10.石蜂 第一课时 （学习任务单）语文统编版三年级下册（新教材）

西学科网·上好课 www.zxxk.com 学习任务单 第10课石蜂第 学习任务一：激趣导入，初识石蜂 1.本文作者是 国昆虫学家 2.课文主要写了法布尔做实验，验证 学习任务二：字词闯关，夯实基础 1.给下列生字注音 证( )概( )阻( )误( 逆( )殊( 2.词语理解 验证： 阻力： 陌生： 学习任务三：梳理脉络，初探实验 1.实验目的（第1自然段） 法布尔想验证：石蜂辨认方向靠的是不是 2.圈画实验动作（第2自然段） 请圈出描写法布尔实验步骤的动词。 1 上好每一堂课 课时 他的代表作是 《」 》 ) ©学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 3.完成实验步骤表(1-5步) 步骤 操作 目的 1 捉石蜂，放进纸袋 2 叫小女儿在蜂窝旁等 5 带到四公里外 4 做白色记号 5 放走石蜂 学习任务四：补全步骤，深化理解 1.实验后续步骤 观察记录石蜂： 第二天检查： 2.用连接词说一说实验全过程 3.品析句子 “大概这样可以减少阻力”中，“大概”能不能去掉？为什么？ 4.课文是按 的顺 序写的，让我们感受到法布尔 的科学态度 作业小清单 基础题：正确抄写本课生字、词语各2遍，熟读课文。 口完成 @学科网·上好课 拓展题：借助课堂上的实验图表， 口完成 www.zxxk.com 上好每一堂课 向家人讲述《石蜂》的实验过程。 参考答案 函学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 学习任务一：激趣导入，初识石蜂 1.法；法布尔；昆虫记 2.石峰是否靠记忆力辨认方向 学习任务二：字词闯关，夯实基础 1.zheng;gai;zi;wù；ni;shu 2.通过实验或检验来证实；阻碍物体运动的作用力，也泛指阻碍事物前进的力量；生疏，不 熟悉 学习任务三：梳理脉络，初探实验 1.记忆力 2.防止它们凭记忆认路；记录飞回的石蜂和时间；确保是陌生地点；区分实验蜂，便于计数； 观察它们能否飞回 学习任务四：补全步骤，深化理解 1.记录飞回的石蜂数量与时间；检查蜂窝，确认最终返回的石蜂数量 2.法布尔先捉了一些石蜂，把它们分别放进纸袋里；接着让小女儿在蜂窝旁等着，自己带着 石蜂走到四公里外的地方；然后打开纸袋，在石蜂身上做白色记号，再把它们放走；最后观 察记录飞回的石蜂，第二天检查蜂窝确认返回数量。 3.不能去掉。“大概”表示推测，是法布尔的猜测，并非确定事实，去掉后表述绝对，无法 体现科学语言的准确性。 4.实验目的一实验过程一实验结果-实验结论；严谨求实；认真观察 4 西学科网·上好课 石蜂的特点是什么？ 石蜂的生活习性是怎样的？ 法布尔是一个怎样的人？ www.zxxk.com 上好每一堂课 5