17 盼 课件-2025-2026学年统编版语文六年级上册

部编版六年语文上册 17. 盼 一、揭示课题，走进作者 1.这篇课文的题目是什么？大家读一下。（盼）课文中的故事和雨衣有关，学习 了课文我们就知道是谁在盼什么？愿意知道吗？（板书课题：17.盼） 2.简介作者 铁凝，当代作家。1957年出生于河北省石家庄市赵县人。散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。主要著作有《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》。 二、学习课文，理解内容 1.学习课文第一部分。 （1）轻声读第一自然段，思考：这一自然段先写了什么？再写了什么？ 先写了妈妈送“我”一件新雨衣，再写“我”在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。（板书:妈妈送我新雨衣） 为了穿新雨衣“我”做了什么傻事？（戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣直响;穿上雨衣出了一身汗。） “你疯了”这句话说明了什么？（说明妈妈对蕾蕾的做法非常不理解，同时，也说明蕾蕾太盼望穿新雨衣了。） （板书：天天盼下雨，想穿新雨衣） 二、学习课文，理解内容 2.学习第二部分。 （1）默读课文思考：这一部分是围绕什么来写的？ （板书：虽然下雨了，但是没如愿） 我兴奋地跑进楼门，妈妈让我_______（准备听英语讲座）还差半小时，妈妈让我_____（休息一会儿）我想去买酱油，妈妈说_____（她已经买了）我说炖肉需要好多酱油，妈妈说____（她说没要炖肉）我说爸爸说要炖肉，妈妈____（不相信）。 这段对话中，看出我的情绪有什么变化？ 兴奋——失落——不甘 二、学习课文，理解内容 3.学习课文第三部分。 （1）“我的心才又要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么？ （因为下雨了，“我”的愿望终于可以实现了，这真是意外的惊喜。） （2）我这次为什么会“理直气壮？（妈妈没理由不让我穿新雨衣了。）” （3）从课文最后一自然段中可以看出作者怎样的心情？ 兴奋 —满足—高兴 这一部分主要讲什么？（板书：雨点帮助我，穿上新雨衣。） 三、整体回顾，体会写法 1.默读课文，想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现？ 课文围绕“盼”写了“我”的很多表现： （1）晴天穿雨衣，热出一身汗。 （2）“我”每天盼着变天。 （3）看外面下雨，“我”想找借口穿着新雨衣出去。 （4）“我”盼着今天的雨流到明天再下，那样明天就可以穿新雨衣了。 （5）看见雨点儿落在马路、小杨树上的样子，想象出雨点儿落在新雨衣上的样子。 三、整体回顾，体会写法 2.围绕“盼”这一心理活动，哪些地方写得比较具体？说说这样写的好处？ 围绕“盼”这一心理活动，课文描写比较具体的地方如下： （1）要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 （2）可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 好处： 形象地表现出了“我”期待下雨的复杂心情。 四、畅谈收获，概括主题 1. 请同学们说一说，通过这节课的学习，你懂得了什么？ 只要心怀期待，并坚持不懈，美好的事情总会发生。就像我们学习，只要盼望进步，认真付出，也一定能收获好成绩。 （答案不唯一，符合实际就可以） 2. 教师总结： 通过这节课的学习，我们认识了一个急切盼望下雨，一心想穿上新雨衣的孩子。课文围绕“盼”这个中心意思，选取了几个具体事例来写。我们也要学习这种“从不同方面或选取不同事例来写”(板书）表达中心意思。 五、素养提升 语文 素养 结合对我的语言、动作的描写，说一说“我”的心理变化过程。 “我”的表现 “我”的心情 我嚷着奔进厨房 我急不可待，想穿新雨衣出去。 我嘟囔着，心想…… 我因未能如愿而失落。 我央求着 我盼望到外面去。 我只好打开电视，一声不吭地听英语讲座。 我心有不甘。 “我”的心理变化过程： 兴奋——失落——盼望——不甘 板书设计 17、盼 妈妈送“我”新雨衣 天天盼下雨，想穿新雨衣 虽然下雨了，但是没如意 雨点儿帮助“我”穿上新雨衣 围绕中心意思，从不同方面或选取不同事例来写 心灵寄语 为了穿上新雨衣，“我”盼着下雨，找各种借口与机会出门，盼着体会雨点儿落在新雨衣上的那种奇妙的感觉。每个人的童年似乎都有让人期盼的事情，我们应该珍惜这些时光，它会是我们最美好的回忆！ 八、拓展积累、延伸 有关雨的名句 1.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 2.春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 写一写当你在考试中遇到难题时，你想解 答却又找不到办法，想放弃却又不甘心的心理 活动。 小练笔 感 谢 参 与 $