Unit 3 Lesson 4 Again, please（教学设计）英语鲁科版五四制三年级下册（新教材）

Unit3 In the zoo Lesson 4 Again, please教学设计 单元 Unit 3 课时 第 4课时 教学内容 分析 本课是鲁科版五四制三年级下册 Unit 3 的单元复习与拓展课，主题为动物特征描述、故事阅读与动物习语文化渗透。本课在复习前 3 课时所学动物词汇、数字表达、How many... can you see? 等核心句型的基础上，新增 neck, mouse, smart, someday 等词汇，学习描述动物身体特征的句型，学习英文动物习语，并通过寓言故事《The lion and the mouse》实现阅读、表演与情感教育。本课包含词汇复习、句型巩固、动物特征描述、趣味猜谜、文化角、故事阅读与表演、价值观提炼等环节，是一节集复习、运用、文化、育人于一体的综合拓展课。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：学生能够借助图片、动画或视频，听懂并理解含有动物习语的简单对话或故事。学生能认读并理解本课核心词汇与句型，明白其在语境中的基本含义。 2. 应用实践：学生能在教师引导下，运用 “What is it?” “It’s a...” 等句型进行猜谜游戏，描述动物特征。学生能在模拟情境中正确使用动物习语进行简单交流，如 “You’re a lucky dog.”，并能做出恰当回应。 3. 迁移创新：学生能结合已学问候语与动物知识，编写并表演简短的情景对话，融入动物习语。学生能通过对比中英文动物习语，初步感知语言与文化差异。 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 neck, mouse, someday, smart, all right, really 教学重难点 【重点】 1.认读、理解并规范运用本课核心词汇：neck, mouse, someday, smart, all right, really。 2.复习巩固本单元核心句型：What is it? It’s a.../ How many... can you see? 以及动物特征描述句型。 3.听懂、理解、朗读并表演故事《The lion and the mouse》。 4.理解并正确运用两个英语动物习语：You’re a lucky dog. / It’s raining cats and dogs. 【难点】 1.综合运用本单元知识描述动物特征、进行数量问答与猜谜活动。 2.理解故事中重点句子的含义，并在表演中用恰当的语气与情感进行表达。 3.理解动物习语的文化内涵，不按照字面意思直译，能在情境中恰当运用。 学情分析 三年级学生经过本单元前三课时的学习，已经掌握了常见动物名称、数字 11 到 14、询问和回答数量的句型，对动物主题保持较高的学习兴趣，喜欢游戏、猜谜、故事与角色扮演活动。学生已具备简单的英语听说与朗读能力，但对多知识综合运用不够熟练，对故事的情感语气把握不足，对英语习语的文化含义理解存在困难，部分学生在连贯表达时不够流畅。本课以复习为主线、以故事为载体、以文化为拓展，难度梯度合理，能有效帮助学生巩固知识、提升能力。 教学工具 PPT 课件：完整呈现单元知识梳理、动物高清图片、核心词汇教学、句型巩固、动物特征描述、故事图文、动物习语文化、课堂练习题、评价表、总结清单等内容，全程支撑教学流程。 教学音频与视频：教材配套单词朗读音频、故事朗读音频、动物主题儿歌视频、动物习语动画短视频，用于听音模仿、正音、热身导入与情境营造。 词汇与句型卡片：包含本课 6 个核心词汇卡片、单元复习动物词汇卡片、核心句型卡片，用于快速认读、抢答游戏、课堂互动操练。 动物与角色道具：长颈鹿、熊、袋鼠、大象、熊猫等动物图片，lion, mouse 角色头饰，用于动物特征教学、故事角色扮演。 课堂练习单：包含单项选择、句型转换、情景交际三类题型，与 PPT 内容完全对应，用于当堂检测学习效果。 评价表 Checklist：包含语调优美、表达流畅、表演生动、合作精彩四项评价指标，用于小组故事表演评价。 板书磁贴与彩笔：动物图案磁贴、身体部位磁贴、词汇与句型磁贴，用于快速搭建板书，突出重点内容。 奖励贴纸：用于课堂过程性评价，激励学生积极参与课堂活动。 教学方法 单元整体复习法：通过快问快答、图片认读、句型回顾等方式，系统梳理本单元所学知识，帮助学生构建知识体系。 情境教学法：创设动物园参观、动物猜谜、故事剧场等真实情境，让学生在情境中运用语言、理解文化、感悟道理。 直观演示法：利用动物图片、身体动作、实物对比、动画视频，直观呈现词汇含义、动物特征与故事内容，降低理解难度。 任务型教学法：设计猜谜任务、跟读任务、表演任务、文化探究任务，让学生在完成任务的过程中主动运用语言、提升能力。 游戏教学法：采用单词快闪、动物猜谜、句型接龙、小组竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，强化知识记忆与运用。 故事教学法：以《The lion and the mouse》为核心载体，通过听、读、演、悟，培养学生阅读理解、口语表达与情感认知能力。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：借助图片、视频听懂含动物习语的对话或故事；认读理解核心词汇与句型。 ① 热身导入与单元复习 教师播放动物主题儿歌视频，带领学生跟唱律动，活跃课堂氛围。随后教师依次出示鸭子、兔子、狗、猴子等动物图片，采用快问快答形式复习 How many... can you see? 句型，引导学生用对应的数字回答。教师继续出示动物图片，复习 What animals are these/those? 句型，帮助学生快速激活本单元旧知。 ② 核心词汇教学 教师依次呈现新词卡片，结合图片、动作、例句进行完整教学： neck：教师指向自己的脖子，示范发音 /nek/，讲解词义为脖子，出示长颈鹿图片，引出 Giraffes have long necks. mouse：出示老鼠图片，教学 /maʊs/，理解为老鼠，结合故事进行初步感知。 someday：讲解词义为有朝一日、有一天，带入句子 I can help you someday. smart：讲解为聪明的，近义词 clever，用 The mouse is smart. 帮助理解。 all right：讲解为好吧、好的，等同于 OK，进行师生对话操练：Let’s go. —All right. really：讲解为真正地、确实，用于加强语气，带入 You’re really smart. 教师带领学生进行集体跟读、分组读、个别抽查，纠正发音。 ③ 动物特征句型学习 教师播放 PPT 中 Animals around the world 板块，呈现长颈鹿、熊、袋鼠、大象、熊猫的图片，教学特征句型：Giraffes have long necks. Bears have strong arms. 带领学生跟读模仿，结合图片理解含义。 ④ 文化习语感知 教师进入 Culture corner 板块，呈现 You’re a lucky dog. 讲解真实含义为你真是个幸运儿，而非 “你是一只幸运的狗”；呈现 It’s raining cats and dogs. 讲解含义为雨下得很大。让学生初步感知英语动物习语的文化特殊性。 ⑤ 故事初次感知 教师播放故事《The lion and the mouse》完整音频，学生看图静听，了解故事大意。第二遍播放音频，学生轻声跟读，初步感知故事对话内容。 ① 观察学生词汇跟读是否发音标准、口型到位、声音洪亮，对发音准确的学生及时表扬。② 检查学生能否快速回答复习句型，判断旧知巩固效果。③ 倾听学生跟读故事是否语调自然，能否大致说出故事主角。④ 观察学生是否理解习语的真实含义，不出现字面直译的错误理解。 【设计意图】通过儿歌与复习快速进入学习状态，构建知识框架；采用直观动作与图片教学新词，符合三年级学生认知特点；初步感知习语与故事，为后续应用与创新奠定基础。 2. 应用实践：运用 What is it? It’s a... 进行猜谜；正确使用动物习语交流；完成课堂练习。 ① 句型巩固与猜谜游戏教师板书核心句型 What is it? It’s a... 讲解用法，随后开展 Fun time 猜谜游戏。教师用 PPT 出示动物局部图片，学生用 What is it? 提问，教师用 It’s a... 回答；随后学生两人一组，利用动物卡片进行结对猜谜练习。② 故事精读与跟读训练教师播放故事音频，逐句暂停，带领学生逐句跟读，重点讲解关键句子：Let me go, Mr Lion. I can help you someday. I’m small, but I’m smart. All right! You can go now. 教师指导学生模仿不同角色的语气，lion 用骄傲、大声的语气，mouse 用小声但坚定的语气。③ 动物特征描述操练教师出示动物图片，学生运用... have... 句型描述特征，如 Elephants have long trunks. Pandas have small ears. 鼓励学生加上自己的语言进行拓展表达。④ 课堂巩固练习学生独立完成 PPT 中的 Read and choose 单项选择和 Think and write 句型转换练习，完成后教师核对答案，针对 How many 后接复数、句型转换等共性错误进行集中讲解。⑤ 习语运用操练教师创设简单情境，引导学生运用习语：当同学得到奖励时，对他说 You’re a lucky dog. 对方回应 Thank you. 让学生在模拟情境中正确运用并回应。 ① 检查学生猜谜游戏中句型使用是否正确、表达流畅。② 观察学生故事跟读是否语音准确、语气恰当、情感到位。③ 查看练习完成正确率，及时反馈并纠正错误。④ 评价学生能否在情境中正确使用动物习语并做出恰当回应。 【设计意图】通过游戏与操练强化句型运用，让学生熟练掌握核心语言；通过故事精读深入理解内容，培养朗读能力；通过练习巩固知识，落实学习目标；通过习语操练实现文化知识的简单运用。 3. 迁移创新：表演故事；创编情景对话；感知文化差异，提炼故事寓意。 ① 故事角色分配与朗读学生四人一组，分配 lion, mouse, narrator 等角色，结合 PPT 图文进行分角色有感情朗读，教师巡视指导语气与情感。② 故事表演 Act it out学生佩戴 lion 和 mouse 头饰，根据故事内容完整表演。表演要求：发音准确、语调优美、表达流畅、动作生动、合作默契。每组表演结束后，教师使用 Checklist 评价表从语调优美、表达流畅、表演生动、合作精彩四个维度进行评价打分。③ 故事寓意提炼与分享教师提出问题 What can you learn from the story? 引导学生思考并回答，教师总结并板书：Even small friends can be big help. Be kind to others. Friends help each other. 对学生进行品格教育。④ 对话创编与展示学生结合本单元所学动物词汇、句型、动物习语，分组创编简短情景对话，融入 What is it? It’s a.../ How many... can you see? / You’re a lucky dog. 等内容，完成后小组代表进行展示。⑤ 文化拓展与对比教师引导学生对比中英文动物习语，简单介绍中文里与动物相关的俗语，让学生初步感知中西方语言文化差异，鼓励学生课后搜集更多动物习语。 ① 评价小组故事表演是否完整、流畅、情感真实、配合默契。② 观察学生能否准确说出故事寓意，理解互助友善的道理。③ 评价学生创编对话是否合理、句型运用正确、习语使用恰当。④ 鼓励性格内向的学生积极参与展示，及时给予肯定与鼓励。 【设计意图】通过故事表演实现语言综合输出，提升口语与表演能力；通过寓意提炼实现育人目标；通过创编对话实现知识迁移创新；通过文化对比拓宽学生视野。 课堂练习 【Read and choose】 ( )1. How many ____ can you see? A. monkey B. tigers C. elephant ( )2. Let’s _____ to the park. A. go B. goes C. to go ( )3. What______ these? A. am B. is C. are 【Think and write】 1. I can see eleven ducks. (对画线部分提问) _____________________________ 2. He likes elephants. (变为一般疑问句) ____________________________ 3. These are lions. (对画线部分提问) _____________________________ 课后作业 基础题：听教材的录音，跟读课文，注意语音语调，复习本课的重点词汇。 提高题：和同伴一起分角色演绎《The lion and the mouse》故事。 拓展题：你还知道哪些与动物相关的习语/歇后语？查一查，说一说吧。 板书设计 教学反思 本节课作为单元复习与拓展课，以复习巩固为主线、故事学习为载体、文化渗透为亮点，整体教学流程清晰、活动丰富、层次递进，基本完成预设教学目标。课堂上学生参与积极性高，故事表演投入认真，动物猜谜与习语学习环节兴趣浓厚，大部分学生能熟练掌握核心词汇、复习句型，理解故事内容与寓意，并能初步运用动物习语进行简单交流。教学中通过多模态直观教学、游戏互动、合作表演等方式，有效突破重难点，兼顾知识巩固与能力提升。但课堂仍存在不足：部分学生对故事角色的情感语气把握不够到位；少数学生在综合运用句型创编对话时表达不够流畅；个别学生对动物习语的运用不够自然。在今后的教学中，我将加强故事情感朗读指导，提供更多语气模仿范例；增加句型支架，帮助薄弱学生更流畅地进行表达；设计更多生活化情境，让学生在真实场景中运用动物习语，进一步提升学生的语言综合运用能力与文化意识。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $