第20课《曹刿论战》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

《曹刿论战》详细教学设计(充实版) 教材版本:部编版九年级下册 一、 教学目标 1. 语言建构与运用:积累“间”“鄙”“安”“专”“徧”“牺牲”“帛”“信”“孚”“福”“狱”“虽”“情”“忠”“鼓”“驰”“辙”“逐”“既克”“靡”等重点文言实词,掌握“间”“属”“夫”等一词多义现象;能流利地朗读课文,借助注释准确翻译课文,感受本文语言精练传神、对话精彩、逻辑严密的特点。 2. 思维发展与提升:通过梳理文章结构,把握战前、战中、战后三个阶段的叙述脉络;分析曹刿、鲁庄公两个人物形象,理解其性格特点;探究曹刿的军事思想和论辩艺术,培养分析人物和鉴赏论辩技巧的能力。 3. 审美鉴赏与创造:品味本文通过对话和行动塑造人物的手法,感受曹刿“肉食者鄙,未能远谋”的政治远见和“一鼓作气”的军事智慧;通过分角色朗读和情景还原,体会文章的叙事张力和语言魅力。 4. 文化传承与理解:理解“取信于民”的政治思想和“一鼓作气”的军事智慧对中国传统文化的深远影响;感悟曹刿“国家兴亡,匹夫有责”的爱国精神;培养学生关心国事、勇于担当的责任意识。 二、 教学重难点 重点:积累文言词汇,疏通文意;梳理文章结构,把握战前、战中、战后三个阶段;分析曹刿和鲁庄公的人物形象。 难点:理解曹刿“取信于民”的政治主张和“一鼓作气”的军事策略;体会曹刿“论战”的深刻内涵——不仅论战争胜负,更论治国之道。 三、 教学过程 第一课时:初读课文,通文识事 环节一:创设情境,激发兴趣(5分钟) 1. 情境创设: 教师引导语:“同学们,我们先来看一段视频。”(播放长勺之战纪录片片段,或展示春秋时期列国纷争的形势图) 教师引导语:“大家看,这是春秋时期的形势图。当时齐国强大,鲁国弱小。公元前68