3 开满鲜花的小路 第2课时 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《开满鲜花的小路》第 2 课时教案 《开满鲜花的小路》第 2 课时教案 学科 语文 年级册别 二年级下册 共 2 课时 教材 人教部编版小学语文二年级下册 授课类型 精读感悟课 第 2 课时 教材分析 教材分析 本课时是《开满鲜花的小路》的第二课时，重点在于深入研读课文，品味语言，感悟主题。课文通过松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太等角色的对话，层层铺垫，最终揭示“美好的礼物”不仅是美丽的鲜花，更是分享快乐、传递美好的心意。文中描写鲜花的语句（如“五颜六色”、“绚丽多彩”）生动形象，是进行语言积累和仿写训练的绝佳素材。同时，故事结尾的留白（长颈鹿大叔的初衷）为学生提供了广阔的想象空间。教学需紧扣“美好”二字，引导学生从景美悟到情美，理解“予人玫瑰，手有余香”的道理，落实立德树人根本任务。 学情分析 经过第一课时的学习，学生已扫清字词障碍，理清了故事脉络，对故事情节有了初步了解。但二年级学生的思维以具体形象为主，对于抽象的“分享”、“美好”等概念理解尚浅，容易将“礼物”局限于实物。他们喜欢角色扮演，乐于表达，但在朗读对话时，往往难以准确把握不同角色的语气和情感变化。因此，本课时需通过多媒体创设情境、分角色朗读、对比阅读等方式，让学生在具体的语言环境中体会人物心情，感悟文本内涵，将抽象的道理转化为可感可知的生命体验。 课时教学目标 文化自信 1. 领悟故事中蕴含的“分享带来快乐”的传统美德，培养乐于助人、关爱他人的良好品质。 2. 感受人与自然和谐共处的美好画面，增强热爱自然、保护环境的情感意识。 语言运用 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是读好松鼠太太、刺猬太太等角色的对话语气。 2. 积累描写鲜花的词语（如“五颜六色”、“绚丽多彩”），并能运用这些词语进行简单的说话或写话练习。 思维能力 1. 能通过对比鼹鼠先生前后的心理变化，分析故事发展的因果关系，提升逻辑推理能力。 2. 能结合上下文和生活实际，多角度解读“美好的礼物”的深层含义，培养发散性思维。 审美创造 1. 想象并描述“开满鲜花的小路”的美丽景象，培养发现美、欣赏美、创造美的能力。 2. 能在角色扮演中创造性地表现人物情感，体验童话创作的乐趣。 教学重点、难点 重点 1. 有感情地朗读课文，读出角色对话的语气，体会人物心情的变化。 2. 理解“美好的礼物”的含义，懂得分享快乐的道理。 难点 1. 透过故事表面，理解长颈鹿大叔寄花籽的良苦用心，感悟“无意插柳柳成荫”的分享之美。 2. 能联系生活实际，说说自己生活中“美好的礼物”是什么，并将感悟转化为行动。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、分角色朗读法、启发式谈话法、合作探究法 教具准备 多媒体课件（鲜花小路视频、角色头饰）、“美好礼物”卡片、轻音乐、板书贴图（鲜花、笑脸） 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、复习导入，重温花路 【5 分钟】 一、回顾情节，激活记忆 （一）、看图说话，复述故事 1. 教师课件出示四幅连环画（收包裹、漏花籽、开花路、赞礼物），请学生看着图片，用简洁的语言复述故事的主要情节。 2. 教师引导：“上节课我们知道，鼹鼠先生收到的包裹里是花籽，不小心漏在了路上。春天来了，这条小路变成了什么样呢？让我们一起去看看吧！” 二、视听结合，置身花海 （一）、播放视频，直观感受 1. 播放配乐视频《开满鲜花的小路》：画面中，一条蜿蜒的小路两旁开满了红的、黄的、紫的鲜花，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，小动物们在花丛中欢笑。 2. 提问：“同学们，看到这样的小路，你想用什么词语来形容它？” 3. 引导学生说出课文中的词语：“五颜六色”、“绚丽多彩”、“花香扑鼻”。 4. 板书课题，并在旁边贴上五彩斑斓的鲜花贴图，营造氛围。 1. 看着图片，积极举手复述故事梗概，回忆上节课内容。 2. 观看视频，沉浸在美丽的画面中，发出赞叹声。 3. 调动词汇积累，用优美的词语描述看到的景象。 4. 带着愉悦的心情进入新课学习，期待探索“美好”的秘密。 评价任务 复述顺：☆☆☆ 词汇丰：☆☆☆ 入景快：☆☆☆ 设计意图 通过看图复述和视频渲染，快速唤醒学生的记忆，将学生带入课文描绘的优美意境中。直观的视觉冲击能激发学生的审美情感，为后续理解“美好”奠定感性基础。 二、品读对话，感悟美好 【20 分钟】 一、聚焦对话，体会惊喜 （一）、寻找对话，圈画感悟 1. 教师引导：“这么美的小路，吸引了许多小动物。请默读课文第 6-10 自然段，找出刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太说的话，用波浪线画出来。” 2. 学生汇报，课件出示三组对话： - 刺猬太太：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” - 狐狸太太：“这是谁在我家门前种的花？真好看啊！” - 松鼠太太：“这是长颈鹿大叔寄给你的花籽。这是多么美好的礼物啊！” 3. 指导朗读刺猬太太和狐狸太太的话： - 提问：“她们看到花时，心情是怎样的？”（惊讶、高兴、赞美）。 - 指导：“‘多美啊’、‘真好看啊’要读出赞叹的语气，语速稍慢，语调上扬。” - 指名读、男女生赛读、齐读。 二、深度探究，揭秘礼物 （一）、层层追问，理解深意 1. 聚焦松鼠太太的话：“这是多么美好的礼物啊！” 2. 小组讨论： - 问题 1：松鼠太太为什么说这是“美好的礼物”？仅仅因为花好看吗？ - 问题 2：这份礼物是谁送给谁的？（长颈鹿送给鼹鼠，鼹鼠无意中送给了大家）。 - 问题 3：如果花籽没有漏掉，会有这样的美景吗？ 3. 全班交流，教师点拨： - 引导点 1：花籽变成了鲜花，美化了环境，让大家看到了美景（景美）。 - 引导点 2：鲜花给大家带来了快乐，让邻居们关系更融洽（情美）。 - 引导点 3：长颈鹿大叔寄花籽，就是希望把美好分享给大家，即使鼹鼠不知道，这份心意也传递到了（心意美）。 4. 总结升华： “原来，美好的礼物不仅仅是指花籽或鲜花，更是指那份分享快乐、传递美好的心意。当你把快乐分享给别人时，你自己也会得到双倍的快乐。” 5. 角色演读： - 分发头饰，四人一组（鼹鼠、刺猬、狐狸、松鼠），分角色朗读对话部分。 - 要求：加上表情和动作，读出各自的语气。 - 展示评价：评选“最佳配音员”。 1. 默读课文，准确圈画出关键对话，养成不动笔墨不读书的习惯。 2. 反复练读对话，揣摩人物语气，尝试读出惊讶和赞叹的情感。 3. 积极参与小组讨论，大胆发表自己的见解，碰撞思维火花。 4. 在教师引导下，逐步领悟“美好的礼物”的多重含义，从物上升到情。 5. 戴上头饰，投入地进行角色扮演，在演读中深化对人物情感的理解。 评价任务 朗读情：☆☆☆ 讨论热：☆☆☆ 悟理深：☆☆☆ 设计意图 通过“找—读—议—演”的教学链条，让学生深入文本内部，从语言形式走向内容内涵。层层递进的追问，帮助学生突破难点，深刻理解“分享”的主题。角色演读则让静态的文字动态化，提升了学生的综合素养。 三、拓展延伸，传递美好 【10 分钟】 一、联系生活，分享美好 （一）、话题交流，唤醒经验 1. 教师引导：“在生活中，你有没有收到过‘美好的礼物’？或者你送给过别人什么‘美好的礼物’？不一定是东西，也可以是一句话、一个行动。” 2. 示例引导： - “我生病时，同桌帮我记笔记，这是美好的礼物。” - “妈妈下班累了，我给妈妈捶背，这是美好的礼物。” - “我把心爱的玩具借给弟弟玩，这也是美好的礼物。” 3. 自由发言：鼓励学生结合自身经历，讲述自己的小故事。 二、创意表达，书写美好 （一）、制作卡片，传递爱心 1. 教师发放“美好礼物卡”，要求学生写一句或画一幅图，表达对家人、朋友或老师的祝福与感谢。 2. 提示句式： - “我想把______送给______，因为______。” - “谢谢你，______，是你让我感受到了______。” 3. 学生创作，教师巡视指导。 4. 展示交流：邀请几位学生上台展示卡片，并大声读出上面的内容。 5. 教师总结：“希望同学们都能像长颈鹿大叔一样，做一个播撒美好、分享快乐的人，让我们的班级、我们的世界都开满鲜花！” 1. 回忆生活点滴，积极分享自己经历过的温暖瞬间。 2. 倾听同学的分享，感受生活中的真善美。 3. 认真构思，在卡片上用文字或图画表达自己的心意。 4. 勇敢上台展示，大方表达对他人的感激与祝福。 评价任务 表达真：☆☆☆ 创意新：☆☆☆ 情感浓：☆☆☆ 设计意图 将课文主题延伸至现实生活，打通语文学习与生活的壁垒。通过“说”和“做”，让学生将抽象的道德认知转化为具体的情感体验和行为实践，真正实现立德树人的教育目标。 四、课堂小结，布置作业 【5 分钟】 一、总结全文，升华主题 （一）、师生共读，铭记美好 1. 教师引读：“长颈鹿大叔寄来了花籽，鼹鼠先生漏掉了花籽，却意外地——"（学生接：开满了鲜花的小路）。 2. 教师：“刺猬太太觉得——"（学生接：多美啊）。 3. 教师：“狐狸太太觉得——"（学生接：真好看啊）。 4. 教师：“松鼠太太说——"（学生接：这是多么美好的礼物啊）。 5. 教师总结：“是的，分享让快乐加倍，让美好传递。愿我们每个人的心中都有一条开满鲜花的小路。” 二、分层作业，延续美好 （一）、自主选择，实践作业 1. 必做：把《开满鲜花的小路》这个故事讲给好朋友听，并告诉他什么是“美好的礼物”。 2. 选做：做一件“美好的小事”（如帮助同学、安慰伙伴、爱护花草），并记录下来，下节课分享。 1. 跟随老师深情共读，再次回味故事的温暖结局。 2. 聆听总结，在心中种下“分享”的种子。 3. 明确作业要求，选择适合自己的一项认真完成。 评价任务 诵读情：☆☆☆ 意愿强：☆☆☆ 行动实：☆☆☆ 设计意图 通过师生共读，强化情感共鸣，使主题深入人心。分层作业设计尊重了学生的个体差异，既巩固了所学知识，又引导学生将课堂所学延伸到课外行动中，让教育效果持久化。 五、板书设计 【2 分钟】 3. 开满鲜花的小路 景美：五颜六色 绚丽多彩 情美：惊讶 → 赞叹 → 惊喜 礼美：花籽 → 鲜花 → 快乐 核心：分享 = 美好 🌸 🌸 🌸 🌸 🌸 作业设计 一、基础巩固类 1. 词语积累：抄写本课描写鲜花的四字词语（五颜六色、绚丽多彩），并各造一个句子。 例：公园里的花开了，五颜六色，美丽极了。 2. 朗读背诵：有感情地朗读课文第 6-11 自然段，试着背诵松鼠太太说的话。 3. 生字听写：请家长帮忙听写本课生字词，错的改正并组词。 二、能力提升类 1. 故事续编：第二年春天，长颈鹿大叔收到了鼹鼠先生的回信，信里会写些什么呢？请你发挥想象，替鼹鼠先生写一封简短的信（50 字左右）。 亲爱的长颈鹿大叔： 您好！________________________ ________________________________ 祝您身体健康！ 您的朋友：鼹鼠 2. 情景剧表演：和家人一起分角色表演《开满鲜花的小路》，可以自制头饰和道具，录制视频发到班级群。 三、拓展挑战类 1. “美好收集瓶”：准备一个小瓶子，每天记录一件让自己感到快乐或感动的小事（写在纸条上放进瓶子），周末数一数有多少件“美好的礼物”。 2. 社区小卫士：周末和父母一起去小区或公园，捡拾垃圾，爱护花草，用实际行动美化环境，做“美好礼物”的传播者。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $