熙凤形象的华丽富贵，显示她显赫的身份地位；乙文写出了刘兰芝被遣归时从头到脚的郑重装束和仪态的美丽多姿，表现了刘兰芝自尊坚强的性格，以及反抗精神。 创新性考法四　注重社交应用 4．阅读下面的文字，完成后面的题目。 虹膜作为人体最为独特的结构之一，在胎儿发育阶段就已经形成了。研究认为，每个人虹膜纹理的细节特征是由胚胎发育环境的随机因素决定的，即便是同卵双胞胎的虹膜信息也不尽相同。就算是同一个人，他的左眼和右眼也具有不同的虹膜图像。因此，每个人的虹膜都是独一无二的。 虹膜在近红外光下可以呈现出复杂的斑点、条纹、细丝、冠状、隐窝等纹理信息，这是虹膜识别的基础。每个人的虹膜信息还是终生不变的，因此又具有稳定性的特点，即不会因外部的干扰而发生变化。 基于“虹膜”的生物识别技术，是目前各种生物识别技术中安全性最高的一种识别方法。相对于人脸识别、指纹识别和DNA识别，虹膜识别具有独特的优势。一是识别快速，虹膜识别只需要1秒钟，而人脸识别、指纹识别和DNA识别分别需要3秒、5秒和2天；二是误识率低，虹膜识别的误识率可低至百万分之一，而人脸识别和指纹识别的误识率分别为2%和0.8%。 在我国，虹膜识别凭借其超高的精确性，也已经被应用于公安、安防、金融等多个行业和领域。 有一位顾客来手机店买手机，他准备买一部具有指纹识别和人脸识别功能的旧款手机，你作为售货员，请运用文中相关信息写一段推介语，向这名顾客推销具有虹膜识别功能的新款手机，不超过100个字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 示例：先生/女士，我建议您购买具有虹膜识别功能的新款手机。它所采用的虹膜识别技术，比起指纹识别和人脸识别，不但能更快速地完成身份识别，而且误识率低，具有唯一性和稳定性，是目前各种生物识别技术中安全性最高的一种识别方法。 创新性考法五　注重新情境下的图文转化 5．阅读下图和文字，完成后面的题目。 美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个非常著名的用于自我认知的心理学模型——“冰山模型”(如图)，__①__。 首先是冰山上露出海面的部分，包括知识和技能，是容易了解与测量的，相对而言也是比较容易通过培训来改变和发展的。 其次是冰山中间的部分，为什么能力在冰山中间呢？因为它在海面上半隐半浮，有些能力比较容易体现出来，比如沟通能力；__②__，甚至你自己都不知道是否拥有这个能力，比如领导力。能力的习得相较于知识和技能更难，但一旦掌握可以迁移。 最后是完全隐藏在海面之下的部分，__③__，是人内在的、难以测量的，在某种意义上它们可以看作天赋，它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人的行为与表现起着关键性的作用。 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 $