一 厘米和米+我们的“身体尺”-【黄冈随堂练】2025-2026学年二年级下册数学同步分层练（苏教版·新教材）

参考答 厘米和米 第①课时长度的测量 1.① 2.44 3.第二根木条长。因为第一根木条 有3个小回形针长，第二根木条 有3个大回形针长，而大回形针 的长度大于小回形针的长度。 4.☐☑■ 第2课时 认识厘米 1.cm 1 cm 2.③ 3.(1)小海 (2)(合理即可)66 4.4 5.458 第3课时认识米 1.高矮 2.00V0V0 案及详解 3.米厘米厘米 4.1001 第④课时单位换算、比较大小 1.300 5750240170 4605 2.20厘米89厘米1米40厘米 4米 3.> < <> 4.1052 考点特训 考点 变式 (1)15+12+10-3×2=31(厘米) 【解析】三张纸条粘贴成一张长 纸条，则粘贴后的纸条的长 度=三张纸条的总长度-重叠 部分的长度×2。 (2)15+12+10-2×3=31(厘米) 【解析】三张纸条粘贴成一个圆 环，则重叠部分有3处，结合公 式可以计算粘贴后圆环的长度。 巴黄冈随堂练数学二年级下册 易错专练 (1)>3米=300厘米，300>250。 (2)=400厘米=4米，4=4。 (3)<1米50厘米=150厘米，150 <160 (4)>7米=700厘米，720>700。 核心考点专练 1.米厘米米厘米厘米 2.(1)1.5 (2)400 (3)7.2 (4)250 3.5 4.30+30-10=50(厘米) 50<60,新接成的绳子没有60厘 米长。 【解析】求新接成绳子的长度时， 可以先算出两根绳子的总长度， 再减去接头部分的长度，即30+ 30-10=50(厘米)，最后与60厘 米进行比较。 ★我们的“身体尺” 1.(答案合理即可)(1)步16步 2 (2)庹3庹 (3)拃9拃 2.(1)③ (2)③(3)①(4)② 3.(答案不唯一)5010050米 4.4庹 5.(1)柞：除了测量长度，还可以在 没有尺子的时候，快速比对物品 的大小（比如买文具时，用柞大概 量一下笔袋是否能装下铅笔)。 (2)步长：除了测距离，还能大致 估算走路的时间（比如知道步长 和距离，能算出走这段路大概需 要多少步，进而估计时间)。 (3)庹：除了测宽度和长度，还可 以帮我们快速判断物体能不能放 进某个空间（比如用一庹量一下 柜子宽度，看盒子能不能放进 去)。 简单的数量天系（二） 第①课时倍的认识 1.② 2.434 3.白兔只数： 4.(1)4●●●C (2)10●●●●●●●●●●厘米和米 第1课时长度的测量 (对应教材第2~4页) 本节 1.掌握按给定的单位长度对物体进行测量的方法。重点 目标 2.会自己选择单位长度，比较物体的长短。难点 ⑦基础作业 10分钟巩固基础。 1.比一比：( )号铅笔最长。（填序号） ① ② ③ 2.[教材P4变式题]填一填。 有( )个Q3长 有( )个日高 3.哪根木条长？想一想，说一说。 )培优作业 5分钟培优提升。 4.在正确测量方法下的 里画“V”。 口百口口口石0D ■D d I 有9个小方块长 有12个小方块长 有17个小方块长 小贴士：比较物体的长短，应该选择同一个单位长度。 巴黄冈随堂练数学二年级下册 第2课时 认识厘米 (对应教材第5、6页) 本节 1.认识长度单位“厘米”，掌握用直尺测量物体长度的规范步骤。重点 目标 2.建立1厘米的长度概念。难点 ⑦基础作业 10分钟巩固基础 1.厘米可以用字母( )表示，1厘米可以写成( ) 2.下面的长度中，最接近1厘米的是( )。(填序号) ①1根黄瓜的长度 ②1枚一元硬币的厚度 ③1粒花生米的长度 3.填一填。 (1)为了测量黑板的长，小海走了9步，小华走了10步。( )的一步 更长。（填“小海”或“小华”） (2)我的食指大约长( )厘米；我手掌的宽度大约为( )厘米。 4.火柴棒长( )厘米。 fmmmjrmmmmmmmmpmmjumnmjmpmmmpmm 0 1厘米2 3 4 5678910 )培优作业 5分钟培优提升。 5,下面的物体高多少厘米？ 13厘米 4厘米 上1厘米 )厘米 )厘米 )厘米 2)小贴士：用直尺测量时，直尺和物体的方向应保持一致。 厘米和米 第3课时 认识米 (对应教材第7-9页) 本节 1.认识长度单位“米”，掌握1米=100厘米。重点 目标 2.建立1米的长度概念。难点 ⊙基础作业 10分钟巩固基础。 1.[教材P8变式题]叔叔比1米()。小狗比1米( )。(填“矮”或 “高”) 2.下面物体，比1厘米长但比1米短的画“O”,比1米长的画“V”。 3.[创新情境题]在()里填“米”或“厘米”。 星期日下午，小芳在书房看书。房间长约4( ),书桌高约 70( ),她的眼睛离书大约30( )。 培优作业 5分钟培优提升。 4.我们已经跑 还要跑15厘 哈哈，我跑 了85厘米。 米才到终点。 到终点了！ e 蜗牛赛跑的距离是( )厘米，正好是( )米。 小贴士：米和厘米换算时不要漏加0。 3 巴黄冈随堂练数学二年级下册 第4课时 单位换算、比较大小 (对应教材第10、11页) 本节 1.能运用米和厘米之间的换算进行大小比较。重点 目标 2.掌握将单位和数据相结合来判断长度大小的方法。难点 基础作业 10分钟巩固基础。 1填一填。 3米=( )厘米 500厘米=( )米 7米50厘米=( )厘米 240厘米=( )米( )厘米 80厘米+20厘米=( )米 1米-30厘米=( )厘米 4米+60厘米=( )厘米 95厘米比1米少( )厘米 2把下面的长度按从短到长的顺序排一排。 89厘米、4米、1米40厘米、20厘米 )<( )<( )<( 3.在○里填“>”“<”或“=” 10米（○ 10厘米 100厘米) 1米 1.28米( 130厘米 120厘米○1米30厘米 3.28米( 4米 3米25厘米（○） 2米35厘米 培优作业 5分钟培优提升。 4.[思维训练题]一条彩带长1米，小丽用一把长10厘米的尺子量，需要量 )次才能正好量完；小红用一把长20厘米的尺子量，需要量 ( )次才能正好量完；小兰用一把长50厘米的尺子量，需要量 )次才能正好量完。 小贴士：比较大小时，要先统一单位，再比较数的大小。 厘米和米 考点特训 考点运用图示法解决物体重叠问题 典例 把两根6米长的竹竿接在一起，重叠部分的长度是1米，接好后 竹竿的长度是多少米？ 解读：画出示意图。 重叠部分 观察图形可知，用两根竹竿的长度和减去重叠部分的长度，就 可以求出接好后竹竿的长度。所以本题的正确答案是6+6-1= 11(米)，接好后竹竿的长度是11米。 变武 三张纸条的长度分别是15厘米、12厘米和10厘米。 (1)将它们粘贴成一张长纸条，每个接头粘贴的长度是3厘米，粘 贴后的纸条长多少厘米？ (2)将它们粘贴成一个圆环，每个接头粘贴的长度是2厘米，粘贴 后的圆环的长度为多少厘米？ 小贴士：解决重叠问题时，可以借助示意图来理解题目的含义。 9黄冈随堂练数学二年级下册 趣味数学 米和厘米的“魔法约定” 数学王国里，米大哥和厘米小弟总吵架。米大哥觉得自己个子高，测 量教室、操场的长和宽都得靠它；厘米小弟不服气，说测量书本、铅笔这些 小东西的长和宽离了它可不行。 国王听说后，给它们出了一个任务：测量一根1米长的彩带。米大哥 一口报出：“1米！”厘米小弟不服气，一段一段地量，数了100下才停下： “明明是100厘米！” 这时国王笑着说：“你们看，1米正好等于100厘米呀！”它又指着教室 说：“测量教室高度用米；测量窗户宽度可以用米和厘米一起表示，比如1 米20厘米；测量橡皮厚度就用厘米，这样分工合作才最高效。” 米大哥和厘米小弟恍然大悟，从此再也不吵架了。它们约定：测量长 距离用米，测量短距离用厘米，遇到不长不短的物体就一起配合。最终米 和厘米成为测量界的最佳搭档！ 120(厘米) 量一量 6)小贴士：用米和厘米组合表示长度时，先确定有几米，不足1米的用厘米表示。 厘米和米 易错专练 易错点 比较两个长度的大小时，只比较数的大小，忽略长度单位 1易错例题 在( 里填“>”“<”或“=”。 5米(》 20厘米 1易错解读 比较长度大小时，单位是“衡量标准”，忽略单位仅比较数字是典型错 误一不同单位的“1”代表的实际长度不同。本题易错在看到“5米”和 “20厘米”，直接比较数字5<20得出“5米更短”，忽略了1米=100厘米。 实际上5米=500厘米，500厘米>20厘米。所以本题的正确答案为>。 1易错训练 在( 里填“>”“<”或“=”，并写出换算过程。 (1)3米)250厘米 换算： (2)400厘米() 4米 换算： (3)1米50厘米 160厘米 换算： (4)720厘米（○）7米 换算： 小贴士：复合单位（如“米+厘米”）换算：先把米换算成厘米，再加剩余厘米。 巴黄冈随堂练数争二年级下册 核心考点专练 核心考点 1.厘米和米是计量物体长度的单位。 2.1米=100厘米 3.用尺子测量物体的长度的方法：先把尺子的刻度0对准物 厘米和米 体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，物体的长度就 是几厘米；如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是 对着其他刻度，那么把物体两端所对着的两个刻度相减， 得到的差就是物体的长度。 考点专练 1.在( )里填上合适的长度单位。 高15( 高15( 高1( )81( 长约18( 2.填一填。 (1)150厘米=( )米 (2)4米=( )厘米 (3)720厘米=( )米 (4)2.5米=( )厘米 3.铅笔长( )厘米。 mjimjmmmjujmpmjmmmpmjmmnmjmm 4厘米5 678 9 1011 4.新接成的绳子有60厘米长吗？ 把两根30厘米 长的短绳子接 接头的地方 成一根长绳子。 是10厘米。 10厘米 8 9 请使用第一单元达标测试卷，测一测吧！见夹册 ★我们的“身体尺” ★ 我们的“身体尺” (对应教材第14~17页) 活动 1.能正确运用“身体尺”对物体长度进行估测，掌握“数身体尺的数量×单位长度”的估测方 目标 法。重点 2.能根据物体的实际长度，选择合适的“身体尺”。难点 ⊙基础作业 7分钟巩固基础。 1.教室里的物品同学们都很熟悉。请你用“身体尺”在教室里量一量。 (1)我用 量教室的长，大约是 (2)我用 量黑板的长，大约是 (3)我用 量讲台的长，大约是 2选一选。（将正确答案的序号填在括号里) (1)要知道一个游泳池大约有多长，用( )测量最合适。 (2)这根绳子大约长( )厘米。 一折大约长15厘米。 ①45 ②60 ③75 (3)关于“身体尺”，下列说法错误的是( ①每个人的1柞长度都一样 ②步长会随着走路速度略有变化 ③1庹的长度大约等于身高 (4)5个小朋友手拉手站成一排刚好是一间卧 室的长，这间卧室长约( )米。 ①2 ②5 ③9 小贴士：不同的人“身体尺”长度不同，测量结果有差异。 9 巴黄冈随堂练数学二年级下册 )培优作业 8分钟培优提升。 3.请你估一估自己教室到校门口的距离。 可以这样估： 先估一估自己走一步的距离大约是( )厘米，再估一估自己从校门 口到教室大约走了( )步。 根据上面两个信息。请你算出从教室到校门口大约有多远。 4.将一根绳子对折两次后，小华量得它的长度刚好是1庹，那么这根绳子 的实际长度是多少庹？ Q)创新作业 5分钟创新思维。 5.我们的“身体尺”还有什么作用？请你探索一下，并把你的发现记录 下来。 “身体尺”在生活中应用广泛，能帮 助我们解决很多实际问题，但要想得 到准确的结果，还得用尺子来量。 10)小贴士：“身体尺”只是“估算工具”，如果需要精确结果，还是要用直尺、卷尺等标准工具测量。