山东潍坊市2025-2026学年高三下学期3月阶段检测语文试题

保密★启用并使用完毕前 高三年级3月学习质量综合评估 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷 上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷考试时间为150分钟，满分为150分。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 人生的快乐和痛苦是否可以测量呢？英国经济学家弗朗西斯·埃奇沃思设计了想象中的“快 乐测量仪”，试图像气象站记录天气数据一样把时间维度中痛苦和快乐的数值记下来，以便科学地 评价人生的幸福程度。这种快乐是经验中的快乐，也就是实际的快乐。 10 10 PatientA PatientB 10 20 20 A组患者分时痛苦值 B组患者分时痛苦值 说明：两图的X轴为时间，Y轴为痛苦分值 生理学专家雷德梅尔和心理学家卡尼曼用“快乐测量仪”开展了一项重要研究。他们把154 位结肠镜检查患者分成两组进行实时观察，让病人每隔60秒汇报疼痛程度。A组患者痛苦体验持 续8分钟，检查在最痛苦时结束；B组痛苦体验持续24分钟，在与A组相同的检查后，额外增加了 一段长达16分钟痛苦较轻的流程。在手术结束一个小时之后，他们叉要求受试根据记忆对痛苦做 一个总体评价。结果显示，B组患者的实际痛苦时长远超A组患者，却在术后一小时的回忆评价 中表示感受更好，而实际痛苦更少的A组患者反而觉得更差。这一反差揭示了关健：“快乐测量 仪”记录的是经验世界的真实感受，而回忆评估则是记忆世界重新建构的结果，两个世界存在显著 差异。 首先，记忆世界中人们更关注关键瞬间，尤其是感受的峰值和终值。弗雷德里克森和卡尼受提 出“峰终定律”：未加权重的峰值痛苦和终值痛苦占总体痛苦评价的94%，而持续性虽然很重要， 但只占了3%的其他变量。对过程的忽略和对结尾的强调，打破了时间对痛苦程度的单一决定性 作用。例如，痛苦分值为2-5一8一4（结尾分值4，时间较长）的系列，会被判定比分值2一5一8 (结尾分值8，时间较短)的系列更易容忍，即便前者多了5分钟不适。实验证实，事后评价感受 语文试题第1页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 时，人们基本依据最高值和最终值，其他阶段体验影响甚微。 其次，经验世界的持续时间在记忆的世界中几乎被忽略。米兰·昆德拉认为：“记忆并非电 影，而是系列照片。他所记起的最多只是一些照片，他没有回忆起连贯的动作…”卡尼曼沿用这 一比喻并补充道：“电影必须表现时间的连续性且全面覆盖，而照片仅选择性呈现重要瞬间。记忆 如翻看快照集，是独立瞬间的平均赋值，时间未直接体现；而经验如播放电影，每个部分在持续过 程中都有其分量。”卡尼曼的多项实验均显示，痛苦的长度对回溯性总评基本无影响，核心作用在 于强度。记忆中的事件失去时间性，千年与瞬间无别，而经验中的痛苦总让人感觉时间漫长，这种 时间性的消失让峰值和终值愈发凸显。 再次，在记忆的世界与经验的世界中，开端的重要性很不相同。经验世界中“好的开端是成功 的一半”，但在记忆世界里，开端的影响微乎其微。弗雷德里克森和卡尼曼也做了这方面的研究。 他们注意到，在排队时，如果人不多，就会产生积极的期望；后来发现队伍移动缓慢，积极情绪还会 保持一会儿，但不久就变成消极情绪；而在最终评价中，开端情绪几乎未被纳入考量，唯有峰值和 终值备受重视。 第四，人们常以记忆代替经验。卡尼曼指出：“人有一种认知幻觉，会把记忆与经验混淆，正是 这种以记忆代替经验，使我们相信过去的经验是可能被毁灭的。”例如，在欣赏一首美妙的交响乐 时，如果碟片的结尾处有划痕，产生了让人不快的噪音，人们往往会说，坏的结尾“毁了整个经 验”，但经验并没有毁坏，毁坏的只是记忆。因为经验一旦成为过去，就沉入脑海深处，无人能够返 回去对它进行修改。经验自己不会言说，也无法为自己辩护。而经验过程结束后，只有记忆还在活 动，而且能够言说。如果记忆与实际经验不同，偏离了事实，那么记忆往往并不是谦卑地承认自己 的从属地位，去及时修改自己的错误，而是显得比经验更加强势，往往把自己当作唯一真实的体验。 峰终定律很好地体现了强势的记忆如何遮蔽实际经验这一现象。 第五，记忆是未来做决定的主要依据。卡尼曼强调，经验本身无法表达，即便记忆有时存在偏 差，仍主导着我们从生活中习得的经验和后续决策。他的冰水实验进一步证实了这一点：受试者 先将一手浸入冰水60秒并记录痛苦值，7分钟后换另一手浸入90秒，后30秒水温升高1摄氏度 缓解疼痛。尽管有实际痛苦数值暗示受试者当时的真实情况，可受试者仍认为第二次体验更舒适， 80%的人宁愿重复90秒的实验，即便要多承受30秒不必要的痛苦。这个实验也再次证明，峰值和 终值是人们未来做决定的核心参考。 (摘编自何辉斌《峰终定律与悲剧审美心理》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.人生到底多幸福？借助“快乐测量仪”记录时间维度中痛苦和快乐数值给出的评价，可能不同 于个体自我评价。 B.雷一卡实验表明，实际痛苦时间长，痛苦终值低的患者，受试体验优于实际痛苦少、痛苦终值 高的患者。 C.卡尼曼认为，记忆如“快照集”仅呈现重要瞬间，而经验如“电影”全面覆盖连续的时间，二者本 质不同。 D.经验过程结束，人们就无法修改它，能说出来的只是记忆；记忆即使与经验有偏差，依然主导 后续决策。 语文试题第2页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫App 2.依据材料中“峰终定律”的解说，下列说法不正确的一项是(3分) A.一部电影若结尾反转精彩，即使中间节奏拖沓，观众仍可能给出高分；反之，若结局平淡，前期 的优质剧情也会被忽略。 B.尽管旅途多数时间较为平淡，但景点打卡的高光时刻和返程时的温馨告别会主导整体记忆， 让人忽略途中的疲惫。 C.餐厅用餐时，若甜点口感惊艳，或服务人员在离店时赠送小礼物，顾客对整餐的评价会显著提 升，忽略等待上菜的时长。 D,网购时，商品开箱瞬间的惊喜和客服售后的贴心服务，会让消费者消泯对物流延迟的不满，更 倾向再次观览该网店。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 心理学家威尔逊曾设计快乐体验实验：将60名受试者分为两组参与VR游戏，A组体验8分 钟高潮迭起的快乐流程（峰值快乐值8分）并在最高潮时结束；B组先经历与A组相同的8分钟快 乐体验，额外增加10分钟中等快乐流程（快乐值4分）后结束。实时记录显示B组①，但实验 结束后的即时评价显示，A组对整体快乐感受的评分(7.8分)显著高于B组(5.8分)。这一结果 印证了经验世界的快乐持续时长与②存在背离一记忆更倾向于以峰值强度和结束感受定义 整体快乐，而非③。 4.《窦娥冤》第三折的情节设计对观众情绪的有效调控，可以借用“峰终定律”来做评论。请根据材 料，分别对押赴刑场时和到达刑场后的情节作简要分析。(4分) 5.祖父教育小明时说“我走过的桥比你走过的路还多”“我吃过的盐比你吃过的饭还多”，表示自己 人生经验更多。小明对前句还能接受，对后句并不认同。请结合材料简要阐释原因。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 车站上的人潮 张恨水 西车站的月台上，向来是没有什么旅客上下的，空荡荡的一片散地。现在呢，行李堆得像山 堆一般，除了让出几条路，便于人走之外，一切都被行李所占有。美丽的红皮箱，雪亮的钢牌子 包了特角。印花的被单，包着像大鼓一般的铺盖卷。不论这些东西当初是怎样宝贵，现在是一齐 乱丢在地上。行人像决了提的洪流，由任何一条行李巷子里奔出，一个跟着一个，向火车上跑 去。而每一个火车门的所在，都有两三名警察监视着，口里高喊不要挤。那是枉然的事，后面的 人只管涌了上前，前面的人实在站不住脚。 在一群人当中，一个中年男子左手抱了个两岁的小孩，右手提着一只网篮，口里连连喊着跟 我来。跟在他后面的是一个少妇，两手抱了一只小提篮，箱子上还挂着一只小提篮。在这中年人 所到之处，凭了他的力气，在人堆里可以有些闪动。在这闪动的当儿，他领着妇孺，抢上了二等 车厢。钻到车厢的时候，还有一半的位子空着。随便在一个位子上将小孩子和东西放下了。再看 时，座位全满了。就是自己所占有的椅子，也有几位旅客簇拥了过来，打算侵占。于是他连大带 小立刻在这张椅子上坐下。全车厢里只见乱动的人和嘈杂的呼唤声，已经坐在这椅子上的人，反 是心里慌乱着，彼此相望，无话可说。 这男子在衣袋里摸出火柴与烟卷，慢慢地动作着，吸着烟昂头喷出一口来，那少妇始终向窗 外看着天津的街市，好像有着很大的依恋。回过头来，向那男子道：“竞存，我现在很后悔，不 语文试题第3页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 该买车票上车了。”竞存道：“为什么？”她皱了眉道：“我真不忍心离开华北。这一去不知道什么 时候才能回来。再说，把你留在这里，我很不放心。”竞存笑道：“你又把这说过上百遍的话，重 新说起来了。你只管去，我一个人怎么也好办。万一情形严重起来，我可以避到英租界去。”她 抓住了他的衣袖，摇撼着道：“何必到严重的时侯你才走。你赶着把家里的东西搬到英租界去以 后，你立刻就走。那些笨重的木器，就锁在空房子里吧。”竞存点点头道：“那也好。”她道：“不是 那也好，你简直就要那样办。竞存，你不要让我耽心吧，你明天搬完东西，就住到英租界去。”竞 存看到他的夫人两道眉毛锁到了一处，只得答应着明天搬到租界去。 “送客的下车，快要开车了”月台上有人乱喊着。竞存站起来，向车子外面张望了一下，惊 讶着道：“什么？就要开车？”一言未了，路警抢了进来道：“车子顶上都是人，不能停留了。送 客的快下车。”竞存两手抱住孩子，在他额角上亲了一个吻，很亲爱地向他道：“同你妈妈到南京 去见大伯伯，乖乖的，别淘气。”说着，向她提了一提手道：“再见。”她呆着两只眼珠，说不出话 来。 竞存就在一群纷乱的男女当中，拥挤着下了车，脚刚搭上月台，汽笛声已经鸣鸣地响了起 来，同时，车厢下的车轮子也慢慢地碾动着。回头看时，她的夫人向车子外面苦笑着，点了头。 虽然遥遥地看到她的嘴在张动着，然而西站人声嘈杂，像运河开了闸口似的，哪里还听到说些什 么。火车上每一个窗户向前移展着，一制那时间，彼此已离开视线。火车由一串，缩小至于一 点，在轨道上终于不见了。烟筒吐出一条乌龙似的黑烟蜿蜒着逗留在电灯光里。 竞存站在月台上，兀自呆呆地向南望着。心想：她走了，越走远是比较的更安全些。可是这 样分手，今生今世，还有能见面的日子吗？前十分钟，有爱妻，有爱子，这一个家庭的小小组 合，还保持着。只是这十五分的经过，一切消失了。 新站日本兵占了，不能上车。老站日本兵又占了，不能上车。这西车站的交通，又能维持几 日？天津的四边，不！连天空也在内，全有日本的武力包围着，天津市上的人，全不知命在何 时？在西站送走了妻儿，也许就是在棺材未钉盖时的一利那。他想到这里，心里实在凄楚得了 不得。手按着衣襟，觉到衣袋有点包鼓鼓的，摸出里面的东西来一看，正是同儿子买的一个小橡 皮人儿。临走他要带着，替他揣在衣袋里。儿子玩的东西在手上，儿子可走远了，手里捏住了这 个小橡皮人，只是来回地玩弄着。 “竞存发什么呆？我看你站在这里有三十分钟了。”他回头看时，同事的李子和站在身边。 因苦笑着道：“送太太走了。”子和道：“我也是呀。今天再要不走…”说着，走近一步，低声 道：“也许明天西站有问题。所以我不管太太同意不同意，今天强迫她走了。”竞存道：“假如没有 这个孩子，我也不一定要她走，她帮着我当然可以做点事。”子和又握住他的手，四周望了一望， 便低声道：“怎么样？你找到什么秘密工作吗？”竞存点头道：“当然有此心，但四处碰壁。其 实，就是今天和太太一块南下，也未必不可以。只是我有点书生之见，非到天津最后那一天，我 不愿走。我要看一个究竟。你为什么不走？”子和道：“我怎样去呢？天津有我成立十二年的 家，我不忍这样丢了。” 竞存正想回答什么，只见车站里未曾走尽的人，突然一阵纷乱，潮涌一般向车站外面跑了 去。一转眼，子和已是不见。竞存镇定不住，也跟着出站了，马路上还零落地有人跑，但不十分 紧张。有人叫道：“胡捣乱，跑什么？是胶皮车炸了车胎。”竞存心里就更感觉到天津空气的恶 劣，匆匆地回家了。 (节选自《巷战之夜》，有删改) 语文试题第4页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.节选开篇写行人像决了堤的河流涌上火车，表现他们对即将到来的战争充满了恐惧，与下文 竞存选择留守天津形成鲜明对比 B.在火车上，已经坐在椅子上的人反而心里慌乱，因为他们还未从抢座位的紧张中走出来，惊魂 未定，害怕座位得而复失。 C.火车离开后，“黑烟蜿蜒着逗留在电灯光里”，“逗留”既体现了烟在空中聚而不散的形态，也暗 示人物沉浸在离别的悲伤中。 D.节选结尾，车站里未曾走尽的人们竟然被一个炸了的车胎吓得四散奔逃，侧面体现了战争的 残酷与荒诞，升华了小说的主旨。 7.关于竞存与妻儿告别的段落，下列说法不正确的一项是(3分) A.目前只有西车站的交通还能维持，且逃难的人多，导致连火车顶上都是人。 B.竞存在离别时亲了亲孩子的额角，温柔的举动中透出对孩子的关爱与不舍。 C.火车提前出发，离别来得太仓促，妻子因此“呆着两只眼珠，说不出话来”。 D.本段很克制地描写了分别的场景，用不多的笔墨，营造出当时紧迫的形势。 8.请简要分析李子和与竞存两人对话的作用。(4分) 9.作者用大量的笔墨描写送别妻儿后竞存的心理，在此之前却并没有展露他的内心世界。这样安 排有什么艺术效果？结合文本内容谈谈你的理解。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 范燕与勾践深谋二十余年竟灭吴乃浮海出齐致产数十万，自谓陶朱公。朱公中男杀人，囚 于楚。朱公告其少子往视之，长男固请欲行，朱公不得已而遣长子，为书遗故所善庄生。至楚， 长男发书进千金，庄生曰：“可疾去矣，慎毋留！”长男既去，以其私贪献遗楚国贵人用事者。庄 生入见楚王，楚贵人告长男曰：“王且赦。”长男以为弟固当出也，乃复见庄生。庄生知其意， 日：“若自入室取金。”长男即自入室取金持去。庄生乃入见楚王曰：“今臣出，道路皆言朱公之子 杀人囚楚，其家多持金钱略王左右，故王非能恤楚国而赦，乃以朱公子故也。”楚王大怒，令论杀 朱公子，长男竟持其弟丧归。至，其母及邑人尽哀之，唯朱公独笑，日：“吾固知必杀其弟也！ 彼非不爱其弟，是少与我俱，见苦，为生难，故重弃财。至如少弟者，生而见我富，岂知财所从 来，故轻弃之。吾所为欲遣少子，固为其故也，而长者不能，故卒以杀其弟。事之理也，无足悲 者” (节选自《史记·越王勾践世家》) 材料二： 范蠡佯狂，倜傥负俗。文种为宛令，遣吏谒奉，吏日：“范鑫本国狂人。”种笑日：“吾闻士有 贤俊之姿，必有佯狂之讥；内怀独见之明，外有不知之毁，此固非二三子之所知也”驾丰而往， 鑫避之。后知种之必来谒，谓兄嫂曰：“今日有客，愿假衣冠。”有顷种至，抵掌而谈，旁人观者 耸听之矣。 (节选自张守节《史记正义》) 语文试题第5页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料三： 〔生上)功成不受上将军，一艇归来笠泽云。辅我弱越，破彼强吴，平生志愿，于此毕矣。 专等西施到来，即便同行。〔旦上)相公万福。〔生〕昔遇倾城于溪路，常遭患难于邻邦。兹具 舟中之花烛，聊结湖上之烟盟。〔旦〕妾乃白屋寒娥，黄茅下妾，惟冀德配君子，未可充君下 陈。〔生)鄙人为奴石室，本是夙缘；芳卿作妾吴宫，实由尘劫。今续百世已断之契，要结三生 未了之姻。始豁迷途，方归正道。〔丑净〕不知相公海上要到那一方？若出了海，北风往广 东，西风往日本，南风往齐国，今日恰是南风。〔生〕既是南风，就往齐国去罢。〔丑净)请相 公夫人登舟。 (节选自梁辰鱼《浣溪沙》第四十五出) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 范蠡与勾践A深谋B二十余年回竟回灭吴回乃浮海国出齐回致产回数十万 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.者，定语后置标志，与《马说》“马之千里者”的“者”用法相同。 B.俱，在一起，与《出师表》“俱为一体”的“俱”意思、用法不同。 C.假，凭借，与《劝学》“假舆马者，非利足也”的“假”意思相同。 D.下，地位低，与《师说》“其下圣人也亦远矣”的“下”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.范蠡长子认为营救弟弟之事并不是庄生办成的，就取回献给庄生求他办事的千金。 B.范蠡对两儿子的性格特点、行为方式了如指掌，因为他熟知两人从小的生活经历。 C.范蠡与文种相谈甚欢，旁人边听边惊，足见文种的知人之明和世俗对范蠡的误解。 D.范蠡认为辅助弱国攻灭强吴是他人生中的一段迷途，能与心爱之人相守才是正道。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)楚王大怒，令论杀朱公子，长男竟持其弟丧归。 (2)内怀独见之明，外有不知之毁，此固非二三子之所知也。 14.杜牧为官宜城时，曾遥望太湖方向，写下“惆怅无因见范蠡”。结合三则材料，推测范蠡身上哪些 风姿可能引起杜牧的追慕。(5分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成15~16题 塞北二首（其二） 沈佺期 胡骑犯边埃，风从丑①上来。五原烽火急，六郡羽书催。 冰壮飞狐③冷，霜浓候雁衰。将军朝授钱，战士夜衔枚。 紫塞金河里，葱山铁勒隈。莲花秋剑发，桂叶晓旗开。 秘略三军动，妖氛百战摧。何言投笔去，终作勒铭回。 [注]①丑：用地支代表东北方位。②飞狐：太行八经（狭窄通道）之一。③铁勒：唐初漠北突厥部落。 语文试题第6页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗的前六句叙述战事爆发、军情紧急，并渲染凝重肃杀的氛围，为下文作了有力的铺垫。 B.诗中叠用地名意象，如“五原”“飞狐”“金河”“铁勒”，具有典型的唐代边塞诗写作特点。 C.名剑莲花剑和神祇所用的桂旗，为在秋季某天早晨打响的这场战斗营造了铁血杀伐的氛围。 D,诗的最后四句既写战争胜利的来之不易，也表达了文人不甘心困于书斋生涯的豪情壮志。 16.本诗七八两句与高适《燕歌行》“拟金伐鼓下榆关，旌旆逶透迤碣石间”都描写了军队出征行军，场 面有何不同？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)贾谊《过秦论》中“▲，△ ”两句，既是从“戍卒叫”到“函谷举”间的反秦 画面刻画，也是“载舟覆舟，所宜深慎”的生动注脚。 (2)小玲读到张若虚《春江花月夜》中“。▲ 一，▲”两句，发现晏殊《蝶恋花》的 “明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户”正由它夺胎而来。 (3)2026年是人民军队建军99周年，百年目标就在前方。回望这支军队走过的路，“▲， 、”等含“马”的诗句很能表现出其特有的气概。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 日常语言交流中，大多数人是讲究语言艺术的，比如他们常会运用夸张的手法来引起对方惊 醒，和表示对某人某事的褒贬情绪，“你桶攻了天，大祸就要从天而降！”“他这个人有，名声很 臭一迎风臭八黑！” 在诗歌中，诗人常不拘泥于真实的时空感，根据自身感受和表情达意的需要，把客观事物放 大或缩小。“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”，这是大家很熟悉的夸大名句，为了突出燕山之 寒冷把雪花放大了，说是“大如席”。“山，快马加鞭未下按，惊回首，离天三尺三”，则是缩小 和夸大的巧妙结合：“离天三尺三”既缩小了山和天的距离，又夸大了山的高大巍峨，运用这种 夸张手法，表现军队履险如夷、飞驰过山的情景，抒发胜利的喜悦和豪情。 说到漫画，夸张是它的基石。鲁迅说：“漫画要使人一目了然，所以那最普通的方法是夸 张。”一般来说，①漫画不是写实的，而是写意的，②实物可以跟漫画中的形象相去甚远。③例如 某某人的浓眉浓得出格，某某人的大鼻子大得出奇。④只要有了这对浓眉和大鼻，佐以其他必要 的细节，⑤读者一望即知其所画的人物即为某某人，⑥所以这是他们区别于其他人物的特征。 当然，用夸张时还是要诚实。比如“燕山雪花大如席”是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着 一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷，如果说广州雪花大如席，那可就变成笑话 了。 18.请分析文中第一段画波浪线处夸张句的构成特点及效果。(4分) 19.下列运用夸张修辞的成语，符合文中第二段画线句说法的一项是(3分) A.一手遮天B.惊天动地C.摩天碍日D.一步登天 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 语文试题第7页（共8页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫App 21.下列句子中的“究竟竞”和文中第四段加点的“究竟”，语意相同的一项是(3分) A.大家也没其他想法，就想知道个究竟： B.她究竟是经验丰富，说的话很有道理。 C.你究竟答应不答应？打开天窗说亮话。 D.这话意蕴丰富，耐人琢磨，无法究竟。 22.下面两幅图中，左图是鲁迅所照之像，右图是鲁迅的漫画形象。请从夸张的角度解释右图是如 何对左图作变形的。(4分) 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近来，一句“没苦硬吃，没福硬享”悄然走红网络：前半句是年轻人对长辈的不解，后半句 是老一代对年轻人的忧虑。这两种生活态度对个人、社会、国家来说都有值得思考的地方。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APp