期中测试专题训练（四川专用）专题03：专题学习活动 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题03 专题学习活动 1．学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活，学校开展“我的语文生活”综合性活动，请同学们完成以下任务。 (1)语文兴趣我激发 《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”，受到广大观众的一致好评。有同学根据上面材料拟写了一副对联的上联，请你写出下联。 上联：变形式演绎经典 下联： (2)在这次综合性学习活动中，同学们分成不同专题活动小组搜集资料，请参考第一小组，写出第二、三小组的专题名称。 第一小组：搜集巧用成语的广告。 第二小组：_____________________ 第三小组：____________________ (3)请你用楷书在下面的田字格中工整地写出：腹有诗书气自华。 2．班级以“孝亲敬老”为主题开展活动。请你围绕“孝”主题，再设计一个新活动，写出活动名称及内容 名称 内容 活动一 “孝文化”大家谈 邀请校内老师或校外专家做有关“孝文化”主题报告。 活动二 ①______ ②____________________ 3．“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学们弘扬传统，知礼孝亲，我校七年级各班开展了“孝亲敬老，传承家风”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)【孝之理解】对联主题：“孝亲敬老”。请对照已给上联，从备选词中选出合适的下联，搭配好填写在相应的横线上。 风尚好 国泰民安 孝亲敬老 脸上开 敬老如花 岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联：__________ (2)【孝之分享】孝是中华传统美德，古今留下了很多关于孝的故事。请你也讲一个你熟知的关于“孝”的故事。 示例：亲尝汤药。汉文帝刘恒，以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。 (3)【孝之传承】小言给下面这幅图取名为《这么近，那么远》。请你围绕活动主题，描述画面内容，并说说你对这幅图的理解。 画面内容：__________ 我的理解：__________ (4)【孝之辩论】同学们正分享生活中主动践行“孝亲敬老”的经历。请完善下列对话。 小宏：我成绩有了进步，回家就主动分享给爷爷，他也为此高兴。同时，我还主动教会了爷爷使用微信浏览朋友圈，爷孙俩其乐融融。 小渝：你这不能算作孝敬长辈，不符合“孝”字的内涵。 小树：我不认同小渝的观点。因为①________。我认为在当下“孝”字的内涵也包含②______。 4．2025年是中国红十字会成立121周年，白塔中学学生会计划于5月8日下午两点半在学校操场开展以“真善美·献爱心”为主题的义卖捐款活动，请你一起参与。 (1)学校拟邀请本市著名慈善家王明先生参加此次义卖捐款活动。白塔中学学生会准备拟写一则邀请函，请你帮助完成。 (2)活动之后，王明先生在我校师生的热烈邀请下针对本次活动进行题字留念，题字上联已给出，请你选出合适的下联。（   ） 横批：仁慈厚爱 上联：善行似春风送暖       下联：（   ） A．积善成德留芳名 B．热心公益泽桑梓 C．爱心如骄阳驱寒 5．学习语文，既可以在课堂上进行，也可以在社会生活中汲取丰富资源。班级开展以“我的语文生活”为主题的学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)班级同学收集到了许多商铺的招牌，小语将收集到的店铺名进行整理，发现了一些规律，请你帮他总结店铺命名方法。（每空不超过4个字） 店铺命名方法 店铺名称 ①运用典故 桃源宾馆      不过冈酒楼      爱莲说花店 ②________ 郫县豆瓣      沙县小吃      兰州拉面 ③化用成语 衣见钟情（服装店）     有口皆杯（零食店）     颈上添花（饰品店） ④________ 福临门饭店      久久小吃      安康药房 (2)调查结束后，班级开展了“最妙招牌”推介会，下面是备选的两个招牌名。你所在的小组展开了如下讨论，请根据语境补全对话。 ①众所粥知（粥店）            ②花点时间（花店） 小语： 我推荐粥店招牌“众所粥知”。这个招牌名具有文化品位，运用谐音，化用成语，巧妙地将成语与经营的特色相结合，很有个性。 小文：我不赞成在广告里滥用成语，因为①____________。 小优：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。 小翼：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，②____________。 (3)深厚的红色文化底蕴、壮丽奇观的华蓥山、风味独特的盐皮蛋、酸甜可口的龙安柚，共同构筑起广安的绚丽画卷。为进一步提高广安賨城的知名度、美誉度，请你仿照示例，为“广安文旅”编写一则宣传口号，充分展现家乡的多元魅力。 示例：小平故里，华蓥奇观 6．阅读下列材料，完成后面的问题。 某校七年级开展“孝亲敬老”实践活动，请你按要求完成下列任务。 (1)A组同学走进敬老院开展孤寡老人慰问活动，布置会场时准备用下面一副对联，你觉得合适吗？请说明理由。 上联：羊羔出栏思跪乳      下联：乌鸦离巢念反刍 (2)B组同学研究中国孝文化，他们找到一幅漫画（如下图），并在《说文解字》中找到“孝”字的解释：“孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。”请你描述漫画的内容，并结合“孝”字的解释，说说中国传统孝文化的内涵。 (3)C组同学探究“孝”的新内涵，他们发现“00后”的孝顺观有了新的特点。阅读以下文字，写出你的两点发现。 ①我经常跟爸爸、妈妈说“谢谢你们”“我爱你们”。 ②我很爱我的父母，但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们。 7．家国情怀一直是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。七年级开展“家国驻我心”主题活动。根据要求，完成下列任务。 材料一： 19世纪伟大的俄国批判现实主义文学大师果戈理说：“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。” 材料二： 赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视。有人告诉他， 你说自己是日本人，就可以受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏地说：“你觉得当中国人丢脸吗？可我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制胸卡，上面用英文写着：“我是一个中国人！”随时随处佩戴。 (1)上面是小南找到的两则材料，请根据材料概括出“家国情怀”表现为哪些方面？ (2)小南为“爱国”书法作品大赛准备了一副对联，上联是“爱国丹心照日月”，她不确定下联是哪一句，请你帮助她选择（   ） A．正气浩然贯古今 B．争光爱国健儿志 C．广招志士共兴华 D．兴邦壮志赛风雷 8．为弘扬经典文化，建设书香校园，短视频组筹划拍摄《悦读悦心·经典流传》宣传片。 (1)下面是小组成员为宣传片片头部分设计的分镜头脚本，请帮忙完成表格中横线处空缺的内容。 镜号 1 2 3 镜头 近景 近景转中景 ② 时长 1秒 3秒 2秒 画面 阳光洒在一本摊开的书上，风吹动书页发出悦耳声响。 一位少年低头阅读，随后缓缓抬头，凝视远方，目光中充满向往。 一群好友手持书本走近，呼唤少年，少年起身，众人在欢笑声中一起走进阳光里。 画外音 当你翻动书页，生活便奏响优美的乐章。 ① 当你与书同行，成长便伴随明亮的笑响。 (2)初2024级17班将举行《悦读悦心·经典流传》的活动，请你按照提示修改邀请函 邀请函尊敬的谢老师： 您好！我班定于4月26日15：00-17：00，在班级举行《悦读悦心·经典流传》的活动，特邀请您出席评委。请你务必参加。期盼您的到来，不胜感谢！ 初2024级17班班委会 2025年4月26日 ①邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见： 。 ②画横线句子存在语病，请写出正确的句子： 。 ③有一处用语不得体，请提出改正意见： 。 9．为宣传“孝亲敬老”传统美德，某校七年级（2）班开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。 (1)【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委员，请你为“孝亲敬老”设计一条宣传标语。 (2)【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬长辈。请你就“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法。 10．七年级（1）班同学开展“阅读名著”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 【材料一】《语文课程标准》（2022年版）明确规定7～9年级课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法。但目前初中生阅读名著的情况不容乐观。下面是某中学所做的该校初中生阅读情况调查： 【材料二】①我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。这两种方法在同一阅读过程中是可以交替使用的。在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率。 ②快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《西游记》这样的古典小说，往往有跌宕起伏的故事情节，有扣人心弦的悬念，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时不妨采用快速阅读的方式，先把小说读完再说。 ③快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍。 （选自部编版语文教材七年级下册，有删改） 【材料三】中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题。 （选自朱光潜《给青年的十二封信》） (1)请根据材料一，总结初中生在阅读名著中面临的两个问题。 (2)你的同桌小文经常不能完成名著阅读的任务，他说：“学习时间本来就紧张，哪有时间看名著？”请你结合材料给他提两条建议，并进行劝说。 (3)为了提高同学们阅读名著的兴趣，请为此写一条宣传标语。 11．学校开展“我的语文生活实践周”活动，七年级同学积极参与完成了以下任务： (1)任务一：街道招牌“规范卫士” 班级小组成员走上街道，调查店铺招牌用字规范情况，整理出了下面表格，请你补充完整。 店铺类型 招牌名称 存在问题 修改意见 餐饮店 早歺自助 生造简化字 “歺”改为“餐” 快修店 补胎冲气 错别字 “冲”改为“ A ” 理发店 髮廊 B “髮”改为“发” A______   B．______ (2)任务二：家庭对联“创写达人” 实践周期间，小兴的爷爷正好七十大寿，小兴创作了一副对联，请你帮他选出上联最后一个字，并且结合对联相关知识阐述理由。 上联：粗茶淡饭身常______   下联：子孝孙贤心自宽 A．康        B．健        C．炼 我选择：______   理由：______ (3)任务三：校园视频“策划大师” 校园视频拍摄制作小组创作了宣传校园文化的视频，下面是所配的解说词的开头篇章，请从所给的背景音乐中选择一首，并结合解说词内容简要说明理由。 承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想。曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线。 A．《River Flows in You》（旋律轻柔） B．《红旗颂》（庄严宏伟） C．《十面埋伏》（紧张激烈） 我选择：______   理由：____________ 12．社区开展“最炫非遗在社区”活动。请根据要求，完成下列题目。 (1)结合下面思维导图的提示，补全空缺处。每空不超过7个字。 非物质 文化遗产 目前，中国已有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，位居世界第一。 世界非遗数量多 牛郎织女传说、道教音乐、皮影戏、秦腔、剪纸、春节、农历二十四节气、庙会等都是非物质文化遗产。 ①__________ 非物质文化产湘西苗族舞，在不同区域有着不同的鼓点演奏方式。 ②__________ 数字影像、音频等手段可以对非遗进行全面、客观的记录；VR、AR技术让非遗项目可以在数字空间展示。 ③__________ 非遗的保护和传承有助于维护文化多样性，让民族的文化传统得以延续，增强民族自信心。 ④__________ (2)请结合语境补全空缺处，注意语意的准确连贯。 浩瀚的人类文明长河中，非物质文化遗产如同璀璨星辰穿越时空，让历史的风华在今日依然熠熠生辉。 走进那些古老村落，非遗正以悠扬的歌声、细腻的曲调，讲述着千年的故事。①__________，更是民族历史的活化石，记录着人们对自然的敬畏与崇拜。 而手工艺，则是非遗中另一道亮丽的风景线。无论是精美的刺绣、典雅的陶瓷，亦或是巧夺天工的木雕，每一件作品都记录着丰富的历史信息、②__________，让后人得以窥见先人的生活方式与审美情趣。③________。春节的鞭炮声、端午的龙舟竞渡、中秋的团圆月饼……这些习俗不仅仅是节日的装点，更是民族文化认同感的纽带。 保护与传承非物质文化遗产，不仅是对过去的致敬，更是对未来的投资。让我们以敬畏之心，去聆听那些古老的歌谣，④___________，去参与那些充满意义的传统活动，让这份宝贵的财富，在新时代绽放出更加绚丽的光彩。 (3)请仿照成都国家级非遗“雕漆隐花”的宣传语，完成句子空白处的补写。 示例： 雕漆隐花：工艺精湛，色泽温润；一雕一刻，展现东方美学。 四川蜀锦：__________ 13．语文活动。 书籍是人类进步的阶梯，是人类精神的食粮、智慧的海洋。读书可以形成翩然之风度，卓尔之气质。岷江中学学生会拟组织开展“传统文化漫校园”的主题综合性实践活动。请你参与此次活动，并完成下面题目。 材料一：关于读书，鲁迅认为，要多读书，但不能读死书，否则真成了“自己脑里给作者跑马”，并且“踏得一塌糊涂”了。钱穆认为，读书要“活”，懂得一书中所蕴涵的一种活的精神；要读全书，不可割裂破碎、只注意某一方面。 材料二：读、重读、反复读，那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成或自己意义的框架；有助于理解人类社会与历史，及其背后的细节、逻辑。至于哪些书能把自己“钉牢”，值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱。 材料三：在“传统文化热”走向公众时，我们需要进一步加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化的，唯利是图的扭曲传统；需要坚持对传统的现代理解和当代转化。把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机地融入生活。 (1)【究观点】请用简洁的语言分别概括以上三则材料的观点。（每则不超过15字） (2)【受采访】要求：对记者提问，请作答，语言简明，表达得体，不超过100字。 记者：同学，你好！据说你们学校开展的“传统文化漫校园”实践活动，特别注重经典的诵读。你最喜欢哪本经典著作或哪首经典诗词？请说出理由。 14．七年级将开展本学期综合性学习的总结活动，请你完成下列各题。 (1)某小组对搜集到的材料适用于哪个综合性学习的主题无法达成共识，请你帮他们进行判断。这两段材料分别适用于__________和__________。（填序号） 材料一： 岳飞是南宋最杰出的统帅，他重视人民抗金的力量，主张黄河以北的抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅。 材料二： 岳飞十分孝顺，母亲留在河北，他派人去把母亲接来侍奉。他的母亲有很难治愈的疾病，他亲自端药喂药。母亲过世之后，他不喝水不吃饭守孝三天。 ①天下国家 ②孝亲敬老，从我做起 ③古代社会风气 (2)忠孝两全是一件十分了不起的事，能够真正做到忠孝两全的人不多。替父从军的花木兰称得上忠孝两全，某同学已经为木兰写了上联，请你对出下联。 上联：替父从军尽孝道 下联：________________ (3)吴亚玲，是一位在火神山抗击新冠肺炎的护士。已经好几天没有好好休息的她，突然接到了家里传来的噩耗，一向身体硬朗的母亲，突然去世了。得知消息后，她一个人来到角落，默默流泪。朝家乡方向对母亲深深鞠了三躬后，脸上的泪水还未擦干，她又进入病区，投身抗疫战斗。 小语同学分享了这个故事后，打算给吴亚玲姐姐寄出一本集结同学们留言的册子，请你也写下留言。（30字以内） 1．(1)参考示例：咏诗词弘扬国风 (2) 参考示例： 搜集生活中的俗语 搜集流行的网络用语 (3) 【详解】（1）本题考查拟写对联。 根据题干要求，同学们根据材料内容拟写了上联，那我们也要根据材料内容提炼概括出下联。根据材料“《经典咏流传》用现代的唱法和曲调来演绎传统经典，将诗词文化与电视媒介有机结合，兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”可知，《经典咏流传》节目通过创新唱法和曲调来演绎传统经典，用更具现代化的演绎形式让经典与时代紧密联系，焕发出新的活力和生机，让传统经典兼具多种文化形式的特点，意蕴更深刻，更受欢迎，由此可以提炼出上联：变形式演绎经典； 根据材料“经典传唱人结合自身的音乐风格，将经典诗词转化为优美的歌曲，以现代人更喜闻乐见的方式，去学习诗词，‘推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展’，受到广大观众的一致好评”可知，经典传唱人将诗词与音乐相结合，将传统诗词用“唱”的方式演绎出来，更符合现代人的审美形式，极大地调动了人们学习诗词等传统文化的积极性，从而更好地传承并弘扬诗词国风经典，由此可提炼出下联：咏诗词弘扬国风。上联与下联语义连贯，符合材料对传统经典在现代社会中发展的表现形式和意义等方面的阐释，与活动主题相契合。 上联“变形式演绎经典”中“变形式”是动宾短语，“演绎经典”是动宾短语；下联“咏诗词弘扬传统”中“咏诗词”是动宾短语，“弘扬国风”是动宾短语，符合对联词性相同原则； 上联末字“典”是第三声，仄声，下联末字“风”是第一声，平声，符合对联“仄起平收”的原则； （2）本题考查设计活动形式。 根据题干要求我们要搜集资料开展学习语文的综合性学习活动，从第一小组的活动专题名称“搜集巧用了成语的广告”可知，第一小组搜集了成语在广告领域的运用，体现正式的书面语在生活场景中的运用，那我们可以从生活中的不同语言形式或者语言在其他生活场景的运用等方面来设计专题活动。 示例： 第二小组，搜集生活中的对联； 第三小组，搜集生活中方言词汇。 （3）本题考查汉字书写能力。 书写时用正楷字，要认真、规范、笔画清晰，不写错别字。易错字：腹。 2． 示例：“孝行实践”活动 帮父母做家务、给长辈洗脚等具体孝亲行动 【详解】本题考查设计活动。 设计活动要紧扣“孝亲敬老”主题，让同学们有参与感、能传递孝意。从生活细节入手，通过实际行动和分享交流，加深对“孝”的理解与践行。 活动名称：“孝”伴日常——长辈心愿我来圆。内容：同学们和家中长辈沟通，了解长辈一个小小的心愿，比如学会用手机拍短视频等，利用课余时间帮长辈实现愿望。 3．(1)敬老如花脸上开 (2)黄香温席：东汉的黄香，九岁的时候，母亲就已经去世了，他对父亲极其孝顺。夏日炎热，他用扇子扇凉父亲的枕席，冬天就用身体给父亲暖被子。 (3) 画面内容：这幅图上一家人围坐在桌前聚餐，但是小辈们都沉迷于手机之中，端坐在正中的老人很无奈。 我的理解：一家人看似坐在一起很近，其实内心距离很远，真正的孝顺应该是有效陪伴，而不是人在心不在。 (4) 孝顺不仅是赡养、照顾长辈生活等物质方面 陪伴、达成期许、聆听想法等精神层面的孝顺/沟通、倾听、体谅（方式），关怀、理解、耐心（心态）。 【详解】（1）本题考查拟写对联。对联需满足结构对仗、主题呼应、平仄协调的要求。 上联“孝心似籽心里种”中，“孝心似籽”为主谓宾结构，以“籽”为喻，强调孝心需在内心扎根；“心里种”为地点+动作的组合。下联需保持相同结构，主题围绕“敬老”展开，且末字应为平声。备选词中“敬老如花”与“孝心似籽”均采用比喻，且“敬老”紧扣主题。“敬老如花”对应“孝心似籽”，“脸上开”对应“心里种”，地点（脸上/心里）与动作（开/种）形成工整呼应。上联末字“种”为仄声，下联末字“开”为平声，符合对联规则。故下联为：敬老如花脸上开。 （2）本题考查日常积累。 题目要求分享一个关于“孝”的故事，重点是通过故事体现孝道的精神。需要选择一个典型的、能够清晰传达孝道内涵的故事。故事应包括背景、人物行为、结果或影响，以完整展现孝的意义。用简洁生动的语言讲述故事，突出孝的核心价值。示例：子路负米。子路家境贫寒，常常以野菜充饥。但他担心父母营养不足，身体不好。听闻百里之外的集市上有白米售卖，子路不畏路途遥远，翻山越岭，往返百里去为父母背米。无论烈日炎炎还是寒风凛冽，他都从未放弃。后来，子路的父母离世，他做了大官，跟随的车马有百乘之众，所积的粮食有万钟之多。但子路每每想起从前为父母背米的时光，却感慨地说：“即使我现在想再像从前那样，为父母去百里之外背米，也已经不可能了。”子路这份为了让父母过上好日子，不辞辛劳的孝心，令人动容，也体现了他对父母的拳拳真情。 （3）本题考查漫画赏析。描述画面内容需按一定顺序，比如从整体到局部，先点明场景是一家人围坐在餐桌旁，再分别描述不同人物的状态，像年轻人玩手机，老人无奈的样子。理解画面时，结合活动主题“孝亲敬老”以及图片名字《这么近，那么远》，思考人物间空间和情感距离的反差，挖掘背后反映的现实问题，即现代科技产品影响了人们在家庭相聚时的情感交流，忽视了对老人的关心。 示例：画面中一家人围坐在放满饭菜的餐桌边，几个年轻人各自低头玩着手机，两位老人坐在一旁，面露无奈，其中一位老人脑袋旁还有省略号。这幅图名为《这么近，那么远》，近指的是家人在空间上相聚在一起，远指的是年轻人因沉迷手机，与老人缺少交流，在情感上变得疏远，借此提醒人们莫让手机阻碍亲情，要重视孝亲敬老，多与老人沟通。 （4）本题考查情景对话。 第①空：小渝否定小宏的行为是“孝”，小树需明确反驳的依据。小宏分享成绩让爷爷愉悦、教爷爷用微信促进互动，这些都属于精神关怀。因此，此处应指出“孝”的内涵不局限于物质层面，还包括精神层面的关怀，以此说明小宏的行为符合“孝”的定义。 示例：孝顺不只是物质上的赡养，还包括让长辈精神愉悦、满足他们的情感需求，小宏的做法正是如此。 第②空结合小宏的做法，当下“孝”的内涵应体现与长辈的情感联结、精神互动。需要概括出如陪伴、沟通、理解等现代“孝”的表现形式。 示例：多陪伴长辈，与他们积极沟通，关注他们的精神需求，用耐心和理解回应他们的想法。 4．(1)示例： 邀请函   尊敬的王明先生：     值此中国红十字会成立121周年之际，我校拟于2025年5月8日（星期四）下午两点半，在学校操场举办“真善美·献爱心”义卖捐款活动。您作为我市著名慈善家，长期热心公益事业，特诚挚邀请您莅临指导。恭候您的光临！   白塔中学学生会 2025年X月X日 (2)C 【详解】（1）本题考查拟写邀请函。 邀请函需包含以下要素：（1）标题，居中写“邀请函”三字；（2）称谓，顶格写；（3）正文，要有活动背景、活动内容、具体时间地点、邀请意愿，结尾要有礼仪用语（如“恭候光临”等）；（4）落款在右下角，署名在下，日期在下。 示例： 邀请函 尊敬的王明先生：     您好！为纪念中国红十字会成立121周年，我校将于5月8日下午两点半，在校操场开展“真善美·献爱心”义卖捐款活动。现诚邀您参加此次义卖捐款活动，届时欢迎您莅临指导！ 白塔中学学生会 2025年X月X日 （2）本题考查对联。对联的基本规则：字数相等，上下联字数需相同；词性相对，上下联对应位置的词语词性需一致；平仄相协：上下联的平仄需相对，现代汉语中通常要求末字仄起平收；内容相关，上下联需围绕同一主题，且逻辑连贯。 结合上联“善行似春风送暖”分析，“善行”是名词，“似”是动词，“春风”是名词，“送暖”是动宾短语； A.“积善”是动宾短语，“成德”是动宾短语，“留芳名”是动宾短语，结构不一致； B.“热心公益”是动宾结构，“泽桑梓”是动宾短语，结构不一致； C.“爱心”是名词，“如”是动词，“骄阳”是名词，“驱寒”是动宾短语；内容上以“爱心”对应“善行”，“骄阳驱寒”对应“春风送暖”，均体现温暖关怀； 故选C。 5．(1) 表明地域 美好祝愿 (2) 这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受众，特别是影响中小学语文教学工作，也不利于中华文化的传播。 “花”表层含义为“鲜花”，“花点时间”可理解为用鲜花点缀生活；另外“花”也可理解为动词“花费”，“花点时间”还可理解为花费一点时间就可以美化我们的生活。 (3)红韵华蓥，舌尖广安 ；红色圣地，山水广安； 伟人故里，华蓥胜境 【详解】（1）本题考查赏析标题。 第一空，郫县、沙县、兰州均为地名，直接体现地域特色与产品关联。可概括为：地名特色 第二空，“福临门”寓意福气，“久久”象征长久，“安康”关联健康，均传递美好祝愿。可概括为：寓意吉祥 （2）本题考查补全对话。 第一空，结合“小文：我不赞成在广告里滥用成语”，可知：此空要补充的是不赞成在广告里滥用成语的原因，如，滥用成语谐音会混淆学生对规范成语的认知，需强调语言规范性。影响学生对正确成语的记忆，或者造成语言混乱。 示例：这会误导学生对成语的正确认知，造成语言文字的混淆。 第二空，结合“这个招牌名巧用双关”，可知：此空要补充的是“花点时间”的双关手法。“花点时间”这里的“花”既指花店里的鲜花，“花点时间”可以理解为“用花点缀日常的生活”；同时“花”也可以理解为“花费”，指的是花费一些时间就可以让我们的生活变得更美好。据此拟写答案即可。 示例： 既点明“花店”主题，又暗含“花些时间享受生活”的深意，富有诗意。 （3）本题考查拟写宣传语。 结合示例可知：宣传标语的句式为“四字词语（人文景观）+四字词语（自然景观）”，兼顾人文与自然、美食元素，表现对广安賨城的赞美之情。 示例： 红色賨城，华蓥醉美。 6．(1)不合适。这副对联巧借羊羔跪乳乌鸦反哺的故事，告诫晚辈要懂得感恩、孝敬父母。而敬老院里的孤寡老人多是子女无法陪伴在身旁的，张贴这副对联容易引发老人们情感的不适和伤感。 (2)漫画中一名男子正背着一位老人徐步前行，他们的影子投射在身侧的墙壁上，映照出一个“孝”字。孝文化的内涵：尊老敬老，侍奉老人。 (3)①直接表达对父母的爱；②与父母平等相处；③善于和父母沟通交流；④听父母的话但顺从有度；⑤主动关心父母，为父母解忧。（答出任意两点即可） 【详解】（1）本题考查对联赏析。 这副对联涉及到两个故事。羊羔跪乳，即羊羔在吃奶的时候，总是会跪下来。乌鸦反哺，乌鸦找到食物，会喂给自己的父母吃。表现的是子女对父母的感恩之心。孤寡老人都是没有子女的。他们没有子女的陪伴，所以才会住进养老院。这副对联很容易引起他们的身世之悲，所以是不合适的。 （2）本题考查图文转换。 看图可知，图片中成年的儿子背着衰老的父亲，他们的影子投射在旁边的墙上，映出一个“孝”字。结合材料中的“子承老”可知，孝的内涵包括尊老敬老。根据材料中的“孝，善事父母者”可知，孝就是善于侍奉父母，即顺从他们，伺候他们，给他们以温暖的陪伴和关爱。所以孝的内涵还包括顺从父母、伺候父母。 （3）本题考查材料探究。 根据“我经常跟爸爸妈妈说‘谢谢你们’‘我爱你们’”可知，“00后”不再拘泥于含蓄的表达方式，他们更倾向于直白、坦率地向父母诉说内心的爱意与感激。据此可概括为：直接表达对父母的爱。 根据“但是他们有错的时候我也会想办法去告诉他们”可知，在他们眼中，父母并非高高在上的权威，而是与自己平等的个体。当父母出现错误时，“00后”不再盲目顺从，而是会“想办法告诉他们”。据此可概括为：与父母平等相处，听从父母的话，但顺从也要适度。 根据“我经常跟爸爸妈妈说‘谢谢你们’‘我爱你们’”“但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们”可知，“00后”积极主动地与父母分享自己的想法和感受，通过日常交流增进彼此的了解。比如经常向父母表达爱意、在父母犯错时与之沟通。据此可概括为：善于和父母沟通交流； 根据“我经常跟爸爸妈妈说‘谢谢你们’‘我爱你们’”“但是他们有错的时候我也会想办法告诉他们”可知，从他们主动与父母交流情感、沟通想法这一行为可以推断，“00后”在日常生活中会关注父母的需求和感受。据此可概括为：主动关心父母，为父母解忧。 7．(1)维护祖国（国家）利益；维护祖国（国家/民族）尊严 (2)D 【详解】（1）本题考查内容概括。 根据材料一中，果戈理说“为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾”可知，从这句话的关键词“国家的利益”“有用的一生”“效绵薄之力”可以看出，果戈理强调个人愿意为国家利益奉献自己的力量，将个人价值与国家利益紧密相连，体现了“家国情怀”中维护祖国（国家）利益的方面。 根据材料二中，吉鸿昌在美国遭受民族歧视，当有人提议说自己是日本人可获礼遇时，他怒不可遏回应“你觉得当中国人丢脸吗？可我觉得当中国人光荣！” ，并特意制作写有“我是一个中国人！”的胸卡随时佩戴。从吉鸿昌愤怒的言辞以及主动表明自己中国人身份的行为可知，他坚决抵制对中国的歧视，以身为中国人为荣，不卑不亢地捍卫祖国的尊严，生动展现了“家国情怀”中维护祖国（国家/民族）尊严的内涵。 （2）本题考查对联。 上联“爱国丹心照日月”中，“爱国”为动宾短语，“丹心”为偏正短语，“照日月”为动宾短语。表达的是爱国的赤诚之心可与日月同辉，突出爱国的情怀和精神的伟大； A.“正气浩然”是主谓短语，“贯古今”是动宾短语，主要强调的是正气，与“爱国”主题的直接联系不紧密； B.“争光”和“爱国”两个动宾短语组成的并列结构。“健儿志”：是偏正短语，重点在爱国健儿的志向，与上联整体的语义连贯性和逻辑呼应不足； C.“广招志士”是动宾短语，与上联短语结构不一致，强调的是招纳人才共同振兴国家； D.“兴邦”是动宾短语，“壮志”是偏正短语，“赛风雷”是动宾短语，与上联的短语类型完全对应。体现了为振兴国家而立下的壮志，如同风雷般强大，与上联围绕爱国、为国奉献的主题相契合； 故选D。 8．(1)①【示例】当你低头读书，未来便充满无限可能。②近景转远景 (2)①开头称呼顶格写②特邀请您担任评委。③删去“请你务必参加”。 【详解】（1）本题考查拟写画外音和仿写句子。 ①首先要观察所给示例的特点，然后抓住镜头二中的关键词“远方”“目光”“神往”等，再根据画外音的句式：当你……，……便+动词+形容词+名词。注意填写的内容应于画面和读书等相关。 示例：当你沉浸书中，心灵便遇见远方的光芒。 ②根据画面内容“一群好友手持书本走近，呼唤少年，少年起身，众人在欢笑声中一起走进阳光里”可知，“一群好友手持书本走近，呼唤少年，少年起身”为中景，呈现好友邀请，少年起身等画面，“众人在欢笑声中一起走进阳光里”可知，呈现众人全景，且镜头范围渐渐扩大，人物渐渐远去，变小，因此为远近。所以，此处应为“中景转全景”。 （2）本题考查邀请函的拟写。邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。标题可以直接书写为“邀请函”三个字，或者是“活动名称＋邀请函”，位置居中。称呼顶格写，“敬语＋称呼”。正文一般先要交代活动的背景、目的，然后注明活动时间、地点、名称等具体内容，然后写邀请语，如“特此邀请您参加”“期待您的光临”等。敬语要换行，也可省略。如果写“此致”“敬礼”要分两行，“此致”前面空两格，“敬礼”要项格写。最后是落款，位置靠右，上一行写单位，下一行写明具体的邀请时间。 ①根据邀请函的格式可知，称呼应该顶格写，即“尊敬的谢老师：”应顶格写，不应该空两格； ②“特邀请您出席评委”中“出席”的意思是：参加会议或典礼等活动，可以“出席”活动、典礼、会议等，但不可以“出席”评委，二者搭配不当，可以将“出席”改为“担任”，即修改为“特邀请您担任评委”； ③邀请函的语言要礼貌得体，“务必”的意思是一定，必须，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。用在此处语气生硬，不符合邀请函的礼貌要求，因此删去“ 请你务必参加”。 9．(1)示例：孝感天地，德播人间。 (2)示例：帮父母做家务；经常与父母聊天交流；记住父母的生日，送上祝福等。 【详解】（1）本题考查拟写宣传语。 设计“孝亲敬老”宣传标语需兼顾主题聚焦、情感共鸣与语言感染力。首先，标语应紧扣“孝亲敬老”核心，通过关键词（如“孝”“敬”“亲”“老”）或具体行为（如“陪伴”“感恩”）直接点明主题。其次，需结合初中生认知水平，用生活化场景或情感化语言引发共鸣，避免生硬说教。语言上可采用对偶、比喻等修辞手法增强韵律感，同时通过动词引导实践（如“传”“暖”“做”）。 示例：孝亲无小事，敬老在日常。 （2）本题考查意见建议。 认真审题，围绕“中学生如何孝亲敬老”提出两种做法，一定要注意对象是“中学生”，对策做法围绕“如何孝亲敬老”展开思考即可。中学生孝敬父母长辈主要表现在对父母长辈的体谅、关心，尽可能为父母长辈分担生活的压力和苦恼，让父母长辈为自己的良好行为高兴、骄傲，不使父母为自己的错误行为忧虑、烦恼。 示例：①日常沟通：每天花一定时间和父母、长辈聊天，分享自己的学习生活，也倾听他们的经历和想法。②学习回报：努力学习，取得好成绩，用优异的学业成果让父母、长辈感到欣慰。③家务分担：主动承担力所能及的家务，如扫地、洗碗等，减轻父母负担。④节日祝福：在生日、节日等特殊日子，亲手制作卡片或准备小礼物送给长辈，表达感恩之情。 10．(1)①不知道阅读名著的方法。②没有时间阅读名著。 (2)小文，你可以尝试快速阅读的方法，集中精力，以默读为主，每分钟读不少于400字，抓住关键信息和线索，这样能快速读完名著。而且时间是挤出来的，每天抽出半点钟，日积月累也能读不少名著呢。 (3)①“读名著经典，启智慧人生”。②“走进名著世界，开启奇幻旅程”。③“品味名著魅力，点亮心灵之光”等。 【详解】（1）本题考查图文转换。 本题要求根据材料一总结初中生在阅读名著中面临的问题。破题点在于仔细观察材料一中的图表数据，分析初中生在名著阅读方面呈现出的不足状况。 观察柱状图：对比“卡通漫画”“时文杂志”“网络小说”和“文学名著”在“喜爱程度”“每天阅读时长”“阅读自觉程度”这三项指标的数据。发现初中生对文学名著在这三方面的数据都相对较低，反映出阅读名著的积极性和主动性不足。 分析饼状图：饼状图展示了初中生名著阅读问题的占比情况，“不知道方法”占比35% 、“没有时间”占比30% 、“阅读速度慢”占比27% 、“读了也记不住”占比8%，说明在阅读名著时，方法掌握、时间分配和阅读效率等方面存在问题。 示例：①超三成学生阅读名著不知方法。②近三成学生觉得没时间。 （2）本题考查意见建议。 题目要求分析 本题核心任务是针对同桌小文以学习时间紧张为由，常不能完成名著阅读任务这一情况，结合给定材料给他提两条建议并劝说。破题点在于从材料中挖掘能解决时间紧张问题以及提升阅读效率的方法，转化为对小文的建议并合理劝说。 根据材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法……在阅读一些长篇著作时可以将精读和跳读结合运用，抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读欣赏，忽略那些无关紧要或并不精彩的内容，从而提高阅读的效率”可知，此句表明可以通过合理选择阅读方法，如精读和跳读结合，来提高阅读效率，节省阅读时间，可作为给小文的建议来源。 根据材料二第②段“快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容……快速阅读可以从平时的阅读中开始训练，做到以下几点：集中精力，专心致志；以默读为主，阅读速度达到每分钟不少于400字；读的时候视域要宽，不回视，扫视范围要随训练逐渐扩大；善于抓住书中的关键信息和主要线索，有所取舍”可知，此部分介绍了快速阅读的技巧和训练要点，能让小文在有限时间内提高阅读量，也是建议的重要依据。 根据材料三“中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在课外读书，不是你有没有时间的问题，是你有没有决心的问题”可知，这段话强调了时间是可以通过合理规划和决心来挤出的，为劝说小文合理安排时间提供了有力支撑。 示例：小文呀，别愁没时间读名著！我给你支两招。第一招，试试快速阅读。就像材料里说的，咱集中精力，专心默读，每分钟读个不少于400字，而且读的时候扩大扫视范围，别来回看，专门抓关键信息和主要线索。这样就能快速把名著过一遍，了解大概情节。第二招，时间是海绵里的水，挤挤就有啦！每天哪怕就抽半点钟来读名著，一天能读几页，一个月、一年下来，能读不少呢！假期时间更充裕，读得还能更多。只要你有决心，肯定能完成名著阅读任务！ （3）本题考查宣传标语。 本题要求创作一条宣传标语，目的是提高同学们阅读名著的兴趣。宣传标语需具备简洁明了、富有感染力和吸引力的特点，能够激发同学们对名著阅读的热情。 可从名著能带来的独特体验入手，如领略不同时代风貌、感受精彩故事、提升精神境界等，让同学们意识到名著阅读的价值。结合同学们追求新奇有趣的心理，体现名著阅读过程中的趣味性。使用比喻、拟人、对偶等手法，让标语更生动形象。 示例1：名著作伴，趣享阅读时光，品味千年智慧芬芳 示例2：翻开名著扉页，邂逅奇妙故事，开启心灵奇遇 11．(1) 充 使用繁体字 (2) 选择B 理由：对联讲究词性相同，下联的“宽”是形容词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收“健”是仄声，而“康”是平声。 (3) 选择A 理由：解说词描绘了悠悠河水滋润校园、教育种子萌芽成长的温馨画面，整体氛围宁静柔和，《River Flows in You》旋律轻柔，能很好地营造出这种温润、舒缓的氛围，与解说词所表达的意境相契合；而且A契合“水之精华”“润物无声”的意象，同时兼具史诗感，适合展现学校近半个世纪的积淀。 【详解】（1）本题考查规范用字。 A.“充气”指注入气体，而“冲”多指快速运动或撞击，故将“冲”改为“充”。 B.“髮”是“发”的繁体字，理发店招牌“髮廊”使用了繁体字“髮”，应简化为“发”。根据国家通用语言文字规范，公共场所招牌应使用简体字。 （2）本题考查对联。 对联要求上下联词性相对、平仄相对、内容相关。下联的“宽”是形容词，“康”和“健”是形容词，“炼”是动词，所以不能选动词“炼”；对联要求仄起平收，下联“心自宽”中“宽”为平声（一声），上联末字需为仄声（四声），选项中“健”（jiàn）是仄声，符合要求；内容上，“身常健”与“心自宽”对仗工整，且“健”表达健康长寿的祝福，符合爷爷七十大寿的主题。 故选B。 （3）本题考查活动设计。 根据解说词“承水之精华，润校之风采。悠悠河水，奔流不息，滋润了一片沃土；微微细流，润物无声，浸润了一方理想”可知，解说词以“水”为意象，描述了水的作用；根据“曾几何时，一颗教育的种子在此萌芽，历经近半个世纪的风雨之路，已茁壮成长为泰州市一道亮丽的风景线”可知，此处把“学校”比作“流水”，写出了教育的意义，如流水般滋养万物，语言柔美、意境悠远，画面温馨，整体氛围宁静柔和。背景音乐需与文字情感和意象统一。解说词强调水的柔和与教育的浸润，轻柔旋律更贴合主题。 《River Flows in You》旋律轻柔舒缓，与“悠悠河水”“微微细流”的意境契合，能烘托出学校文化的历史沉淀与润物无声的力量。《红旗颂》风格庄严宏伟，与柔和的水意象不符；《十面埋伏》节奏紧张激烈，与解说词的宁静氛围相悖。故选A。 12．(1) 示例：丰富多样非遗项目 地域特色鲜明 科技助力非遗记录 增强民族自信心 (2) 示例：非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式 承载着深厚的文化内涵 这些手工艺作品是历史的见证者 去学习那些传统的技艺 (3)示例：织造精巧，图案华美；一丝一线，传承千年文化。 【详解】（1）本题考查内容理解。 第一空：根据“牛郎织女传说、道教音乐、皮影戏、秦腔、剪纸、春节、农历二十四节气、庙会等都是非物质文化遗产”可知，这些列举了多种不同类型的非遗项目，据此可概括为：丰富多样非遗项目。 第二空：根据“非物质文化产湘西苗族舞，在不同区域有着不同的鼓点演奏方式”可知，强调的是同一非遗项目（湘西苗族舞）在不同区域存在差异，即“区域表现有差异”。据此可概括为：地域特色鲜明。 第三空：根据“数字影像、音频等手段可以对非遗进行全面、客观的记录；VR、AR技术让非遗项目可以在数字空间展示”可知，突出了利用数字影像、音频、VR、AR等现代科技手段来记录和展示非遗，据此可概括为：科技助力非遗保护。 第四空：根据“非遗的保护和传承有助于维护文化多样性，让民族的文化传统得以延续，增强民族自信心”可知，主要阐述了非遗保护和传承所带来的重要意义，保护传承意义大，增强民族自信心。据此可概括为：增强民族自信心。 （2）本题考查衔接。 这段文字围绕非物质文化遗产展开，从不同方面阐述其内涵与价值，以及对其保护传承的呼吁。补全空缺处需紧密结合上下文语境，使语句通顺、逻辑连贯。 第一空：前文提及非遗讲述千年故事，后文强调其是民族历史活化石，既要承接前文非遗讲述故事体现的文化传承性，又要引出后文对其作为历史活化石的描述。故填：非物质文化遗产不仅是艺术的表现形式。 第二空：前面说手工艺作品记录丰富历史信息，后面提到让后人窥见先人的生活方式与审美情趣，因为作品记录历史信息的同时，必然承载着与之相关的独特文化记忆，此处要连接前后文关于作品内涵的阐述。故填写：承载着深厚的文化内涵。 第三空：后文列举春节、端午、中秋等节日习俗，说明③处应引出对非遗中节日习俗的描述。故填写：这些手工艺作品是历史的见证者。 第四空：前文说聆听古老歌谣，后文说参与传统活动，结合整个语境是围绕保护传承非遗，且前面提到手工艺是非遗风景线，故填写：去学习那些传统的技艺。 （3）本题考查仿写。 示例“雕漆隐花：工艺精湛，色泽温润；一雕一刻，展现东方美学”分为前后两部分。前半部分“工艺精湛，色泽温润”是从雕漆隐花的工艺特点以及成品呈现出的外在特质进行描述，用两个四字短语，简洁明了地概括了其显著特征。后半部分“一雕一刻，展现东方美学”则是从制作过程中的关键动作入手，通过“一……一……”的结构，进一步升华到其所展现的文化美学高度。 示例： 四川蜀锦：技艺卓绝，纹彩斑斓；一梭一缕，传承华夏文明。 13．(1)材料一：读书要多且活，读全书。材料二：反复读能“钉牢”自己的书。材料三：加强对传统的理解与转化。 (2)示例：记者您好！我最喜欢的经典著作是《论语》，它记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生哲理和为人处世的智慧，读它让我懂得了很多道理，对我的学习和生活都有很大帮助。 【详解】（1）考查对文本材料内容概括的能力。一般来说，这类试题抓住材料中的中心句进行概括即可。 由材料一“鲁迅认为，要多读书，但不能读死书”“钱穆认为，读书要‘活’”“要读全书”可概括为：读书要多且活，读全书。 由材料二“读、重读、反复读，那些可以把自己钉牢的书，有助于理解事物，在大脑中形成有自己意义的框架”“值得自己一读再读反复读，除了流传的经典之外，恐怕还需要自己在茫茫书海中摸爬滚打一番，细细体悟，才能找到真爱”可知，强调“重读、反复读”能“形成意义框架”，需在阅读实践中筛选经典，可概括：反复阅读经典，形成认知框架。 由材料三“加强对传统的理解与尊重，避免庸俗化”“把传统文化中那些符合现代生活与现代价值的内容有机地融入生活”概括：加强对传统的理解与转化。 （2）本题考查学生的语言表达能力。本题首先要有称谓和问候语，如：记者阿姨(叔叔)，你好！然后要紧扣作者提出的在“传统文化漫校园”实践活动中为什么要“注重经典的诵读”这一问题，选择自己喜欢且熟悉的经典作品谈作品内容和意义即可。答案不唯一，符合题目要求即可。 示例：记者阿姨(叔叔)，您好！我最喜欢苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》。这首词展现了豁达洒脱的人生态度，教会我们在逆境中保持乐观，对现代青年的心态修养很有启发。 14．(1) ①    ② (2)示例：战场杀敌显忠诚 (3)示例：报效祖国，敬业奉献，大爱无疆。 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据材料一“重视人民抗金的力量，主张黄河以北的抗金义军和宋军互相配合，夹击金军，以收复失地。他是南宋初唯一组织大规模进攻战役的统帅”可知，这些内容突出了岳飞在军事上为国家收复失地的努力，体现了他对国家的忠诚和为了国家利益而奋斗的精神，与“天下国家”这一主题中个人对国家的责任和担当相契合。 根据材料二“岳飞十分孝顺，母亲留在河北，他派人去把母亲接来侍奉。他的母亲有很难治愈的疾病，他亲自端药喂药。母亲过世之后，他不喝水不吃饭守孝三天”可知，这段内容主要围绕岳飞对母亲的孝顺行为展开，很好地诠释了孝亲这一概念，符合“孝亲敬老，从我做起”的主题。 故材料一适用于①天下国家，材料二适用于②孝亲敬老，从我做起。 （2）本题考查对联。 题目围绕“忠孝两全”的花木兰展开，上联体现了木兰“替父从军”尽“孝道”，下联需继续围绕木兰，体现其“忠”的一面，同时要与上联在内容上相互关联，共同展现木兰忠孝两全的品质。   字数相等：下联的字数要与上联“替父从军尽孝道”相同，为7个字。    词性相对：上联中“替父”（动宾结构）、“从军”（动宾结构）、“尽”（动词）、“孝道”（名词），下联相应位置的词语也应保持词性相对。 平仄相对：对联讲究仄起平收，上联尾字“道”为仄声，下联尾字应为平声。 示例：保家卫国显忠诚。 （3）本题考查建议意见。 吴亚玲是火神山抗击新冠肺炎的护士，在母亲突然去世的情况下，短暂哀悼后就重回抗疫岗位。需给吴亚玲写留言，内容要围绕她的事迹，表达对她的情感，且字数限制在30字以内。 示例：舍家守责，抗疫无畏，致敬吴护士！   试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $