3 邓小平爷爷植树 第一课时 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《邓小平爷爷植树》第 1 课时教案 《邓小平爷爷植树》第 1 课时教案 学科 语文 年级册别 二年级下册 共 2 课时 教材 人教部编版小学语文二年级下册 授课类型 新授课 第 1 课时 教材分析 教材分析 《邓小平爷爷植树》是一篇纪实性故事，记叙了 1987 年 4 月 5 日，83 岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过。课文语言朴实自然，通过“挖坑、挑选、移入、填土、扶正”等一系列动作描写，生动展现了邓小平爷爷严肃认真的态度和一丝不苟的精神。文章不仅是对一位伟人的缅怀，更是对“绿化祖国、保护环境”这一主题的深情呼唤。第一课时重点在于认识生字，读通课文，理清植树的步骤，初步感受邓小平爷爷的高大形象，为第二课时深入体会精神内涵和进行说话训练打下基础。 学情分析 二年级学生对邓小平爷爷的了解可能仅限于图片或长辈的只言片语，对那个年代的背景较为陌生。但他们具备了一定的识字能力和朗读基础，对“植树”这一活动有生活经验或直观认知。学生在理解长句子和连贯的动作描写上可能存在困难，需要教师通过分解动作、视频演示等方式化难为易。此外，学生对于“引人注目”、“兴致勃勃”等成语的理解往往停留在字面，需结合具体情境进行深度感悟。教学中应注重情感熏陶，拉近伟人与学生的距离。 课时教学目标 文化自信 1. 了解邓小平爷爷植树的故事，感受老一辈革命家热爱祖国、绿化祖国的博大情怀，增强民族自豪感。 2. 树立“绿水青山就是金山银山”的生态意识，传承中华民族爱树护林的优良传统。 语言运用 1. 认识“邓、坛、龄”等 14 个生字，会写“邓、植、格”等 8 个生字，正确读写“植树、格外”等词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，读好长句子，注意停顿和重音。 思维能力 1. 能通过提取关键词（挖、选、移、填、扶），梳理植树的先后顺序，培养逻辑思维能力。 2. 能联系上下文理解“兴致勃勃”、“引人注目”等词语的意思，提升语境推断能力。 审美创造 1. 想象邓小平爷爷植树的画面，感受劳动之美和人格之美。 2. 能在朗读中表达对邓小平爷爷的崇敬之情，初步尝试用动作演绎课文内容。 教学重点、难点 重点 1. 掌握本课生字新词，规范书写重点生字。 2. 正确朗读课文，理清邓小平爷爷植树的步骤。 难点 1. 读好描写植树过程的长句子，读出节奏感。 2. 理解邓小平爷爷植树时的动作细节，初步体会其认真严谨的精神。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、动作演示法、随文识字法、朗读指导法 教具准备 多媒体课件（邓小平植树视频、天坛公园图片）、生字卡片、铁锹和水桶道具、田字格黑板贴、植树步骤图 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、歌曲导入，走近伟人 【5 分钟】 一、歌曲渲染，引出课题 （一）、聆听歌曲，认识人物 1. 播放歌曲《春天的故事》，展示邓小平爷爷的照片。 2. 教师简介：“同学们，歌里唱的这位老人就是邓小平爷爷。他是中国改革开放的总设计师，让中国发生了翻天覆地的变化。不仅在工作中伟大，他在生活中也非常热爱劳动。今天，我们要学习他植树的故事。” 3. 板书课题《邓小平爷爷植树》，指导书写“邓”（左右结构，右耳旁写得饱满），“植”（木字旁，右边是直）。 4. 齐读课题，强调“植树”是动词短语，读出敬意。 二、观察图片，激发兴趣 （一）、看图说话，初识场景 1. 出示课文插图：一位老人在众人的簇拥下正在种树。 2. 提问：“图上画的是谁？他在干什么？周围的环境怎么样？” 3. 引导观察老人的神态：笑眯眯、专注、认真。 4. 过渡："83 岁高龄的邓小平爷爷是怎样种树的呢？让我们走进课文去寻找答案。” 1. 聆听歌曲，观看照片，对邓小平爷爷产生亲切感和崇敬感。 2. 跟随老师书空课题，注意生字的结构和笔顺。 3. 仔细观察插图，用自己的话描述画面内容，猜测故事情节。 4. 带着好奇心和敬意，准备进入课文学习。 评价任务 倾听专：☆☆☆ 书写正：☆☆☆ 观察细：☆☆☆ 设计意图 通过脍炙人口的歌曲和真实的图片，迅速拉近学生与伟人的距离，营造庄重而温馨的学习氛围。看图说话既锻炼了观察力，又自然引出课题，激发了学生的阅读期待。 二、初读课文，扫清障碍 【15 分钟】 一、自由朗读，圈画生字 （一）、明确要求，自主识字 1. 教师提出朗读要求： - 大声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的长句子多读几遍。 - 圈出本课生字，画出由生字组成的词语。 - 标出自然段序号。 2. 学生自由朗读，教师巡视，重点关注后鼻音（如“龄、兴、致”）和平舌音（如“栽、紫”）的读音。 二、集中识字，突破难点 （一）、分类识记，方法多样 1. 出示带拼音的生字： 邓 (dèng) 坛 (tán) 龄 (líng) 格 (gé) 致 (zhì) 勃 (bó) 挖 (wā) 选 (xuǎn) 茁 (zhuó) 移 (yí) 挥 (huī) 填 (tián) 扶 (fú) 2. 多种方法识记： - 加一加：土 + 云=坛；木 + 各=格；扌+ 穴=挖。 - 换一换：领 - 页 + 齿=龄（重点讲解“龄”与年龄有关）；到 - 至 + 攵=致。 - 动作演示：做“挖、选、移、挥、填、扶”的动作，边做边读，加深记忆。 - 组词拓展：兴致勃勃、茁壮、移动。 3. 游戏巩固：“小小植树工”。课件显示一个个树坑，里面藏着生字，学生读对一个字，树坑就被填平，小树苗就种好了。 4. 指导书写： - 重点指导“格、注、满”。 - “格”：木字旁捺变点，右边“各”的撇要舒展。 - “注”：三点水呈弧形分布，主字横画间距均匀。 - “满”：左右结构，草字头下面不要写成“两”。 - 教师范写，学生书空并练写。 1. 按要求自由朗读，圈画生字，努力读通长句子。 2. 借助拼音和动作演示，积极识记生字，理解字义。 3. 参与“小小植树工”游戏，在趣味中巩固生字认读。 4. 认真观察教师范写，注意关键笔画，规范书写生字。 评价任务 字音准：☆☆☆ 动作协：☆☆☆ 书写美：☆☆☆ 设计意图 将识字与动作表演相结合，符合低年级学生好动的特点，提高识字效率。通过游戏化教学，让枯燥的识字变得生动有趣。重点指导易错字，夯实写字基础，落实语文要素。 三、再读课文，理清步骤 【15 分钟】 一、分段朗读，整体感知 （一）、接龙朗读，梳理脉络 1. 指名分段朗读课文（1-4 自然段），其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？ 2. 引导学生用“时间 + 人物 + 地点 + 事件”的句式概括： "1987 年 4 月 5 日，邓小平爷爷在天坛公园认真地种了一棵柏树。” 二、聚焦过程，还原动作 （一）、精读第二段，提取动词 1. 默读第 2 自然段，找出描写邓小平爷爷植树动作的词语，用圆圈画出来。 2. 学生汇报，教师板书动词： 挖坑 → 挑选 → 移入 → 填土 → 扶正 3. 动作模拟，体会细致： - 请几位学生上台，利用道具（铁锹、树苗模型）模拟这一系列动作。 - 教师追问：“为什么要‘精心’挑选？”“为什么要‘仔细’地看？”“‘扶正’是什么意思？” - 引导学生发现：每一个动作都体现了邓小平爷爷的认真和细致。 4. 长句指导： - 出示长句：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。” - 指导停顿：只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经布满汗珠，仍不肯/休息。 - 指名读，评价是否读出了劳累但快乐的感觉。 1. 分段朗读，尝试概括课文主要内容，锻炼语言表达能力。 2. 默读圈画，准确找出表示动作的词语。 3. 积极参与动作模拟，在表演中体会动词的准确性和人物精神的伟大。 4. 练习朗读长句子，注意停顿和重音，读出画面感。 评价任务 概括准：☆☆☆ 找词快：☆☆☆ 演读真：☆☆☆ 设计意图 通过提取动词和动作模拟，将抽象的文字转化为具体的画面，帮助学生直观理解植树过程。长句子的朗读指导，突破了阅读难点，让学生在朗读中感受人物的辛劳与快乐，为感悟精神做铺垫。 四、课堂小结，设疑引思 【5 分钟】 一、总结回顾，留下悬念 （一）、回顾动作，抛出问题 1. 教师总结：“今天我们跟随邓小平爷爷体验了植树的全过程，从挖坑到扶正，每一个动作都那么认真，那么专注。即使满头大汗也不肯休息。” 2. 设疑：“这棵柏树种好后，长得怎么样？为什么它成了天坛公园一处美丽的风景？人们看到它会想到什么？” 3. 布置作业： - 把植树的过程讲给爸爸妈妈听，并加上动作。 - 思考：如果你是那棵小柏树，你想对邓小平爷爷说什么？ 4. 结束语：“下节课，我们继续去见证这棵树的成长，去感受它带来的美好。” 1. 跟随老师回顾植树的五个步骤，复述动作要领。 2. 带着问题，产生进一步探究课文后半部分的兴趣。 3. 记录作业，准备课后讲述和想象创作。 评价任务 回顾清：☆☆☆ 思考深：☆☆☆ 作业实：☆☆☆ 设计意图 通过总结巩固植树步骤，强化动作记忆。设置悬念，引导学生关注树的成长和象征意义，为第二课时的深入学习做好情感和认知的铺垫。 五、板书设计 【2 分钟】 4. 邓小平爷爷植树 时间：1987 年 4 月 5 日 地点：天坛公园 动作： 挖坑 → 挑选 → 移入 → 填土 → 扶正 态度：认真、细致、一丝不苟 结果：美丽的风景 作业设计 一、基础巩固类 1. 生字抄写：在田字格本上工整书写“邓、植、格、注、满、休、息、引”各两遍，并组两个词语。 2. 词语搭配：连一连。 碧绿的 笑容 满意的 柏树 年轻的 日子 难忘的 战士 3. 朗读打卡：正确、流利地朗读课文 3 遍，特别是第 2 自然段，录音发给老师。 二、能力提升类 1. 动作解说员：看着板书的动词，试着把邓小平爷爷植树的过程讲给家人听，一定要加上相应的动作。 2. 长句挑战：找出课文中你觉得最难读的一个长句子，练习读好它，并说说这句话写了什么。 三、拓展挑战类 1. 小小画家：画一画邓小平爷爷植树的样子，注意画出他专注的神情和流汗的细节。 2. 资料搜集：问问长辈或查阅资料，了解邓小平爷爷还做过哪些关心环保或热爱劳动的事情。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $