9.1《陈情表》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

《陈情表》导学案 1、 学习目标 1.积累常用的文言词语和相关文化常识。 2.学习本文结构思路的缜密、严谨和语言表达的委婉、畅达。 3.体会文章深挚朴实的感情色彩，理解“忠”“孝”的含义。 2、 学习重难点 1．梳理积累文言词句，准确翻译文言语句。 2．正确评价和理解文本的观点和思想感情。 3、 学习过程 第一课时 （一）整体感知 1.写作背景 公元263年，司马昭的儿子司马炎（晋武帝），为人阴险多疑。司马炎靠野蛮杀戮废魏帝曹奂自立为帝，建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣，同时也为使东吴士臣倾心相就，以减少灭吴的阻力，对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职，以示恩宠。以文学见称，曾多次出使东吴，历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而，李密对蜀汉则是念念于怀，更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重。李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“诏书切峻，责臣逋慢”。这就使李密在“再度表闻”时，发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，却又不从大道理讲起，而是委婉陈辞，动之以情，恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名，不虚然哉”，终于准如所请。 2.文体知识 表，古代臣下向帝王上书言事的一种文书。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”(《文心雕龙》)此外还有一种专门议论朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。 3.初读文本，理清思路。 ①是谁陈情？ ②向谁陈情？ ③陈什么情？ （二）文本探究 1.根据注释理解第一段的内容，思考李密有哪些悲苦的经历？ 2. 自读第二段找到时间词，征召词以及官职，分析作用。 4、 必背知识清单 1.古人讳言“死” （1）天子：崩、山陵崩、千秋、晏驾 （2）诸侯：薨 （3）大夫：卒 （4）士：不禄 （5）庶人：死 （6）长辈：见背 （7）父母：丁忧（丁艰）、怙恃（无父“失怙”、无母“失恃” ）孤露、弃养 2.授予官职的字 （1）表示任职 任、征、授、拜、举、起、简、进、拔、辟、赐、选、复、仕、迁、除（左除表降级） （2）表示升官 升、陟、擢、加、提、晋、迁（升级、降级、平调三种情况） （3）表示降职、免职 贬、谪、出、罢、黜、放、夺、免、窜 （4）表示调动 调、转、徙、改、补、累迁（多次）、出、放、入 （5）表示兼职 领、判(高位兼低职）、摄、权、假（暂时代理）、行、署（代理官职〉、兼（同时掌管）、知、主（无官职变动，表掌管执掌） （6）表示退休辞宫 告老、请老、乞骸骨、致仕、解官、乞身、移病、谢病 第二课时 一、文本探究 1.李密提出的“忠孝能两全”的办法是什么？ 2.李密是采用哪些方法、从哪些角度打动晋武帝的？ 二、阅读检测 1、《陈情表》中以乌鸦反哺为喻，来揭示全文主旨的句子是 ， 。 2、李密在《陈情表》中，用比喻手法写祖母刘氏年老病危的句子是: ， ， ， 。 3、李密在《陈情表》中，形象地写其孤独情境的名句: ， 。 4、李密在《陈情表》中，诉其进退两难处境的句子是: ， ； ， 。 答案 第一课时 3.初读文本，理清思路。 ①是谁陈情？ 李密。李密曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝欲征其为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。（李密其人及时代：李密作《陈情表》时，正处在改朝换代的非常时期。蜀魏两国旧臣中不少人为了保全名节不愿同司马氏合作，如“竹林七贤”中的阮籍、嵇康就是例子。阮籍整天饮酒作乐，不问政事，常常醉醺醺的，曲折地表现出不合作的态度；嵇康则公开表示不合作，写了《与山巨源绝交书》，最终被司马集团所杀。 ②向谁陈情？ 晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征兆蜀汉旧臣李密到洛阳任职。 ③陈什么情？ 陈尽孝之道。李密向晋武帝上表陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。 （二）文本探究 1.根据注释理解第一段的内容，思考李密有哪些悲苦的经历？ （1）半岁丧父，四岁母嫁。（2）体弱多病，九岁不行 （3）伶仃孤苦，内外无亲。（4）祖母年迈，卧病不起 3. 自读第二段找到时间词，征召词以及官职，分析作用。 明确：这些词语都表示新朝对李密的多次征召：从时间上看急迫连续，从形式上看多法并用，从官职上看越来越高，显示出新朝急于需要李密出来笼络人心，而李密推辞之难，这为下文矛盾的解决埋下了伏笔。 第二课时 一、文本探究 1.李密提出的“忠孝能两全”的办法是什么？ 明确： “尽节于陛下之日长，报养刘之日短”——先尽孝，后尽忠。 2.李密是采用哪些方法、从哪些角度打动晋武帝的？ 第一，陈情于事。①诉说苦难的身世，令人同情。②体现祖孙相依为命的人间至情。其孝心来自亲情，出自肺腑，感人至深，催人泪下。③如实表白自己在无法割舍的祖孙之情与朝廷非陨首所能报答的恩遇之间的狼狈处境，并说明自己辞官奉养祖母正是遵循皇上倡导的孝道。④力避气节嫌疑，表达对朝廷的恩宠铭刻在心和感恩戴德的心情，尤其是表达了一旦终养了祖母，愿意为皇上尽节效忠的感情。第二，陈情于智。①表明自己的辛酸苦楚人神共知，暗示皇上的处置会有很大的社会反响，关乎皇上以孝治天下的国策在人们心中的位置。②采用换位方式，猜想可能有的诘难而陈说衷情。李密在陈情时仿佛面对晋武帝，一问一答，环环相扣，使晋武帝欲怒而不能，再辅以真情，情理交织，终使晋武帝化怒为悯，化疑为信。 二、阅读检测 · 1.乌鸟私情，愿乞终养。 · 2. 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。 · 3.茕茕孑立，形影相吊。 · 4.臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 1 学科网（北京）股份有限公司 $