第10单元 学生实验10 测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量&跨学科实践活动8 空间站中“再生生保系统”方案设计-【同行学案】2025-2026学年九年级下册化学学练测（鲁教版·新教材）

学生实验10 测定鸡召 即实验目的 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.设计实验方案探究鸡蛋壳中碳酸钙的含量， 学会利用物质的性质和化学反应中的定量关 系分析、测定相应物质的含量。 2.掌握化学实验探究的一般思路与基本方法。 即实验要求 >>>>> 1.了解鸡蛋壳的主要成分，明确实验问题。 2.设计实验方案，确定实验步骤。 3.实施实验操作，收集相关证据。 4.分析解释数据，得出实验结论。 即实验方案 >>>>>>>>>>>>>>>>> 1.将鸡蛋壳洗净、烘干、研碎。 2.称取一定质量的鸡蛋壳放在烧杯里 3.取足量的稀盐酸，称量质量后，加入盛有鸡蛋 壳的烧杯中。 4.充分反应后，称量烧杯中物质的总质量。 5.根据质量守恒定律计算产生二氧化碳的质量。 6.利用二氧化碳的质量计算该鸡蛋壳中碳酸钙 的质量分数。 即反思交流 1.与其他同学进行交流讨论，看看你们测定的结 果是否一致。如果不一致，可能的原因如下： (1)可能是加入的盐酸量不足，碳酸钙没有完 全反应。 (2)可能是鸡蛋壳没有洗净，导致碳酸钙没有 完全反应。 2.完成实验探究报告，并把你的收获分享给家 人和朋友。 即实验演练 >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>> 1.(2024·连云港灌云三模)将鸡蛋壳（主要成 分是碳酸钙)浸入稀盐酸中有气泡产生，发生 反应的化学方程式为CaCO3+2HC1 CaCl2+H2O十CO2个，该反应的基本类型是 A.化合反应 B.分解反应 C.复分解反应 D.置换反应 第十单元化学与健康 壳中碳酸钙的含量（答案P180) 化 学 2.科学兴趣小组的同学们对鸡蛋壳的成分开展 核 心 了有关探究。同学们的实验过程如下：①将 素 一定量的鸡蛋壳放入容器中；②往其中加入 养 适量的稀盐酸，观察到有较多的气泡产生； ③…④得出结论：鸡蛋壳的主要成分是碳 酸盐（如：碳酸钙）。 (1)请补全第③步的实验内容与现象： 化 观 名 [实验步骤]小明称取10.0g鸡蛋壳样品，加 科 入足量的稀盐酸，按如图装置实验，记录数据 思 如下： 科学 足量5%的稀盐酸 十10.0g鸡蛋壳 探究与实践 科学 时间/min 0 4 6 8 1012 装置和试剂 态度与责任 261.0:260.0:259.3:259.0:258.8:258.8:258.8 总质量/g [数据分析] (2)产生二氧化碳的质量是 g。 [实验结论] (3)该鸡蛋壳中样品中含有碳酸钙，求样品中 含有碳酸钙的质量分数是多少？ [实验反思] (4)经查实，上述方法所测得鸡蛋壳中碳酸钙 含量偏大（若实验操作规范），导致偏大的原 因可能是 (填字母)。 A.有水蒸气逸出 B.盐酸浓度太大 C.锥形瓶内残留二氧化碳 做神龙题得好成绩101 ☑同行学案学练测化学九年级下63LJ 跨学科实践活动8空间站中“耳 1.2023年3月30日，“神舟十五号”航天员乘 组进行了第三次出舱活动，完成了所有既定 为 任务。此外，“天宫课堂”也已顺利完成三次 授课。航天员工作的顺利开展得益于空间站 “再生生保系统”的助力。下列有关说法不正 化学 确的是 () 观念 A,水升华器可维持航天服内部温度稳定，因 科学思维 为冰升华吸收热量 B.躯干壳体为铝合金薄壁硬体结构，其硬度 科学 大于纯铝 究与实践 C.头盔的面窗两层之间充有高纯氮气，因为 氨气能供给呼吸 科学 D.收集处理航天员的汗液和呼出的水蒸气 态度与责任 也可实现水资源的再利用 2.(2024·苏州期末)空间站的“再生生保系统” 的主要流程如下： H2 H,0 氧气生成系统 →H0 萨巴蒂尔 循环利用 102 C02 航天员呼吸 反应系统 →CH4 排出舱外 资料：常温常压下，甲烷(CH4)是无色无味的 气体。 下列说法不正确的是 A.氧气生成系统中，生成氢气和氧气的质量 比为1：8 B.萨巴蒂尔反应系统中，可以通过冷却将产 生的水蒸气与甲烷分离 C.该系统有助于调节空间站内氧气和二氧 化碳的含量 102做神龙题得好成绩 生生保系统”方案设计（答案P180) D.理论上，该系统能实现水的100%循环，无 须补充水资源 3.我国空间站“再生生保系统”为航天员的正常 生活提供了保障。 (1)电解水可产生航天员呼吸所需 的 (2)“分子筛”去除航天舱内的CO2的原理如 图1所示。“分子筛”的功能与化学实验中物 质分离的 操作相似。 催化剂 ☒ 02 。氧气 O二氧化碳 H211H2O 图1 图2 (3)空间站利用氢气发电的原理如图2所示。 写出反应的化学方程式： 4.中国空间站天和核心舱可支持三名航天员长 期在轨驻留，航天员在轨的每一天都离不开 环控生保系统。首先，环控生保系统的再生 生保系统利用循环水电解制氧气，保证航天 员氧气需求，电解水产生的氢气与航天员呼 出的二氧化碳在特种反应器中进行催化反 应，从而降低舱内二氧化碳的浓度。其次，环 控生保系统的水处理系统主要是将水蒸气、 汗液、尿液和生活废水等进行处理，经过该系 统处理的水达到饮用水标准，且水的回收率 达80%以上，回收的水用于航天员生活用水 和电解制氧。 (1)水和过氧化氢的化学性质不同的原因 是 0 (2)再生生保系统利用循环水电解制氧气的 化学方程式为 (3)氢气与二氧化碳反应的原理：CO2十4H2 催化剂 CH4+2X,则X的化学式为 ,参与反应的CO2与H2的质 量比为 (填最简整数比)。 (4)航天员呼吸产生的废气首先进入装有活 性炭的滤网除去臭气，这一过程利用了活性 炭的 性。 (5)环控生保系统的水处理系统的优点是 (写出一点即可)。 (6)已知一个航天员平均一天要消耗约 0.8kg氧气，请问一个航天员在空间站30 天，理论上至少需要给该水处理系统补充水 kg。(已知二氧化碳足量) 5.北京时间2024年4月25日，“神舟十八号” 载人飞船发射成功！氧气和水是保障航天员 生命的重要物质。如图1为核心舱环控生保 半封闭系统工作原理示意图。请分析过程， 回答下列问题： 02 CO. 水蒸气 尿液 二氧化碳 冷凝水收 尿处理系统 收集系统 集系统 H,0 压缩蒸馏 C0, 饮水储存器 H2O 1H2O H2O 二氧化碳去 除系统 水净化系统 H2O 萨巴蒂尔反 RO反渗透 应器 催化氧化反应器 H20 M H 氧再生组件 水电解系统 图1 第十单元化学与健康☑ (1)从微观角度分析液态水与气态水的区别 是 化 学 核 (2)通过环控生保系统得到的饮用水为软水。 心 水净化系统在沉降过程中，可用明矾作絮凝 养 剂，其化学式为KA1(SO4)n·12H2O,n的值 为 (3)二氧化碳收集系统中的分子筛表面布满 学 孔穴，结构类似于活性炭，具有 名 作用。 科学思维 (4)早期空间站内二氧化碳可用超氧化钾 科学 (KO2)吸收，生成碳酸钾和氧气，该反应的化 学方程式是 究与实践 萨巴蒂尔反应器内，在温度为570~580K和 科学 钉作催化剂的作用下便可生成水和M(M是 态度 最简单的有机物)，试写出萨巴蒂尔反应器中 责任 发生反应的化学方程式： 该技术的优点是 (5)萨巴蒂尔反应器中发生的反应原理如图 2所示，则反应器中消耗“”和生成 “学0”的个数比为 ǒ 排到舱外 萨巴蒂尔 0一反应器一8 00b 图2 做神龙题得好成绩103误；根据A项的分析，锌完全反应，bg是该铜锌混合物中 基础演练 铜的质量，则该铜锌混合物中锌的质量为（α一b)g,D 1.A2.B3.D4.A5.C6.C7.C 正确。 8.(1)蛋白质(2)重要的供能物质和储能物质 14.C[解析]金属活动性顺序为Zn>Fe>Cu,向一定量 (3)③⑤ CuCL2、FeCl2的混合溶液中加入一定量锌粉，锌先与 能力提升 CuCl2反应生成氯化锌和铜，CuCl2反应完，若还有锌粉， 9.B10.C11.A 锌才能与FC2反应生成氯化锌和铁。若滤渣中只有一 素养培育 种金属，该金属是铜，滤液中溶质不一定有三种，也可能 12.(1)化学(2)元素(3)蛋白质(4)过滤(5)豆制品中 是锌与氯化铜恰好完全反应，此时滤液中溶质有氯化亚 不含胆固醇，所含豆固醇与不饱和脂肪酸有较好的祛脂 铁、氯化锌两种，A错误。若滤渣中有两种金属，滤液中 作用，且热量很低 溶质不一定有两种，也可能是锌和氯化亚铁恰好完全反 第二节 化学元素与人体健康 应，此时滤液中溶质只有氯化锌一种，B错误。若滤液中 知识清单 只有一种溶质，滤渣中一定含有铁，此时向滤渣中加入稀 一、1.常量元素O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg 硫酸，一定有气泡产生，C正确。若滤液中有两种溶质，说 O Ca 明溶质是氯化锌、氯化亚铁，若氯化亚铁部分参加了反 2.微量元素Fe Zn I Se 应，滤渣中含有铜、铁，铁能与稀硫酸反应生成氢气，则向 3.摄入过量不足 滤渣中加人稀硫酸有气泡产生，D错误。 二、发育不良或佝偻病骨质疏松缺铁性贫血甲状腺肿 15.BD[解析]取样后向其中加入一定量的锌粉，锌先与废 大甲状腺肿大生长迟缓发育不良 水中的CuSO4反应，后与废水中的FeSO4反应，若所得 三、均衡膳食 滤液为无色，则废水中CuSO4、FeSO4已完全反应，滤液 基础演练 中的溶质只有ZnS○4，A正确；若所得滤液为浅绿色，说 1.C2.D3.D4.B5.A6.A 明废水中仍含有FSO4,则滤渣中一定含铜，可能含铁，B 7.(1)Ca得佝偻病或发育不良Pb(2)2(3)这种观点 错误；若向滤渣中加入稀硫酸，有气泡产生，说明滤渣中 是错误的，因为即使是必需元素，也有一个合理摄入量的 至少含有铜、铁两种金属，还可能含有锌，C正确；若向滤 问题，摄入不足或摄入过量均不利于身体健康 渣中加入稀硫酸，无气泡产生，说明滤渣中不含锌、铁，则 8.D 滤液中一定含ZnSO4、FeSO4,可能含有CuSO4,D错误。 16.(1)过滤(2)硫酸、硫酸亚铁(3)Fe十CuCl2—FeC2 能力提升 9.A10.B11.AC ++Cu 12.(1)水元素蛋白质、糖类、油脂(2)ABC(3)120 第十单元化学与健康 13.(1)混合物蛋白质(2)3：16(3)元素(4)34 第一节食物中的有机物 素养培育 知识清单 14.(1)B(2)有机物(3)A(4)①9.3%②3 一、1.碳元素有机物 2.无机物C0CO2Na2CO3 [解析](4④)①葡萄糖酸钙中钙的质量分数为0 7430X100% 3.甲烷醋酸CH,COOH乙醇CH3CH2OH高分子 ≈9.3%。②每天需要从该品牌口服液中摄取的钙的质量 化合物 为1000mg一721mg=279mg,需要该口服液的支数为 4.糖类油脂蛋白质维生素 279mg÷(9.3mg/mL×10mL)=3。 二、1.(1)CHO(2)C2H22O11 Cs H12O6 第三节远离有毒物质 (CHO).(3)葡萄糖水二氧化碳(5)碘水 知识清单 2.(1)CH0 一、1.重金属盐 3.(1)细胞人体生长修补破损组织(2)氨基酸二氧 2.浓硝酸重金属盐甲醛铜盐钡盐蛋白质酒精 化碳尿素水 碘酒高温 4.(3)夜盲症坏血病骨骼和牙齿的生长发育 3.烧焦羽毛 ·180·同行学案学练测 二、霉菌毒素黄曲霉素 单元总结 三、一氧化碳尼古丁焦油重金属盐 真题演练 四、鸦片吗啡中枢神经镇静让人兴奋 1.D2.D3.B4.C 基础演练 5.(1)5溶解更多的咖啡因(2)茶多酚、单宁酸咖啡因 1.A2.D3.B4.B5.B6.C7.A 6.C7.B8.B9.D10.C 8.四C 易错集训 能力提升 11.D 9.A10.C11.C12.B13.B14.D 12.(1)物理变化过滤(2)蛋白质元素石膏(3)A 15.(1)分子在不断运动(2)有机物(3)吸附 13.(1)化学(2)①隔绝氧气②D(3)①碳原子的排列方 (42C,H,C1+50,点燃4C0,+2H,0+2HC(5)B 式不同②B2O3 素养培育 第十一单元 化学与社会发展 16.(1)氯化银、硫酸钡(2)碳酸钡与胃酸中的盐酸反应生 第一节化学与材料研制 成钡离子（重金属离子），会使蛋白质变性，引起中毒 知识清单 (3)CD(4)波尔多液中有硫酸铜，硫酸铜为重金属盐，可 一、1.硅酸盐石英砂纯碱石灰石高温 以使蛋白质变性，喷洒到害虫身上，使害虫身体内的蛋白 2.物理化学 质变性，丧失生理活性，最终死亡 二、1.塑料合成纤维合成橡胶 学生实验10测定鸡蛋壳中碳酸钙的含量 3.聚乙烯聚四氟乙烯 实验演练 4.“白色污染” 1.C 三、1.塑料玻璃纤维玻璃钢铁 2.(1)将生成的气体通人澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊 2.两种两种以上 (2)2.2 基础演练 (3)解：设鸡蛋壳样品中含有碳酸钙的质量为x。 1.B2.A3.C4.A5.C CaCO3+2HCI-CaCl2 +H2 O+COz 能力提升 100 44 6.A7.A 2.2g 8.(1)稳定(2)低(3)灼烧，闻气味(4)S加十HgS一 100 44-2.2gx=5g SnS+Hg 素养培育 样品中含有碳酸钙的质量分数为188。×10%=50%。 9.(1)适度的透氧性和不透水(2)合成热塑性海藻酸 答：样品中含有碳酸钙的质量分数是50%。 钠用海藻酸钠制成的保鲜膜具有良好的可降解性 (4)AB (3)3：4(4)相同条件下，储藏期间，用海藻酸钠保鲜膜 跨学科实践活动8空间站中 包裹的西瓜比用聚乙烯保鲜膜包裹的西瓜微生物数量少 “再生生保系统”方案设计 第二节化学与能源开发 1.C2.D 知识清单 3.(1)氧气(2)过滤(3)2H,+0,催化剂2H,0 一、1.太阳能核能风能地热能潮汐能 2.(1)水(2)高(3)水污染环境 4.(1)水和过氧化氢的分子构成不同(2)2H,0通电2H个 3.(2)光分解催化剂太阳光的照射下 +02个(3)H2011:2(4)吸附(5)可以节约用水 二、1.化学电2.化学能电能 (合理即可)(6)13.5 3.体积小电容量大移动方便 5.(1)分子之间的间隔不同(2)2(3)吸附(4)2C02+ 基础演练 4K02K,C0+304H,+C0:57050K2H,0 1.B2.A3.B +CH4减少了二氧化碳的排放(5)1：1 4.(1)石油不可再生(2)2H十0，点燃2H,0化合反应