精品解析：湖北省武汉市黄陂区前川五小联盟2025年统编版六年级下册小升初模拟考试语文试卷

2025年春5月六年级语文课堂作业随堂练习 一、选择。 1. 下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（　　） A. 模样 模型 模棱两可 B. 使劲 苍劲 疾风劲草 C. 处理 处罚 处心积虑 D. 起哄 哄骗 哄堂大笑 【答案】C 【解析】 【详解】A．mú/mó/mó； B．jìn/jìng/jìng； C．都读chǔ； D．hòng/hǒng/hōng。 2. 下列词语中字形没有错误的一组是（　　） A. 徘徊 寂莫 停顿 焕然一新 B. 吹嘘 威协 拨弄 焉知非福 C. 漫长 稳合 宽慰 锲而不舍 D. 僻静 洪亮 书籍 精兵简政 【答案】D 【解析】 【详解】A．寂寞； B．威胁； C．吻合。 3. 下列加点字词意思相同的一项是（　　） A. 因风飞过蔷薇 因势乘便 B. 游园不值 价值连城 C. 晓看红湿处 家喻户晓 D. 眉眼盈盈处 盈盈一水间 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是“顺着、凭借”的意思； B．遇到/价值； C．天刚亮的时候/知道； D．形容仪态美好的样子/形容清澈、晶莹的样子。 4. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 领导干部要有“草摇叶响知鹿过”这样见微知著的能力。 B. 设计者和匠师们随心所欲，别出心裁，修建成的园林各有千秋。 C. 老师告诉我们，平时多阅读，多积累，才能在写作时信手拈来。 D. 做人要讲信用，答应别人的事，就算赴汤蹈火，也决不推辞。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“见微知著”指见到一点苗头就能知道事物的发展趋势，和“草摇叶响知鹿过”所表达的敏锐洞察力完全契合，使用恰当。 B．“随心所欲”指任凭自己的心意做事，多带有贬义，指不受约束、放任自己。园林设计者是经过精心构思设计园林的，这个词语的感情色彩和语境都不匹配，使用错误。 C．“信手拈来”形容写文章时材料积累充足，运用起来得心应手，使用正确。 D．“赴汤蹈火”比喻不畏惧任何艰难险阻，用来形容信守承诺的态度，使用正确。 5. 下列句子的表达特点与其他三项不同的一项是（　　） A. 爱丽丝抬头看看，上面仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑。 B. 他的双手那么大，仿佛可以一把抓住整个世界。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D. 此刻，唐·吉诃德觉得自己的力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑”，用比喻的手法描写环境。 B．“仿佛可以一把抓住整个世界”，用夸张的手法突出双手的大。 C．“泪水如雨，洒了一地”，用了比喻河夸张的手法表现泪水之多。 D．“力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹”，用夸张的手法表现唐·吉诃德的力量感。 6. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 B. 要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富深刻得多。 C. 老人、青年、小孩，都不约而同站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 D. 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山，晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 【答案】D 【解析】 【详解】D．句子中的“带上干粮扛上铁锹”是两个连续的动作，中间缺少顿号。应改为“老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮、扛上铁锹进沟上山，晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。” 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 近年来，神舟系列飞船的成功发射，在国际航天舞台浮现了我国航天科技的强大实力，为未来的深空探索奠定了坚实的基础。 B. 当前，在全球数字经济转型加速推进的时代背景下，人工智能技术飞速发展，在众多领域展现出了巨大潜力。 C. 看到电视剧中于敏独自一人默默庆祝氢弹爆炸成功的画面，使我感动得流下了热泪。 D. 随着网络电商的日益发展，直播带货这一商业现象日益火爆，能否保证直播带货行业健康发展成了市场监管的一个重点。 【答案】B 【解析】 【详解】A．搭配不当，“浮现”和“实力”搭配不当。“浮现”通常指具体形象在眼前显现，而“实力”是抽象概念，应将“浮现”改为“彰显”“展现”等词。 B．没有语病。原因：句子前半部分交代时代背景，后半部分说明人工智能技术的发展及潜力，结构完整，逻辑清晰，主谓宾搭配合理，符合语法规范。 C．成分残缺，“看到”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去“看到”或“使”即可。 D．两面对一面，“能否”包含正反两方面情况，而“市场监管的一个重点”只对应“能保证健康发展”这一面，逻辑不对应。删去“能否”。 8. 下面常识中表述有误的一项是（　　） A. 《北京的春节》详写了腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节，是为了突出老北京最具特色的民风民俗，给人留下深刻的印象。 B. 《匆匆》一文中，作者朱自清先生用一连串的问句表达了对时间流逝的惋惜和感叹。 C. 《江上渔者》表现了人民生活的艰辛，表达了诗人对劳动者的同情，它的作者是唐宋八大家之一的宋代诗人范仲淹。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书代表作是《三门记》。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《江上渔者》表现了人民生活的艰辛，表达了诗人对劳动者的同情，它的作者是宋代诗人范仲淹，但他不是唐宋八大家之一，所以此项表述有误。 二、填空。 9. 补充古诗文或名言。 （1）____________，不知秋思落谁家。[唐]王建《十五夜望月》 （2）千磨万击还坚劲，____________。[清]郑燮《竹石》 （3）____________，西出阳关无故人。[唐]王维《送元二使安西》 （4）苟利于民，不必法古；____________，____________。《淮南子》 （5）____________，事非经过不知难。 【答案】 ①. 今夜月明人尽望 ②. 任尔东西南北风 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 苟周于事 ⑤. 不必循旧 ⑥. 书到用时方恨少 【解析】 【详解】（1）书写时注意“今”“夜”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“任”“尔”“南”的正确写法。 （3）书写时注意“劝”“酒”的正确写法。 （4）书写时注意“苟”“周”“事”“循”的正确写法。 （5）书写时注意“到”“恨”的正确写法。 10. 选择恰当的关联词填在下面的句子中。 如果……就…… 虽然……但是…… 不是……而是…… 不仅……还…… 因为……所以…… 与其……不如…… （1）每当遇到困难的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，（ ）惹外国人讥笑，（ ）会使中国的工程师失掉信心。 （2）我们（ ）在遇到难题时急于求助他人，（ ）先尝试独立思考，培养解决问题的能力。 【答案】 ①. 不仅 ②. 还 ③. 与其 ④. 不如 【解析】 【详解】如果……就……：表示假设关系，前一分句提出假设，后一分句说明假设成立时的结果； 虽然……但是……：表示转折关系，前后分句意思相反或相对； 不是……而是……：表示并列关系，用于否定前者、肯定后者，强调两者的选择关系； 不仅……还……：表示递进关系，后一分句在意思上比前一分句更进一层； 因为……所以……：表示因果关系，前一分句说明原因，后一分句说明结果； 与其……不如……：表示选择关系，用于比较两种做法，倾向于选择后者。 （1）句子中，“惹外国人讥笑”和“使中国的工程师失掉信心”是两个递进的不良后果，后者比前者的影响更严重，因此用表示递进关系的“不仅……还……”。 （2）句子中，“在遇到难题时急于求助他人”和“先尝试独立思考”是两种对立的做法，句子主张后者、否定前者，属于选择关系，因此用表示选择关系的“与其……不如……”。 11. 从所给的六组关联词中任选两组写句子。 如果……就…… 　虽然……但是…… 　不是……而是…… 不仅……还…… 　因为……所以…… 　与其……不如…… （1）（ ）……（ ）……_______________ （2）（ ）……（ ）……_________________ 【答案】 ①. 如果 ②. 就 ③. 如果明天不下雨，我们就去公园野餐。 ④. 不仅 ⑤. 还 ⑥. 这本书不仅内容有趣，还教会了我很多做人的道理。 【解析】 【详解】题目要求：从给出的六组关联词里，任选两组，分别用它们来写完整的句子。答案不唯一。 如果……就……（假设关系） 虽然……但是……（转折关系） 不是……而是……（选择关系，表取舍） 不仅……还……（递进关系） 因为……所以……（因果关系） 与其……不如……（选择关系，表更优选择） 示例： 如果……就……：如果我们珍惜时间，就能在学习上取得更大的进步。 　 虽然……但是……：虽然这次比赛我没有拿到冠军，但是我收获了宝贵的经验。 　 不是……而是……：成功不是偶然的幸运，而是日复一日努力的结果。 不仅……还……：这座古城不仅风景优美，还保留着许多珍贵的历史遗迹。 　 因为……所以……：因为我每天坚持练习书法，所以我的字写得越来越工整了。 　 与其……不如……：与其抱怨环境不好，不如主动改变自己去适应环境。 12. 从下面的题目中选择一个，围绕中心意思，选取从不同事例或者不同方面，列一个简单提纲。（要求分条作答） 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 _________ 【答案】《欢声笑语满校园》 中心意思：展现校园里课堂、课间、活动中处处充满欢乐的场景。 开头：总起全文，点出校园是充满欢声笑语的乐园，引出下文。 中间（分述不同场景）： 课堂上：老师用有趣的方式讲课，同学们积极发言，教室里响起阵阵笑声。 课间时：大家在走廊、操场玩游戏，跳绳、踢毽子的嬉闹声充满活力。 活动中：运动会、文艺汇演上，同学们为同伴加油喝彩，欢声笑语此起彼伏。 结尾：总结校园里的欢声笑语是童年最美好的回忆，表达对校园生活的热爱。 【解析】 【详解】提纲是作文的“骨架”，能帮你理清思路、避免跑题，核心结构是：开头点题 → 中间分述 → 结尾升华。 示例1：《欢声笑语满校园》 中心思想：通过记录校园不同场景的快乐瞬间，展现校园生活的鲜活美好，抒发对校园生活的热爱。 开头点题：点明校园于我而言，是装满笑声的成长乐园，引出下文。 中间（分述不同场景）： 事例一（课间日常）：写课间十分钟和好友在操场玩丢沙包、猜字谜，大家追跑打闹、赢游戏后哄笑的场景，突出日常相处的轻松欢乐。 事例二（校园活动）：写校园文化周，我们班排演小品，排练时一起改包袱、上台表演时台下满堂欢笑的热闹，展现兴趣活动里的快乐。 事例三（运动会）：写班级接力赛反超夺冠后，全班围在一起欢呼拥抱的场景，突出集体荣誉感带来的畅快欢笑。 结尾扣题：总结校园的每一处角落都藏着我们的欢声笑语，是成长里最珍贵的回忆，再次点题。 示例2：《那些温暖的时光》 中心思想：通过回忆几段带给我治愈感的过往小事，表达对身边人的感激，珍藏这些温暖的成长记忆。 开头点题：点明成长路上总有几段发光的温暖时光，在我失意时给我力量，引出下文。 中间（分述不同场景）： 片段一（师者的温暖）：写一年级我发烧落课，老师每天放学后留堂给我补功课，还给我带热姜茶，傍晚办公室暖黄灯光里老师的耐心，是我最早的温暖记忆。 片段二（陌生人的善意）：写我校运会跑步摔倒，对手停下来扶我，陌生同学帮我拿药送水，哪怕没拿到名次也被善意包围的经历。 片段三（好友的陪伴）：写期末备考我压力大躲起来哭，好朋友默默陪我，留下带鼓励便签的糖，之后陪我一起刷题疏解压力的故事。 结尾扣题：总结这些零散的温暖时光拼凑成我的成长，一直照亮我往后的路，点明这些时光永远值得珍藏。 三、阅读答题。 阅读下面非连续性文本材料，完成题目。 探秘·人工智能 【材料一】 ①2024年2月16日，某人工智能研究公司发布了首款文生视频模型。这个文生视频模型可以根据一段提示文本，生成具有多个角色和特定动作类型，且主题和背景基本准确的、最长达60秒的视频。除了能够由文本指令生成视频外，该模型还能够根据静态图像生成视频，或对现有视频进行扩展或填充缺失的帧。 ②课堂上，利用该模型，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景；可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误结果。作文课上，利用该模型的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等，从而帮助学生更好地学习。 【材料二】 13. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）文生视频模型可以根据文字、图片及语音提示生成视频，且精准度很高。（ ） （2）教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） （3）人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。（ ） 14. 在人工智能高速发展的今天，你认为人工智能是“利大于弊”还是“弊大于利”？请结合生活实际 阐述你的看法________。 【答案】13. ①. × ②. × ③. √ 14. 我认为人工智能利大于弊。在学习上，它可以把文字、故事变成视频，让知识更直观易懂；在生活中，智能导航、语音助手、扫地机器人等为我们节省了大量时间；在工作上，它能完成重复、危险的任务，提高效率。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本紧扣人工智能这一时代热点选材，兼具时效性与思辨性。文本结合文字介绍与统计图表，信息呈现清晰直观，内容涵盖AI技术成果、应用领域与社会影响，还结合学生熟悉的课堂场景，自然引出思辨问题，能引导学生关注科技发展。 【13题详解】 （1）结合材料一第①段描述了文本和静态图像两种输入方式，并未提及“语音提示”；同时原文表述为“主题和背景基本准确”，并非“精准度很高”。 该项说法错误，打“×”。 （2）结合材料二右侧柱状图“被人工智能取代的职业”可知，电话推销员的淘汰率接近100%，是最易被取代的职业；而教师的淘汰率在所有职业中几乎最低，几乎不会被人工智能取代，因此“教师和电话推销员是最有可能被取代”的表述错误。 该项说法错误，打“×”。 （3）结合材料二左侧饼图“目前应用人工智能的主要行业”中“医疗”板块的标注“医疗机器人、虚拟医生、手术辅助”可知，医疗领域已将人工智能应用于这些方向，说明这些技术具备落地基础，未来很可能走进我们的生活。 该项说法正确，打“√”。 【14题详解】 先明确自己的观点，再结合生活实际中对人工智能的运用及了解来进行回答。 示例一：我认为人工智能利大于弊。在学习中，人工智能能把文字、故事变成生动的视频，帮助我们更好地理解知识；在生活里，智能助手、扫地机器人、导航等工具让我们的生活更方便快捷；在工作中，人工智能可以完成重复繁琐的任务，提高效率。 示例二：我认为人工智能弊大于利。人工智能虽然方便，但也带来不少问题。它可能取代很多人的工作，让一些人失业；过度依赖人工智能，会让人变得懒惰，动手和思考能力下降；同时还存在隐私泄露、信息安全等风险。 阅读语段，回答问题。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ……… ②更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ——节选《真理诞生于一百个问号之后》 15. 根据选文内容，将阿瑟林斯基科学发现的过程补充完整。 16. 结合全文内容想一想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义_____。 17. “在科学史上，这样的事例还有很多”，请试举一例_____。 【答案】15. 提出问题 得出结论 对自己的儿子进行实验 16. 只要我们在生活中善于发问并不断探索，那么当我们解决了若干个问题以后，就可能发现真理。 17. 阿基米德洗澡时发现澡盆中的水随着身体的浸入而不断溢出，这是为什么呢？其他物质浸入水中也会产生这样的现象吗？他经过反复的实验，终于发现了浮力定律，还帮国王测定了皇冠的纯度。 【解析】 【导语】这篇选文以“真理诞生于一百个问号之后”为核心观点，通过阿瑟林斯基从日常观察入手、不断追问并实验验证的过程，生动诠释了科学发现的路径。文章结构清晰，事例典型，层层递进，既具说服力又富有启发性。结尾处点明“见微知著”“不断探索”的重要性，深化主题，激励读者在日常生活中也要保持好奇心和探究精神。 【15题详解】 结合文章第②段阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠忽然转动→他感到奇怪→产生一连串疑问：“为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？”→对应题干中的“为什么睡觉时眼珠会转动”（这是发现过程的起点）；接着进行初步实验，他带着疑问，对自己八岁的儿子进行了实验→对应题干中的“进行实验”；最后得出初步结果，实验表明：脑电波的变化与做梦有关。反复验证，扩大实验范围。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验→ 这一步就是题干中的“多次试验”（反复观察实验即多次试验的具体表现）；最终得出结论，睡眠中眼珠快速转动时，脑电波变化较大，这是人最容易做梦的阶段。 【16题详解】 结合文章内容来分析：第①段提出观点：真理诞生于一百个问号之后；第②段用阿瑟林斯基的例子证明这个观点：他从一个生活现象（儿子睡觉时眼珠转动）产生疑问，接着不断追问、实验、反复验证，最终发现真理（睡眠与做梦的关系）； 第③段总结：只要见微知著，善于发问并不断探索，解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 示例：真理的发现往往始于对日常现象的观察和疑问，只有不断追问、反复探究、深入实验，才能从一个个问题中一步步接近真理。 【17题详解】 “这样的例子”指的是像阿瑟林斯基那样，从日常现象或疑问出发，通过不断探究最终发现真理的事例。写出的例子需符合“观察—疑问—探究—发现”模式。 示例：牛顿看到苹果从树上落下，产生疑问：为什么苹果不向上飞而向下落？经过长期研究，最终发现了万有引力定律。 阅读文言文短文，回答问题。 何晏画庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇②爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。 ——节选自《世说新语·夙惠》 注释：①魏武：指魏武帝曹操。②奇：很，非常。③画地方令：在地上画了一个方框。④庐：房屋 18. 解释下列句子中加点的字。 （1）何晏七岁，明惠若神。 若：______ （2）人问其故 故：________ 19. 写出下面句子的现代汉语意思。 （1）晏乃画地令方，自处其中。 ___________ 20. 从文中可以看出何晏是怎样的性格？可以看出魏武帝是怎样的性格？ ________ 【答案】18. ①. 像 ②. 缘故，原因 19. 何晏于是画了一块方形地面，自己待在里面。 20. 何晏：聪慧机智、有主见、坚守本心。魏武帝：通情达理、善于识人、胸怀宽广。 【解析】 【导语】短文以极简笔墨勾勒出七岁何晏的聪慧与风骨。面对曹操欲收为子的试探，他不直言拒绝，而是以“画地为庐、自处其中”的巧喻，既保全了曹操的体面，又清晰传递出不忘本、不愿改姓的立场。寥寥数语，将孩童的机智、从容与骨子里的气节跃然纸上，尽显魏晋名士的早期风骨与智慧。 【18题详解】 （1）若：结合原文“明惠若神”，句意为“聪明智慧像神仙一样”，因此“若”的意思是好像、如同。 （2）故：结合原文“人问其故”，前文何晏画地为庐，旁人询问他这样做的缘由，因此“故”的意思是原因、缘故。 【19题详解】 先拆解重点字词：“晏”指何晏；“乃”是“于是、就”；“画地令方”结合注释③，意为“在地上画了一个方框”；“自处其中”是“自己站在方框里面”。 句子翻译：何晏于是在地上画了一个方框，自己站在方框里面。 【20题详解】 从“明惠若神”可见何晏聪明机智；面对曹操想收他为子的试探，他没有直接反抗，而是用“画地为庐、自称何氏之庐”的委婉方式，清晰传递出不愿改姓、不忘本的立场，体现他有骨气、有主见、坚守本心的性格。 从“奇爱之”可见魏武帝爱惜人才、喜爱聪慧的孩童；得知何晏的心意后“即遣还”，没有强迫他留在宫中，体现他通情达理、尊重他人意愿、有气度的性格。 【点睛】参考译文：何晏七岁的时候，聪明智慧就像神仙一样，魏武帝曹操非常喜爱他。因为何晏住在宫里，曹操就想把他收作自己的儿子。何晏于是在地上画了一个方框，自己站在里面。别人问他这样做的原因，他回答说：“这是何家的房子。” 曹操知道了这件事，就派人把他送回了家。 阅读下面的短文，然后答题。 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ⑦每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑧母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑨“找蔡老师……” ⑩我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了么？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ （有改动） 21. 用简洁的语言概括④、⑥自然段的主要内容。___________ 22. 第②自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？_________ 23. 说说你对下面句子的感受或理解。 （1）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？ _________ （2）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 _____________ 24. 短文中的蔡老师给你留下了怎样的印象？请结合具体内容说一说。___ 25. 读了短文中两处划线的句子，你有什么发现？____________ 26. 细读全文，你从中体会到作者怎样的感情？_____________ 【答案】21. 第④自然段写老师教我们读诗；第⑥自然段写老师排除我和同学之间的小纠纷 22. 不矛盾。因为“仅仅有一次”这一次也并没有真的打骂我们，与“从来”相符合，体现了蔡老师关爱学生，疼爱学生，温柔善良的品质，所以并不矛盾。 23. ①. 连续的两个反问，强烈表达“我们”对蔡老师的喜爱和愿意亲近她的情感。它强调了蔡老师在学生心中的重要地位，以及“我们”对她的浓厚情感。 ②. 这里用的是比喻的修辞手法。将蔡老师对“我”的关爱和影响比作珍宝，形象地表达了“我”对这段记忆的珍视和怀念。体现了蔡老师在“我”成长过程中的重要作用，以及“我”对她的感激之情。 24. 蔡老师是温柔慈爱、关爱学生的人：她从来不打骂学生，假装打“我”时也只是轻轻敲在石板上；在“我”被同学嘲笑时，她主动帮助、安慰“我”。同时她热爱文学、善于教导学生，她教“我们”读诗，影响作者爱上了文学。 25. 两处划线句是首尾呼应的写法，第一处在文章开头，点出“最难忘蔡老师”，第二处在文章结尾，抒发了想要再见蔡老师的心愿。两处都直接表达了对蔡老师的思念，让文章结构更完整，情感更突出。 26. 体会到作者对蔡老师深深的喜爱、依恋、感激，以及多年后依然念念不忘的深切怀念之情。 【解析】 【导语】这是魏巍回忆性散文的节选，以纯真的孩童视角铺展日常琐事，将对蔡老师的深切怀念与依恋藏在细腻细节里。文章以小事塑人物，假打教鞭、化解纠纷、梦中寻师这些细碎片段，把蔡老师温柔慈爱的形象刻画得鲜活动人。语言质朴平实，真情自然流淌，极具感染力。 【21题详解】 第④自然段讲述蔡老师喜欢诗，并且耐心教我们读诗，让我至今记忆犹新。 第⑥自然段讲述了同学嘲笑我，蔡老师批评了他们，还写信劝慰我，给了我很大的支持。 【22题详解】 结合第②自然段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”可知，“从来不”与“仅仅”并不矛盾，“从来不”强调蔡老师一贯温和善良，从未真正打骂过学生，展现其对学生的慈爱与包容；而“仅仅”则突出那次“教鞭落下”的情节只是表面动作，实际并未真正实施惩罚，反而通过“大伙笑了，她也笑了”的细节，进一步体现师生间的亲密无间与蔡老师的温柔耐心。 【23题详解】 （1）结合第⑤自然段“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？”可知，这句话运用反问的修辞手法，以强烈语气表达出“我们”对蔡老师的喜爱与亲近是必然的，突出蔡老师温柔美丽、不打骂学生、带学生活动、教学生读诗等行为深深赢得了学生的心，让学生发自内心地喜欢她、愿意围绕在她身边。 （2）结合第⑫自然段“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”可知，这句话运用比喻的修辞手法，将‘我’对蔡老师的这段纯真记忆比作珍宝，体现出这些回忆在“我”心中的珍贵程度，表明蔡老师对“我”的影响深远且重大，“我”对蔡老师的感激、思念之情极为深厚，这些回忆是“我”人生中无比宝贵的财富。 【24题详解】 结合第②自然段“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了”能看出她温柔慈爱，即便有“教鞭好像要落下来”的举动，也只是轻轻敲在石板边，还和学生一起笑，尽显对学生的呵护； 结合第⑥自然段“这时候，蔡老师援助了我，批评了我的‘反对派’们，还写了一封信劝慰我”可知，当“我”因父亲未归遭同学嘲笑而悲伤时，蔡老师及时援助、批评同学并写信劝慰，这体现出她的善良公正，能为学生排忧解难； 结合第③自然段“在课外的时候，她教我们跳舞”“在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂”以及第④自然段“她爱诗，并且爱教我们读诗”可知，展现出她多才多艺，注重培养学生的兴趣爱好与文学素养，是一位深受学生喜爱的好老师。 【25题详解】 结合第①自然段“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。”可知，此句直接点明蔡老师在“我”记忆中的深刻程度，奠定了全文对蔡老师怀念与赞美的情感基调；结合第⑬自然段“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”可知，此句以疑问句的形式，强烈地抒发了“我”对蔡老师的深切思念以及渴望再次相见的迫切心情。二者首尾呼应，开头引出回忆，结尾收束全文并升华情感，使文章结构严谨，主题突出，让读者深切感受到“我”对蔡老师真挚且浓厚的情感。 【26题详解】 文中通过回忆蔡老师温柔不打骂学生、教学生跳舞、带学生观察蜜蜂、教学生读诗等日常教学点滴，展现出蔡老师的和蔼可亲与多才多艺，字里行间流露出作者对蔡老师的崇敬；在“我”因父亲未归遭同学嘲笑时，蔡老师及时援助、批评同学并写信劝慰，让作者感受到莫大支持，体现出作者对蔡老师的感激；而开头直接表明蔡老师最令自己难忘，结尾又发出何时能再见蔡老师的疑问，首尾呼应，将作者对蔡老师深深的怀念之情抒发得淋漓尽致。 四、作文。 27. 在人类文明的长卷中，师生情谊书写了无数动人篇章。孔子因材施教、诲人不倦；海伦·凯勒在沙利文老师的指引下重获光明；魏巍在蔡老师的引导下点燃文学梦想。师生之情是教导、是信任、是陪伴，师生之情还是…… 同学们，你和老师之间发生过怎样的故事呢？是课堂上的鼓励，是困境中的支持，还是成长路上的点滴启发？请以“师生之间”为话题拟一个题目，写一篇不少于450字的作文。 提示： （1）选择你和老师之间难忘的经历或情景，写出真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。 （3）文中不得出现老师真实姓名，如需使用请以化名代替。（如“陈老师”“张老师”） （4）文面整洁，书写规范。 【答案】例文： 师生之间 成长路上，无数温暖曾照亮我，而老师的关爱，恰似春日暖阳，温柔地铺洒在我前行的路上。师生之间，没有惊天动地的故事，却藏着数不尽的温柔与感动，藏在每一个细碎的日常里。 记得一次考试，我发挥失常。试卷上那刺眼的分数，像一块沉甸甸的石头，压得我喘不过气。一整天，我都垂着头，闷闷不乐，连平日里最爱的课间，也只是独自趴在桌上。李老师很快察觉到了我的低落。课后，她轻轻走到我身边，没有半句批评，只是温柔地询问我哪里困惑。她俯下身，耐心地帮我分析每一道错题，一遍遍讲解我不懂的知识点，眼神里满是鼓励与期许，没有一丝不耐烦。 老师的话语，像一股暖流，缓缓淌进我心里。她轻声说：“一次失败不算什么，重要的是找到问题、勇敢改正。” 在她的陪伴与开导下，我渐渐卸下心里的包袱，重新拾起信心。我认真整理错题，把不懂的地方弄懂，努力弥补自己的不足。此后，每当我遇到困难、想要放弃时，总会想起老师温柔的鼓励，便又重新充满了力量，继续向前。 课堂上，她站在三尺讲台，认真授课，用知识浇灌我们的心田；课后，她关心我们的生活，像家人一样，给予我们最温暖的陪伴。她不仅教会我书本上的知识，更教会我勇敢面对挫折，真诚对待他人。师生之间的情谊，是谆谆的教导，是无声的信任，是藏在细节里、润物无声的关怀。 这份温暖的师生情，我会永远珍藏在心底。老师的教诲，如同一盏明灯，指引我不断成长。我会带着这份沉甸甸的关爱与期望，努力前行，不负时光，更不负老师的默默付出。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次作文以“师生之间”为话题，要求写自己和老师之间发生的真实故事。写作时要选择一件印象深刻、有真情实感的事情来写，可以是课堂上的鼓励、遇到困难时的帮助，或是成长中的启发。文章要突出“我”与老师的互动，内容具体，语句通顺，不少于450字，并且不能出现老师真实姓名，要用化名代替，做到文面整洁、书写规范。 二、立意。 本文通过记叙自己与老师之间发生的一件小事，赞美老师对学生的关心、鼓励与教导，表达对老师的感激与敬爱之情。同时体现出老师在学习和成长道路上对我的重要影响，展现真挚、温暖、珍贵的师生情谊。 三、写作思路。 开头：用抒情或比喻点明师生情的珍贵，引出下文。 中间：选取一件与老师之间的具体经历作为主线，先交代事情发生的背景、起因，再详细描写与老师互动的过程，突出师生之间的教导、支持与陪伴。 结尾：抒发感恩之情，升华主题，点明老师对自己成长的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春5月六年级语文课堂作业随堂练习 一、选择。 1. 下面词语中加点字的读音完全相同的一组是（　　） A. 模样 模型 模棱两可 B. 使劲 苍劲 疾风劲草 C. 处理 处罚 处心积虑 D. 起哄 哄骗 哄堂大笑 2. 下列词语中字形没有错误的一组是（　　） A. 徘徊 寂莫 停顿 焕然一新 B. 吹嘘 威协 拨弄 焉知非福 C. 漫长 稳合 宽慰 锲而不舍 D. 僻静 洪亮 书籍 精兵简政 3. 下列加点字词意思相同的一项是（　　） A. 因风飞过蔷薇 因势乘便 B. 游园不值 价值连城 C. 晓看红湿处 家喻户晓 D. 眉眼盈盈处 盈盈一水间 4. 下面句子中加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 领导干部要有“草摇叶响知鹿过”这样见微知著的能力。 B. 设计者和匠师们随心所欲，别出心裁，修建成的园林各有千秋。 C. 老师告诉我们，平时多阅读，多积累，才能在写作时信手拈来。 D. 做人要讲信用，答应别人的事，就算赴汤蹈火，也决不推辞。 5. 下列句子的表达特点与其他三项不同的一项是（　　） A. 爱丽丝抬头看看，上面仿若被浓稠的墨汁泼洒，一片漆黑。 B. 他的双手那么大，仿佛可以一把抓住整个世界。 C. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。 D. 此刻，唐·吉诃德觉得自己的力量足以撼动天地，手中的长矛能刺穿苍穹。 6. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。 B. 要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富深刻得多。 C. 老人、青年、小孩，都不约而同站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。 D. 老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山，晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。 7. 下列句子中，没有语病的一项是（　　） A. 近年来，神舟系列飞船的成功发射，在国际航天舞台浮现了我国航天科技的强大实力，为未来的深空探索奠定了坚实的基础。 B. 当前，在全球数字经济转型加速推进的时代背景下，人工智能技术飞速发展，在众多领域展现出了巨大潜力。 C. 看到电视剧中于敏独自一人默默庆祝氢弹爆炸成功的画面，使我感动得流下了热泪。 D. 随着网络电商的日益发展，直播带货这一商业现象日益火爆，能否保证直播带货行业健康发展成了市场监管的一个重点。 8. 下面常识中表述有误的一项是（　　） A. 《北京的春节》详写了腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节，是为了突出老北京最具特色的民风民俗，给人留下深刻的印象。 B. 《匆匆》一文中，作者朱自清先生用一连串的问句表达了对时间流逝的惋惜和感叹。 C. 《江上渔者》表现了人民生活的艰辛，表达了诗人对劳动者的同情，它的作者是唐宋八大家之一的宋代诗人范仲淹。 D. 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书代表作是《三门记》。 二、填空。 9. 补充古诗文或名言。 （1）____________，不知秋思落谁家。[唐]王建《十五夜望月》 （2）千磨万击还坚劲，____________。[清]郑燮《竹石》 （3）____________，西出阳关无故人。[唐]王维《送元二使安西》 （4）苟利于民，不必法古；____________，____________。《淮南子》 （5）____________，事非经过不知难。 10. 选择恰当的关联词填在下面的句子中。 如果……就…… 虽然……但是…… 不是……而是…… 不仅……还…… 因为……所以…… 与其……不如…… （1）每当遇到困难的时候，詹天佑总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好，否则，（ ）惹外国人讥笑，（ ）会使中国的工程师失掉信心。 （2）我们（ ）在遇到难题时急于求助他人，（ ）先尝试独立思考，培养解决问题的能力。 11. 从所给的六组关联词中任选两组写句子。 如果……就…… 　虽然……但是…… 　不是……而是…… 不仅……还…… 　因为……所以…… 　与其……不如…… （1）（ ）……（ ）……_______________ （2）（ ）……（ ）……_________________ 12. 从下面的题目中选择一个，围绕中心意思，选取从不同事例或者不同方面，列一个简单提纲。（要求分条作答） 欢声笑语满校园 那些温暖的时光 _________ 三、阅读答题。 阅读下面非连续性文本材料，完成题目。 探秘·人工智能 【材料一】 ①2024年2月16日，某人工智能研究公司发布了首款文生视频模型。这个文生视频模型可以根据一段提示文本，生成具有多个角色和特定动作类型，且主题和背景基本准确的、最长达60秒的视频。除了能够由文本指令生成视频外，该模型还能够根据静态图像生成视频，或对现有视频进行扩展或填充缺失的帧。 ②课堂上，利用该模型，可以将《静夜思》的文本转化为视频，展示月光下诗人思乡的场景；可以将《画蛇添足》的故事转化为60秒的动画视频，详细展示画蛇比赛的情节和“添足”导致的错误结果。作文课上，利用该模型的视频生成能力，可以构建出春天的校园场景，盛开的花朵、绿树成荫的小径、操场上奔跑的学生等，从而帮助学生更好地学习。 【材料二】 13. 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）文生视频模型可以根据文字、图片及语音提示生成视频，且精准度很高。（ ） （2）教师和电话推销员是最有可能被人工智能取代的职业。（ ） （3）人工智能应用下，医疗机器人、虚拟医生都可能进入我们的生活。（ ） 14. 在人工智能高速发展的今天，你认为人工智能是“利大于弊”还是“弊大于利”？请结合生活实际 阐述你的看法________。 阅读语段，回答问题。 ①有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。 ……… ②更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 ——节选《真理诞生于一百个问号之后》 15. 根据选文内容，将阿瑟林斯基科学发现的过程补充完整。 16. 结合全文内容想一想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义_____。 17. “在科学史上，这样的事例还有很多”，请试举一例_____。 阅读文言文短文，回答问题。 何晏画庐 何晏七岁，明惠若神，魏武①奇②爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方③，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐④也。”魏武知之，即遣还。 ——节选自《世说新语·夙惠》 注释：①魏武：指魏武帝曹操。②奇：很，非常。③画地方令：在地上画了一个方框。④庐：房屋 18. 解释下列句子中加点的字。 （1）何晏七岁，明惠若神。 若：______ （2）人问其故 故：________ 19. 写出下面句子的现代汉语意思。 （1）晏乃画地令方，自处其中。 ___________ 20. 从文中可以看出何晏是怎样的性格？可以看出魏武帝是怎样的性格？ ________ 阅读下面的短文，然后答题。 我的老师 魏巍 ①最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 ②她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ ③在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 ④她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥…… ⑤今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 ⑥有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ ⑦每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 ⑧母亲喊住我：“你要去干什么？” ⑨“找蔡老师……” ⑩我模模糊糊地回答。 ⑪“不是放暑假了么？” ⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ ⑬什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ （有改动） 21. 用简洁的语言概括④、⑥自然段的主要内容。___________ 22. 第②自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？_________ 23. 说说你对下面句子的感受或理解。 （1）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她接近呢？ _________ （2）至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。 _____________ 24. 短文中的蔡老师给你留下了怎样的印象？请结合具体内容说一说。___ 25. 读了短文中两处划线的句子，你有什么发现？____________ 26. 细读全文，你从中体会到作者怎样的感情？_____________ 四、作文。 27. 在人类文明的长卷中，师生情谊书写了无数动人篇章。孔子因材施教、诲人不倦；海伦·凯勒在沙利文老师的指引下重获光明；魏巍在蔡老师的引导下点燃文学梦想。师生之情是教导、是信任、是陪伴，师生之情还是…… 同学们，你和老师之间发生过怎样的故事呢？是课堂上的鼓励，是困境中的支持，还是成长路上的点滴启发？请以“师生之间”为话题拟一个题目，写一篇不少于450字的作文。 提示： （1）选择你和老师之间难忘的经历或情景，写出真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。 （3）文中不得出现老师真实姓名，如需使用请以化名代替。（如“陈老师”“张老师”） （4）文面整洁，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $