期中测试专题训练（四川专用）专题08：写作 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题08 写作 1．阅读下面文字，按要求作文。 有时候，一句简单的话，能让人在失落时重拾信心，在迷茫时找到方向，在孤独时感受到温暖，在失败时给人鼓励，在顺境时给人警醒……在你的学习生活中，你一定也说过或者听到过某些温暖的话，它对你的成长产生了深远的影响。 请以“那句温暖的话”为题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限。②字数不少于600字。③有真情实感，不得抄袭或套作。④书写规范工整，卷面整洁。⑤文中不得出现个人的真实信息。 2．按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着光芒，打动着人心。其实，我们身边也有许多人自带光芒，让我们用一双慧眼，去发现他（她）身上的闪光之处，让他（她）的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“闪光的他（她）”为题目，写一篇记叙文。 要求：立意深刻，感情真挚，思想健康；以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；书写工整，卷面整洁；不套作，不抄袭，字数不少于600字。 3．阅读下面的材料，按要求写作。 生活中有许多值得我们回忆的瞬间。那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理…… 请以“________瞬间”为题作文。文体不限，诗歌除外。 要求：①先将题目补充完整再作文，补充的内容不超过6字；②运用所学人物描写的方法，写出人物的细微变化；③用规范汉字书写，不少于500字；④不得抄袭、套作；⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。 4．作文。 吕蒙就学后，听到鲁肃的肯定与赞扬的那一刻，心里觉得暖暖的；迅哥儿拿到阿长买来的《山海经》的那一刻，心里觉得暖暖的；“我”和老余迷路哀牢山，之后住进小茅屋的那一刻，心里觉得暖暖的……在我们心灵深处，总有一些人、一些事、一些物、一段情带来融融的暖意。 请以“那一刻，我心是暖的”为题写一篇文章，叙写生活。 要求：①联系你的生活经历和感悟写作；②不少于500字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现包含个人信息的人名、校名、地名。 5．写作 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”，当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。 请以“有 真好”为题目，写一篇记叙文。 要求：将题目补充完整；结合自己的生活体验进行写作，要有真情实感；不少于 600字；不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名和地名。 6．在成长的道路上，会有许许多多指引你前行的“星”。父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助，名人故事的一次洗礼……这些点点滴滴，犹如夜空中的星星，虽没有太阳般灿烂的光辉，却能在你前进的黑夜中给你希望与慰藉，带给你温暖、感动与收获。 请以“那颗带我前行的星”为题目作文，要求：①要有真情实感，不得抄袭套作。②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文章中不得出现真实的人名、校名和地名等。 7．阅读文字，按要求写作。 端木蕻良听见故乡在呼唤他的名字，召唤他回去，于是立下要看到一个更美丽的故乡的警言；想起挚友邓稼先，杨振宁又听见了父亲唱的那首名为《中国男儿》的歌；在春夜洛城的那缕笛音中听见李白的漫天乡愁；在幽州台上听见陈子昂的呐喊与叹息……我们每天都会听见很多的声音，父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……听见，可以在当下，也可以在过去和未来。 请以《听见》为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②内容具体，有真情实感。③书写工整，字数不少于600字。④不得抄袭，文中不要出现真实的地名、校名、人名。 8．阅读下面文字，按要求作文。 邓稼先那始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人感动；阿长那虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人感动；父亲那用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人感动…… 在你的生活中，相信也有令你感动的身影，触发过你的情思，影响了你的成长。请以“那个身影”为题，写一篇作文。 要求：（1）立意自定，文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）字迹工整、书面整洁；（4）不得抄袭、套作；（5）不得出现真实的人名、地名和校名。 9．生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，让你难以忘怀，如病中的老王送的香油和鸡蛋，触动着杨绛善良悲悯的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《__________触动了我》为题写一篇文章。 要求：①将题目补写完整。②文体不限（诗歌除外）。③字数在500以上。④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 10．不知不觉中，一个学年就要过去了。这个学年，一定会有许多事情让我们刻骨铭心，我们曾激动、甜蜜、高兴或者流泪……但无论怎样，我们都有了精彩的人生体验，获得了宝贵的人生财富。 请以“身边的故事”为题目作文。 写作要求：①文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范工整，不得抄袭。 11．成长是一首诗，有笑声亦有哭泣，有悲欢亦有离聚。在匆匆而逝的岁月里，是什么伴你长大?每个人成长的背后，都有一些属于自己的朋友：一个人、一本书、一首歌、一份永不言败的心情…… 请以“ ，我成长的朋友”为题目作文。 写作要求：①把题目补充完整再作文；②文章内容充实，思想积极健康，有真情实感；③文体不限（诗歌除外），不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名、地名；⑤书写规范工整，不得抄袭。 12．阅读下面材料，按要求作文。 材料一： 芸芸众生，“小人物”是世界的主体。他们没有传奇的经历、壮丽的事业，没有深湛的学识、豪迈的言语，却给人带来一种平实、真切、直达内心深处的感动、欣喜……在你的身边，是否也有这样的“小人物”？你是否也遇见过这样的“小人物”？ 材料二： “苔花如米小，也学牡丹开。”——清·袁枚 请以“小人物，让我______”为题，写一篇文章。 要求：要求：①文体自选：横线上可填“愧怍、感动、幸福、欣喜、成长”等。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。文中不得出现真实的地名、校名、人名等。 13．阅读下面的文字，按要求作文。 世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒：人遇见了人，有了美好……有时，把错误的人、事、物从身边剔除，才有余力遇见对的。那么，你遇见了什么，又发生了什么呢？ 请以“遇见_____”为题，补充完题目作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②中心明确，思路要清晰； ③不少于600字；④不得使用试卷中的材料，不能透漏与考生有关的信息。 14．读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，你会发现，更多的理想需要追求，留一点梦想给自己，你会发现；幸福时，留一点责任给自己，帮助别人多么快乐；忧伤时，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点_____给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 15．阅读下面的文字，按要求作文。 生活中，一缕幽幽弥散的书香，一番耐人寻味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都会浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好。 请以“________浸润我心”为题，写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤作文中不得出现真实的校名、姓名等相关信息。 16．阅读下列文字按要求作文。 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影，令人一震；阿长那个虽然不识字却拿着《山海经》给鲁迅的身影，令人一震；老王那个重病缠身，临死前给杨绛送香油和鸡蛋的身影，令人一震；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影，令人……在你的生活中，相信也有令你震动的身影，请选择一个跟大家分享吧。 请以“那一刻，那身影”为题写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、剧本外，文体自选；（2）注重抓住细节来写出人物精神；（3）不少于600字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 17．阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子，很美；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子，很美；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子，很美……一个坚守，一次选择，一种努力，一份真诚……都会让我们感受到一个人不同寻常的美。 请以“你的样子很美”为题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息； （2）说真话，抒真情，忌抄袭； （3）不少于600字，书写规范工整。 18．微写作。 人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验…… 请围绕“幸福”这个话题写一篇不少于200字的文章。 ①运用直接抒情和间接抒情 ②文中不得出现真实的人名、校名、地名，不少于200字。 1．例文： 那句温暖的话 深秋的傍晚，风裹着凉意卷过光秃秃的梧桐枝，枯叶打着旋儿落在单元楼下的花坛边。我蹲在褪色的长椅旁，看着脚边缩成一团的小橘猫——它左前爪缠着脏得发硬的纱布，绒毛上沾着草屑，却仍仰着头，琥珀色的眼睛亮得像碎星星。可妈妈总说家里空间小，没法养宠物，我只能每天放学绕路，偷偷从家里带些猫粮来。 这天我刚把猫粮倒进塑料碗，就发现碗里已经盛着新的冻干，身后传来轻轻的脚步声，混着远处居民楼里飘来的饭菜香。回头一看，是住在三楼的张奶奶，她裹着枣红色的针织围巾，手里还端着一只印着碎花的搪瓷碗，碗里的温水冒着细细的白汽。“这小猫跟你有缘呢，每次你来，它都比平时精神些。”奶奶笑着递过水杯，我慌忙伸手去接，指尖不小心碰到碗沿，温水洒在手背上，她又急忙从口袋里掏出叠得整齐的手帕，帮我细细擦干净。 “可是我没法带它回家，只能这样看着它受苦。”我盯着小猫低头吃东西时抖动的耳朵，声音像被风吹得发颤。奶奶却慢慢蹲下来，围巾的流苏扫过冰凉的水泥地，她轻轻摸了摸小橘猫的头，然后抬头看着我，眼里映着天边渐渐沉下去的晚霞：“能每天来给它送吃的，就已经是在帮它啦。”这句话像一缕刚晒过太阳的棉花，软乎乎地落在我心里，一下子驱散了多日的愧疚。原来不是只有“拥有”才叫帮助，哪怕只是每天几分钟的陪伴、一碗猫粮，也是在给这小小的生命带去温暖。 之后的日子里，寒风越来越烈，花坛里的冬青也裹上了一层薄霜。我和张奶奶成了小橘猫的“共同照顾者”：她会从家里拿来洗干净的旧毛衣，铺在花坛角落给小猫做窝；我则每天带着笔记本，记下小猫每天吃了多少粮、伤口有没有好转。有一次降温，小猫缩在窝里不肯动，鼻子还流着清涕，我急得直掉眼泪，奶奶却把暖手宝裹在毛巾里放在猫窝旁，轻声安慰我：“咱们明天一早就带它去宠物医院，慢慢来总会好的。”暖手宝的热气透过毛巾散开，混着奶奶身上淡淡的皂角香，让我心里的慌乱渐渐平息。 如今小橘猫已经被一位爱猫的邻居收养，每次路过那户人家的窗台，都能看到它趴在窗边晒太阳。可张奶奶那句温暖的话，却像深秋里的暖阳，一直留在我心里。它让我明白，善良从来都不分大小，就像寒风里的一碗温水、霜天里的一件旧毛衣，每一点小小的善意，都能汇聚成照亮世界的光。 【详解】本题考查命题作文。 首先，审题立意。“那句温暖的话”审题关键在于两点：一是“温暖”，需突出话语带来的情感触动，如困境中的慰藉、迷茫时的指引、失落时的鼓励，避免流于平淡；二是“影响”，要体现这句话对成长的深远意义，不能仅停留在当下的感动，需关联后续行为的改变或心态的成熟。立意可围绕初中生熟悉的情感场景展开，比如面对考试失利时，母亲一句“慢慢来，妈妈相信你”让自己重拾勇气；被同学误解时，老师一句“我知道你不是故意的”化解委屈；坚持不下去时，朋友一句“再试试，你离成功不远了”给予力量。核心是通过具体场景，展现话语如何成为成长中的“光”，传递亲情、师生情、友情中的理解与支持，体现平凡话语中的不平凡力量。 其次，选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是“场景引入—话语出现—情感触动—成长改变”，以具体生活小事为载体，用细节描写凸显“温暖”，用前后对比体现“影响”。比如写亲情场景。考试连续失利后，自己躲在房间崩溃，父亲没有指责，而是递来一杯热牛奶，轻声说“一次失败不代表什么，爸爸看到了你的努力”。后续通过描写自己重新制定学习计划、深夜刷题时父亲默默陪伴的细节，展现这句话如何让自己走出低谷，明白努力比结果更重要。或者写师生场景。报名参加校园演讲比赛，却因紧张在彩排时忘词，羞愧得想放弃，语文老师拉着自己的手说“你的稿子写得很真诚，大胆说出心里话就好”。之后通过描写比赛时克服紧张、顺利完成演讲的过程，体现这句话如何让自己突破自我，懂得自信的意义。还可写友情场景。运动会参加800米赛跑，中途体力不支想放弃，跑道旁的好友一边跑一边喊“我陪你一起，我们不追求名次，坚持下来就是胜利”。后续描写两人并肩冲向终点的画面，以及从此在学习中互相鼓励的日常，展现这句话如何让自己学会坚持与互助。写作技巧上，可运用环境描写烘托氛围，如用“窗外的雨淅淅沥沥”衬托失利后的低落，用“阳光透过窗户洒在课桌上”凸显话语带来的温暖；通过动作、神态细节刻画人物，如父亲递牛奶时颤抖的手、老师温柔的眼神，让情感更真实；采用前后对比，如之前的自卑与之后的自信、之前的退缩与之后的坚持，突出话语的影响，让文章结构更清晰，情感更有层次感。 2．例文： 闪光的她 在记忆的长河中，许多人和事都已渐渐模糊，可她的身影，却始终熠熠生辉，如同一颗明亮的星，照亮了我的初中时光。 她是我的同桌，名叫晓妍。第一次见到她时，她扎着高高的马尾，一双明亮的眼睛里闪烁着灵动与友善。开学不久，学校组织了一场演讲比赛，我也报名参加了，可临近比赛，我却因过度紧张打起了退堂鼓。晓妍知道后，拉着我来到操场的角落，目光坚定地看着我说：“你准备了这么久，每一次练习都那么认真，我相信你一定能行！你想想，站在舞台上，把自己的想法传递给大家，这是多么酷的事。”她的眼神里满是信任，话语如同春风，吹走了我心中的阴霾。在她的鼓励下，我勇敢地登上了舞台。虽然最终我没有获得理想的名次，但我收获了勇气，也记住了晓妍眼中那束为我加油的光。 晓妍不仅是我勇气的加油站，更是我学习上的好榜样。她对待学习的认真态度，在班级里是出了名的。有一次数学考试后，试卷发下来，我看着自己那满是红叉的卷子，心情低落。晓妍考得很好，可她并没有因为自己的成绩而沾沾自喜。她主动凑过来，和我一起分析错题，每一道题都讲得极为细致，从解题思路到容易出错的点，毫无保留。讲完后，她还不忘鼓励我：“这些错题都是宝藏，我们弄懂了，下次就能进步一大截。”在她的帮助下，我的数学成绩逐渐有了起色。而她，每天都会利用课间和自习时间，预习新知识，复习旧内容，遇到难题，就追着老师问个不停。她就像一块海绵，尽情地汲取着知识的养分。 生活中的晓妍，也是个热心肠。有一回，班里的一位同学在体育课上不小心扭伤了脚，晓妍立刻冲过去，小心翼翼地把同学搀扶到医务室，全程陪伴，直到同学的家长赶来。她忙前忙后的身影，温暖了受伤同学的心，也让我看到了她善良的本质。 晓妍，她没有做出什么惊天动地的大事，可她在日常点滴中展现出的善良、勇敢、认真，如同点点星光，汇聚成耀眼的光芒。她用自己的光芒，照亮了我初中生活的道路，让我懂得了勇敢面对挑战、认真对待学习、真诚对待他人。在未来的日子里，每当我遇到困难想要退缩，每当我对待学习有所懈怠，脑海中就会浮现出晓妍那闪闪发光的模样，然后我便有了继续前行的力量。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目“闪光的他（她）”核心在于“闪光”，即人物身上值得称道的美好品质或精神特质。材料中提及的邓稼先的淡泊名利、闻一多的大勇无畏、阿长的仁厚慈爱，为“闪光”提供了具体指向——它可以是伟大人物的崇高精神，也可以是平凡人身上的质朴善意。写作时需聚焦“身边人”，避免选择过于遥远的名人轶事，要通过具体事件展现其“闪光”之处，且这种“闪光”需能“照亮我们的人生之路”，即不仅要呈现人物的优点，还要体现其对“我”的影响或启示，让立意落脚于成长与感悟。同时，要求以记叙文为主，需注重细节描写，用真挚的情感打动读者，避免空洞的赞美，要让“闪光”通过真实可感的故事自然流露。 选材构思：选材可从多个贴近生活的角度切入。比如，可以写家人，像沉默寡言的父亲，看似对“我”严苛，却总在深夜悄悄检查“我”的作业、在雨天默默在校门口等待，他的“闪光”藏在不善言辞的行动里，体现的是深沉的父爱与责任；也可以写老师，某位看似严厉的班主任，会在“我”考试失利时偷偷塞来一张写满鼓励话语的小纸条，会在课间观察学生的状态并悄悄调整教学节奏，她的“闪光”在于外冷内热的关怀与教育者的细腻；还可以写陌生人，比如小区里的清洁工阿姨，每天天不亮就清扫街道，遇到老人摔倒会主动搀扶，捡到钱包会原地等待失主，她的“闪光”是平凡岗位上的坚守与不图回报的善良；甚至可以写同龄人，比如同桌总在“我”走神时轻轻提醒，会把自己的笔记毫无保留地借给“我”，在“我”被误解时勇敢站出来澄清，他的“闪光”是纯粹的友谊与正直。这些选材角度都紧扣“身边人”，通过日常小事展现“闪光”，既真实可感，又能自然引出对“我”的影响——比如从父亲身上学会担当，从老师身上懂得关怀，从清洁工阿姨身上明白坚守的意义，从同桌身上感受到真诚的力量，从而让“闪光”真正成为照亮人生的力量，使文章既有具体的叙事支撑，又能传递深刻的情感与思考。 3．例文： 拾穗的瞬间 秋阳把稻田晒成金箔色时，我总爱在田埂上闲逛。那天看见个拾穗的老人，蓝布帕子裹着灰白的头发，佝偻的脊背像株被秋霜压弯的稻穗。她手里攥着的柳条筐里，稀稀拉拉躺着几穗漏割的稻子。 我蹲在田埂上看她。她的手指关节肿得像老树根，却异常灵活，捏住稻穗根部轻轻一折，稻粒便簌簌落进筐里。忽然一阵风过，几穗饱满的稻子从她肩头滑落在地，滚到我脚边。​ “姑娘，能帮我捡一下不？”她的声音带着田埂泥土的沙哑。我刚把稻穗递过去，就见她突然直起腰，左手按住后腰轻轻揉了揉，右手接过稻穗时却抖得厉害。阳光穿过她鬓角的白发，在筐里投下细碎的光斑，那些稻穗突然变得沉甸甸的。 她重新蹲下时，动作慢了许多。先前绷紧的嘴角渐渐松开，眼角的皱纹里盛着阳光，像盛着一捧融化的金子。我想起刚才她望着收割机远去的背影，那时她的嘴唇抿成条直线，眉头锁得紧紧的，仿佛在跟谁赌气。 “这穗子金贵着呢。”她忽然开口，指尖捻起颗饱满的稻粒，“脱粒时多搓三下，能多出半勺米。”她的指甲缝里嵌着泥土，却把稻粒擦得发亮。“我家老头子以前总说，浪费一粒米，田神爷要罚你饿三顿。”说到这儿，她忽然笑了，嘴角扬起的弧度里，藏着些我读不懂的温柔。 我帮她捡了把稻穗，她非要塞给我两个烤红薯。红薯皮焦黑开裂，剥开时冒出的热气里，混着泥土和阳光的味道。她递红薯的手在我掌心轻轻一按，像在传递什么滚烫的秘密。 后来每个秋收，我都会去田埂上待一会儿。去年看见她的筐里多了个扎羊角辫的小姑娘，老人教孩子拾穗时，手指在稻穗上慢慢划过，动作轻得像在抚摸什么珍宝。阳光落在她们相握的手上，把两道弯着的脊背，连成了田埂上最温柔的弧线。 那个拾穗的瞬间，早已刻进我的记忆。老人揉腰的动作、发亮的眼睛、掌心的温度，像一粒饱满的稻穗，在岁月里慢慢沉淀，最后酿成了生活最本真的滋味——原来最珍贵的东西，从来都藏在那些弯腰拾起的温柔里。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“________瞬间”为题进行创作，需先补全题目，“瞬间”是核心关键词，指极短的时间，既可以是具体的场景画面，如一个眼神、一次牵手、一声呼唤等；也可以是抽象的情感触动，包括顿悟的时刻、感动的刹那、成长的节点等。根据提示语“那个瞬间也许让我们感到人间温情，也许让我们认识到自身成长，也许让我们领悟到人生哲理”，可围绕瞬间的情感价值、成长意义、哲理启示展开，如捕捉生活中某个触动心灵的瞬间，挖掘其背后的故事，展现瞬间带来的深刻影响，突出“瞬间”虽短暂却能成为永恒记忆的独特意义。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一个具体的“瞬间”，以细节描写为核心，还原当时的情景与感受。比如，补题“雨中的瞬间”，描写暴雨中陌生人共享一把伞的经历——对方半边肩膀被淋湿却始终将伞倾向自己，离别时那句“小心路滑”的叮嘱，通过动作、语言、环境描写，展现瞬间的善意带来的温暖，让“瞬间”成为人性美好的见证。也可补题“破茧的瞬间”，记录观察蝴蝶挣脱茧壳的过程，从最初的挣扎到最终展翅的刹那，结合自身学琴时突破瓶颈的经历，用心理描写串联起瞬间的震撼与成长的感悟，让“瞬间”成为突破自我的象征。若写散文，可选取多个相关的“瞬间”片段，如清晨窗台的第一缕阳光、深夜母亲掖被角的动作、街角老人修补旧物的专注神情，将这些瞬间串联起来，融入对生活细微之美的赞叹。语言上可运用细腻的描写和抒情，用比喻、排比等修辞营造意境，让“瞬间”成为生活本真的缩影，承载对生命的热爱与思考。 4．例文： 那一刻，我心是暖的 校园运动会的赛场上，阳光热烈地洒下，为跑道铺上一层金黄。我站在400米比赛的起跑线前，心脏砰砰直跳，紧张的情绪如潮水般将我淹没。身旁的同学各个摩拳擦掌，眼神中满是志在必得，我深吸一口气，努力让自己镇定下来。 随着一声尖锐的枪响，比赛开始了。大家如离弦之箭般冲了出去，我也不甘示弱，奋力奔跑。可很快，我就感觉力不从心，脚步越来越沉重，呼吸也急促得像拉风箱。渐渐地，我被其他选手甩在了后面，孤独地跑在赛道上。 就在我几乎要放弃的时候，耳边突然传来一阵响亮的呼喊：“加油！加油！别放弃！”我循声望去，只见班级的同学们都站在赛道旁，他们挥舞着手中的彩旗，声嘶力竭地为我加油助威。班长扯着嗓子大喊：“你可以的，冲起来！”好友小萱一边跳跃，一边用力地挥舞着手中自制的加油牌，上面写着我的名字。他们的眼神中满是期待与鼓励，那声声呐喊如同有了实质的力量，一下下撞击着我的心房。 那一刻，阳光仿佛变得更加温暖，它透过云层，直直地洒在我身上。微风轻轻拂过，吹干了我额头的汗珠，带来丝丝凉爽。同学们的加油声交织在一起，成为了一首激昂的乐章。我不再感到孤单和疲惫，心中涌起一股热流，那是被大家关心与支持的温暖。我咬紧牙关，重新调整呼吸，迈开大步向前冲去。每一步都踏得坚定有力，每一次摆臂都充满了力量。 最终，我冲过了终点线。虽然没有取得优异的名次，但那一刻，我的心被温暖填满。同学们纷纷围了过来，有的递上矿泉水，有的递来毛巾，还有的拍着我的肩膀说：“你真棒，坚持到了最后！”看着他们真诚的笑脸，我眼眶微微湿润，心中默默想着，这就是友谊的力量，这就是班级的温暖。在我最艰难的时候，是他们给予我力量，让我感受到了前所未有的温暖。这温暖，将永远留在我的记忆深处，成为我前进的动力。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：《那一刻，我心是暖的》这一题目，核心在于精准把握“那一刻”与“暖”的内涵。“那一刻”指向时间维度上的特定瞬间，它并非漫长过程的叠加，而是具有画面定格感的节点，可能是一次目光的交汇、一回不经意的触碰，或是一句突如其来的话语。如同摄影时快门按下的刹那，需要将彼时彼地的细节精准捕捉，让情感在这一节点形成集中的爆发。“暖”则聚焦于内心的温情体验，这种感受可能源自亲情的默默包容、友情的坚定扶持，亦或是陌生人传递的善意，甚至是自然万物带来的触动。它并非浅层的舒适之感，更蕴含着深层的意义——陌生人的援手或许映照出社会的善意底色，困境中的陪伴可能彰显出人性的坚韧光辉。写作时，不应止步于对“暖”的直接描述，而要深入挖掘其背后的价值，让这份情感不仅是个人的体验，更能引发对生活与美好的普遍思考。 选材构思：应着眼于生活中的真实片段，摒弃刻意煽情的套路。在亲情维度，不必局限于生病时的悉心照料这类常见场景，那些日常中的微妙瞬间更具感染力：深夜伏案时，母亲悄然放在案头的牛奶，杯底残留的余温；争执过后，父亲用胶带缠绕修好的旧台灯，虽显笨拙却满含歉意。这些藏于细节中的温柔，能让“那一刻”的暖意更具穿透力。友情方面，无需追求惊天动地的互助，考试失利后，朋友悄悄放在桌洞、印着笑脸的纸巾；迷路途中，同伴紧握你的手说出“别怕，有我”，这些未经刻意设计的瞬间，因真实而更显动人。陌生人的善意同样值得书写：暴雨中向你倾斜的伞，拥挤车厢里为你稳住行李箱的手，甚至流浪猫被投喂时蹭过裤腿的温热触感，这些来自非亲非故者的温暖，能展现世界的温柔面向。自然与物件也可作为载体，寒冬里冲破冻土的第一枝嫩芽，旧相册中夹着的褪色生日贺卡，这些留存于时光中的印记，在某个瞬间突然唤醒记忆，让暖意从心底自然漫溢。无论选择何种素材，都需以“那一刻”的细节为核心，用环境描写烘托氛围，借助感官体验（如冬日暖阳的温度、掌心相触的热度）强化感受，使读者身临其境，与文字中的暖意产生共鸣。 5．例文： 有朋友真好 “朋友一生一起走，那些日子不再有。一句话，一辈子……”这首歌，在我悲伤的时候你会为我唱起，在我失落的时候你会为我唱起，在我快乐的时候你也会为我唱起，是我无时无刻不感到温暖。 还记得半年前那场运动会吗？我们两个都参加了比赛。你的项目是50米和100米短跑。记得你那时脚崴了，疼得厉害，但你却强忍着疼痛一直到比赛结束，而且还获得了名次。当我去扶你的时候，你却“口是心非”说自己没事，但我明明看到你已疼得流出了眼泪，我也只能用几句苍白无力的话语去安慰你。那时我就想：有你这么坚强的朋友真好！ 之后，轮到我去参加200米跑，是你忍着疼痛装作若无其事的样子站在跑道边为我加油，看你的样子比我还要紧张呢！“嘭”的一声，比赛开始了。 由于我是新手，没有参加过训练，没有什么经验，所以当我拼尽全力跑完的那一刻，我感觉呼吸困难，一个踉跄险些栽倒在地。是你提前在终点等着我，及时搀扶了我。你把我扶到座位上，给我递上水喝……看你那紧张的样子，我的心充满了无限的温暖。那时我想：有你这样体贴的朋友真好！ 下午的运动会，我还有一个项目是400米跑。记得来学校的路上，你千叮咛万嘱咐，告诉我跑步的技巧与要领。果然，在你的指导下，我获得了第一名的好成绩。这个好成绩可是有你的一半功劳哟！如果不是你的鼓励哪来的好成绩？ 朋友，有你真好！朋友，我要深情的感谢你！因为有你，我的生活才多姿多彩、有滋有味。 我们的友情虽不及李白、王伦的“桃花潭水山千尺，不及汪伦送我情”的轰轰烈烈；也不及王观与鲍浩然“才始送春归，又送君归去”的缠缠绵绵。但你却不再让我孤独，如阳光般温暖着我的心房！朋友，有你真好！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题：这道作文题是一个半命题作文，题目为“______真好”，要求学生先将题目补充完整，再进行写作。结合材料，可补写“有家真好”“有朋友真好”“有这样的活动真好”“有书真好”“有梦真好”……这些都是围绕生活中的积极体验展开的，强调某种事物或人带来的幸福感。题目中的“真好”是一种心灵的体验，一种幸福的感觉，提示学生应从生活中寻找那些让自己感到幸福、满足、愉悦的事物或情感，然后以此为主题进行写作。 2.立意：对于这道作文题，学生可以从生活中的各种“真好”的体验入手，如家庭的温暖、友情的陪伴、学习的收获、成长的喜悦等，通过具体的事例来表达自己对“真好”的理解和感悟。通过生动地叙述，表达心中这些“ 真好”（美好的感受）。表达其中孕育着感受生活的情感。 3.构思选材：在构思选材时，需要围绕自己补充完整的题目，选择合适的素材和结构来进行构思。比如以“有爱真好”为主题，文章首先通过排比句引出爱的多种形式，然后分别描述了母爱和友爱的伟大与无私。在描述母爱时，可选择了自己儿时生病住院的事例，通过细节描写展现了母亲的担忧和关爱；在描述友爱时，可选择了自己受伤被同学照顾的事例，同样通过细节描写展现了友情的温暖和力量。最后，总结全文，强调爱的珍贵和重要性。这种构思选材的方式既能够突出主题，又能够使文章内容丰富、条理清晰。同时，还注意到了题目中的要求，以记叙为主，兼有议论、抒情，使得文章既有感人的故事情节，又有深刻的思考和感悟。 6．例文： 那颗带我前行的星 青青子衿，悠悠我心。湛蓝的夜空中，星光点点，好似一盘沙，挂映在空中。而我人生那片夜空中，也是群星闪耀，但令我铭记的，那颗最闪耀的星，不断带我前行。　　 仍记得那是一个夏夜，繁星闪烁，天空湛蓝得没有一丝污浊，而我倚靠在窗边，仰望着天空，心中却是思绪万千。这时，母亲走进房门，“儿子，学习不要太辛苦了。”她把手中的水杯放在桌边，然后走出了房门。我回首一看，又是一杯温热的蜂蜜水，细细一品，还是那熟悉的味道，那充满着母爱和母亲的温度的味道。　　 不知过了多久，繁多的作业让我筋疲力尽，再看向窗外，繁星点点映衬出一轮明月。这一番美景，顿时让我感到心情愉悦，握在手中的笔，又继续动了起来。终于，到了深夜，我完成了。才发觉手中的水杯已空空如也，拿起水杯，打开房门，想叫母亲给我再倒杯。“妈——”刚想叫出口，看见母亲正半靠在沙发上，好像睡着了。我看到了好似我从未看到过的：母亲的眼角和额头已有了细密的皱纹；母亲的青丝中还夹杂着几根白发；母亲也已有些佝偻，疲惫中透着一丝苍老。这时，母亲听到声响，缓缓地睁开了双眼。　　 看见我手中空空的水杯，便挪动着身子艰难地坐了起来，接过水杯，走到厨房去接了杯蜂蜜水。这时，我才发觉我的眼角有些濡湿，两行泪顺着脸颊流了下来。　　 母亲，是您用您的辛勤，让我前壮成长；母亲，是您用您的坚持，让我不懈前行；母亲，是您用您的陪伴，让我克服困难，勇往直前。 岁月褪出了您乌黑的头发；褪出了您矫健的步伐；褪出了您美丽的容貌；但从未褪去您对我无限的爱。您就像我生命的夜空中那颗最亮的星，带我不断前行。想到逃跑计划那首《夜空中最亮的星》，“每当我找不到存在的意义，每当迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，请指引我前行。”在那颗最光的星的指引和陪伴下，我一定会坚持不懈，勇敢前行。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意。题目中的“星”一词，应该选用它的比喻义：让“我”感到温暖、受到启发或为“我”指明人生道路的人和事，而不宜写它的原义，写作时，应该注意这一点。结合材料可知，父母的一次叮嘱，老师的一次教诲，同学的一次支持，朋友的一次鼓励，陌生人的一次帮助等都可以成为那颗带“我”前行的星，所以本文可以写身边的人：父母、老师、同学、朋友等；可以写路遇的陌生人：清洁工、公交车司机、擦肩而过的路人等；也可跨越历史，写古代和文学作品中的人：李白、岳飞等；还可以写能令“我”感到温暖、受到启发的物：小草、大树、蚂蚁等。只要这些人或物能给自己带来感动、温暖、能为自己指明人生道路的皆可作为本文的写作对象。 二、选材构思。这道题目，适合写记叙文。写作时，重点突出人物的闪光点对于你的影响，表达你对人物赞美的情感色彩。要从正面选材，从他们对自己的正面引导入手，选择他们对自己具有积极影响的事例、语言、举动等，无论是学习还是做人方面的内容皆可，以反映文章的主题。如可以写父母，他们给我们指引了人生的方向；老师，他给我们指引了成长的方向；朋友，给我们带来温暖的慰藉与陪伴等。要灵活使用多种表达方式，尽可能地在叙述、描写之中加以议论、抒情，这样会使人物的形象更具立体感，给读者以个性化的深刻印象。 7．例文 听见 手指间跳跃的音符，只有聆听才能感受到心灵深处的悸动。 ——题记 阳光的边缘，城市正退潮，打着惬意的盹，日子是织布机上的布，一片片滑下，又一片片接上。日子也如蝶，每天从墙上飘落，幻化成粉，弥漫在每一个鲜嫩而生动的角落…… 揭开月考成绩序幕的那天，天气阴沉，黑压压的，如同大山般压得我喘不过气来……终于，那一个个鲜明的低分似乎要将我打入地狱一般。听着周围同学因考得好而发出的欢声笑语，心中不免升起几分忧郁。径直走出了教室，走在花坛边上，不觉听见一阵悦耳的音乐，那是钢琴声，这让自小酷爱音乐的我不经意地迈开脚步朝那音乐的发源地走去。 柔美的音乐时而轻快，时而舒缓，轻快时如同生机勃勃的春天，舒缓时又如同一股暖流深深流进你身体的每一个角落。他闭着眼睛，修长白皙的手指在琴键上自由轻快活跃地跳动，似乎有一群可爱活泼的小音符在他之间和琴键上穿行，这一祥和的美令我不仅陶醉其中，闭上了眼，静静地享受着这一份安逸。 “怎么？遇上麻烦了吗？”一个略带沙哑却又十分好听的男声响起。我吓了一跳，睁开眼，只见他早已睁开眼了，他笑嘻嘻的看着我。”其实困难并不可怕，只要你认真坦然的面对。看得出你很喜欢音乐，要不你唱一首，我用钢琴给你伴奏！“他用他那真诚的双眼看着我，不忍心拒接，便唱了首自己最爱的歌。那个的歌词正如我此时的心情。我用心的去唱，唱着唱着眼角便湿了，晶莹的泪珠从眼角溢出。那泪珠似乎带着考后的忧虑，难过，伤心一起逃离了我，似乎是被那好听的钢琴声给感化了，幸福，满足，快乐顿时充盈着我的躯体…… 一曲终了，耳边一阵掌声响起，依旧是他，“唱得不错嘛！很有感情，其实困难和挫折就如同音乐一般，只要你用心去聆听它的苦处，听见内心的困惑，才能对症下药，找到最适合自己的音符！怎么样，再听一首？“他坐在椅子上，如同一个知音般一次又一次地说中我的心。我点了点头，又继续沉浸在了那音符的海洋…… 夕阳的余晖洒下了最后一抹光华，聆听着心灵深处的悸动，听着听着，我的心舒缓了；听着听着，我的心舒畅了…… 听见内心中那旋律，升华起心灵深处的另一种美，夕阳下的我，懂了…… 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“听见”这个题目非常简洁，却又意蕴深长。我们可以通过“补充成分法”来构思这篇作文，即“谁在什么情况下听见了什么，带给他怎样的感触”。这个人可以是自己，也可以是他人。这篇作文用第一人称来写比较容易，如果用第二人称或第三人称来写比较新颖，但是写作难度较大。“在什么情况下”听见，为“听见”设置了背景，为整篇作文营造出一定的氛围。“听见了什么”是这篇作文的重点，可以是父母的关切，老师的教诲，大自然的吟唱……正是因为听见的内容，才使主人公的心灵受到触动。 第二，构思选材。比如，倾听历史人物的豪言壮语；倾听学生、家长、老师、社会各群体的心声。还可以是历史上名人励志的话语、感人的故事，时代的最强音，自然的天籁、人间的美妙乐声。还可以发挥想象力，倾听穿越时空的对话，倾听地球母亲的诉说，倾听饱受战争蹂躏的人民对和平的呼声。在倾听中了解别人，提高自己，在倾听中了解社会，融入时代。记叙文要在细节描写上创造亮点，在写作时，注意综合运用多种描写方法，从而使所描写的人物形象更加生动。 8．例文： 那个身影 时光的长河缓缓流淌，许多记忆都随着岁月的流逝渐渐模糊，但那个身影，却如一颗璀璨的明珠，镶嵌在我记忆的深处，熠熠生辉。 那是一个寒风凛冽的冬日，狂风如同一头猛兽，在大街小巷中肆虐着，似乎要将一切都卷入它的漩涡。我独自走在回家的路上，手中紧紧握着那张惨不忍睹的试卷，心情如同这寒冷的天气一般，跌入了谷底。 突然，前方一个熟悉的身影映入眼帘。是父亲！他穿着那件洗得有些发白的黑色大衣，在风中显得有些单薄。他不停地张望着，眼神中透露出焦急与期待。那身影在寒风中微微颤抖，却又透着一种坚定。 看到我后，父亲的脸上立刻露出了笑容，他快步向我走来。那一刻，我仿佛看到了一束光，穿透了这无尽的黑暗与寒冷。父亲来到我身边，轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，冷不冷？”他的声音带着一丝沙哑，却充满了温暖。 我低着头，不敢看父亲的眼睛，只是默默地将试卷递了过去。父亲接过试卷，仔细地看着，我偷偷地瞥了他一眼，只见他的眉头微微皱起，但很快又舒展开来。他抬起头，看着我说：“孩子，一次失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训。爸爸相信你下次一定能考好。” 父亲的话如同冬日里的暖阳，照进了我冰冷的心房。我抬起头，看着父亲那坚定而又充满鼓励的眼神，心中涌起一股暖流。在那一刻，父亲的身影在我眼中变得无比高大，他就像一座巍峨的山峰，为我遮风挡雨，给我力量和勇气。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃的时候，脑海中就会浮现出父亲那个在寒风中等待我的身影。它激励着我勇敢地面对生活中的挑战，不断前进。 那个身影，是我生命中最珍贵的财富，它将永远伴随着我，在我成长的道路上熠熠生辉。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。题目“那个身影”核心在“身影”，它是人物外在形象的呈现，可实可虚。“那个”限定了写作对象的特定性，要聚焦一个具体身影展开。需挖掘身影背后令人感动、触发情思、影响成长的深层内涵，不能仅停留在对身影的外形描写上。 二、立意。 情感类：通过某个身影展现亲情、友情、师生情。如深夜伏案批改作业的老师身影，体现师恩难忘；风雨中为孩子撑伞而自己大半身子淋湿的母亲身影，传递母爱的无私。 品质类：刻画展现美好品质的身影。像疫情中逆行的医护人员身影，体现责任与担当；弯腰默默清理街道垃圾的环卫工人身影，彰显敬业奉献。   成长类：写某个身影对自己成长的激励。比如赛场上摔倒后爬起继续奔跑的同学身影，让自己学会坚持；图书馆里专注阅读的陌生人身影，激发自己对知识的渴望。 三、选材构思。 记叙文：家庭生活。选取奶奶佝偻着背在厨房忙碌的身影。开篇描写闻到饭菜香，回忆起奶奶做饭的身影；中间叙述奶奶多年来坚持为家人做饭，即使生病也不例外，通过具体事例，如一次自己考试失利，奶奶一边做饭一边安慰鼓励自己；结尾表达对奶奶的感恩，以及这个身影教会自己生活的温暖与坚韧。校园生活。描写班主任在运动会上陪跑的身影。先写运动会自己参加长跑项目的紧张；接着详细描述比赛中自己体力不支想放弃时，看到班主任在跑道外陪跑，不断加油鼓劲的身影；最后写自己在这个身影的激励下坚持跑完全程，点明这个身影给予自己勇气和力量，成为成长路上的重要印记。 散文：以“平凡身影的力量”为主题，串联不同场景的身影。比如街头交警在烈日下指挥交通的挺拔身影，体现坚守岗位；志愿者在敬老院耐心陪伴老人的温暖身影，展现爱心传递；老艺人在街头专注表演传统技艺的沧桑身影，表达文化传承。结尾升华主旨，说明这些平凡身影汇聚成社会的美好与温暖，给自己带来心灵触动和对生活的思考。 9．例文： 那把油纸伞触动了我​ 江南的雨总爱缠缠绵绵。我缩在便利店檐下，望着青石板上炸开的雨珠，书包带子被雨水浸得发沉。​ “小姑娘，要拼伞吗？”​ 苍老的声音裹着吴侬软语。转身撞见支靛蓝色油纸伞，伞面洇着墨色的荷花，伞骨弯成月牙，撑伞的是位银发婆婆，藏青布衫上别着朵白玉兰。​ 伞面斜斜倾向我这边，木柄上的缠线蹭着我的掌心。雨丝掠过伞骨织成的帘，在积水里荡开细碎的涟漪。婆婆说起巷口的茶馆要拆了，檐角的风铃再听不见脆响；又指着远处骑楼，说从前绣楼姑娘总爱趴在雕花窗棂看雨。她的银发沾着雨雾，像落了层薄雪。​ 拐进老街时，积水漫过石板缝。婆婆忽然停住，从竹篮里摸出双木屐：“穿这个，布鞋湿了要着凉。”深褐色的木屐泛着桐油香，鞋头还系着褪色的红绸。我踩着木屐“嗒嗒”往前走，水花溅起又落下，惊飞了墙根啄食的麻雀。​ 巷尾的茶馆果真挂着“拆迁”的红幅。婆婆推开斑驳的木门，茶香混着霉味涌出来。八仙桌上摆着把竹骨油纸伞，伞面已发黄，伞骨却被擦得发亮。“这是我阿爹留下的，”她指尖抚过伞骨，“从前雨天出诊，伞柄里藏着银针和草药。”​ 雨不知何时停了。夕阳给油纸伞镀上金边，我望着伞面晕开的水渍，忽然想起课本里的《雨巷》。原来有些老物件里藏着活的时光，就像这把油纸伞，伞骨是筋骨，伞面是皮肤，连伞绳都系着故事。​ 告别时，婆婆往我手里塞了块桂花糕。油纸包着的甜香混着桐油味，在暮色里飘了一路。那把靛蓝油纸伞像朵不会凋谢的花，开在记忆的江南，总在某个雨天，用温厚的弧度触动我心底最柔软的角落——原来最动人的岁月，都藏在被时光浸透的老物件里。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“__________触动了我”是典型的半命题作文，破题关键在于寻找具象事物背后的精神内核。“触动”需落脚于情感的瞬间震颤与深层思考，横线处可填实物（如老照片、银杏叶）、场景（操场晨读、地铁人潮）或抽象概念（一句话、一抹笑）。立意方向可从三方面切入：一是挖掘陌生人的善意微光，如公交司机弯腰为老人系鞋带；二是捕捉自然启示，像石缝中倔强生长的蒲公英；三是聚焦亲情细节，比如父亲鬓角新添的白发。核心要通过以小见大的叙事，展现平凡事物中蕴含的人性温度或生命哲思，体现初中生对成长、社会与自我的观察感悟。​ 二、选材构思。选材方向​：选材宜紧扣“真实可感”原则，从校园、家庭、社会场景中提取细节。例如，记录食堂阿姨悄悄多盛一勺热汤的动作，折射劳动者的质朴关怀；描写备考时母亲将剥好的橘子放在书角的习惯，传递无声的陪伴；或者捕捉图书馆里陌生女孩为流浪汉递上毛毯的画面，展现城市角落的温暖。避免宏大叙事，侧重捕捉“手被烫伤仍坚持端汤的微微颤抖”“粉笔灰落满肩头仍专注板书的侧影”这类能触发共情的微观场景，让素材成为情感的有力载体。​ 文章构思：以《那杯凉茶触动了我》为例，开篇用盛夏蝉鸣、教室闷热烘托烦躁氛围，埋下“渴望清凉”的伏笔。主体分三层递进：先写连续多日发现课桌上出现匿名凉茶，通过杯壁凝结的水珠、贴在杯身的便利贴等细节制造悬念；再以某次提前到校撞见环卫工阿姨踮脚放茶的场景，揭开温情真相；最后用暴雨天阿姨仍冒雨送茶的情节强化震撼。结尾由凉茶联想到无数默默付出的劳动者，将“一杯茶”的温度升华为对平凡坚守者的敬意，以“那抹沁凉至今留在心间”收束，完成从疑惑到感动、从个体到群体的情感跨越。 10． 例文： 身边的故事 在生活的长河中，总有一些故事，如璀璨星辰，照亮我们的心灵。那些发生在身边的故事，或许平凡，却蕴含着无尽的温暖与力量，成为记忆中永不褪色的风景。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我放学后像往常一样乘坐公交车回家。车上人很多，拥挤嘈杂，每个人都在为一天的疲惫寻找着片刻的慰藉。车行驶到一个站点时，上来了一位头发花白的老奶奶。她手里提着几个沉甸甸的袋子，脚步有些蹒跚，脸上带着些许焦急。 车厢里很拥挤，老奶奶艰难地向前挪动着。这时，一个坐在靠近车门位置的年轻小伙子立刻站了起来，对老奶奶说道：“奶奶，您来这儿坐吧！”老奶奶先是一愣，随后脸上绽开了感激的笑容，说道：“谢谢你啊，小伙子！”小伙子笑着回应：“不用客气，这是我应该做的。”看着小伙子搀扶着老奶奶坐下，周围的乘客纷纷投去赞许的目光。这简单的一幕，如同一股暖流，温暖了整个车厢，也温暖了我的心。在这个寒冷的冬日，小伙子的举动让我感受到了人与人之间的关爱与善良，原来，温暖就在身边。 还有一次，学校组织了一场爱心义卖活动，目的是为贫困地区的孩子们筹集学习用品和书籍。活动当天，校园里热闹非凡，每个班级都精心布置了自己的摊位，摆满了各式各样的物品，有书籍、文具、手工艺品等等。同学们都积极参与其中，有的当起了“小售货员”，热情地向其他同学介绍商品；有的则穿梭在各个摊位之间，挑选着自己心仪的物品。 我也加入到了“小售货员”的行列中，努力地向同学们推销着我们班的商品。在活动过程中，我看到了许多感人的场景。有一位同学，他毫不犹豫地拿出自己积攒了很久的零花钱，购买了好几件物品，尽管那些东西他可能并不一定需要，但他却说：“能为贫困地区的孩子们出一份力，我觉得很值得。”还有一些低年级的小同学，虽然他们没有太多的零花钱，但也纷纷拿出自己心爱的玩具和书籍进行义卖，用他们小小的力量传递着爱心。 这些发生在身边的故事，虽然看似微不足道，却如同一盏盏明灯，照亮了我们前行的道路。它们让我懂得了关爱他人、奉献社会的意义，也让我更加珍惜身边的每一份温暖与美好。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“身边的故事”为题进行创作。“身边”限制了故事发生的范围，需是自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的，它可以是校园内，如同学之间的互助、师生间的交流；也可以是家庭中，像父母的关爱、长辈的教诲；还能是社会上，像邻里间的温暖、陌生人的善举等。“故事”表明要写记叙文，需有具体的情节，通过事件的叙述来展现人物的性格特点、情感变化，或是表达某种主题。写作时应挖掘故事背后的意义，如展现人性的美好、传递温暖与力量、引发对生活的思考等。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。可以从家庭生活入手，比如写一次家庭聚会中，长辈们讲述过去的艰辛岁月，让你对亲情和生活有了新的认识；也能写校园生活，如在一次运动会上，班级同学齐心协力，为荣誉而战，从中体现出团结的力量和同学间的深厚情谊；还可以聚焦社会生活，像在社区组织的志愿者活动中，帮助孤寡老人的经历，让你懂得关爱他人的重要性。在叙事时，要注意情节的起承转合，设置悬念、冲突等，增强文章的吸引力，同时通过细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理等，让故事中的人物形象更加鲜活。 11． 例文： 书籍，我成长的朋友 在我成长的岁月长河中，书籍宛如一位忠实的朋友，始终陪伴着我，给予我知识的滋养、心灵的慰藉与前行的力量，见证着我的每一次蜕变与成长。 小时候，童话书是我最亲密的伙伴。《格林童话》《安徒生童话》中的故事，为我构筑起一个美轮美奂的梦幻世界。我曾为白雪公主遭受继母的迫害而揪心，又为她最终与王子过上幸福生活而欢欣雀跃；我会为丑小鸭在面对种种歧视时的孤独难过，更为它蜕变成白天鹅时的惊艳而激动不已。这些故事如同一颗颗璀璨的星星，点亮了我童年的夜空，让我在纯真的年纪里，懂得了善良与邪恶、勇敢与怯懦，在我幼小的心灵中播下了真善美的种子。 步入小学，科普书籍成为我的新宠。《十万个为什么》像一把神奇的钥匙，为我打开了科学知识的大门。从宇宙的奥秘到生活中的奇妙现象，我如饥似渴地汲取着知识。我了解到为什么星星会闪烁，月亮为何有阴晴圆缺；明白了彩虹的形成原理，以及火山爆发的原因。 随着年龄的增长，文学名著走进了我的生活。读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金那钢铁般的意志和顽强奋斗的精神深深震撼了我。他在战争的残酷、疾病的折磨下，始终坚守着自己的信念，为理想而不懈努力。这让我在面对学习和生活中的困难时，有了勇往直前的勇气和动力，不再轻易言弃。读《简·爱》，我被简·爱独立自主、追求平等与尊严的性格所吸引。她的经历告诉我，无论身处何种困境，都要保持内心的坚定与独立，勇敢地追求自己的幸福。 书籍，你是我成长路上最真挚的朋友。在你的陪伴下，我从懵懂无知的孩童逐渐成长为有思想、有追求的少年。未来的日子里，愿我们继续携手同行，让我在知识的海洋中不断遨游，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“ ，我成长的朋友”为题进行创作，“成长”限定了文章的主题范围，要围绕成长过程展开。“朋友”在此处并非单纯指生活中的伙伴，而是对自己成长产生积极影响，陪伴自己一路走来的事物。补题时，可从人、物、精神品质等角度思考，比如“书籍，我成长的朋友”“音乐，我成长的朋友”“坚持，我成长的朋友”等。立意应体现出所填内容对自己成长的重要意义，如在迷茫时给予指引，在困难前给予力量，在孤独中给予陪伴等，展现自己在其陪伴下的成长与蜕变。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，要以具体事例为支撑，清晰展现成长历程。比如补题“篮球，我成长的朋友”，开篇可描述初次接触篮球时的好奇与兴奋。接着叙述在学习篮球过程中遇到的困难。最终在学校篮球比赛中，凭借努力为班级赢得荣誉。结尾总结篮球不仅锻炼了自己的体魄，更让自己懂得坚持与团队协作，是成长路上不可或缺的朋友。若写成散文，要注重情感抒发与感悟表达，形散神聚。若补题“古诗词，我成长的朋友”，可先描绘小时候跟随长辈念诵简单古诗词时，对诗词韵律的喜爱。再写随着年龄增长，在不同人生境遇下，古诗词给自己的慰藉与启发。通过细腻的情感抒发，将古诗词与成长紧密相连，表达其在丰富精神世界、塑造价值观等方面的重要作用。 12．例文： 小人物，让我深受触动 生活恰似广袤夜空，那些大人物如璀璨星辰，夺目耀眼；而更多的小人物，仿若微弱繁星，默默发光，却同样照亮我们的世界，令我深受触动。 我家附近的菜市场，有位卖菜的张阿姨。她身形瘦小，皮肤因常年风吹日晒变得黝黑粗糙，头发总是简单地扎成一个马尾，身着朴素衣衫，脸上时刻挂着热情洋溢的笑容。 一个周末清晨，我陪妈妈去买菜。菜市场里人声鼎沸，摊位琳琅满目。路过张阿姨的菜摊时，只见她正耐心地给一位老奶奶介绍蔬菜。“大娘，这是今儿刚进的小白菜，可新鲜了，炒着吃、做汤都好。”说着，她轻轻拿起一棵小白菜，展示给老奶奶看。老奶奶眼神不太好，耳朵也背，张阿姨便凑近老奶奶，提高音量又重复了一遍，还仔细询问老奶奶的烹饪需求，给出合适的建议。 挑好菜结账时，老奶奶发现忘带钱了，急得不知所措。张阿姨赶忙安慰：“大娘，没事儿，这菜您先拿回去吃，钱啥时候方便啥时候给我就行。”老奶奶感激不已，张阿姨只是笑着摆摆手。那一刻，她的笑容里满是真诚与善良，如同一束光照进我的心里。 还有一次，临近收摊，一位年轻妈妈匆匆赶来，说孩子突然想吃西红柿炒蛋，可跑了好几个摊位都没买到西红柿。张阿姨一听，赶忙从准备收起来的菜筐里翻出几个红彤彤的西红柿，递给年轻妈妈：“快拿回去给孩子做，这几个西红柿就当送您了，孩子爱吃最重要。”年轻妈妈连声道谢，张阿姨却笑着说：“都是当妈的，能理解。” 张阿姨不过是菜市场里众多卖菜人中的一员，每日为生计忙碌奔波。她没有豪言壮语，也没有丰功伟绩，却用最质朴的善良，在平凡日常中温暖着身边的人。她就像那如米小的苔花，虽平凡微小，却努力绽放自己的芬芳，散发人性的光芒。这些小人物，用他们的点滴善举，让我看到生活的美好与温情，也让我在成长路上，懂得关爱他人、传递善意，他们的存在，深深触动着我的心灵，成为我前行的力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目“小人物，让我______”是半命题作文，重点在于挖掘小人物身上触动自己的点。结合材料，小人物虽平凡普通，却能带来别样感动。立意可从展现小人物的闪光点，如坚韧、善良、乐观等品质对自己的影响出发，表达对小人物的赞美与敬意，传递平凡人也能有大力量的正能量。   二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可从身边熟悉的人入手，比如校园里默默打扫卫生的保洁阿姨，她每天早早到校，把校园的每一个角落都打扫得干干净净。无论寒冬酷暑，始终坚守岗位，她的勤劳和敬业让“我”敬佩。还有小区门口的保安大叔，对每一个进出的居民都热情打招呼，认真负责地检查车辆，遇到快递包裹多的居民，还主动帮忙搬运，他的温暖善意让“我”感动。或者是街边卖早餐的摊主，起早贪黑，用心制作每一份早餐，为赶时间的路人带来便捷和温暖，他的坚持与付出让“我”心生感慨。   文章构思：开头通过一段对小人物在生活中普遍存在却容易被忽视的描述引入，引出自己要写的小人物。中间部分详细叙述所选取小人物的典型事例，以保洁阿姨为例，先描述她工作的场景，如清晨校园还寂静时，她就推着清洁车开始劳作，接着讲述具体事件，如一次大雨后，她费力清扫积水，避免同学们滑倒，在叙述中突出她的勤劳与认真。然后阐述这件事对自己的触动，如让“我”懂得了平凡岗位也能发光发热。结尾总结小人物虽然平凡，却有着不可忽视的力量，他们的行为让“我”学会了珍惜、懂得了奉献等，再次强调小人物给自己带来的影响，升华主题。 13．例文： 遇见仙人掌 我遇见它时，它正蜷缩在教室后墙的阴影里。 花盆里的土壤裂成龟甲状，仙人掌的刺却依然倔强地直指天空。我用手指触碰它的表皮，粗糙的纹理像外婆纳鞋底的麻绳。突然发现它的顶端裂开条细缝，嫩绿色的新芽正从深褐色的铠甲中探出头来。 “这是上周台风时被吹倒的。”班主任将仙人掌移到窗台，“你们看，它的根须断了大半，却还在努力生长。”阳光穿过玻璃，在刺尖上折射出细碎的光斑，像撒了把碎钻。 那天傍晚，我留在教室出黑板报。粉笔灰在夕阳里飞舞，我又想起数学卷子上鲜红的“89”分。指尖无意识地抚过窗台，突然被仙人掌的刺扎破。鲜血在黄色的刺尖上凝成红豆，而它的新芽依然朝着阳光伸展。 “疼吗？”班主任不知何时站在身后。我吸吮着手指点头，她却指着仙人掌说：“你看，它用刺保护自己，却也用刺支撑生命。就像你们，既要学会保护自己，也要有直面挫折的勇气。” 深夜暴雨来袭时，我梦见仙人掌在狂风中摇晃。它的刺尖划破黑暗，每一滴雨水都在刺上凝结成珍珠。黎明时分，我看见它的新芽上挂着露珠，在晨光中折射出彩虹的光晕。 期中考试前的周末，我在阳台给仙人掌浇水。发现它的根系已穿透盆底的排水孔，在砖缝里织成细密的网。突然想起生物课学的“向光性”，原来植物的生存智慧，比我们想象的更强大。 发榜那天，我在仙人掌旁发现张便利贴：“每个刺尖都指向阳光，每个伤口都会长出新的希望。”班主任的字迹在晨露中微微晕染，像被泪水打湿的诗行。 如今，仙人掌的新芽已长成健壮的掌片。它的刺依然锋利，却在顶端开出朵鹅黄色的小花。每当我遇到难题想要放弃时，就会去看它——那些曾经的伤口，早已变成支撑生命的铠甲。 原来生命最动人的模样，不在于永远挺拔，而在于被折断后依然选择向上生长。就像这株仙人掌，用满身的刺拥抱风雨，用新生的绿芽向世界宣告：疼痛会让我们更强大，而希望永远在裂缝中绽放。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“遇见_____”要求我们补充一个词或短语，作为作文的核心主题。这个主题可以是人、事、物或某种情感、经历等。“世间一切，都是遇见，就像冷遇见暖，就有了雨；春遇到冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒：人遇见了人，有了美好……有时，把错误的人、事、物从身边剔除，才有余力遇见对的”强调了“遇见”的重要性，以及“遇见”所带来的变化和影响。因此，作文应围绕“遇见”这一核心展开，描述遇见的对象及其带来的影响。正面遇见：可以写遇见美好的人、事、物，如遇见一位良师益友、一本好书、一次难忘的经历等，描述这些遇见如何改变了你的生活或思想。反面遇见：可以写遇见错误的人、事、物，如遇见挫折、失败、误解等，描述这些遇见如何让你成长或反思。遇见自我：可以写遇见内心的自己，如遇见自己的梦想、恐惧、勇气等，描述这些遇见如何让你更加了解自己。 2.构思选材。选择遇见对象：可以写遇见一位对你影响深远的人，如老师、朋友、陌生人等，描述他们的言行如何影响了你；可以写遇见一次重要的经历，如旅行、比赛、考试等，描述这次经历如何改变了你的看法或生活；可以写遇见一件有特殊意义的物品，如一本书、一件礼物、一张照片等，描述这件物品如何触动了你的情感；可以写遇见某种情感，如爱、恨、恐惧、勇气等，描述这种情感如何影响了你的人生。 结构：开头可以简要介绍遇见的时间、地点和背景，引出遇见对象。主体详细描述遇见的过程，包括遇见的细节、你的感受和反应，以及遇见带来的变化。结尾总结遇见的意义，表达你对这次遇见的感悟和反思。 要选择自己亲身经历的遇见，这样更容易写出真情实感；注重细节描写，如人物的外貌、言行，事件的经过，物品的细节等，使作文更加生动；通过细腻的情感描写，表达遇见带来的内心变化和感悟。 14．例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。演讲结束，台下响起了热烈的掌声。 那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。 在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，（1）积极情感类立意：可以补充如“微笑”“快乐”“温暖”等。以“留一点微笑给自己”为例，立意可以是在生活的种种挫折与困难面前，始终保持乐观的心态，用微笑去面对生活，微笑不仅能让自己的内心充满力量，还能感染身边的人，营造积极的生活氛围。阐述微笑如何成为自己面对困境时的精神支柱，从而凸显保持积极情感对成长的重要性。（2）成长要素类立意：补充“自信”“坚持”“勇气”等。比如“留一点坚持给自己”，立意在于强调在追求梦想或面对挑战时，坚持不懈的品质至关重要。通过讲述自己在学习某项技能、参与比赛或克服困难过程中，凭借坚持最终取得成功的经历，展现坚持对个人成长和实现目标的推动作用。（3）生活态度类立意：像“宁静”“空间”“思考”等。若补充“留一点宁静给自己”，立意可围绕在快节奏、喧嚣的现代生活中，保持内心宁静的意义。阐述如何在繁忙的学习和生活中，寻找属于自己的宁静时刻，在宁静中沉淀自我、反思成长，进而获得心灵的滋养和精神的提升。 二、思路点拨。（1）补题：若补充“清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强渡过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 15．例文： 书香浸润我心 在我记忆的道路中，各种各样的事汇成了一道道美丽的风景线。而始终凌驾在这美景之上的，是一道美丽的彩虹。这彩虹，当然是我的读书经历了…… 开启我读书之门钥匙的，是一套精装的神话故事。那时我才四岁，晚上，妈妈把我叫到了客厅，变魔术一样从背后“变”出一套神话书。我如获至宝，马上捧着书走进自己的房中，细细端详：《马兰花》的封面是一位清丽脱俗的女孩子，头上插了一朵硕大无比的兰花；《孔雀公主》的封面是一位艳丽超凡的公主，披着流光溢彩的孔雀神衣……我欣喜若狂，开始阅读，只看得如痴如醉、魂不守舍，连最爱看的电视节目也“抛开了”…… 在家看，我还不满意，我把这套看了十几遍的书带去了幼儿园。老师看了后也开心不已，认为这是一套十分好的启蒙书，于是让我在班上朗读。虽然我读的不是十分流利，可大家仍是听得有滋有味。书中还有许多小游戏和简单的小问题，我便在朗读的时候问问伙伴们。至于游戏，也成了我们下课最好的“玩伴”。这时的书，像一滴滴至纯至净的甘泉，令我小小的心灵备受感动。 渐渐长大的我，看了许许多多的中外名著，也迷上了皮皮鲁。这个充满灵气的小男孩非同寻常的传奇经历吸引了我。郑渊洁伯伯将我带入了一个又一个奇妙的世界，令我浮想联翩。小小的故事又藏着生动的道理。这些天马行空的文字令我的作文行云流水，别开生面的画面令我们的想象与众不同。皮皮鲁像奔涌的温泉，令我的心活了起来…… 我在人生之路上将越走越远，书的彩虹也将永远高挂在天空。书给我的益处像丝丝春雨，浸润了我的心…… 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“______浸润我心”为题进行创作。文题中的“浸润”一指沾濡滋润；二指浸染熏陶；三指逐渐渗透。结合材料“生活中，一缕幽幽弥散的书香，一番耐人寻味的话语，一段感人肺腑的真情，一次不同寻常的经历……都浸润着我们的心灵，让我们感悟到生命的美好”可知“浸润我心”指自己有美好的感受，除了材料中提示的内容，还可以是人生之路遭遇艰难险阻，为自己指明道路，解除困顿，使自己的心重新感受到了光明、希望、温暖、快乐的事。本篇习作应围绕补题内容对自己的影响来立意。 第二，构思选材。本篇习作适合写成记叙文。可以思考“浸润我心”的是什么，可以是人，这个人可以是亲人、老师、朋友，甚至是一个陌生人，例如亲人的温暖，让我重新感受到了生活的温馨与感动；老师的鼓励，让我重新拾取了对学习的信心；朋友的幽默，让我在郁闷的日子里重新感受到了快乐。也可以是物，例如当我考试失利时，一朵花的美丽，一棵草的坚强，让我重拾信心，坚定信念，勇敢面对生活学习中的挫折。要拓展思维来选择“浸润我心”的对象，可以是人或物本身的优雅、从容、坚韧；可以是亲人的关爱、包容；可以是他人的谦逊、智慧；可以是国家需要时的奉献、牺牲；还可以是历史、文学、流行时尚等。“浸润”表明有一个渐进的过程。选择符合题意的素材，叙写“浸润”的原因、过程、意义等，表达积极健康的思想。 16． 例文： 那一刻，那身影 至今，我心中仍深深刻印着那一刹的风景——父亲在厨房中的身影。自从转学至杭州，家的味道，便由父亲一手操持。他，从昔日的严父，化身为今日的“大厨”。 周五的傍晚，我怀揣着一颗沉甸甸的心推开家门。尽管饭菜的香气弥漫，但我心头却压着那份试卷的沉重。我静静地坐在餐桌前，眼神迷离。 突然，厨房的玻璃门后，一个身影在忙碌。那是父亲，身着粉红色的荷叶边围裙，与他平日的形象大相径庭。那微胖的身躯在狭窄的厨房里转来转去，每一个动作都显得那么认真，那么专注。油烟升腾，但他的身影始终坚定。 夕阳的余晖从窗户斜射进来，与厨房的灯光交融，为父亲的身影镀上了一层金色的光晕。他手中的锅铲舞动得有节奏，那是生活的乐章，是父爱的旋律。 我静静地看着，心中涌起一股暖流。父亲，这个在我成长路上始终如一的守护者，如今又用另一种方式守护着我。他的身影，在那一刻，显得如此伟岸。 他转身看到了我，脸上立刻绽放出惊喜的笑容。他放下锅铲，大步向我走来，每一步都充满力量。我迎了上去，深深地拥抱了他。那带着油烟味和葱香的怀抱，让我感到前所未有的安心。 “怎么了，孩子？”他轻声问道，语气中满是关切。 我摇了摇头，没有说话，只是紧紧地抱着他。心中的那份感动和温暖，已经超越了语言。 夕阳渐渐落下，厨房里只留下我们父女的身影。那一刻，我明白了父爱的深沉和伟大。他不仅是我的父亲，更是我人生路上的引路人。 如今，每当我想起那个傍晚，想起父亲在厨房中的身影，心中都会涌起一股暖流。那是父爱的温度，是家的味道。 父亲的身影，如同一座山，永远屹立在我的心中。他的皱纹和白发，都是他为我付出的见证。我知道，无论我走到哪里，那身影都会是我永远的依靠和港湾。 【详解】本题考查全命题作文。 审题。题目《那一刻，那身影》中，“那一刻”强调了时间的特定性，要求在文章中明确指出某一特定的时间点；“那身影”则是一个具体的形象，要求写出人物的某个形象或动作，这个形象应承载着某种情感或价值。作文中需要描绘出这个形象在特定时间的特有表现，以及这个形象对作者产生的深刻影响。 立意。在立意时，我们可以通过描绘家人的身影，表达亲情的深厚，如父爱、母爱、或者其他家庭成员的关爱；也可以写某位老师、朋友或陌生人，通过其身影，让作者领悟到生活、学习或人生态度的转变；还可以写作者在遭遇挫折或困境时，某个人的坚强身影成为激励自己的力量，体现了坚韧精神。 构思选材。在构思选材时，我们应该首先明确“那一刻”的具体情境，比如是一个特殊的节日，一次偶然的相遇，还是一个难忘的瞬间。然后，深入描写人物，突出其特征，如外貌、动作、神态，以及这个身影背后的性格或品质。接着，通过细节描述，让读者感受到作者的情感变化，比如从疑惑、惊讶到感动、领悟。描述那一刻发生的事情，以及人物身影在事件中的作用，可以是解决问题、传递信息，或者是情感的触动。最后，通过回忆、反思，将人物身影与主题紧密联系，体现其深远影响，让文章具有深度。 17．例文： 你的样子很美     每当我抬头仰望深蓝的天幕时，我总是想起你美丽的身影。      我和你相遇是在一个黄昏，当时天上的云镶着金边，你留着一头乌黑浓密的长发，怀里捧着一本书，轻哼着歌曲，混合着花香的风，你显的美丽级了，而原本等15线车焦急的心情也平静下来了。      过了一会儿，15线车缓缓开来了，我抓起书包，连忙起身跑向公交车，而当我回头望去，你仍然在原地站着，用手轻轻的捋着你的长发，继续笑着，享受着夕阳的微风，过了不久，你也上车了，你坐在我的对面，夕阳照在你的脸旁上，画上了一层金色的彩妆，也像给你披上了一层金色的薄纱布，你坐在那里，脸上始终挂着那一成不变的微笑，和在车上打着电话的人显的那么格格不入。      公交车停了下来，上来了一个满头银发的老奶奶，手像枯树皮一样，走路也步履蹒跚，手上还带着医院的手环，老奶奶用祈求的眼神看了看公交车上的人，可没有一个起身让位，人们要么迅速扭过头去假装看风景，要么低头玩手机，老奶奶叹了口气，默默地摇了摇头，我刚想起身，而你说话了，你让老奶奶坐在你的位置上，老奶奶松了口气，笑着点头坐在位置上，并说：“谢谢你啊！好孩子。”你微笑说：“没什么，小孩子就应该懂得尊老爱幼。”见老奶奶安稳地坐在位置上，你终于安心了，脸上又露出了那一成不变的微笑。      我坐在位置上，觉得内心突然惶恐不安，又觉得椅子像一块冰凉的冰，冻的人发抖，又觉得想一把火团把人烫的心里难受。      车终于到站了，我离开了那个冰火两重天的椅子，我从你身边经过，嗅到了你身上飘着一股助人为乐的香味。      你给老奶奶让座位的样子真美，像天上派来的一位善良大使，又像雨后彩虹那么美，还像挫折过后成功的样子那么美，你的样子真美！ 【详解】本题考查 全命题作文写作。 一、审题。“你的样子很美”这个题目是一个主谓短语组成的句子，“你的样子”是主语，从提示语“昼夜忙碌计算的样子……高兴地拿着《山海经》的样子……在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子……”可知，这里的“样子”是对方的一种情态，进一步说，可以说是一次选择，一种努力，一份真诚等。“很美”是主题内容，不仅是形体上的漂亮，更是指“有价值”“有意义”，能影响、感染人，有正面引导意义等，“你”是写作对象，老师、父母、同学、陌生人都可，甚至可以指自然界的动物、植物等。按照要求，本文要写成记叙文。 二、选材立意。从提示可知，“邓稼先始终站在研究的第一线，昼夜忙碌计算的样子；阿长穿着蓝布衫，高兴地拿着《山海经》的样子；父亲为了造新台阶，在露水与晨雾中认真踏黄泥的样子”等类似的例子都可作为写作的材料。那么像老师孜孜不倦教育我们的样子、父母辛勤操劳的样子、同学拼搏自信的样子、警察勇斗歹徒的样子、同桌诚恳认错的样子，都可以作为选择的材料，主题上表现自信、乐观的追求和美好品质的赞美。另外，除了写人，还可以写物，像小草在石头下拼钻出来的样子、蜘蛛执着等等猎物的样子、母鸡勇敢护送小鸡的样子莫不闪现生命的不屈和爱的真诚，也可以作为选择的材料，主题上赞美爱的可贵和生命的顽强。 18．例文： 我的微幸福 初夏的清晨，依然透着丝丝凉意。昨夜下了一场雨，树梢上的水珠还晶莹透亮、清晰可见，温婉含蓄。虽然天才刚蒙蒙亮，东边透出了一点绯红，就如黑暗中的一盏明灯，照亮世界。 清晨，路过一个布满热气的早点摊。我把书包打开，漫不经心地在包里摸着，“小姑娘，你想买些啥？”衣着大围裙的阿姨对我充满和气地问。 我抬头一看，原来是位中年的阿姨，她的鬓角有些发白，穿着洗得发白的衬衫，但浑身上下没有一点灰尘。 “咦，我的钱呢——”我翻遍了每个角落，都没有见到钱包。我使劲地挠着头，仿佛要把头皮挠破。 我急得直跺脚，也没见他跑出来。这时，有人拍了一下我的肩膀，我回头一看，原来是妈妈！她的几丝黑发在阳光下忽闪忽闪的，脸上已有了沧桑的痕迹。她粲然一笑：“你这个粗心鬼，怎么忘东忘西的，下次要整理好……” 妈妈下面的话我已听不清楚，只觉得有一行热泪在眼眶里打转、翻滚、然后跌落。我的泪像麦田里窜出的野草，一下子朦胧了我的视线。 忽然有了幸福的感觉，有一个爱你、关心你的妈妈，这难道不是最幸福的事吗？这一件小小的事，让我感受到了幸福。我擦擦眼睛里的泪水，望着妈妈离去的背影，在心里默念：“妈妈，我爱你，有你真好！” 幸福，其实很简单。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。这是一道非常宽泛的话题作文。首先，明确“幸福”是一个抽象的概念，是指一个人的状态得到改进而产生喜悦、满足和感恩、富足的心理感受。结合材料“幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验”可知幸福不是状态本身，而是状态的改进，它表现在人们生活的方方面面。生活中的幸福很简单，不是金钱，不是权力，而是不起眼的一些小事，家人能在一起吃饭是幸福，拥有一个完整的家就是幸福。每个人身边都有幸福，只是还没有去发现。幸福有时候只是那一瞬间的感动，会让一个人一直痴迷于此，幸福就是满足，幸福就是知足。一个人只有主动去找寻幸福，才会得到它。明确这些后，我们可以再思考这样几个问题“幸福”是什么？怎样才能“幸福”？谈论“幸福”这个话题有什么现实意义？不“幸福”的因素有哪些，等等。选择一个方面进行写作即可。 二、选材构思。本文适合写记叙文，我们既可以笼统地谈“幸福”的作用、影响或感悟，也可以将其具体为某一方面，如材料中提示的或其他具体揭示“幸福”内涵的角度：奉献、给予、获得…最好是化大为小，便于选材和表现中心。应展开多种联想组织材料，避免空洞说理或单一叙述，导致内容单薄或主题肤浅。如自己从某一件小事中收获幸福，用以小见大是手法反映“幸福”的价值、作用；或由现实中缺少“幸福”的现象进行连锁或因果联想，挖掘“幸福感”的历史和现实意义，使主题高屋建瓴。但注意一定要采用“直接抒情”和“间接抒情”相结合。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $