2.2《比较力量的大小》 分层练习-2025-2026学年科学二年级下册教科版

教科版科学二年级下册分层作业 单元 第二单元 玩磁铁 课题 2.比较力量的大小 学习目标 科学观念目标：知道可以通过物体的变化比较力的大小，了解不同磁铁的磁力不同。 科学思维目标：能运用观察、比较的方法分析实验现象，归纳比较磁力大小的方法。 探究实践目标：能动手完成磁铁吸物体、弹簧受力的实验，学会用计数法比较磁力大小。 态度责任目标：规范进行实验操作，知晓危险磁铁的使用禁忌，树立实验安全意识。 理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间 填空题： 1.用不同的力按压弹簧，弹簧会发生（ ）的形状变化。 2.拉伸弹簧时，用力越大，弹簧的伸长长度（ ）。 3.比较不同磁铁的磁力，可通过吸引大头针的（ ）来判断。 4.钕铁硼磁铁磁力大，使用时要注意避免（ ）。 4分钟 实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间 5. 观察图片，解决相关问题： 按压弹簧 拉伸弹簧 （1）用大小不同的力按压弹簧，按压力越大，弹簧被压缩得越（ ）；按压力越小，弹簧压缩得越短。 （2）拉伸弹簧时，力的大小和弹簧伸长的长度的关系：拉伸的力越大，弹簧伸长的长度越（ ）；拉伸的力越小，弹簧伸长的长度越短。 6.观察图片，解决问题： （1）图中（ ）磁铁吸引的大头针数量最多，说明它的磁力最（ ）。 （2）这个实验用了（ ）法比较磁铁的磁力大小。 6分钟 实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间 7.阅读材料，回答问题： 二年级同学做“比较不同磁铁吸垫圈”的实验，实验记录单如下： 不同磁铁 大头针数量 垫圈数量 条形磁铁 5 8 蹄形磁铁 9 15 环形磁铁 6 10 （1）根据记录单，（ ）磁铁的磁力最小。判断依据是它吸引的大头针和垫圈数量都是最（ ）的。 （2）如果用这三种磁铁去吸引弹簧，（ ）磁铁能让弹簧的伸长长度最长。因为蹄形磁铁的磁力最大，对弹簧的吸引力最强。 6分钟 迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间 8.阅读材料，选择正确答案（填序号）： 小明想比较两块不知名磁铁的磁力大小，他准备了弹簧、大头针、橡皮、直尺四种材料，下列方法中最科学的是（ ）。 A.用两块磁铁分别吸橡皮，看谁能吸起来 B.用两块磁铁分别吸大头针，数吸引的数量 C.用两块磁铁分别靠近直尺，看直尺的移动距离 2分钟 项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间 9.辩论会：磁铁的力量大，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：磁铁的力量大，利大于弊 VS 磁铁的力量大，弊大于利 辩论要求：4人一组，2人正方，2人反方，结合生活和实验中的知识阐述观点，每组发言时间不超过3分钟。 12分钟 参考答案 1.压缩 2.越长 3.数量 4.受伤 5.（1）短 （2）大 6.（1）蹄形、大 （2）计数 7.（1）条形、少 （2）蹄形、大 8.B项目类、实践类（合作完成） 9. 正方（利大于弊）：（1）磁力大的磁铁能帮助工人搬运金属零件，节省力气，提高工作效率；（2）生活中的磁悬浮列车利用磁铁的磁力，行驶速度快且平稳； （3）实验和学习中，磁力大的磁铁能让我们更清晰地观察磁力现象，帮助理解科学知识。 反方（弊大于利）：（1）钕铁硼等磁力大的磁铁，使用不当会夹伤手指，存在安全隐患；（2）磁力大的磁铁会影响手机、银行卡、手表等电子产品和磁卡的正常使用；（3）大型强力磁铁若随意摆放，会吸附周围金属物品，造成物品损坏或整理麻烦。 总结观点：磁铁的力量大本身没有好坏，合理使用就能发挥它的好处，规避弊端，整体来说磁铁的力量大给人类的生活、生产和学习带来了更多便利，利大于弊。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $