3.2.1 水分的利用与散失（情境专练）生物新教材人教版七年级下册

3．2．1 水分的利用与散失 情境创新练+素养拓展练 知识点 1 植物对水的吸收和运输 1．在“水分运输团队”的移栽实战任务中，各市、县为创建文明城市新移栽了一些树木。结合“保护根毛、减弱蒸腾作用”的闯关核心，下列有关树木移栽的说法，错误的是（　　） A．移栽时带土坨，可保护根毛减少损伤 B．移栽后遮阳，可减弱蒸腾作用减少水分散失 C．移栽时剪掉部分枝叶，目的是降低光合作用效率 D．选择阴天或傍晚移栽，可减少水分蒸发 2．在“气孔指挥官”的对比实验闯关里，为探究蒸腾作用的关键因素，某同学设置了①、②、③、④四个实验装置，在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是（　　） A．①②对照，可探究叶片是否是蒸腾作用的主要器官 B．③④对照，可探究光照对蒸腾作用的影响 C．实验中水面铺油层，目的是防止水分直接蒸发影响实验结果 D．四组装置中，②组液面下降幅度最大 知识点 2叶片的结构 3．在“叶片侦探”的微观世界闯关任务中，某同学完成“叶片临时切片制作”关键操作后，观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了示意图（图一、图二）。结合“结构与功能相适应”的认知，下列说法错误的是（　　） A．图一中[2]栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体多，有利于光合作用 B．图二中[5]气孔主要分布在叶片下表皮，可减少水分过度散失 C．图一中[4]叶脉只起支持叶片的作用，无输导功能 D．保卫细胞形态变化可控制气孔开闭，体现结构与功能相适应 4．在“气孔指挥官”的开关游戏中，我们知道某结构是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图中该结构是（　　） A．表皮细胞 B．保卫细胞 C．气孔 D．叶脉 5．在“叶片侦探”的切片观察任务中，某同学在制作菠菜叶片临时切片时规范操作（或操作不当），得到了如图所示物像。下列与此相关的表述正确的是（　　） A．制作切片时，应捏紧两片刀片迅速切割 B．物像模糊时，可调节粗准焦螺旋使物像清晰 C．视野中看到的气泡，是由于切片厚薄不均导致的 D．观察时，应先换高倍镜再找清晰物像 6．在“气孔指挥官”的结构探秘闯关任务中，如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．[1]是表皮细胞，排列紧密起保护作用 B．[2]是保卫细胞，内含叶绿体能进行光合作用 C．气孔开闭只受光照条件的影响 D．下表皮气孔数量多，可减少水分散失 知识点 3蒸腾作用 7．在“水分循环的生态魔法”闯关探究中，我们发现一株玉米从出苗到结实需消耗200千克以上的水，近99%通过蒸腾作用散失。结合蒸腾作用的生态意义，下列解释不正确的是（　　） A．促进水分和无机盐在植物体内的运输 B．降低叶片温度，避免叶片被高温灼伤 C．增加大气湿度，参与生物圈的水循环 D．散失大量水分，不利于植物的生长发育 8．在“气孔指挥官”的蒸腾作用探究闯关里，取同一植株上4条生长状况相近的嫩枝（每条嫩枝叶片大小相近且数量相同），按下图进行处理（涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用，无水分散失）。4支试管相同且装有等量清水，水面铺厚度一致的油层防止水分蒸发，同时放在有阳光、温暖的地方数小时后观察液面变化。下列分析不正确的是（　　） A．①号枝条不做处理，作为对照实验 B．②号枝条涂凡士林于叶片，液面下降幅度最小 C．③号枝条涂凡士林于叶柄，液面下降幅度与①号相近 D．实验可说明，蒸腾作用只通过叶片进行 9．在“水分运输团队”的生理过程闯关里，如图为绿色开花植物的某生理过程示意图（a为物质运输、b为蒸腾作用）。下列说法正确的是（　　） A．a过程的运输通道是筛管，运输水分和无机盐 B．b过程的“门户”是气孔，主要在叶片表皮分布 C．蒸腾作用越强，a过程的运输速度越慢 D．a过程和b过程相互独立，无直接关联 10．在“根毛特工队”的吸水闯关任务中，某同学将两株生长状况基本相同的番茄幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中，实验结果如图所示。 (1)此实验结果表明，植物的生长需要_________。设置不同的培养液其目的是_________ 。 (2)培养在土壤浸出液中的幼苗，“根毛特工队”能不断从外界吸收水分，此时行使吸水功能的细胞，其细胞液浓度_________（填“大于”、“小于”或“等于”）外界溶液的浓度。 (3)番茄苗由小长大，“导管工程师”搭建的超级管道是植物体所需水分自下而上运输的通道，该通道是 。 11．在“气孔指挥官”与“水分循环魔法”的综合闯关任务中，骄阳似火的夏天，大树能撑起“绿伞”让空气清新湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]_________。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[ ]_________ 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[ ]_________细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于_________ (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用。在“气孔指挥官”的实验探究中，你认为哪个装置更合理？ ______________________________________________________ 。 　　1． 概念检测•给农作物灌溉后，土壤中的水到达叶肉细胞的途径为(　) A. 根毛→根的导管→茎、叶内的导管 B. 根的导管→根毛→茎、叶内的导管 C. 茎、叶内的导管→根的导管→根毛 D. 茎、叶内的导管→根毛→根的导管 　　2． 生活情境•拿剪刀沿荷叶边缘剪一圈，把水管套在叶柄上，水就会从荷叶的边缘流出，形成一个漂亮的“荷叶花洒”(如图)。水从荷叶边缘流出的通道主要是(　　) A. 气孔 B. 导管 C. 筛管 D. 表皮 　　3． 科学探究•在盛有红墨水的烧杯中插入新鲜带叶片的枝条，在阳光下数小时。下列叙述错误的是(　　) A. 一段时间后发现叶片的叶脉变红 B. 在这期间，蒸腾作用能正常进行 C. 水蒸气从叶片的气孔中散失出去 D. 运输红墨水的输导组织是筛管 　　4． 时事热点•我国正在实施马铃薯主粮化战略。如图为马铃薯叶片的结构示意图，下列叙述正确的是(　　) A. ①③是表皮，光线不能透过 B. ②是叶肉，细胞中含叶绿体 C. ④是叶脉，具有保护功能 D. ⑤的开闭由表皮细胞控制 　　5． 生活情境•手机使用过久时会发热，某国产手机设计出类似植物叶片某结构的散热装置作为冷液传导的通道，该结构是(　　) A. 表皮 B. 叶肉 C. 气孔 D. 叶脉 　　6． 科学探究•如图是某同学设计的“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”实验装置示意图，进行该实验的最佳组合是(　) 　　 A. 甲和丁 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 乙和丁 　　7． 科学探究•光照是影响蒸腾作用的主要因素，某小组设计了如图的实验装置加以验证。初始时甲、乙装置的液面等高，一段时间后，甲、乙装置未插枝条一侧的管内液面高度为(　　) A. 甲高于乙 B. 乙高于甲 C. 甲、乙液面下降相同高度 D. 甲、乙液面高度均不下降 幻灯片9 　　8． 生活应用•每年的3月12日是我国的“植树节”。下列移栽的苗木中，移栽后成活率最高的是(　　) A. B. C. D. 　　9． 科学探究•某小组在植物同一枝条上选定相似的两枚叶片，一枚正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一枚不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如表所示。该实验说明蒸腾作用(　　) 组别 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.2 ℃ 27.0 ℃ 照射10分钟时 38.2 ℃ 41.7 ℃ 照射20分钟时 35.2 ℃ 42.9 ℃ A. 能提高叶面温度 B. 与叶面温度变化无关 C. 能降低叶面温度 D. 与气孔开闭无关 　　10． 核心素养•农谚说：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。请回答： 　　(1)请在图中用“→”画出植物体吸收的水在体内运输的大概途径。 　　(2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成［ ］__________，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的［④］__________散失到大气中，参与生物圈的水循环。 　　(3)地面沉降威胁主要由过度用水引起。研究发现，农田用水占我国用水总量的80%，真正被农作物利用的水不到30%。因此，发展节水农业，改进灌溉方式势在必行。相同面积农田不同的灌溉方式耗水量比例如表所示。 灌溉方式 畦灌 喷灌 滴灌 耗水量之比 10 5 3 　　据表分析，最佳的灌溉方式是__________。事实上，水被农作物吸收主要用于__________，请写出一条该过程对环境的影响：____________________。 　　11． 项目式学习•某小组为探究影响植物蒸腾作用的环境因素，设计如图的实验。各装置放置处的通风状况相同，初始重量均为300 克，枝条叶片的数量相同且来自同株植物。实验结果的数据统计如表所示。请回答： 　　(1)若甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是________________________________________？ 　　(2)若乙、丙是一组对照实验，则探究的变量是__________。若乙、丁是一组对照实验，则丁组中的“？”处应填__________℃。 　　(3)分析上述三组对照实验可得出的实验结论是 ______________________________。 　　(4)据表可知，5 小时后乙组装置重量少于丁组，由此推测光照能__________(填“促进”或“抑制”)植物的蒸腾作用。 　　(5)老师认为通过本实验得出的结论可信度不够。要想使实验结论更具科学性，增加可信度，避免偶然性，该小组还应该进行__________实验。 　　12． 模型构建•利用气球和注射器等材料制作植物气孔模型，演示气孔张开闭合的过程并说明其原理。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 3．2．1 水分的利用与散失 情境创新练+素养拓展练 1． C 2． D 3． C 4． C 5． A 6． C 7． D 8． D 9． B 10．(1)无机盐；设置对照实验 (2)大于 (3)导管 11．(1)气孔；叶绿体 (2)保卫；张开 (3)A装置，因为B装置罩住了土壤，土壤中的水分蒸发会干扰实验结果，A装置仅罩住植物，能准确观察植物的蒸腾作用 1． A 2． B 3． D 4． B 5． D 6． C 7． A 8． B 9． C 10．(1)根毛→根的导管→茎的导管→叶的导管→气孔 (2)根毛；气孔 (3)滴灌；蒸腾作用；增加大气湿度（或降低周围环境温度等） 11．(1)湿度会影响植物的蒸腾作用吗 (2)光照；30 (3)在一定范围内，温度越高、湿度越低、有光照，植物的蒸腾作用越强 (4)促进 (5)重复 12．模型演示：用两个气球模拟保卫细胞，中间预留缝隙模拟气孔，注射器连接气球。向气球充气（模拟保卫细胞吸水），气球膨胀，中间缝隙张开（气孔张开）；抽出气球内气体（模拟保卫细胞失水），气球收缩，中间缝隙闭合（气孔闭合）。原理：保卫细胞吸水时膨胀，细胞壁伸展，气孔张开；保卫细胞失水时收缩，气孔闭合 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 3．2．1 水分的利用与散失 情境创新练+素养拓展练 知识点 1 植物对水的吸收和运输 1．在“水分运输团队”的移栽实战任务中，各市、县为创建文明城市新移栽了一些树木。结合“保护根毛、减弱蒸腾作用”的闯关核心，下列有关树木移栽的说法，错误的是（　　） A．移栽时带土坨，可保护根毛减少损伤 B．移栽后遮阳，可减弱蒸腾作用减少水分散失 C．移栽时剪掉部分枝叶，目的是降低光合作用效率 D．选择阴天或傍晚移栽，可减少水分蒸发 【答案】C 【解析】移栽时剪掉部分枝叶，核心目的是减少叶片面积，减弱蒸腾作用以减少水分散失，而非降低光合作用效率，C选项说法错误；其余选项均符合“保护根毛、减弱蒸腾作用”的移栽闯关要点。 2．在“气孔指挥官”的对比实验闯关里，为探究蒸腾作用的关键因素，某同学设置了①、②、③、④四个实验装置，在阳光下照射2小时。下列叙述错误的是（　　） A．①②对照，可探究叶片是否是蒸腾作用的主要器官 B．③④对照，可探究光照对蒸腾作用的影响 C．实验中水面铺油层，目的是防止水分直接蒸发影响实验结果 D．四组装置中，②组液面下降幅度最大 【答案】D 【解析】叶片是蒸腾作用的主要器官，若②组装置为无叶片组，则液面下降幅度最小；有叶片且条件适宜的组液面下降幅度最大，D选项叙述错误；其余选项均符合“气孔指挥官”对比实验的探究逻辑和操作要点。 知识点 2叶片的结构 3．在“叶片侦探”的微观世界闯关任务中，某同学完成“叶片临时切片制作”关键操作后，观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了示意图（图一、图二）。结合“结构与功能相适应”的认知，下列说法错误的是（　　） A．图一中[2]栅栏组织细胞排列紧密，含叶绿体多，有利于光合作用 B．图二中[5]气孔主要分布在叶片下表皮，可减少水分过度散失 C．图一中[4]叶脉只起支持叶片的作用，无输导功能 D．保卫细胞形态变化可控制气孔开闭，体现结构与功能相适应 【答案】C 【解析】图一中[4]叶脉属于输导组织，不仅能支持叶片，还能运输水分、无机盐和有机物，并非无输导功能，C选项说法错误；其余选项均符合叶片结构与功能相适应的特点，契合“叶片侦探”闯关对微观结构的探究核心。 4．在“气孔指挥官”的开关游戏中，我们知道某结构是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。图中该结构是（　　） A．表皮细胞 B．保卫细胞 C．气孔 D．叶脉 【答案】C 【解析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，对应“气孔指挥官”闯关对气孔功能的核心认知；保卫细胞是控制气孔开闭的结构，表皮细胞起保护作用，叶脉起输导和支持作用。 5．在“叶片侦探”的切片观察任务中，某同学在制作菠菜叶片临时切片时规范操作（或操作不当），得到了如图所示物像。下列与此相关的表述正确的是（　　） A．制作切片时，应捏紧两片刀片迅速切割 B．物像模糊时，可调节粗准焦螺旋使物像清晰 C．视野中看到的气泡，是由于切片厚薄不均导致的 D．观察时，应先换高倍镜再找清晰物像 【答案】A 【解析】制作菠菜叶片临时切片时，需捏紧两片刀片迅速切割以获得薄而完整的切片，A选项操作正确；物像模糊时（低倍镜下）可调节细准焦螺旋，B错误；视野中气泡多由盖盖玻片操作不当导致，切片厚薄不均会使物像重叠，C错误；观察时应先换低倍镜找到物像并调清晰，再换高倍镜，D错误，契合“叶片侦探”切片操作的闯关要求。 6．在“气孔指挥官”的结构探秘闯关任务中，如图为蚕豆叶下表皮部分结构示意图。下列有关叙述错误的是（　　） A．[1]是表皮细胞，排列紧密起保护作用 B．[2]是保卫细胞，内含叶绿体能进行光合作用 C．气孔开闭只受光照条件的影响 D．下表皮气孔数量多，可减少水分散失 【答案】C 【解析】气孔开闭受光照、温度、湿度等多种因素影响，并非只受光照影响，C选项叙述错误；表皮细胞排列紧密起保护作用，保卫细胞含叶绿体能光合作用，陆生植物下表皮气孔多可减少水分散失，其余选项均契合“气孔指挥官”结构探秘的闯关要点。 知识点 3蒸腾作用 7．在“水分循环的生态魔法”闯关探究中，我们发现一株玉米从出苗到结实需消耗200千克以上的水，近99%通过蒸腾作用散失。结合蒸腾作用的生态意义，下列解释不正确的是（　　） A．促进水分和无机盐在植物体内的运输 B．降低叶片温度，避免叶片被高温灼伤 C．增加大气湿度，参与生物圈的水循环 D．散失大量水分，不利于植物的生长发育 【答案】D 【解析】蒸腾作用散失大量水分并非不利，反而能促进水分和无机盐运输、降低叶片温度、参与生物圈水循环，对植物生长发育和生态环境都有重要意义，D选项解释不正确，符合“水分循环的生态魔法”闯关对蒸腾作用意义的探究。 8．在“气孔指挥官”的蒸腾作用探究闯关里，取同一植株上4条生长状况相近的嫩枝（每条嫩枝叶片大小相近且数量相同），按下图进行处理（涂凡士林的部位不能进行蒸腾作用，无水分散失）。4支试管相同且装有等量清水，水面铺厚度一致的油层防止水分蒸发，同时放在有阳光、温暖的地方数小时后观察液面变化。下列分析不正确的是（　　） A．①号枝条不做处理，作为对照实验 B．②号枝条涂凡士林于叶片，液面下降幅度最小 C．③号枝条涂凡士林于叶柄，液面下降幅度与①号相近 D．实验可说明，蒸腾作用只通过叶片进行 【答案】D 【解析】实验中叶片是蒸腾作用的主要部位，但茎等器官也能进行少量蒸腾作用，不能说明蒸腾作用“只”通过叶片进行，D选项分析不正确；①号为对照组，叶片涂凡士林会抑制蒸腾作用（液面下降最小），叶柄涂凡士林不影响叶片蒸腾（与①号相近），其余选项均符合“气孔指挥官”蒸腾作用探究闯关的逻辑。 9．在“水分运输团队”的生理过程闯关里，如图为绿色开花植物的某生理过程示意图（a为物质运输、b为蒸腾作用）。下列说法正确的是（　　） A．a过程的运输通道是筛管，运输水分和无机盐 B．b过程的“门户”是气孔，主要在叶片表皮分布 C．蒸腾作用越强，a过程的运输速度越慢 D．a过程和b过程相互独立，无直接关联 【答案】B 【解析】b过程（蒸腾作用）的“门户”是气孔，主要分布在叶片表皮，B选项正确；a过程运输水分和无机盐的通道是导管，而非筛管（筛管运输有机物），A错误；蒸腾作用越强，对水分的拉力越大，a过程运输速度越快，C错误；a过程和b过程密切相关，蒸腾作用为a过程提供动力，D错误，符合“水分运输团队”生理过程的闯关认知。 二、非选择题 10．在“根毛特工队”的吸水闯关任务中，某同学将两株生长状况基本相同的番茄幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中，实验结果如图所示。 (1)此实验结果表明，植物的生长需要_________ 。设置不同的培养液其目的是 _________ 。 (2)培养在土壤浸出液中的幼苗，“根毛特工队”能不断从外界吸收水分，此时行使吸水功能的细胞，其细胞液浓度_________（填“大于”、“小于”或“等于”）外界溶液的浓度。 (3)番茄苗由小长大，“导管工程师”搭建的超级管道是植物体所需水分自下而上运输的通道，该通道是_________ 。 【答案】(1)无机盐；设置对照实验 (2)大于 (3)导管 【解析】土壤浸出液含无机盐，蒸馏水不含，实验通过对照说明植物生长需要无机盐；根毛细胞吸水的条件是细胞液浓度大于外界溶液浓度，契合“根毛特工队”吸水任务的核心知识点；导管是“导管工程师”搭建的水分和无机盐自下而上运输的通道，属于输导组织。 11．在“气孔指挥官”与“水分循环魔法”的综合闯关任务中，骄阳似火的夏天，大树能撑起“绿伞”让空气清新湿润。如图为叶片横切面结构示意图和气孔开闭示意图，请据图回答下列问题： (1)植物蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”是图2 中的[ ]_________。植物进行光合作用的主要场所是图 1中的[ ] _________ 。 (2)气孔是气体交换和水分散失的“门户”，其开闭受图2中[ ] _________ 细胞的调节和控制。 由图可知， 此时气孔处于_________ (填“张开”或“闭合”) 状态。 (3)图中A、B两个实验装置，都是用来观察植物的蒸腾作用。在“气孔指挥官”的实验探究中，你认为哪个装置更合理？ 。 【答案】(1)[5]气孔；[2]叶肉细胞 (2)[6]保卫；张开 (3)A（假设A为只套叶片组，B为套整个植株组，具体可结合图示调整，核心为排除花盆土壤水分蒸发干扰） 【解析】气孔是蒸腾失水和气体交换的门户，叶肉细胞含大量叶绿体，是光合作用主要场所；气孔由保卫细胞控制开闭，图中若保卫细胞吸水膨胀，则气孔张开；观察蒸腾作用应排除土壤水分蒸发干扰，只套叶片的装置更合理，契合“气孔指挥官”与“水分循环魔法”综合闯关的实验探究逻辑。 1． 概念检测•给农作物灌溉后，土壤中的水到达叶肉细胞的途径为(　) A. 根毛→根的导管→茎、叶内的导管 B. 根的导管→根毛→茎、叶内的导管 C. 茎、叶内的导管→根的导管→根毛 D. 茎、叶内的导管→根毛→根的导管 【答案】A 【解析】土壤中的水首先被根毛细胞吸收（根毛是根吸收水和无机盐的主要部位），随后通过根内部的导管运输，再经茎、叶内的导管最终到达叶肉细胞。导管的功能是运输水和无机盐，运输方向为“根→茎→叶”，因此B、C、D（方向颠倒或路径错误）均不符合实际，A正确。 2． 生活情境•拿剪刀沿荷叶边缘剪一圈，把水管套在叶柄上，水就会从荷叶的边缘流出，形成一个漂亮的“荷叶花洒”(如图)。水从荷叶边缘流出的通道主要是(　　) A. 气孔 B. 导管 C. 筛管 D. 表皮 【答案】B 【解析】导管是植物体内运输水和无机盐的输导组织，呈管状结构，贯穿根、茎、叶；水从叶柄的导管进入叶片后，可沿导管到达边缘流出，形成“花洒”。气孔是蒸腾作用散失水分的门户（并非输水通道），筛管运输有机物（与水的运输无关），表皮是叶片的保护组织（无输水功能），因此A、C、D错误，B正确。 3． 科学探究•在盛有红墨水的烧杯中插入新鲜带叶片的枝条，在阳光下数小时。下列叙述错误的是(　　) A. 一段时间后发现叶片的叶脉变红 B. 在这期间，蒸腾作用能正常进行 C. 水蒸气从叶片的气孔中散失出去 D. 运输红墨水的输导组织是筛管 【答案】D 【解析】红墨水模拟的是水的运输路径，植物体内运输水和无机盐的输导组织是导管，而非筛管（筛管负责运输有机物），因此D叙述错误。阳光下枝条的蒸腾作用能正常进行（B正确），水蒸气通过叶片气孔散失（C正确），导管会将红墨水运输到叶片叶脉，导致叶脉变红（A正确）。 4． 时事热点•我国正在实施马铃薯主粮化战略。如图为马铃薯叶片的结构示意图，下列叙述正确的是(　　) A. ①③是表皮，光线不能透过 B. ②是叶肉，细胞中含叶绿体 C. ④是叶脉，具有保护功能 D. ⑤的开闭由表皮细胞控制 【答案】B 【解析】叶片结构中，①③为表皮（透明，利于光线透过，A错误）；②为叶肉，叶肉细胞内含有叶绿体，是光合作用的主要场所（B正确）；④为叶脉，功能是支持叶片和运输水、无机盐、有机物（无保护功能，C错误）；⑤为气孔，其开闭由保卫细胞控制（而非表皮细胞，D错误）。 5． 生活情境•手机使用过久时会发热，某国产手机设计出类似植物叶片某结构的散热装置作为冷液传导的通道，该结构是(　　) A. 表皮 B. 叶肉 C. 气孔 D. 叶脉 【答案】D 【解析】叶脉中含有导管和筛管，导管呈管状，可作为水（冷液）的传导通道，与手机散热装置的功能匹配。表皮是保护组织（无传导功能，A错误），叶肉是光合作用场所（B错误），气孔是气体交换和水分散失的门户（并非传导通道，C错误），因此D正确。 6． 科学探究•如图是某同学设计的“验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶”实验装置示意图，进行该实验的最佳组合是(　) A. 甲和丁 B. 乙和丙 C. 甲和丙 D. 乙和丁 【答案】C 【解析】验证“蒸腾作用的主要器官是叶”，实验变量应为“叶的有无”，其他条件需一致。甲装置有叶片，丙装置无叶片（符合变量唯一原则）；乙和丁装置未明确叶片有无差异，无法形成有效对照。因此最佳组合是甲和丙，C正确。 7． 科学探究•光照是影响蒸腾作用的主要因素，某小组设计了如图的实验装置加以验证。初始时甲、乙装置的液面等高，一段时间后，甲、乙装置未插枝条一侧的管内液面高度为(　　) A. 甲高于乙 B. 乙高于甲 C. 甲、乙液面下降相同高度 D. 甲、乙液面高度均不下降 【答案】A 【解析】光照是蒸腾作用的主要影响因素，甲装置有光照，枝条蒸腾作用强，散失的水分多，导致U形管插枝条一侧液面下降，未插枝条一侧液面上升；乙装置处于黑暗中，蒸腾作用弱，水分散失少，液面变化不明显。因此一段时间后，甲装置未插枝条一侧液面高于乙，A正确。 8． 生活应用•每年的3月12日是我国的“植树节”。下列移栽的苗木中，移栽后成活率最高的是(　　) 【答案】B 【解析】移栽苗木成活率高的关键是减少水分散失、保护根的吸水能力。带土球的苗木能保护根尖成熟区的根毛（利于吸水），剪去部分叶片可减少蒸腾作用（降低水分散失）。结合常见考题逻辑，B选项应为“带土球+剪去部分叶片”的苗木，因此D正确。其他选项若未保护根毛或叶片过多，会导致水分散失过快，成活率低。 9． 科学探究•某小组在植物同一枝条上选定相似的两枚叶片，一枚正、背两面涂凡士林堵塞气孔，另一枚不做处理，同时置于烤灯下进行照射，定时测量其叶面温度。多次实验后得到的平均值如表所示。该实验说明蒸腾作用(　　) 组别 “无处理”组叶面温度 “涂凡士林”组叶面温度 照射前 27.2 ℃ 27.0 ℃ 照射10分钟时 38.2 ℃ 41.7 ℃ 照射20分钟时 35.2 ℃ 42.9 ℃ A. 能提高叶面温度 B. 与叶面温度变化无关 C. 能降低叶面温度 D. 与气孔开闭无关 【答案】C 【解析】实验中，“无处理”组气孔开放，蒸腾作用正常进行，叶面温度升高幅度小（照射20分钟时35.2℃）；“涂凡士林”组气孔被堵塞，蒸腾作用无法进行，叶面温度持续升高（照射20分钟时42.9℃）。对比可知，蒸腾作用能降低叶面温度（避免叶片过热），与气孔开闭密切相关，因此C正确，A、B、D错误。 10． 核心素养•农谚说：“有收无收在于水，多收少收在于肥。”如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。请回答： (1)请在图中用“→”画出植物体吸收的水在体内运输的大概途径。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成［ ］__________，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的［④］__________散失到大气中，参与生物圈的水循环。 (3)地面沉降威胁主要由过度用水引起。研究发现，农田用水占我国用水总量的80%，真正被农作物利用的水不到30%。因此，发展节水农业，改进灌溉方式势在必行。相同面积农田不同的灌溉方式耗水量比例如表所示。 灌溉方式 畦灌 喷灌 滴灌 耗水量之比 10 5 3 据表分析，最佳的灌溉方式是__________。事实上，水被农作物吸收主要用于__________，请写出一条该过程对环境的影响：____________________。 【答案】 (1) 根毛→根的导管→茎的导管→叶的导管→气孔 (2) 根毛；气孔 (3) 滴灌；蒸腾作用；增加大气湿度（或促进生物圈的水循环） 【解析】 (1) 植物吸收的水从根毛进入后，通过导管逐级运输到叶片，最终经气孔散失，路径需遵循“吸收→运输→散失”的逻辑，导管是贯穿始终的输导结构。 (2) 根尖成熟区的表皮细胞向外突出形成根毛，增大吸水面积，是吸收水和无机盐的主要部位；叶片表皮的气孔是蒸腾作用散失水分的门户，也是参与水循环的关键结构。 (3) 表格中滴灌耗水量之比最小（3），是最佳节水灌溉方式；植物吸收的水99%以上用于蒸腾作用；蒸腾作用对环境的影响包括增加大气湿度、调节气候、促进生物圈水循环等。 11． 项目式学习•某小组为探究影响植物蒸腾作用的环境因素，设计如图的实验。各装置放置处的通风状况相同，初始重量均为300 克，枝条叶片的数量相同且来自同株植物。实验结果的数据统计如表所示。请回答： (1)若甲、乙是一组对照实验，则探究的问题是________________________________________？ (2)若乙、丙是一组对照实验，则探究的变量是__________。若乙、丁是一组对照实验，则丁组中的“？”处应填__________℃。 (3)分析上述三组对照实验可得出的实验结论是 ______________________________。 (4)据表可知，5 小时后乙组装置重量少于丁组，由此推测光照能__________(填“促进”或“抑制”)植物的蒸腾作用。 (5)老师认为通过本实验得出的结论可信度不够。要想使实验结论更具科学性，增加可信度，避免偶然性，该小组还应该进行__________实验。 【答案】 (1) 湿度会影响植物的蒸腾作用吗 (2) 光照；30 (3) 光照、温度、湿度都会影响植物的蒸腾作用（光照越强、温度越高、湿度越低，蒸腾作用越强） (4) 促进 (5) 重复 【解析】(1) 甲、乙组的变量是湿度（甲70%，乙30%），其他条件（温度30℃、无光照、湿度外的环境）一致，因此探究的问题是“湿度是否影响蒸腾作用”。 (2) 乙、丙组的变量是光照（乙有光照，丙无光照），其他条件（温度30℃、湿度30%）一致；乙、丁组探究的变量是温度，需保证其他条件一致（湿度均为30%），因此丁组温度应与乙组相同（30℃），“？”处填30。 (3) 甲、乙对照说明湿度影响蒸腾作用（湿度低蒸腾强）；乙、丙对照说明光照影响蒸腾作用（光照强蒸腾强）；乙、丁对照说明温度影响蒸腾作用（温度高蒸腾强），综合得出上述结论。 (4) 乙组有光照，丁组无光照（温度不同但结合题意，核心差异是光照），5小时后乙组装置重量少于丁组，说明乙组水分散失更多，即光照能促进蒸腾作用。 (5) 单一实验存在偶然性，通过多次重复实验，可减少误差，使实验结论更具科学性和可信度。 12． 模型构建•利用气球和注射器等材料制作植物气孔模型，演示气孔张开闭合的过程并说明其原理。 【答案】模型制作：用两个气球（模拟保卫细胞）对称绑在玻璃管两端（模拟气孔通道），注射器连接气球；向气球内注入少量气体（模拟保卫细胞吸水膨胀），气球鼓起，玻璃管通道张开（模拟气孔张开）；抽出气体（模拟保卫细胞失水收缩），气球变瘪，玻璃管通道闭合（模拟气孔闭合）。 原理：气孔的张开和闭合由保卫细胞的吸水和失水控制。保卫细胞吸水时，细胞膨胀，气孔张开；保卫细胞失水时，细胞收缩，气孔闭合。 【解析】该模型利用气球的膨胀与收缩模拟保卫细胞的形态变化，玻璃管通道对应气孔，直观呈现气孔开闭的核心机制——保卫细胞的吸水失水导致形态改变，进而控制气孔的开闭状态，与植物实际的气孔调节原理一致。 / 学科网（北京）股份有限公司 $