精品解析：安徽阜阳市江淮理工学校 2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题

阜阳江淮理工学校2025--2026年学年度第一学期 2025级期中考试语文试卷 一、选择题（一题一分，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落叶一般在秋不在春，当西风把天空刷得格外高远，当陌上望断最后一只归雁，当衰草摇（yè）得株株枯黄，便是落叶飘零的时刻了。然而，有谁留意过春之落叶呢？片片落叶，在春风中，飘飘扬扬，翩翩起舞。它们的颜色是浓重的苍翠，叶脉间还流着汁液；但不待生命熬到尽头，它们便安然地扑向大地，（róng）入春泥哺育新叶成长。这是令人感动的大自然新老交替的乐章。春风荡漾飘落叶，生机盎然绽新芽。在融融春光中，拾起一片落叶，你能不对它 ？ 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 曳 融 B. 拽 溶 C. 曳 溶 D. 拽 融 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. fǔ àng B. bǔ áng C. bǔ àng D. fǔ áng 3. 填入上文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刮目相看 B. 肃然起敬 C. 奉若神明 D. 竦然起敬 【答案】1. A 2. C 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 摇曳：摆动，正确字是“曳”； 融入春泥：融，融合、消融，用“融”。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 “哺育”的“哺”应读bǔ； “盎然”的“盎”应读àng。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.刮目相看：用新的眼光看待（多指人有了进步），不能用来对落叶。 B.肃然起敬：形容因感动、敬佩而产生恭敬的心情，符合对落叶奉献精神的赞美。 C.奉若神明：像崇拜神灵一样敬重，程度过重，不合语境。 D.竦然起敬：“竦然”带有惊惧、害怕的意思，侧重因震惊而恭敬，不适合此处。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 冰窗花儿的美，还在于它变幻、亮丽的色彩 。 。 。 。 。记下了自己的晶莹剔透，记下了自己曾经的绚丽和多姿。 ①冰窗花儿的莹白，开始（ ）出七彩的缤纷 ②太阳的光线越来越热，冰窗花儿开始溶化，在窗玻璃上纵横流淌，把曾经的辉煌，变成了一道道流淌的记忆 ③最初，只是一种明亮，渐渐地，不同的色彩从冰花上散射出来 ④太阳出来了，冬日的太阳，淡淡的，以一种（ ）的姿态，照射到冰窗花儿上 ⑤先是橘黄的，橘黄中带着一种浅紫和淡蓝，慢慢地又变成一种耀眼的红 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 照射 柔弱 B. 放射 软弱 C. 照射 软弱 D. 放射 柔弱 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ④①③⑤② B. ④②③①⑤ C. ④③①②⑤ D. ①④③⑤② 【答案】4. D 5. A 【解析】 【4题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“放射”指由中心向四周散开、发出光芒，符合冰花散射光彩的特点；“照射”是光线射在物体上，主体一般是太阳、灯等光源，不能是冰花，所以选“放射”。 第二空：“柔弱”形容温和、不强盛、轻柔，可以用来形容冬日阳光柔和的姿态，是中性/ 褒义；“软弱”多指性格、意志不坚强，含贬义，不能形容太阳，所以选“柔弱”。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生衔接与排序的能力。 语段描写了冰窗花儿的美景。首先应关注本题中的时间性词语，如“出来”“最初”“渐渐”“先是”“开始”“越来越”等，确定④为第一句，④和①有顶真关系，并有“开始”一词，③用“最初”照应前句的“放射出”，⑤句紧接着解释“不同的色彩”，②句用“越来越热”显示出层次感。 答案：④①③⑤② 故选A。 6. 下列语句中，有语病的一项是（ ） A. 在同学们的帮助下，使他终于渡过了这次难关。 B. 课堂上，同学们都在认认真真地听讲。 C. 判断一个人是否成熟的标准，是看他能否独立完成一件事情。 D. 新修建的美术馆真是美轮美奂啊！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺，句子缺少主语。“在……下”和“使”同时使用，导致句子没有主语，删掉其中一个即可。 故选A。 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ B. “听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。” C. 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。 D. 世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去决不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.“爸爸继续说”后面的冒号使用错误，应改为逗号。提示语在中间时，“说”后面只能用逗号，不能用冒号。 故选B。 8. “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中涉及的历史人物是（ ） A. 曹操 B. 周瑜 C. 诸葛亮 D. 孙权 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.这两句诗出自杜甫《蜀相》，写的是刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，诸葛亮辅佐先主刘备、后主刘禅两朝，鞠躬尽瘁的一生。 故选C。 9. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 设问 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确判断修辞手法的能力。 大漠沙如雪，燕山月似钩，分别将大漠的白沙比作白雪、将燕山的新月比作弯钩，用了比喻辞格（有明确喻词“如、似”，符合比喻的结构特征）。 故选A。 10. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 B. 苏轼，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人。 D. 契诃夫，俄国文学家，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》等。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“现实主义诗人”错误，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，不是现实主义诗人。 故选A。 11. “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”所写的城市是（ ） A. 扬州 B. 南京 C. 杭州 D. 苏州 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 朱雀桥、乌衣巷都在金陵（今江苏南京）。 故选B。 12. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”是指（ ） A. 乐曲 B. 柳树 C. 戏曲 D. 人名 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能力。 “杨柳”指古代乐曲《折杨柳》，是边塞常见的离别哀怨曲调。 故选A。 13. 下列诗句中，涉及我国传统节日重阳节的是（ ） A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 强欲登高去，无人送酒来。 C. 去年元夜时，花市灯如昼。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗句内容、把握文学文化常识的能力。 A.出自唐代杜牧的《清明》，从诗句的“清明”这个关键词即可判断，描写的是清明节。 B.出自唐代岑参的《行军九日思长安故园》，诗题中的“九日”指农历九月初九，也就是重阳节。重阳节的传统习俗就是登高、饮菊酒，描写的正是重阳节。 C.出自宋代欧阳修的《生查子·元夕》，“元夜”是元宵节（上元节）的夜晚，元宵节有逛灯会、赏花灯的习俗，对应元宵节。 D.出自唐代王建的《十五夜望月寄杜郎中》，诗句描写中秋望月、抒发秋思，对应的是中秋节。 故选B。 14. 下列作家、作品和体裁对应全都正确的一项是（ ） A. 朱自清---《春》---散文 B. 艾青---《我爱这土地》---散文 C. 鲁迅---《故乡》---散文 D. 老舍---《雷雨》---话剧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“散文”错误。《我爱这土地》是现代诗歌。 C.“散文”错误。《故乡》是小说。 D.“老舍”错误。《雷雨》的作者是曹禺。 故选A。 15. 阅读下面这首诗，完成下题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时候的感受。 B. 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等候，但约客未至。 C. 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 【答案】C 【解析】 【导语】这首诗是赵师秀的经典绝句，以黄梅雨夜、池蛙声声的清寂环境，衬出诗人候客不至的怅惘闲意，“闲敲棋子落灯花”以细节藏情，将寻常小事写得含蓄隽永，余味悠长。 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“闲适恬淡的心情”错误，“闲敲棋子”并非闲适恬淡，而是久候客人不至的焦躁、无聊与落寞。 故选C。 二、填空题（一题一分，共15分） 16. 填空题。 （1）词按风格分可分为______派和______派。 （2）小说的三要素：______、______、_________。 （3）世界三大小说巨匠：______、______、_________。 （4）《林黛玉进贾府》选自小说_____，该书以______和______的爱情悲剧为线索。 （5）《沁园春•长沙》里动静结合的写景句是：“_______，_________________。” （6）面对美丽的湘江秋景，青年毛泽东发出了这样的感慨：“_______，________，______？” 【答案】 ①. 豪放 ②. 婉约 ③. 人物 ④. 故事情节 ⑤. 环境 ⑥. 莫泊桑 ⑦. 契诃夫 ⑧. 欧・亨利 ⑨. 《红楼梦》 ⑩. 贾宝玉 ⑪. 林黛玉 ⑫. 漫江碧透 ⑬. 百舸争流 ⑭. 怅寥廓 ⑮. 问苍茫大地 ⑯. 谁主沉浮 【解析】 【详解】本题考查学生掌握文学常识、默写常见的名篇名句的能力。 （1）词按风格分可分为：豪放派、婉约派。豪放：气势大、意境阔，如苏轼、辛弃疾。婉约：细腻、含蓄、抒情，如柳永、李清照。 （2）小说三要素：人物、情节、环境。人物：核心。情节：开端—发展—高潮—结局。环境：自然环境+社会环境 （3）世界三大短篇小说巨匠：莫泊桑（法国）、契诃夫（俄国）、欧・亨利（美国） （4）《林黛玉进贾府》选自：《红楼梦》，代表我国古代小说的最高成就。线索：贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧。 阅读题（选择题一题两分，翻译题一题四分，共34分） 阅读下面的文字，完成小题。 那盏灯 李默然 ①老屋最终还是卖掉了。在清理杂物时，我在储藏室的角落看到了它——那盏早已锈迹斑斑的煤油灯。玻璃灯罩蒙着厚厚的灰尘，像一只浑浊的、疲惫的眼睛。我小心翼翼地把它捧在手里，冰凉的触感瞬间接通了记忆的电流，那些被时光尘封的夜晚，哗啦啦地倾泻而出。 ②童年时，电在这个偏远的山村是奢侈品。夜晚的主宰，便是这盏煤油灯。灯焰不大，黄豆般的一粒，在灯芯上轻轻跳跃，将我们的影子拉得忽长忽短，投在斑驳的土墙上，像一出无声的皮影戏。母亲就在这昏黄的光晕里做针线，她的影子巨大而安详，笼罩着整个家。我趴在炕桌上写字，鼻尖萦绕着煤油特有的、略带刺鼻却又让人安心的气味。那光不够亮，我必须凑得很近，有时额前的刘海会被火苗微微燎到，发出一丝焦糊味，引来母亲的轻声嗔怪。 ③这盏灯见证过温暖，也见证过恐惧。有一个深夜，父亲去邻村帮工未归，狂风裹挟着暴雨，抽打着窗户纸，发出骇人的声响。屋里那一点微光，在无边的黑暗包围下，显得那么脆弱，仿佛随时都会被扑灭。母亲把我搂在怀里，她并没有点更多的灯，只是把我们的煤油灯拨得更亮了些。“别怕，”她说，“灯亮着，你爹就能找到回家的路。”那一刻，我忽然觉得，这摇曳的火苗不再是火苗，而是一个坚定的誓言，一个在混沌世界中为我们划出安全区域的、小小的太阳。 ④后来，村里终于通了电。拉下开关的瞬间，满屋亮如白昼，那个昏黄的角落瞬间被遗忘。煤油灯被理所当然地请下了历史舞台，它被扔进储藏室，像一个功成身退却无人喝彩的老兵。我们迅速习惯了电灯的明亮、稳定与便捷，也习惯了在更亮的光线下，从事更精细、更忙碌的活计。生活仿佛被按下了快进键，再也没有了围着一盏灯慢慢说话的长夜。 ⑤我仔细地擦拭着灯身上的锈迹和灰尘。它静默着，一如那些它照亮过的、已然逝去的夜晚。我忽然感到一种莫名的怅惘。我们告别了煤油灯，拥有了更强大的光明，但似乎也告别了某种与黑暗相伴相生的宁静、专注与温情。在无所不在的“白昼”里，我们不再惧怕黑暗，但那份在微弱光线下，对光明的极致珍惜与虔诚守望，也一同消失了。 ⑥我没有把它放进即将被运走的废品堆。我决定带走它。我知道，它照不亮我城市书房里的任何一本书，但它必须亮着，亮在我记忆的深处，提醒我曾有那么一个时代，人们曾用那样谦卑而坚韧的光，去对抗整个世界的黑夜。 17. 赏析文中画线的句子。 那一刻，我忽然觉得，这摇曳的火苗不再是火苗，而是一个坚定的誓言，一个在混沌世界中为我们划出安全区域的、小小的太阳。 18. 本文题为“那盏灯”，文中多次写到“光”，请分析“煤油灯的光”与“电灯的光”在文中的不同意蕴。 19. 文章结尾，作者为什么决定带走这盏已经无用的煤油灯？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】17. 画线句运用比喻修辞，将雨夜摇曳的煤油灯火苗比作“坚定的誓言”“小小的太阳”，生动写出微光在狂风暴雨的黑暗里，带给“我”的安定感与温暖力量；也呼应了母亲灯亮着就能找到回家路的话语，突出了火苗守护家人的象征意义，在艰难岁月中给予我们的精神支撑作用。 18. 煤油灯的光：是旧山村慢时光的载体，承载着亲情温情、等待守望，象征着匮乏年代里，人们面对黑暗的谦卑坚韧，也藏着慢生活特有的宁静、专注与温情。 电灯的光：是现代文明进步的象征，代表着明亮便捷的新生活，也暗含着快节奏现代生活里，传统温情与对光明的珍惜感的流失。 19. ①它是作者童年山村生活、温暖亲情的载体，承载着不可替代的私人记忆； ②它见证了旧时代人们谦卑坚韧对抗黑暗的精神，是过往岁月的具象纪念； ③作者想把这份记忆留在身边，提醒自己不忘来路，留住快时代里逐渐消失的宁静温情，留存自己的精神坐标。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴悠长的抒情散文，以清理旧物偶遇煤油灯开篇，以小见大，借一盏老旧煤油灯串起童年山村生活记忆，将个人亲情往事与时代变迁勾连，平实细腻的笔触里，寄寓着对旧日宁静温情的深切怀念，也藏着对时代发展中流失的生活质感的淡淡怅惘，隽永动人。 【17题详解】 本题考查学生赏析重要句子的能力。 句子运用比喻的修辞手法，将“摇曳的火苗”比作“坚定的誓言”和“小小的太阳”。原文“狂风裹挟着暴雨，抽打着窗户纸，发出骇人的声响”“屋里那一点微光，在无边的黑暗包围下，显得那么脆弱”，写出当时环境恶劣、黑暗恐怖，火苗看似微弱渺小，却在恐惧中给人力量。作者把火苗比作誓言，突出它带来的安心与信念，比作太阳，强调灯光在黑暗中带来温暖、安全与希望。 这句话直抒胸臆，写出“我”当时的心理感受。母亲说“灯亮着，你爹就能找到回家的路”，让“我”从害怕变得坚定。火苗不再只是照明之物，而是家人牵挂、等待与守护的象征，体现出灯光在艰难岁月里的精神支撑作用，语言生动形象，情感真挚深沉，突出煤油灯在童年记忆里的重要意义。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏艺术形象的象征意义的能力。 煤油灯的光：是温暖、温情与精神寄托。原文“母亲就在这昏黄的光晕里做针线”，写出灯光虽微弱昏暗，却承载母爱与家庭温馨。原文这摇曳的火苗不再是火苗，“而是一个坚定的誓言”，一个“小小的太阳”，表明它在恐惧时带来安全感，是等待、守护与希望的象征，代表慢时光里的宁静、专注与温情，是艰苦岁月里人们坚韧生活的见证。 电灯的光：代表现代、便捷与物质进步。原文“满屋亮如白昼”“电灯的明亮、稳定与便捷”，写出电灯光线充足、实用，标志山村生活改善，象征快节奏现代生活。但“再也没有了围着一盏灯慢慢说话的长夜”“告别了某种与黑暗相伴相生的宁静、专注与温情”，表明电灯虽带来光明，却也带走旧时的细腻情感与对光明的珍惜。 【19题详解】 本题考查学生理解作者情感态度的能力。 ①它是作者童年与亲情的载体，承载着不可替代的私人记忆。原文“冰凉的触感瞬间接通了记忆的电流”，这盏灯陪伴作者童年，见证“母亲就在这昏黄的光晕里做针线”的温情，留存着童年写字的片段，是专属的记忆载体。 ②它见证了旧时代人们谦卑坚韧的精神，是过往的具象纪念。原文中童年山村“电是奢侈品”，这盏灯是“夜晚的主宰”，暴雨深夜里被母亲拨亮，成为对抗恐惧的力量，见证了人们以微光对抗黑暗的坚韧。 ③它能提醒作者不忘来路，留存精神坐标。原文作者感慨告别煤油灯，也告别了“宁静、专注与温情”，带走它是为让它“亮在我记忆的深处”，提醒自己在快时代守住内心的温情与初心。 阅读下面的文字，完成下面小题 你了解太阳吗？ ①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 ②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太阳核心、辐射区、对流层3个部分，大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。 ③太阳的核心区域很小。半径只占太阳半径的1/4，却是发生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。 ④太阳内部0.25～0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一半，太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。 ⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。 ⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚度约500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。 ⑦色球层位于光球层之上，厚度约2000千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球层的1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，在光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。 ⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。日冕的亮度微弱，在白光中的总亮度比太阳圆面亮度的1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万摄氏度，其大小和形状与太阳活动有关：在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。 ⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量来源于太阳核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，太阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？ ⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会消亡。有数据显示，这个生命期开始于大约46亿年前，还将延续45亿至55亿年。之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。 20. 下列对全文层次的划分，正确的一项是（ ） A. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩ B. ①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ C. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D. ①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ 21. 下列对句子使用说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。（列数字） B. 太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4.（作比较） C. 对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。（下定义） D. 在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。（摹状貌） 22. 下列表述中，不符合原文意思的一项是（ ） A. 太阳的巨大能量来源于太阳的核心区域。 B. 太阳是宇宙中众多的恒星之一，也有寿命，现在的太阳正处在“中年”时期。 C. 日冕的温度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食时也难以展现其光彩。 D. “几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。”“几乎”从范围上进行限制说明。 【答案】20. B 21. C 22. C 【解析】 【导语】这是一篇通俗易懂的科普说明文，以设问开篇引出说明对象太阳，整体逻辑清晰：先总说太阳在太阳系的核心地位，再分层介绍太阳从内到外的各部分结构特点，最后补充说明太阳的寿命与最终归宿。语言平实准确，善用数据辅助说明，将专业天文知识讲得清晰明白。 【20题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①总体介绍太阳的基本特征，②③④⑤⑥⑦⑧分别介绍太阳的内部结构和大气结构。内部结构由内到外分别介绍太阳核心、辐射区、对流层。大气结构由内到外分别介绍光球层、色球层和日冕。⑨⑩分析得出太阳也有自己的寿命，最终也会死亡。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生分析文章说明方法的能力。 C.“下定义”判断有误。用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征做规定性的说明叫下定义，这句话并没有说明太阳光球层的本质特征。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“因此，即使在日全食时也难以展现其光彩”错误，原文是“因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪”。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题 《种树郭橐驼传》 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 23. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 名我固当：称呼，命名 B. 早实以蕃：果实 C. 其培欲平：培土 D. 字而幼孩：养育 24. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 故不我若也 B. 又何以蕃吾生而安吾性耶 C. 又何能为哉 D. 传其事以为官戒也 25. 下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 郭橐驼坦然接受乡人因其残疾所起的外号，表现出他豁达、顺天的性格。 B. 他植者种树时，或疏于管理，或过分关心，其根本问题在于未能“顺木之天”。 C. 郭橐驼认为，为官者政令繁多，表面怜爱百姓，实则给百姓带来了灾祸。 D. 作者写作此文的主要目的，是为了给像郭橐驼这样的能工巧匠立传，以示表彰。 26. 下列加点字的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 非有能硕茂之也 B. 鸣鼓而聚之 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 旦视而暮抚 27. 翻译下列两个句子 ①其莳也若子，其置也若弃 ②吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 【答案】23. B 24. D 25. D 26. D 27. ①栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边。②我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安宁呢？ 【解析】 【导语】《种树郭橐驼传》是柳宗元创作的寓言性传记散文，文章借郭橐驼种树的经验，以树喻民，以种树之道类比为官治民之理，批评了繁政扰民的弊害，阐发了顺应民心、休养民生的政治主张。文章将说理融入故事，手法巧妙，说理委婉深刻，兼具文学性与思想性。 【23题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：这样称呼我确实恰当。 B.错误。实：结果实。句意：结果实早而且多。 C.正确。句意：它的培土要平均。 D.正确。句意：养育你们的小孩。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.宾语前置句，正常语序是“故不若我也”。句意：所以他们都不如我。 B.宾语前置句，正常语序是“又以何蕃吾生而安吾性耶”。句意：又凭什么能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？ C.宾语前置句，正常语序是“又能为何哉”。句意：我又有什么特别的能耐呢？ D.省略句，“以”后省略了“之”。句意：为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 故选D。 【25题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“写作此文的主要目的，是为了给像郭橐驼这样的能工巧匠立传，以示表彰”错，文章结尾点明“传其事以为官戒也”，作者写作的核心目的是借种树喻治民，揭露当时政令烦苛扰民的弊端，劝诫统治者要顺应百姓生产生活规律，让百姓休养生息，并非只为给能工巧匠郭橐驼立传表彰。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.使动用法，使……高大繁茂。句意：并不是有能使它长得高大茂盛的办法。 B.使动用法，使……聚集。句意：打鼓招聚大家。 C.使动用法，使……繁盛。句意：又怎么能使我们人口增多、生活安宁呢？ D.名词作状语，早上。句意：在早晨去看了，在晚上又去摸摸。 故选D。 【27题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“莳”，栽种；“若子”，像对待子女一样；“置”，放下。 ②“小人”，小民；“飧饔”，晚饭、早饭；“蕃”，使……繁盛；“安”，使……安定。 参考译文： 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走，就像骆驼一样，所以乡里人称呼他叫“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊，这样称呼我确实恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“橐驼”来。 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭橐驼以种树为职业，凡是长安城里经营园林游览和做水果买卖的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树，有的是移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察、羡慕效仿，也没有谁能比得上。 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性，来实现其自身的习性罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要平均，它根下的土要用原来培育树苗的土，它捣土要结实。已经这样做了，就不要再动，不要再忧虑它，离开它不再回顾。栽种时要像对待子女一样细心，栽好后要像丢弃它一样放在一边，那么树木的天性就得以保全，它的习性就得以实现。所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法；只不过不抑制、减少它的结果罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土；他培土的时候，不是过多就是过少。如果有能够和这种做法相反的人，就又太过于吝惜它们了，担心它太过分了，在早晨去看了，在晚上又去摸摸，已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲划破树皮来观察它是活着还是枯死了，摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天远去了。虽然说是喜爱它，这实际上是害了它，虽说是担心它，这实际上是仇视它。所以他们都不如我。我又能做什么呢？” 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令，好像是很怜爱（百姓）啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎么能使我们人口增多、生活安宁呢？所以我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 问的人笑着说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 四、写作训练 28. 应用文 2月28日早上，刚刚急性阑尾炎发作，需要住院半个月，请你帮刚刚写一张请假条。 【答案】示例： 请假条 尊敬的老师： 我是刚刚，因2月28日早上突发急性阑尾炎，需住院治疗并休养，预计请假半个月。请假期间我会妥善安排相关事宜，恳请批准。 此致 敬礼！ 请假人：刚刚 202X年2月28日 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：应用类微写作。 审题：这是一道应用文写作题，要求写一张规范的请假条。题目给出关键信息：请假人是刚刚，请假时间从2月28日早上开始，请假原因是突发急性阑尾炎，需要住院，请假时长为半个月，写作时必须把这些要素写完整，同时要符合请假条正式、简洁、礼貌的文体要求。 写作指导： 格式：标题“请假条”居中，称呼“尊敬的老师”顶格写并加冒号，正文另起一行空两格，结尾写“此致”（空两格）、“敬礼”（顶格），右下角先写请假人，再写日期。 正文内容：要依次写清请假人、患病时间、病因、住院需求、请假时长，语言简洁明了、态度诚恳。 语言：使用正式、礼貌的书面语，不添加多余内容，清晰说明情况即可。 29. 命题作文。 亲爱的同学们，你们成为高中生已经有一个多月了。在此期间，你有没有想过你的未来是什么样的，三年后的你会在哪里上大学，开启一段怎样的生活呢…… 你也一定对自己的未来充满了想象和期待吧！请给三年后的自己写一封信。 要求与提示：①以“致2027年的我”为题；②注意书信的格式；③不少于600字。 【答案】例文： 致2027年的我 亲爱的2027年的我： 展信安！ 当你小心翼翼拆开这封来自2025年的信时，窗外是否正飘着大学的梧桐叶？此刻的你，是否已经站在了三年前我无数次憧憬的路口，活成了曾经期待的模样？写下这封信时，我刚成为高中生一个多月，带着几分懵懂与忐忑，在晨光中走进教学楼，也在深夜里悄悄畅想你的模样。 现在的我，总在晚自习的间隙，望着窗外的月亮发呆，好奇2027年的你，会考上哪所大学，会遇见什么样的人，是否还保持着如今的热爱与执着。我常常给自己定下小小的目标：认真听好每一堂课，攻克每一个难懂的知识点，克服骨子里的懒惰与怯懦，努力成为更自律、更勇敢的人。我不知道这三年的路会有多难，会遇到多少挫折与迷茫，但我始终相信，每一份付出，都终将成为照亮你前路的光。 亲爱的2027年的我，你还记得吗？2025年的秋天，我带着对未来的憧憬，在日记本上写下“以今日之拼搏，赴明日之约”；还记得刚入学的满怀信心被高中难懂的知识点打击得所剩无几，但依然倔强地拿出笔验算；还记得第一次月考失利后，偷偷抹掉眼泪，猫在被窝中不断鼓励自己的倔强；还记得和同学一起在操场奔跑，在教室朗朗读书的并肩奋斗的时光。那些看似平凡的日子，那些咬牙坚持的瞬间，都是我写给你的最真诚的告白。 我不敢奢求你一定考上了最理想的大学，也不奢求你一帆风顺，但我希望你没有辜负这三年的时光，没有辜负那个努力拼搏的自己。希望你依然保持着对生活的热爱，对知识的渴望，依然有着纯粹的初心和坚定的勇气。如果此刻的你正面临新的迷茫，希望你能想起2025年的我，想起那些不放弃的日子，重新找回前行的力量。 时光匆匆，三年转瞬即逝。2025年的我，正在全力以赴，奔赴与你的约定；愿2027年的你，回望过往，无憾无悔，展望未来，光芒万丈。愿你眼里有光，心中有梦，不负韶华，不负自己。 愿我们都能在各自的时光里，闪闪发光。 祝：平安喜乐，得偿所愿！ 写信人：2025年的我 2025年X月X日 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料以亲切的口吻，结合高一学生入学一个多月的生活体验，引导学生思考未来——三年后的大学、生活状态，激发学生对未来的想象与期待，核心要求是给三年后的自己写一封信，命题为“致2027年的我”。 由此看出，材料意在引导考生立足当下的高中生活，回望初心、畅想未来，梳理自己的成长期待、目标追求，同时反思当下的不足与努力方向，实现与未来自我的对话。写作核心是围绕“当下与未来”的联结，既表达对2027年自己的期许、问候，也传递当下的决心与坚守，体现成长的思考与对未来的敬畏。书信格式是硬性要求，需严格遵循称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期的规范，且正文需贴合“高一学生”的身份，内容真实可感，避免空洞抒情。 写作时，开头可按书信格式，以亲切的问候开篇，如“亲爱的2027年的我：展信安！当你拆开这封信时，想必已经站在了三年前我憧憬的路口……”，自然引出对未来的问候与回望。再结合当下高一的生活，写下自己对三年后的期待：或许是考上心仪的大学、掌握一项新技能，或许是成为更勇敢、更自律的自己；接着可反思当下的不足，立下当下的努力誓言，比如认真对待每一堂课、坚持自己的热爱、克服懒惰与迷茫；然后可加入具体的细节，如期待三年后的自己回望高中时光无遗憾，期待彼时的自己仍保持初心，不辜负当下的拼搏；最后按书信格式收尾，送上对未来自己的祝福，署名“2025年的我”并标注日期。 立意： 1.以今日之拼搏，赴明日之约。 2.致未来的自己：不忘初心，不负韶华。 3.以少年之力，赴三年之诺，见更好的自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜阳江淮理工学校2025--2026年学年度第一学期 2025级期中考试语文试卷 一、选择题（一题一分，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 落叶一般在秋不在春，当西风把天空刷得格外高远，当陌上望断最后一只归雁，当衰草摇（yè）得株株枯黄，便是落叶飘零的时刻了。然而，有谁留意过春之落叶呢？片片落叶，在春风中，飘飘扬扬，翩翩起舞。它们的颜色是浓重的苍翠，叶脉间还流着汁液；但不待生命熬到尽头，它们便安然地扑向大地，（róng）入春泥哺育新叶成长。这是令人感动的大自然新老交替的乐章。春风荡漾飘落叶，生机盎然绽新芽。在融融春光中，拾起一片落叶，你能不对它 ？ 1. 根据文中拼音写出的汉字，全都正确的一项是（ ） A. 曳 融 B. 拽 溶 C. 曳 溶 D. 拽 融 2. 对文中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. fǔ àng B. bǔ áng C. bǔ àng D. fǔ áng 3. 填入上文横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 刮目相看 B. 肃然起敬 C. 奉若神明 D. 竦然起敬 阅读下面的文字，完成下面小题。 冰窗花儿的美，还在于它变幻、亮丽的色彩 。 。 。 。 。记下了自己的晶莹剔透，记下了自己曾经的绚丽和多姿。 ①冰窗花儿的莹白，开始（ ）出七彩的缤纷 ②太阳的光线越来越热，冰窗花儿开始溶化，在窗玻璃上纵横流淌，把曾经的辉煌，变成了一道道流淌的记忆 ③最初，只是一种明亮，渐渐地，不同的色彩从冰花上散射出来 ④太阳出来了，冬日的太阳，淡淡的，以一种（ ）的姿态，照射到冰窗花儿上 ⑤先是橘黄的，橘黄中带着一种浅紫和淡蓝，慢慢地又变成一种耀眼的红 4. 依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 照射 柔弱 B. 放射 软弱 C. 照射 软弱 D. 放射 柔弱 5. 依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ④①③⑤② B. ④②③①⑤ C. ④③①②⑤ D. ①④③⑤② 6. 下列语句中，有语病的一项是（ ） A. 在同学们的帮助下，使他终于渡过了这次难关。 B. 课堂上，同学们都在认认真真地听讲。 C. 判断一个人是否成熟的标准，是看他能否独立完成一件事情。 D. 新修建的美术馆真是美轮美奂啊！ 7. 下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ B. “听我说，”爸爸继续说：“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。” C. 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党。 D. 世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽吗？过去的事物不就永远过去决不回头吗？我看见这流水心中好不惨伤呀！ 8. “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”中涉及的历史人物是（ ） A. 曹操 B. 周瑜 C. 诸葛亮 D. 孙权 9. 对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 A. 比喻 B. 夸张 C. 拟人 D. 设问 10. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 李白，字太白，号青莲居士，是唐代伟大的现实主义诗人。 B. 苏轼，宋代文学家，“唐宋八大家”之一。 C. 李清照，号易安居士，宋代婉约派代表词人。 D. 契诃夫，俄国文学家，代表作有《变色龙》《装在套子里的人》等。 11. “朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”所写的城市是（ ） A. 扬州 B. 南京 C. 杭州 D. 苏州 12. “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中“杨柳”是指（ ） A. 乐曲 B. 柳树 C. 戏曲 D. 人名 13. 下列诗句中，涉及我国传统节日重阳节的是（ ） A. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 B. 强欲登高去，无人送酒来。 C. 去年元夜时，花市灯如昼。 D. 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 14. 下列作家、作品和体裁对应全都正确的一项是（ ） A. 朱自清---《春》---散文 B. 艾青---《我爱这土地》---散文 C. 鲁迅---《故乡》---散文 D. 老舍---《雷雨》---话剧 15. 阅读下面这首诗，完成下题。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时候的感受。 B. 第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等候，但约客未至。 C. 第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D. 全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。 二、填空题（一题一分，共15分） 16. 填空题。 （1）词按风格分可分为______派和______派。 （2）小说的三要素：______、______、_________。 （3）世界三大小说巨匠：______、______、_________。 （4）《林黛玉进贾府》选自小说_____，该书以______和______的爱情悲剧为线索。 （5）《沁园春•长沙》里动静结合的写景句是：“_______，_________________。” （6）面对美丽的湘江秋景，青年毛泽东发出了这样的感慨：“_______，________，______？” 阅读题（选择题一题两分，翻译题一题四分，共34分） 阅读下面的文字，完成小题。 那盏灯 李默然 ①老屋最终还是卖掉了。在清理杂物时，我在储藏室的角落看到了它——那盏早已锈迹斑斑的煤油灯。玻璃灯罩蒙着厚厚的灰尘，像一只浑浊的、疲惫的眼睛。我小心翼翼地把它捧在手里，冰凉的触感瞬间接通了记忆的电流，那些被时光尘封的夜晚，哗啦啦地倾泻而出。 ②童年时，电在这个偏远的山村是奢侈品。夜晚的主宰，便是这盏煤油灯。灯焰不大，黄豆般的一粒，在灯芯上轻轻跳跃，将我们的影子拉得忽长忽短，投在斑驳的土墙上，像一出无声的皮影戏。母亲就在这昏黄的光晕里做针线，她的影子巨大而安详，笼罩着整个家。我趴在炕桌上写字，鼻尖萦绕着煤油特有的、略带刺鼻却又让人安心的气味。那光不够亮，我必须凑得很近，有时额前的刘海会被火苗微微燎到，发出一丝焦糊味，引来母亲的轻声嗔怪。 ③这盏灯见证过温暖，也见证过恐惧。有一个深夜，父亲去邻村帮工未归，狂风裹挟着暴雨，抽打着窗户纸，发出骇人的声响。屋里那一点微光，在无边的黑暗包围下，显得那么脆弱，仿佛随时都会被扑灭。母亲把我搂在怀里，她并没有点更多的灯，只是把我们的煤油灯拨得更亮了些。“别怕，”她说，“灯亮着，你爹就能找到回家的路。”那一刻，我忽然觉得，这摇曳的火苗不再是火苗，而是一个坚定的誓言，一个在混沌世界中为我们划出安全区域的、小小的太阳。 ④后来，村里终于通了电。拉下开关的瞬间，满屋亮如白昼，那个昏黄的角落瞬间被遗忘。煤油灯被理所当然地请下了历史舞台，它被扔进储藏室，像一个功成身退却无人喝彩的老兵。我们迅速习惯了电灯的明亮、稳定与便捷，也习惯了在更亮的光线下，从事更精细、更忙碌的活计。生活仿佛被按下了快进键，再也没有了围着一盏灯慢慢说话的长夜。 ⑤我仔细地擦拭着灯身上的锈迹和灰尘。它静默着，一如那些它照亮过的、已然逝去的夜晚。我忽然感到一种莫名的怅惘。我们告别了煤油灯，拥有了更强大的光明，但似乎也告别了某种与黑暗相伴相生的宁静、专注与温情。在无所不在的“白昼”里，我们不再惧怕黑暗，但那份在微弱光线下，对光明的极致珍惜与虔诚守望，也一同消失了。 ⑥我没有把它放进即将被运走的废品堆。我决定带走它。我知道，它照不亮我城市书房里的任何一本书，但它必须亮着，亮在我记忆的深处，提醒我曾有那么一个时代，人们曾用那样谦卑而坚韧的光，去对抗整个世界的黑夜。 17. 赏析文中画线的句子。 那一刻，我忽然觉得，这摇曳的火苗不再是火苗，而是一个坚定的誓言，一个在混沌世界中为我们划出安全区域的、小小的太阳。 18. 本文题为“那盏灯”，文中多次写到“光”，请分析“煤油灯的光”与“电灯的光”在文中的不同意蕴。 19. 文章结尾，作者为什么决定带走这盏已经无用的煤油灯？请结合全文，谈谈你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题 你了解太阳吗？ ①太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。 ②天文学家把太阳结构分为内部结构和大气结构两大部分。内部结构由内到外可分为太阳核心、辐射区、对流层3个部分，大气结构由内到外可分为光球层、色球层和日冕。 ③太阳的核心区域很小。半径只占太阳半径的1/4，却是发生核聚变反应之处，是太阳的能源所在地。 ④太阳内部0.25～0.86个太阳半径区域称为太阳的辐射区。辐射区约占太阳体积的一半，太阳核心产生的能量，通过这个区域以辐射的方式向外传输。 ⑤对流层处于辐射区的外面。由于巨大的温度差引起对流，内部的热量以对流的形式从对流层向太阳表面传输。除了通过对流和辐射传输能量外，对流层的太阳大气湍流还会产生低频声波动，这种声波将机械能传输到太阳外层大气，从而产生加热和其他作用。 ⑥对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。太阳光球层是一层不透明的气体薄层，厚度约500千米。它确定了太阳非常清晰的边界，几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。 ⑦色球层位于光球层之上，厚度约2000千米。由于色球层发出的可见光总量不及光球层的1%，因此人们平常看不到它。只有在发生日全食时，即食既之前几秒钟或生光以后几秒钟，在光球所发射的明亮光线被月影完全遮掩的短暂时间内，才能看见在日面边缘呈现出狭窄的玫瑰红色的发光圈层，这就是色球层。 ⑧日冕是太阳大气的最外层，由高温、低密度的等离子体组成。日冕的亮度微弱，在白光中的总亮度比太阳圆面亮度的1%还低，相当于满月的亮度，因此只有在日全食时才能展现其光彩，平时观测则要使用日冕仪。日冕的温度高达百万摄氏度，其大小和形状与太阳活动有关：在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。广义的日冕可包括地球轨道以内的范围。 ⑨从太阳的结构我们了解到，太阳虽然看似一个大火球，实际上它的能量来源于太阳核心区域的核聚变反应。随着核聚变反应的不断发生，太阳的燃料也在不断地消耗，太阳究竟会不会永久存在呢？ ⑩其实，太阳只不过是宇宙中不计其数的恒星之一，它有自己的寿命，最终也会消亡。有数据显示，这个生命期开始于大约46亿年前，还将延续45亿至55亿年。之后，它将因耗尽氢燃料和氦燃料，坍缩成一颗白矮星。 20. 下列对全文层次的划分，正确的一项是（ ） A. ①②③/④⑤⑥/⑦⑧⑨⑩ B. ①/②③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ C. ①/②/③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩ D. ①②/③④⑤⑥⑦⑧/⑨⑩ 21. 下列对句子使用说明方法的判断，有误的一项是（ ） A. 太阳是太阳系的中心天体，占太阳系总体质量的99.86%。（列数字） B. 太阳的核心区域很小，半径只占太阳半径的1/4.（作比较） C. 对流层上面的太阳大气，称为太阳光球层。（下定义） D. 在太阳活动极大年时，日冕接近圆形；而在太阳活动宁静年则呈椭圆形。（摹状貌） 22. 下列表述中，不符合原文意思的一项是（ ） A. 太阳的巨大能量来源于太阳的核心区域。 B. 太阳是宇宙中众多的恒星之一，也有寿命，现在的太阳正处在“中年”时期。 C. 日冕的温度很高，但亮度微弱，因此，即使在日全食时也难以展现其光彩。 D. “几乎所有的可见光都是从这一层发射出来的。”“几乎”从范围上进行限制说明。 阅读下面的文字，完成下面小题 《种树郭橐驼传》 柳宗元 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。 有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇之，故不我若也。吾又何能为哉！” 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。 23. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 名我固当：称呼，命名 B. 早实以蕃：果实 C. 其培欲平：培土 D. 字而幼孩：养育 24. 下列句子中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 故不我若也 B. 又何以蕃吾生而安吾性耶 C. 又何能为哉 D. 传其事以为官戒也 25. 下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 郭橐驼坦然接受乡人因其残疾所起的外号，表现出他豁达、顺天的性格。 B. 他植者种树时，或疏于管理，或过分关心，其根本问题在于未能“顺木之天”。 C. 郭橐驼认为，为官者政令繁多，表面怜爱百姓，实则给百姓带来了灾祸。 D. 作者写作此文的主要目的，是为了给像郭橐驼这样的能工巧匠立传，以示表彰。 26. 下列加点字的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 非有能硕茂之也 B. 鸣鼓而聚之 C. 又何以蕃吾生而安吾性耶 D. 旦视而暮抚 27. 翻译下列两个句子 ①其莳也若子，其置也若弃 ②吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 四、写作训练 28. 应用文 2月28日早上，刚刚急性阑尾炎发作，需要住院半个月，请你帮刚刚写一张请假条。 29. 命题作文。 亲爱的同学们，你们成为高中生已经有一个多月了。在此期间，你有没有想过你的未来是什么样的，三年后的你会在哪里上大学，开启一段怎样的生活呢…… 你也一定对自己的未来充满了想象和期待吧！请给三年后的自己写一封信。 要求与提示：①以“致2027年的我”为题；②注意书信的格式；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $