跨学科主题学习2 应对全球环境变化—以应对全球气候变暖为例 导学案-2025-2026学年七年级地理下学期粤人版（2024）

跨学科主题学习2 应对全球环境变化——以应对全球气候变暖为例 班级： 姓名： 【课标要求】 1.运用图表和资料，了解全球气候变暖的趋势、成因及主要影响。 2.认识不同国家和群体在应对气候变暖中的责任，理解 “共同但有区别的责任” 原则。 3.掌握应对全球气候变暖的主要措施，树立低碳生活理念，参与环保实践。 4.通过模拟联合国大会等活动，提升综合分析与合作探究能力，树立全球可持续发展观念。 【学习目标】 1.能根据气温数据绘制气温变化图，描述全球及家乡的气候变暖趋势。 2.能分析全球气候变暖的主要成因（温室气体排放、森林破坏）及对自然、社会的影响。 3.能说明发达国家与发展中国家在气候变暖中的责任差异，理解国际合作的必要性。 4.能列举应对气候变暖的国家行动与个人低碳生活方式，参与环保宣传实践。 【学习重难点】 重点：全球气候变暖的成因与影响；应对气候变暖的措施；国际合作的意义。 难点：理解 “共同但有区别的责任” 原则；将低碳理念转化为实际行动。 【学习过程】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.自工业革命以来，全球平均气温持续上升，2022 年较工业化前水平高出________℃。 2.2015—2022 年是 173 年仪器记录中最暖的________年，全球气候变暖趋势仍在持续。 3.中国气候是全球气候变化的敏感区，升温速率________于全球平均水平。 4.全球气候变暖主要由人类活动排放的________等温室气体增加造成，与热带雨林破坏密切相关。 5.全球气候变暖导致冰川融化、________上升，干旱、洪水等极端天气频发。 6.因气候变暖而被迫迁移的人群被称为 “________移民”。 7.应对全球气候变暖需要控制温室气体排放，保护森林，实现________达峰和碳中和。 8.我国在新能源开发领域取得重大成就，如建设海上________发电站、风力发电场等。 9.应对气候变暖是人类共同的责任，体现了 “________但有区别的责任” 原则。 10.个人应对气候变暖的行动包括：________生活、植树造林、垃圾分类回收等。 （二）合作学习・快乐探究 探究任务一：全球与家乡的气候变暖趋势（教材任务一） 1.小组合作：查找近几十年家乡气温数据，绘制气温变化示意图，描述家乡气温变化特点。 2.交流分享：对比全球气温距平图，分析家乡与全球变暖趋势的异同。 3.访谈调查：采访长辈，记录他们对家乡气候变化的感受（如冬季变暖、极端天气增多等）。 探究任务二：气候变暖的成因、影响与责任（教材任务二） 1.成因分析：结合图文资料，说明温室气体排放、森林破坏如何导致全球气候变暖。 2.影响探究：分组讨论气候变暖对陆地、海洋、生态系统及人类社会的影响（如冰川融化、干旱、粮食减产等）。 3.责任辨析：搜集证据，说明发达国家比发展中国家对气候变暖负有更多责任的原因（如历史排放、工业化进程等）。 探究任务三：应对气候变暖的行动与实践（教材任务三） 1.模拟联合国大会： （1）分组扮演不同角色（发达国家代表、发展中国家代表、媒体、公众等），围绕 “应对气候变暖全球行动” 主题发言。 （2）拟定并发布《应对气候变暖全球行动宣言》，明确各国责任与行动方向。 2.中国成就分享：选择新能源开发（光伏、风电）等领域，说明我国在应对气候变暖中的行动与成就。 3.低碳实践：制定家庭减碳行为清单，设计校园低碳宣传方案，参与植树造林等志愿活动。 （三）智能演练・快乐升级 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1.全球气候变暖的主要人为原因是（ ） A. 火山喷发 B. 温室气体排放增加 C. 太阳活动 D. 地壳运动 2.下列现象不属于全球气候变暖影响的是（ ） A. 冰川融化 B. 海平面上升 C. 极端天气减少 D. 生物多样性减少 3.应对全球气候变暖的核心措施是（ ） A. 扩大工业生产 B. 增加化石能源使用 C. 控制温室气体排放 D. 砍伐森林 4.我国在新能源开发领域的典型成就不包括（ ） A. 海上光伏发电站 B. 风力发电场 C. 新能源汽车充电站 D. 大规模燃煤发电 5.下列属于个人低碳生活方式的是（ ） A. 频繁使用一次性餐具 B. 随手关灯、节约用电 C. 购买过度包装商品 D. 自驾车出行 二、综合题 读 “1850—2022 年全球平均温度距平图” 及相关材料，完成下列问题。 1.描述 1850 年以来全球平均气温的变化趋势，并说明 2015 年后的变化特点。 2.分析全球气候变暖的主要成因及对人类社会的影响。 3.说明发达国家在应对气候变暖中应承担更多责任的理由。 4.为应对全球气候变暖，分别从国家、企业、个人三个层面提出合理化建议。 【思维建构】 【参考答案】 （一）自主预习・快乐感知（填空题） 1.1.13 2.8 3.高 4.二氧化碳 5.海平面 6.气候 7.碳 8.光伏 9.共同 10.低碳 （二）合作学习・快乐探究（答案） 探究任务一： 1.绘制要求：以年份为横轴，气温为纵轴，绘制折线图；变化特点：整体呈上升趋势，冬季变暖更明显，极端高温天数增多。 2.异同：家乡与全球均呈变暖趋势，部分地区升温速率更快。 3.访谈示例：长辈感受 “冬天没以前冷了”“夏天高温天更多”“暴雨、干旱等极端天气变频繁”。 探究任务二： 1.成因：工业生产、交通、生活燃烧化石燃料，排放大量二氧化碳；砍伐森林减少了二氧化碳吸收，导致温室效应增强，全球气温升高。 2.影响：自然 —— 冰川融化、海平面上升、生物栖息地破坏；社会 —— 沿海城市被淹、干旱洪涝频发、粮食减产、“气候移民” 增加。 3.理由：发达国家工业化起步早，历史累计碳排放量大；当前人均碳排放仍较高；在技术、资金上更有能力应对气候变暖，应承担更多责任。 探究任务三： 1.模拟大会示例： （1）发达国家代表：承诺减排资金支持，技术转让； 发展中国家代表：呼吁公平责任，要求技术援助； （2）宣言核心：共同行动，发达国家率先减排，发展中国家绿色发展，全球合作应对。 2.中国成就：建成全球最大的光伏、风电装机容量；推广新能源汽车，推动能源结构转型；提出 “双碳” 目标，积极参与全球气候治理。 3.低碳实践：家庭减碳 —— 节约水电、垃圾分类、绿色出行；校园宣传 —— 制作手抄报、开展主题班会；志愿活动 —— 植树造林、清理垃圾。 （三）智能演练・快乐升级（答案） 一、选择题 1-5BCCDB 二、综合题 1.变化趋势：1850 年以来全球平均气温总体呈波动上升趋势；2015 年后上升幅度更大，是仪器记录中最暖的时期。 2.成因：人类燃烧化石燃料排放大量二氧化碳等温室气体；森林破坏减少了二氧化碳吸收，温室效应增强。影响：冰川融化、海平面上升，威胁沿海城市；极端天气频发，影响农业生产与粮食安全；生物多样性减少，生态系统破坏；“气候移民” 增加，影响社会稳定。 3.理由：发达国家工业化历史久，历史累计碳排放量远高于发展中国家；当前人均碳排放仍较高；拥有更先进的环保技术和充足资金，应在减排、技术援助上承担更多责任，体现 “共同但有区别的责任” 原则。 4.建议： 国家：制定 “双碳” 目标，推广新能源，完善环保法律法规，加强国际合作； 企业：节能减排，发展绿色生产，使用清洁能源，提高资源利用率； 个人：践行低碳生活（节约水电、绿色出行、垃圾分类），参与环保宣传与志愿活动。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $