精品解析：湖北省鄂州市2025-2026学年八年级上学期期末语文试题

2025年秋季学期初中教学质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 学校开展“书香润泽，飞墨传情”读书活动，请你积极参与并完成下列任务。 活动一：爱朗读，聆听墨香的回响 （积累与运用20分） 小语为本次“书香润泽，飞墨传情”读书活动撰写了主持词，请你帮他完善。 琅琅书声穿越时光长廊，墨香古韵浸润青春校园，翻开八年级上册的语文课本，一篇篇经典佳作如璀璨星辰，照亮我们的阅读之路。 我们在诵读中倾听文字的温度，在书香中汲取经典的力量：读《人民解放军百万大军横渡长江》，感受人民解放军锐不可当的气势与一往无前的革命豪情；读《回忆鲁迅先生》，感受鲁迅先生平易近人的性格与一丝不苟的治学风骨；读《白杨礼赞》，感悟白杨树傲然挺立的身姿与不折不挠的坚韧品质；读《中国石拱桥》，惊叹古代工匠（ ）的技艺与桥梁建筑的独特美学。 一卷诗书，满腹乾坤。愿我们以朗读为帆，在墨香的海洋里乘风破浪；以品读为桨，在经典的滋养中拔节生长，让书香与墨韵成为青春最动人的底色！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①锐不可当（ ） ②一丝不苟（ ） ③不折不挠（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项填入主持词中的括号里，使文段语意完整，内容贴切（ ） A. 独一无二 B. 鬼斧神工 C. 巧妙绝伦 D. 无与伦比 3. 小语发现主持词中画横线的句子存在搭配不当的语病，请你帮他写出修改意见。 4. 小语对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 【答案】1. ①. dāng ②. gǒu ③. zhé 2. C 3. 将“倾听”改为“感受”。 4. 示例：重音放在“滋养”。理由：“滋养”点明了经典对人的熏陶培育作用，突出品读经典的价值，符合活动主题。 【解析】 1题详解】 注意“当”的读音。 【2题详解】 A.独一无二：指没有相同的或没有可以相比的，形容十分稀少。句中用于形容古代工匠的技艺，侧重技艺的精巧，而非“稀少”，使用不当； B.鬼斧神工：形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的，多用来形容自然景观或雕塑、建筑等，侧重“非人力所能及”，与“古代工匠”的人力技艺搭配不当； C.巧妙绝伦：指精巧美妙，无与伦比，侧重技艺的精巧美妙，与“古代工匠的技艺”“桥梁建筑的独特美学”搭配贴切，使用恰当； D.无与伦比：指没有能比得上的，语气过重，侧重“没有对手”，而句中侧重赞美工匠技艺的精巧，而非“无人能及”，使用不当。 【3题详解】 “倾听”的意思是细心地听取（多用于声音），而“温度”是抽象的感觉，不能与“倾听”搭配，应将“倾听”改为“感受”，使动词与宾语搭配合理，贴合语境。 【4题详解】 重音一般落在点明主旨、有特殊表达效果的词语上，结合语境言之有理即可。 示例：重音放在“拔节生长”。理由：这个词把青少年的成长比作禾苗拔节，生动写出我们在经典滋养下不断成长的状态，突出了读书对青春成长的意义。 5. 为增强“书香润泽，飞墨传情”读书活动主持词的感染力，小语引用了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 古诗蕴情，古文载道，品读这些经典篇章，都要读出作者独有的心境与气度。读“问君何能尔？①_________”，要读出陶渊明的超然脱俗；读“征蓬出汉塞，②_________”，要读出王维的孤寂飘零；读“何夜无月？何处无竹柏？③_________”，要读出苏轼的闲淡旷达；读“我报路长嗟日暮，④_________”，要读出李清照的怀才不遇；读“日暮乡关何处是？⑤_________”，要读出崔颢的羁旅乡愁；读“烽火连三月，⑥_________”，要读出杜甫的忧国思亲；读“报君黄金台上意，⑦_________”，要读出李贺的报国壮志；读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，⑧_________”，要读出孟子的雄辩气势。 【答案】 ①. 心远地自偏 ②. 归雁入胡天 ③. 但少闲人如吾两人者耳 ④. 学诗谩有惊人句 ⑤. 烟波江上使人愁 ⑥. 家书抵万金 ⑦. 提携玉龙为君死 ⑧. 威天下不以兵革之利 【解析】 【详解】本题中的“雁、谩、携”等字词容易写错。 活动二：会研读，品味文化的醇厚 （阅读与鉴赏45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 无锡① 文天祥 金山冉冉波涛雨，锡水泯泯草木春。 二十年前曾去路，三千里外作行人。 英雄未死心为碎，父老相逢鼻欲辛。 夜读程婴存赵②事，一回惆怅一沾巾。 [注]①此诗是文天祥被元军扣押，软禁在黄埠墩时所写的。②程婴存赵：程婴为保全赵氏孤儿，将自己的儿子交出，将赵氏孤儿养大，终于报得家仇。 【乙】 富贵不能淫 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【丙】 壬午，元将宋都木达进逼抚州。惟都统密佑率众逆战①进贤坪，元军围之数重，矢下如雨。佑身被四矢、三枪，犹挥双刀，率死士数十人斫围南走，前渡，桥板断，被执。宋都木达曰：“壮士也！”欲降之，系之月余，终不屈。又命刘槃②以金符遗之，许以官，佑不受。复令佑子说之。佑斥曰：“汝行乞于市第③云密都统子谁不怜汝？”怡然解衣请刑，遂死，元兵皆泣下。 （节选自《续资治通鉴》，有删改） [注]①逆战：这里指迎战。②刘槃：人名。③第：只管，只。 6. 【甲】诗颈联和尾联中的诗句“________”“ ________”与“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的主题高度契合。 7. 【甲】诗用词精妙，意蕴深厚。诗中的“________”字道尽英雄壮志未酬的锥心之痛，“________”字暗含与父老相逢的酸楚悲慨。 8. 小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①父命之：________ ②威武不能屈：________ ③犹挥双刀：________ ④许以官：________ 9. 小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 10. 小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 汝行乞于市第云密都统子谁不怜汝？ 11. 下面是小文对【丙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 密佑在进贤坪遭元军重围，虽身负重伤仍率部突围。 B. 密佑被俘后拒绝元将利诱，他拒受金符，宁死不降。 C. 元将以官位劝降密佑，又派其子劝说，均被其拒绝。 D. 密佑牺牲前嘱咐儿子沿街乞讨，众人皆会怜悯其子。 12. 根据以上诗文，简要概括文天祥、孟子和密佑的人物形象。 【答案】6. ①. 英雄未死心为碎 ②. 夜读程婴存赵事 7. ①. 碎 ②. 辛 8. ①. 教导、训诲 ②. 使……屈服 ③. 仍然、还 ④. 答应、许诺 9. （他们）一发怒，诸侯就都害怕；（他们）安定下来，天下就太平无事。 10. 汝行乞于市/第云密都统子/谁不怜汝？ 11. D 12. ①文天祥：忠贞爱国，宁死不屈，国破家亡仍坚守复国志向；②孟子：心怀正道，推崇刚正不屈的大丈夫气节，坚守儒者仁礼准则；③密佑：骁勇忠烈，不为利诱，宁死不屈，坚守气节。 【解析】 【导语】这组古诗文阅读以“大丈夫忠勇气节”为核心主题，文本联动设计十分巧妙：以孟子《富贵不能淫》点明大丈夫精神内核，辅以文天祥亡国之际的抒怀诗作，再搭配南宋抗元英烈密佑的史传纪实，从理论阐释到精神抒怀再到事迹印证，层层递进，既考察文言基础能力，又渗透爱国主义教育，契合立德树人要求。 【6题详解】 本题考查诗歌内容理解。 从【甲】诗颈联“英雄未死心为碎，父老相逢鼻欲辛”可知，“英雄未死心为碎”一句，写出了文天祥虽身陷囹圄，但复国之心未死、壮志未酬的悲愤，对应“威武不能屈”；尾联“夜读程婴存赵事，一回惆怅一沾巾”，借程婴存赵的典故，表明自己坚守气节、宁死不屈的决心，也与“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的主题高度契合。 【7题详解】 本题考查词语赏析。 从【甲】诗颈联“英雄未死心为碎，父老相逢鼻欲辛”可知，“英雄未死心为碎”一句中，“碎”字道尽了英雄壮志未酬的锥心之痛。文天祥此时被元军扣押，复国大业遥遥无期，虽有英雄之心，却无力回天，“心为碎”三字将这种理想破灭、壮志难酬的悲愤与绝望刻画得入木三分，仿佛连心脏都因痛苦而碎裂。而“父老相逢鼻欲辛”一句中的“辛”字，则暗含了与父老相逢时的酸楚悲慨。当他与家乡父老重逢，看到的是国破家亡、百姓流离的惨状，想到自己身为臣子却未能守护家国，内心充满了愧疚与辛酸，“鼻欲辛”三字将这种复杂的情感浓缩其中，既有对身世飘零的感慨，也有对家国沦丧的悲痛，读来令人动容。 【8题详解】 本题考查文言字词。 ①句意：父亲教导他。命：教导、训诲。 ②句意：威武之力不能使其屈服。屈：使动用法，使……屈服。 ③句意：仍然挥舞双刀。犹：仍然、还。 ④句意：许诺授予他官职。许：答应、许诺。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 惧：害怕；安居：安静下来；熄：停息、太平。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：你在集市上乞讨，只管说我是密都统的儿子，谁会不怜悯你呢？ “汝行乞于市”是一个完整的主谓结构，意思是“你在集市上乞讨”，应在其后断开；“第云密都统子”是“只管说我是密都统的儿子”，“谁不怜汝”是“谁会不怜悯你呢”，两者之间应断开。 故断句为：汝行乞于市/第云密都统子/谁不怜汝？ 【11题详解】 本题考查内容理解。 D.从【丙】文“佑斥曰：‘汝行乞于市，第云密都统子，谁不怜汝？’怡然解衣请刑”可知，密佑是斥责儿子不要乞讨，而非嘱咐儿子乞讨。选项中“嘱咐儿子沿街乞讨，众人皆会怜悯其子”完全曲解文意，故不正确。 故选D。 【12题详解】 本题考查人物形象。 从【甲】诗“英雄未死心为碎，父老相逢鼻欲辛”“夜读程婴存赵事，一回惆怅一沾巾”可知，文天祥被元军扣押、软禁期间，仍以程婴存赵的典故自勉，心系家国存亡，即便复国理想难以实现，也始终坚守忠贞爱国的信念，宁死不屈，绝不向元军妥协，完美诠释了国破家亡之际仍坚守复国志向的英雄形象。 从【乙】文“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”可知，孟子批驳了景春对“大丈夫”的错误认知，明确提出大丈夫应心怀正道、坚守道义，不为富贵、贫贱、威武所动摇，推崇刚正不屈的气节，始终坚守儒者仁礼的准则，展现出思想家的浩然正气。 从【丙】文“佑身被四矢、三枪，犹挥双刀，率死士数十人斫围南走”“系之月余，终不屈。又命刘槃以金符遗之，许以官，佑不受”“怡然解衣请刑”可知，密佑在进贤坪遭遇元军重围时，身中四箭三枪仍奋勇作战，尽显骁勇；被俘后面对元军的金符利诱与官位劝降，他坚决拒绝，宁死不屈，最终慷慨赴死，用生命诠释了忠烈不屈、坚守气节的将领形象。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 【乙】 景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一发怒，诸侯就害怕；他们安静下来，天下便太平无事。” 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行冠礼时，父亲训导他；女子出嫁时，母亲训导她，送她到门口，告诫她说：‘到了你夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背丈夫！’把顺从当作正理，这是妇人家遵循的原则。（大丈夫）应该住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的大道——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自坚守自己的原则。富贵不能扰乱他的心，贫贱不能改变他的节，威武不能屈服他的志，这才叫作大丈夫。” 【丙】 壬午年，元朝将领宋都木达进军逼近抚州。只有都统密佑率领部众在进贤坪迎战，元军把他们重重包围，箭像雨点一样射下来。密佑身上中了四箭、三枪，仍然挥舞着双刀，带领几十个不怕死的士兵砍开包围圈向南逃跑，到河边准备渡河时，桥板断了，因而被俘。宋都木达说：“真是壮士啊！”想劝降他，关押了一个多月，（密佑）始终不肯屈服。又命令刘槃把金符送给他，许诺给他官职，密佑不接受。再让密佑的儿子去劝说他。密佑斥责道：“你到街上去乞讨，只管说自己是密都统的儿子，谁会可怜你呢？”（说完）从容地脱掉衣服请求受刑，于是被杀，元兵都被感动得流下眼泪。 （二） 小文邀请你一起研读实用类文本，在阅读中探究其中的美学意蕴。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园和私家园林的兴起。明清两代，园林艺术达到巅峰，皇家园林恢宏壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术的理论成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中独树一帜。欣赏中国园林的美，可以从几个角度细细品味…… ③叠山理水是中国园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置安放最合适的石材，营造出峰岭奇峭、丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，明镜映天色的水面，潺潺穿石过的流水，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是中国园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游赏情趣。 ⑤楹联寄托中国园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的楹联是“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景、荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。品读文字，能更深入理解中国园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林背后的审美标准，在我们学习说话、读书写字的过程中就已经慢慢形成，流淌在中国人的文化血脉之中。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字投影技术融入水景，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的框取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025年6月16日，有删改） 13. 结合第⑤段拙政园楹联的例子，请简要分析楹联是怎样体现中国园林的文化意境的。 14. 如何理解第⑥段中的“不全之全”？请简要分析。 15. 读完本文后，小文想到《苏州园林》这篇文章，下面是她节选的内容，请你判断这些内容能否作为本文第③段的佐证材料，并简要说明理由。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 【答案】13. 这副楹联，从两方面体现了中国园林的文化意境：楹联精准勾勒出亭被荷花环绕、岸边垂柳依依、秋日水山相映的实景，营造出景物错落环绕的视觉“包围感”，串联起完整的园林空间意境；楹联以极简文字描绘自然之美，传递出古代文人寄情山水、淡泊明志的情思，体现了东方美学含蓄、留白的特点。这幅楹联是对园林景致的提炼升华，将自然景观与人文情感、哲学思想融为一体，让读者深刻感受东方意境在园林中的流淌。 14. “不全”指园林不把景致完整、直白地展现出来，给人“看不全”的视觉感受。“之全”指这种“不全”的呈现，反而能激发观者的想象与联想补全背后更广阔、更完整的园林意境与精神世界。“不全之全”以局部、片段、含蓄的“不全”呈现，唤起观者的想象与联想，最终抵达更广阔、更富意蕴的“完整意境”，完美诠释了东方美学的含蓄留白与中国哲学的辩证智慧。 15. 这段《苏州园林》的节选内容可以作为本文第③段的佐证材料。节选内容聚焦假山堆叠，点明其是“一项艺术而不仅是技术”，通过重峦叠嶂或小山配花木的方式，营造出“身在山间”的自然山水意境。这与本文第③段“叠山理水是中国园林的核心内容”，以及“营造峰岭奇峭、丘壑清幽的自然意境”的核心观点高度契合，二者都强调了园林叠山的艺术性与模拟自然的造园追求，能够有效支撑第③段的论述。 【解析】 【导语】本文以“东方意境”为核心，梳理中国园林从商周至明清发展脉络，从叠山理水、建筑营造、楹联文化等维度，拆解其融自然、文化与哲学于一体的美学特质。既点明园林“不全之全”的留白智慧与含蓄意境，又联结现代语境，揭示其对“诗意栖居”的当代价值，文笔清雅，兼具知识性与审美性。 【13题详解】 本题考查说明内容概括。 1.楹联内容与园林景致的直接呼应。“四壁荷花”精准点出亭子被荷花环绕的实景，“三面柳”则勾勒出岸边垂柳依依的姿态，“半潭秋水”“一房山”又描绘出秋日池水清浅、山峦倒影入池的清幽景致，将亭、荷、柳、水、山等园林元素串联成完整画面。“四壁”“三面”“半潭”“一房山”的数量词与方位词，营造出景物层层环绕、错落有致的视觉“包围感”，让读者能直观感受到园林空间的层次与意境。 2.楹联承载文人的审美与情志。这副楹联没有直白抒情，而是通过描绘夏日荷香、秋日水山的自然之美，传递出古代文人寄情山水、淡泊明志的情思，与中国园林“以自然为基底，融合文化与哲学”的核心追求高度契合。楹联用极简的文字勾勒出园林的清幽雅致，体现了东方美学“含蓄”“留白”的特点，让读者在品读文字时，能深入体会园林背后的文化内涵与精神追求。 综上分析可知，楹联不仅是装饰，更是对园林景致的提炼与升华，让静态的景观有了文学的温度与思想的深度。通过这副楹联，读者能更清晰地理解中国园林“将自然景观与人文情感、哲学思想融为一体”的艺术特色，感受到东方意境在园林里的流淌。 【14题详解】 本题考查词句理解。 由第⑥段“中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将‘不全之全’的美学智慧诠释得淋漓尽致”可知：“不全”指园林不直白展现全貌，而是以漏窗框取“半幅竹影”、用蜿蜒小径与错落亭台营造局部片段式景观，避免一览无余；“之全”则指这种“不全”的呈现，恰似文人画留白，能激发观者想象，让人们在有限景致中补全更广阔的园林意境，以小见大、以局部见整体。 由第⑥段“中国园林背后的审美标准……流淌在中国人的文化血脉之中”可知，“不全之全”并非简单的视觉残缺，而是流淌在中国人文化血脉中的东方审美智慧，它暗含着含蓄内敛、意在言外的美学追求，与中国传统哲学“有无相生”“大成若缺”的辩证思想相契合，是更高层次的“完整”。 【15题详解】 本题考查说明材料回归。 《苏州园林》节选的内容点明苏州园林假山与池沼是核心造景元素；强调假山堆叠是艺术创作，通过“重峦叠嶂”“小山配竹子花木”等方式，营造出“胸中有丘壑”的自然山水意境；最终让游览者产生“忘却城市、身在山间”的沉浸式体验，体现了以假山模拟自然山水、营造山林意趣的造园追求。 本文第③段核心是“叠山理水是中国园林的核心内容”，强调“从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置安放最合适的石材，营造出峰岭奇峭、丘壑清幽的意境”；《苏州园林》节选恰好聚焦假山堆叠这一“叠山”核心手法，与第③段“叠山理水”的主题高度契合。 本文第③段追求“峰岭奇峭、丘壑清幽”自然意境，《苏州园林》节选也强调假山堆叠要让游览者“只觉得身在山间”，二者都体现了以人工模拟自然山水、营造山林野趣的造园理念，都追求让人身临其境的自然意境。 本文第③段将叠山视为营造意境的艺术手段，《苏州园林》也明确指出假山堆叠“是一项艺术而不仅是技术”，二者都强调园林叠山的艺术性，而非单纯的技术堆砌。 综上，这段节选内容能很好地支撑本文第③段关于“叠山是中国园林核心内容、旨在营造自然山水意境”的观点，因此适合作为佐证材料。 （三） 小文邀请你一起探讨散文，一起感受文学作品的魅力。 “平凡”的杨聪 傅强 尕玛多吉 ①杨聪紧了紧警服领口，推开门，凛冽的寒风将他吹了个趔趄。 ②2月的西藏阿里，将莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ③杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所的三级警长，来到高原已经11年了。 ④2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点搬到了西藏阿里。 ⑤起初，母亲是那样不舍：“儿啊，你是家里独子……”最终，母亲知道拗不过心意已决的儿子，只好执手相看泪眼。 ⑥儿子用手背拭一下眼角，换上常见的调皮的笑：“爸，妈，你们不是一直教导儿当英雄嘛，马背长啸，横戈赋诗，那是何等的豪迈！现在不去，我会后悔一辈子！” ⑦杨聪终于踏上了这片遥远而神秘的土地，考验接踵而至：驻地海拔3800多米，偏远荒凉，道路崎岖；吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床宿舍；用水须得精打细算，他到单位3个多月，竟没舍得洗一次澡！ ⑧工作也和他预想的不同。他被分配到边境派出所，每日里走村串户、调解家长里短，少了几分豪迈，多了琐碎繁杂。最难熬的，还是孤独。每当夜幕降临，他拖着疲惫的身躯回到宿舍，思乡之情便如潮水般涌来…… ⑨对于弱者，思乡会使人委顿。可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志涵养大的。阿里壮美的山川、高原凛冽的罡风粗粝了他的面颊，也让他的心胸变得更加博大：好男儿能从苦中品出甜，好战士边关就是家！ ⑩要服务好辖区群众，首先得过“沟通关”。杨聪找来工作读本、幼儿园教材自学藏语，走访中遇到的藏族村民，都成了他的老师。渐渐地，他能听懂大家伙儿的喜忧愁盼了。 ⑪一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访。一进门，只见老人正捧着个小本子看，连连叹着气。 ⑫“您遇到什么事情了？”他问。 ⑬仁增欧珠扬了扬小本本：“银行的人来给我办小额贷款，翻了半天户口本，说看不清……” ⑭杨聪接过一看，户口本上的字是用钢笔手写的，比较潦草。难怪啊！他冲老人点点头：“放心，这个事就交给我！” ⑮几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的“机打版”户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了“机打版”。 ⑯上门为残疾人办身份证、帮孤寡老人跑审批手续、救助并陪护突发疾病的牧民……一项项贴心服务让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来找他拿主意。 ⑰“这么多学校和专业，该咋选呢？”高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪，这位常听他诉说心声、为他指点迷津的“知心哥哥”。 ⑱他跑来求助，杨聪二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终帮助他选定了中国人民警察大学消防专业。他鼓励小伙子：“做消防员虽然辛苦，但很光荣，适合你这样勇敢的小伙子！” ⑲记者采访他时，他羞赧得红了脸：“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人。” ⑳平凡吗？单从一日复一日重重复复的工作来看，确实够平凡的了。但是我们再看：11年来，他跑遍了辖区900平方公里每家每户，对驻地所在的科迦村154户690名群众的基本情况了如指掌，被称为辖区“活地图”。走村串户，如果碰上饭点，群众会争先恐后把他往家里拉。为了争到他，有时候还会因此出点“小摩擦”呢…… ㉑这样看来，你能说他平凡吗？ （选自《光明日报》2025年2月16日，有删改） 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“寒风中紧警服”的细节开篇，既点明环境特点，又暗示杨聪坚守岗位的形象。 B. 母亲“执手相看泪眼”与杨聪“调皮的笑”形成对比，凸显他选择边疆的坚定与乐观。 C. 文中写杨聪“奋战几个通宵”帮村民更换户口本这一事件，主要是为体现其工作效率高。 D. 文中杨聪“活地图”的称号，通过侧面描写突出他对辖区情况的熟悉，展现其工作投入。 17. 文章围绕杨聪依次讲述了哪些事情？请简要概括，并补写在下面横线处。 ①_________→克服环境恶劣、生活艰苦、孤独等困难，扎根边关→努力学习藏语，以了解群众需求→②_________→③_________→走遍辖区900平方公里，熟悉科迦村所有群众情况，被称为“活地图” 18. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 19. 文章结尾写道：“你能说他平凡吗？”你认为杨聪是否“平凡”？请结合文章内容简述理由。 【答案】16. C 17. ①. 杨聪大学毕业后，毅然选择扎根西藏阿里 ②. 杨聪通宵为村民更换机打户口本 ③. 杨聪帮助高中生吉热指导填报高考志愿 18. 这句话运用了神态描写和语言描写。“羞赧得红了脸”写出杨聪面对采访时腼腆低调；“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人”通过结巴的语气，表现出他朴实无华、甘于奉献的品质，突出其责任感与担当精神，使人物形象更加丰满立体。 19. 示例：我认为杨聪并不平凡。杨聪虽然只是一名普通的边境民警，日常做的都是帮村民换户口本、办证件、解决生活难题等小事，但他在海拔3800多米、环境恶劣的西藏阿里坚守11年，始终心系群众、默默奉献，用责任与担当守护边疆、服务人民，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，因此他并不平凡。 【解析】 【导语】本文以朴实的语言刻画了高原边防警察杨聪扎根西藏、服务群众的感人事迹，通过典型事例与环境描写，塑造出平凡中见伟大的基层民警形象。文章运用欲扬先抑、对比等手法，人物形象丰满立体，赞颂了以杨聪为代表的基层民警克己奉公、无私奉献的崇高精神。 【16题详解】 C.根据第⑫—⑮段可知，杨聪“奋战几个通宵”帮村民更换户口本，这一情节意在表现他心系群众、主动为民排忧解难的奉献精神，而非强调“工作效率高”。 【17题详解】 ①处：根据文章第④—⑥段可知，杨聪从中国矿业大学毕业后，不顾母亲的不舍，坚定选择扎根西藏阿里，这是他投身边疆工作的开端，也为后文“克服环境恶劣、生活艰苦、孤独等困难，扎根边关”做了铺垫。 ②处：根据文章第⑩—⑯段可知，杨聪努力学习藏语、贴近群众生活，在走访中发现村民仁增欧珠因户口本字迹潦草无法办理贷款，便主动帮忙，还通宵完成全村户口本的机打更换，充分体现他心系群众、主动为民排忧解难的优秀品质。 ③处：根据文章第⑰—⑱段可知，高中生吉热填报志愿遇困向杨聪求助，杨聪耐心指导并帮助其选定专业，进一步表现他深入群众、贴心服务的工作态度，也为后来他走遍辖区、成为“活地图”的坚守埋下伏笔。 【18题详解】 画线句中“羞赧得红了脸”是写杨聪面对记者采访时的表现，属于神态描写，展现出他在被问及贡献时的腼腆与低调；“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人”是杨聪的话语，属于语言描写。“我……我……”的结巴语气，看似迟疑，却与他扎根高原11年的坚守形成反差，凸显其谦逊的品格。“我就是个平凡的人”则体现出他内心的清醒与坚定，他看淡个人功绩，将自己定位为平凡的基层民警，展现出对岗位的深厚情感。尽管他为群众办了无数实事，却始终把平凡岗位当作责任，愿意默默坚守，为守护边疆、服务人民贡献力量。这种责任感通过细腻描写得以生动展现，使杨聪的人物形象更加丰满、立体。 【19题详解】 解答此题需要结合文章对杨聪的描写、事迹及环境描写进行分析。 根据文章第②段、第⑦段、第⑨段可知，杨聪工作生活的西藏阿里海拔高、环境艰苦、物资匮乏，但他始终坚守岗位，没有因困难退缩。 根据文章第③段可知，他在高原边疆一守就是11年，把青春和精力都奉献给了边境事业，践行着报效祖国的信念。 根据文章第⑯段和第⑰段可知，他主动为村民通宵更换户口本、上门为残疾人办身份证、帮助孤寡老人和突发疾病的牧民，用实际行动服务群众，成为村民信赖的知心人。 根据文章结尾的描写，他面对采访时谦逊低调、不慕名利，始终将自己定位为平凡人，却用长久的坚守和无私的付出诠释了责任与担当。 综上，杨聪虽身份普通、岗位平凡，但他身上体现出的坚守、奉献与担当精神，让他变得不平凡。 （四） 小文邀请你一起品读红色作品，和她共同研读《红星照耀中国》《红岩》。 关于长征的统计情况令人震惊。数据表明，差不多平均每天就要进行一场遭遇战，共有15个整天用于进行大规模激战。长征一共历时368天，其中有235天是白天行军，18天是夜间行军。在停下来的100天中，其中许多天用于进行遭遇战，有56天在四川西北地区，其余44天走了大约5000公里路，平均每114公里休息一次。这意味着红军每天行军71公里。在地球上最艰险的地形条件下，一支大规模军队及其辎重能够保持这样的平均行进速度，真是非常惊人。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 他在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙脚的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。 困难，但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。 （节选自《红岩》，有删改） 【精读文段，前后勾连】 20. 根据《红星照耀中国》的叙述，下列不属于红军在长征途中进行大规模激战的战役是（ ） A. 淞沪会战 B. 血战湘江 C. 飞夺泸定桥 D. 激战腊子口 21. 根据《红岩》内容，下列属于选文中“他”的事迹的一项是（ ） A. 在渣滓洞集中营遭受老虎凳、竹签插十指等众多的酷刑。 B. 因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，特务常派他去买菜。 C. 为掩护同志李敬原，挺身而出，主动暴露自身行踪。 D. 以修配厂厂长身份为掩护，秘密印刷《挺进报》。 【联读文本，迁移探究】 22. 书名是凝练情节、彰显精神的重要载体。请你从两部作品的书名中任选其一，结合其主要内容或创作背景，阐释该书名的象征含义。 23. 臧克家诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》中写道：“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。”请从下列人物中任选一位，结合两个具体情节，说说该人物是如何体现“活着为了多数人更好地活”的精神的。 毛泽东（《红星照耀中国》） 江姐（《红岩》） 【答案】20. A 21. C 22. 示例一：《红星照耀中国》，“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命，“照耀中国”象征这股革命力量必将照亮全中国，体现了作者对中国革命胜利的信心。 示例二：《红岩》，“红岩”象征革命者在狱中坚贞不屈的精神，像红色的岩石一样，在严酷的考验中依然坚定，代表着革命意志的坚不可摧。 23. 示例：毛泽东。①他领导秋收起义，建立井冈山革命根据地，为劳苦大众开辟了革命道路；②他始终与战士同甘共苦，吃粗粮、住窑洞，把人民的利益放在首位，带领中国人民走向解放。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著阅读识记。 A.淞沪会战：这是抗日战争时期，国民党军队在上海与日军展开的大规模战役，发生于1937年，不属于红军长征途中的战役； B.血战湘江：1934年，红军长征初期突破国民党军第四道封锁线的关键战役，是长征中最惨烈的战斗之一，属于长征途中的大规模激战； C.飞夺泸定桥：1935年，红军在长征中强渡大渡河、夺取泸定桥的著名战斗，为北上打开通道，属于长征途中的大规模激战； D.激战腊子口：1935年，红军长征途中突破国民党军在甘肃的最后一道天险，为进入陕甘根据地扫清障碍，属于长征途中的大规模激战； 故选A。 【21题详解】 本题考查名著人物识记。根据选文“许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘”可知，此人是许云峰。 A.在渣滓洞集中营遭受老虎凳、竹签插十指等众多的酷刑：这是江姐的事迹。 B.因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，特务常派他去买菜：这是华子良的事迹。 C.为掩护同志李敬原，挺身而出，主动暴露自身行踪：这是许云峰的事迹。 D.以修配厂厂长身份为掩护，秘密印刷《挺进报》：这是成岗的事迹。 故选C。 【22题详解】 本题考查阐释书名象征含义。 作答此题，首先要明确作品的核心内容与创作背景。《红星照耀中国》记录了中国共产党领导的红军长征及革命斗争，创作于抗战时期，旨在向世界展现红色革命力量；《红岩》则以重庆解放前夕的狱中斗争为背景，塑造了革命先烈的英雄群像。然后，提炼书名的核心意象：“红星”象征革命火种与希望，“红岩”象征坚不可摧的革命意志。最后，结合作品内容，将意象与精神品质对应，阐释其象征意义，语言需兼具概括性与感染力，突出书名对作品精神的凝练作用。 示例一：《红星照耀中国》，“红星”象征中国共产党及其领导的红色革命力量，它在黑暗的旧中国燃起希望之火；“照耀中国”则象征这股革命力量必将突破重重阻碍，照亮全中国，引领人民走向解放。作者斯诺通过实地采访，真实记录了红军长征的壮举与革命理想，书名不仅是对中国革命前景的信心表达，更向世界宣告了红色精神的强大生命力。 示例二：《红岩》，“红岩”以红色的岩石为喻，象征革命先烈在严酷考验中坚守的信仰与气节。红色代表革命热血与牺牲精神，岩石则象征坚不可摧的意志。作品中，许云峰、江姐等共产党人在狱中遭受酷刑却始终不屈，他们的精神如红岩般屹立不倒。书名凝练了革命者在黑暗中坚守光明、用生命捍卫信仰的崇高品格，成为革命精神的永恒象征。 23题详解】 本题考查结合名著情节阐释人物精神。 作答此题，首先要明确“活着为了多数人更好地活”的核心内涵，即人物以集体利益、人民福祉为根本，牺牲个人、奉献自我。然后，从指定人物中选取，结合《红星照耀中国》《红岩》原著，提炼两个能体现该精神的具体情节，明确情节中人物的行为与动机。最后，将情节与精神内涵对应，分析人物行为如何服务于多数人的解放与幸福，语言需简洁凝练，贴合原著内容，突出精神主旨。 示例一：毛泽东领导红军开展土地革命，重新分配土地、取消高利贷与苛捐杂税，让贫苦农民拥有土地、摆脱剥削，切实改善底层民众的生存处境。他始终与战士同甘共苦，住简陋窑洞、穿打补丁衣服、吃小米饭，生活简朴却夜以继日谋划革命，带领红军突破重重封锁，为全国劳苦大众开辟解放道路，用一生践行着为人民谋幸福的初心。 示例二：江姐被捕后，面对老虎凳、竹签插十指等酷刑，始终严守党的机密，以钢铁意志对抗敌人，用个人的痛苦坚守组织安全，保护更多同志与革命事业。在渣滓洞监狱中，她强忍伤痛组织难友学习、互相鼓励，提出“坚持学习、锻炼身体、迎接解放”的口号，凝聚狱中力量，鼓舞大家坚守信仰，为迎接全国解放、让更多人迎来光明而斗争。 活动三：善创作，抒写青春的华章 （表达与交流55分） 24. 在读书心得交流分享会中，小语展示了下面这幅漫画。请你为该漫画拟写一个标题，然后描述其画面内容，并结合读书的意义谈谈启示。（100字左右） 【答案】示例：标题为《书桥》，画面中，深谷两侧堆着高高的书籍，一本本摊开的书连成一座“桥”，一个背着书包的人正踏着书桥前行，桥的尽头是繁华的城市与开阔的世界。 启示：读书就像架起一座通往广阔世界的桥梁，它能帮我们跨越认知的鸿沟，突破视野的局限。我们要多读书、读好书，用知识拓宽眼界，走向更精彩的未来。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答此题，首先要提炼画面核心元素：深谷两侧堆叠的书籍、由摊开书本连成的“桥”、踏桥前行的人物，以及桥尽头的繁华世界，明确“书为桥梁”的核心意象。然后，紧扣读书的意义，将“书桥”与“跨越认知鸿沟、拓宽人生视野”相联系，提炼“知识改变眼界、读书成就未来”的核心启示。语言方面，采用描述性与议论性相结合的表达，先清晰呈现画面，再结合读书意义展开感悟，贴合读书分享会的交流语境，做到简洁凝练、富有感染力。 示例：《书桥通往新世界》，画面中，幽深的山谷两侧高高堆起书籍，一座用书铺成的“桥”横跨山谷，还有一个背着书包的人正在桥上行走，而桥的那一边是繁华开阔的世界。这启示我们，读书就像一座通往广阔天地的桥梁，能帮我们跨越认知的局限，打破视野的壁垒。唯有以书为径，才能走出狭隘，走向更开阔的人生。 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 美是眼角眉梢流转的笑意，是举手投足流露的善意，人间以温情传递暖意；美是陌上花开无声的绚烂，是山间清泉叮咚的回响，自然以本真勾勒灵动；美是青铜器上斑驳的纹路，是古瓷瓶里沉淀的时光，文物以沧桑承载文明。 请将“_________之美”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡上指定位置；②不少于550字；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 烟火之美 当夕阳恋恋不舍收回最后一丝光亮时，巷口的路灯次第亮起，晕开暖黄的光。我踩着放学的铃声拐进巷子，远远就闻到一股熟悉的香气——那是外婆熬的南瓜粥，混着隔壁张奶奶家煎带鱼的焦香，在微凉的空气里弥漫，这便是刻在我记忆里的烟火之美，寻常却动人。 外婆的厨房是烟火气最浓的地方。每次放学回家，总能看见她系着蓝布围裙，在灶台前忙碌。她煮南瓜粥时，会把南瓜去皮切块，和淘洗干净的大米一起放进砂锅里，用小火慢熬。砂锅盖缝里冒出的白汽，带着甜甜的米香，氤氲了整个厨房。我总爱趴在厨房门口，看她用锅铲轻轻搅动粥底，防止粘锅，阳光透过窗户洒在她银白的发丝上，泛着柔和的光。“快好了，再等十分钟。”外婆转头冲我笑，眼角的皱纹里都盛着暖意。粥煮好后，她会盛一碗给我，上面还卧着一颗溏心蛋，软糯的南瓜混着清香的米粒，一口下去，胃里暖暖的，心里也甜甜的。 烟火之美，不只在自家的厨房，更在邻里间的守望相助。记得有一次，爸妈出差，外婆突然感冒发烧，我急得手足无措。隔壁的张奶奶听见我的哭声，连忙跑过来，摸了摸外婆的额头，二话不说就回家拿来退烧药和体温计。她让我给外婆敷毛巾，自己则在厨房里忙活起来，不一会儿就端来一碗热腾腾的姜汤和清淡的面条。“趁热让你外婆喝点姜汤，发发汗就好了。”张奶奶一边给外婆掖好被角，一边叮嘱我。那天晚上，她每隔一小时就过来看看外婆的情况，直到外婆体温降下来才放心离开。窗外的月光冷冷的，可屋子里的烟火气，却让我觉得无比温暖。 周末的清晨，巷子里的烟火气更浓了。早点铺的蒸笼冒着白汽，卖油条的师傅吆喝着，邻居们互相打招呼，偶尔还会分享自家做的点心。我和外婆提着菜篮子去买菜，菜市场里人声鼎沸，鲜红的番茄、翠绿的青菜、鲜活的鱼虾，琳琅满目。摊主们热情地招呼着，给我们称菜、找零，还会附赠一把葱花。外婆和卖菜的阿姨熟络地聊着天，问着家常，那份烟火气里的亲切与热闹，让平凡的日子变得有声有色。 如今，我去过许多地方，吃过许多美食，却始终忘不了巷子里的烟火之美。它藏在外婆熬的南瓜粥里，藏在邻里间的互帮互助里，藏在菜市场的热闹喧嚣里。这份美，没有华丽的外表，却有着最动人的温度，它滋养着我的成长，也让我明白，最珍贵的幸福，就藏在这些平凡的烟火日常里。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 1、审题立意：题干给出的三句材料，分别从人间温情、自然本真、文物文明三个维度拆解了“美”的内涵，它并非浮于表面的视觉惊艳，而是藏在细节里的温度、藏在本真里的意境、藏在沧桑里的底蕴，这为我们的写作划定了立意方向——美是有内核的，是能触动心灵的力量。题目“________之美”是半命题形式，补题时需避开“风景”“事物”这类空泛的词语，要选择一个具体可感、能承载情感的核心意象，比如“烟火”“陪伴”“坚守”“书香”“成长”等，立意上要紧扣材料中“美在内涵”的提示，不能只停留在对事物外观的描摹，而要通过具体的记叙，挖掘出这份“美”背后的情感、品质或精神，让文章既有画面的温度，又有思想的深度，符合初中记叙文以小见大、情真意切的写作要求。 2、选材构思：选材要贴合初中生活的真实场景，从材料给出的三个维度出发，优先选择自己亲身经历或亲眼所见的小事，比如从人间温情维度，可写深夜里母亲为自己留灯熬汤的陪伴之美；从自然本真维度，可写周末漫步乡野，观察蒲公英随风飘散的生命之美；从文物文明维度，可写参观博物馆时，讲解员细致讲述青铜器纹路背后故事的文化之美。构思上要遵循“点题—叙事—升华”的逻辑，开头用简洁的语言点出题目中的“美”，引出要记叙的事件；中间部分要完整还原事件的经过，用细腻的动作、神态、环境描写，让“美”的细节具象化，比如写陪伴之美时，可刻画母亲揉肩的动作、暖黄灯光下的身影；结尾要回扣题目，点明这份“美”带给自己的感悟与成长，让文章的中心更鲜明，层次更清晰。 任务二： 26. 在我们的生活中有各种各样的传统小吃。它们或制作精巧，或滋味绵长，或关联节庆习俗，或彰显地域特色。 请你自拟题目，写一篇说明文，介绍某一种传统小吃。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡上指定位置；②不少于550字；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 舌尖上的非遗：北方名小吃驴打滚​ 在北方的传统小吃谱系中，驴打滚绝对是兼具颜值与风味的代表。这道源自满族的经典甜食，因制作过程中糯米团需在黄豆面中翻滚，形似毛驴打滚扬尘而得名。它不仅是老北京庙会、天津古街的常见美食，更承载着北方人对甜蜜生活的向往，成为跨越地域的味觉记忆。​ 驴打滚的原料搭配简约而精妙，核心食材仅有四种：糯米面、黄豆面、红豆沙和白糖。选用颗粒饱满的圆粒糯米磨成的粉，黏性适中，蒸制后口感软糯不粘牙；黄豆面需用无杂质的优质黄豆小火慢炒，直至炒出焦香，颜色变为浅褐色；红豆沙则要选用红小豆，加水煮烂后碾压成泥，按比例加入白糖调味，甜度恰到好处；最后以少量清水调和糯米面，形成制作的基础原料。看似简单的食材组合，却暗藏“粗细搭配、甜而不腻”的饮食智慧。​ 制作驴打滚的工艺虽不复杂，却极考验耐心。首先将糯米面加温水揉成光滑面团，放入蒸锅中蒸20分钟至熟透，取出后趁热揉匀，直至面团变得细腻有光泽。接着在案板上均匀撒上一层黄豆面，将糯米面团擀成薄厚均匀的长方形薄片，再把细腻的红豆沙均匀涂抹在薄片上，注意边缘要留出空隙，避免卷制时溢出。然后从薄片的一端紧紧卷起，形成圆柱形长条，用刀切成3厘米左右的小段。最后，将切好的小段放入装有黄豆面的容器中轻轻翻滚，让每一面都裹上均匀的黄豆面，一道色泽金黄、香气扑鼻的驴打滚便制作完成。​ 成品驴打滚的风味层次极为丰富。外层的黄豆面带着焦香与颗粒感，中层的糯米软糯弹牙，内层的红豆沙甜润绵密，三者在口中交融，甜而不腻、糯而不黏。咬下一口，先是黄豆面的醇香，再是糯米的绵软，最后是红豆沙的清甜，口感从粗糙到细腻，味道从淡香到甘甜，层层递进，令人回味无穷。加热后的驴打滚口感更软糯，香气愈发浓郁；冷藏后食用则多了一份清爽，适合夏季品尝。​ 作为北方传统小吃的代表，驴打滚不仅是一道美食，更承载着深厚的文化内涵。它起源于清代，最初是满族贵族的点心，后来传入民间，成为寻常百姓家的节庆美食，尤其在春节、元宵节期间，寓意着“团圆美满、甜甜蜜蜜”。如今，这道小吃已被列入多地非物质文化遗产名录，既保留着传统工艺的精髓，也不断融入现代元素，如添加抹茶粉、可可粉等创新口味，让古老的美食在新时代焕发新的活力。​ 从宫廷点心到街头小吃，驴打滚跨越百年时光，以其独特的风味和制作工艺，成为北方饮食文化的鲜活载体。每一口软糯香甜，都是对传统技艺的致敬，更是对生活本味的诠释。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题要求写一篇介绍传统小吃的说明文。审题关键在于把握“传统”与“小吃”的双重属性：既要准确说明食物的色香味形、原料构成及制作工艺，体现其“制作精巧”；又要深入挖掘其背后的地域风俗、节庆关联或历史渊源，彰显其文化价值。立意上，不能仅停留在物理层面的介绍，而应透过食物这一载体，展现一方水土的养育之恩、工匠精神的代代相传或民俗情感的深厚寄托。文章需灵活运用举例子、列数字、作比较等说明方法，语言力求准确严谨且生动形象，旨在让读者在获取知识的同时，感受到中华饮食文化的独特魅力，激发对传统文化的热爱与保护意识。 第二，选材构思。应遵循“典型性”与“文化性”相结合的原则，选取知名度高、地域特色鲜明且制作工艺具有代表性的小吃，如面点类、油炸类或腌制类等，确保素材丰富，易于展开说明。构思上从三个维度组织材料：一是实物维度，细致描绘其外观色泽、口感滋味及独特的制作流程，突出“技”的精妙；二是时空维度，追溯其历史演变、传说故事或与特定节庆习俗的关联，突出“史”的厚重；三是人文维度，挖掘其蕴含的乡土情结、性格象征或邻里关系，突出“情”的真挚。逻辑安排上，可采用由表及里、由实到虚的逻辑顺序，先介绍物理属性，再升华至文化内涵，使文章既有知识密度，又有情感温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期初中教学质量监测 八年级语文试题 注意事项： 1.全卷满分120分，答题时间为150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 学校开展“书香润泽，飞墨传情”读书活动，请你积极参与并完成下列任务。 活动一：爱朗读，聆听墨香的回响 （积累与运用20分） 小语为本次“书香润泽，飞墨传情”读书活动撰写了主持词，请你帮他完善。 琅琅书声穿越时光长廊，墨香古韵浸润青春校园，翻开八年级上册的语文课本，一篇篇经典佳作如璀璨星辰，照亮我们的阅读之路。 我们在诵读中倾听文字的温度，在书香中汲取经典的力量：读《人民解放军百万大军横渡长江》，感受人民解放军锐不可当的气势与一往无前的革命豪情；读《回忆鲁迅先生》，感受鲁迅先生平易近人的性格与一丝不苟的治学风骨；读《白杨礼赞》，感悟白杨树傲然挺立的身姿与不折不挠的坚韧品质；读《中国石拱桥》，惊叹古代工匠（ ）的技艺与桥梁建筑的独特美学。 一卷诗书，满腹乾坤。愿我们以朗读为帆，在墨香的海洋里乘风破浪；以品读为桨，在经典的滋养中拔节生长，让书香与墨韵成为青春最动人的底色！ 1. 请你为主持词中的加点字注音。 ①锐不可当（ ） ②一丝不苟（ ） ③不折不挠（ ） 2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项填入主持词中的括号里，使文段语意完整，内容贴切（ ） A. 独一无二 B. 鬼斧神工 C. 巧妙绝伦 D. 无与伦比 3. 小语发现主持词中画横线的句子存在搭配不当的语病，请你帮他写出修改意见。 4. 小语对画波浪线的句子朗读重音把握不准，请你结合上下文语境，帮他找出一处重音并说明理由。 5. 为增强“书香润泽，飞墨传情”读书活动主持词感染力，小语引用了一些古诗文，请你帮他将下面的语段补充完整。 古诗蕴情，古文载道，品读这些经典篇章，都要读出作者独有心境与气度。读“问君何能尔？①_________”，要读出陶渊明的超然脱俗；读“征蓬出汉塞，②_________”，要读出王维的孤寂飘零；读“何夜无月？何处无竹柏？③_________”，要读出苏轼的闲淡旷达；读“我报路长嗟日暮，④_________”，要读出李清照的怀才不遇；读“日暮乡关何处是？⑤_________”，要读出崔颢的羁旅乡愁；读“烽火连三月，⑥_________”，要读出杜甫的忧国思亲；读“报君黄金台上意，⑦_________”，要读出李贺的报国壮志；读“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，⑧_________”，要读出孟子的雄辩气势。 活动二：会研读，品味文化的醇厚 （阅读与鉴赏45分） （一） 小文在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 【甲】 无锡① 文天祥 金山冉冉波涛雨，锡水泯泯草木春。 二十年前曾去路，三千里外作行人。 英雄未死心为碎，父老相逢鼻欲辛。 夜读程婴存赵②事，一回惆怅一沾巾。 [注]①此诗是文天祥被元军扣押，软禁在黄埠墩时所写的。②程婴存赵：程婴为保全赵氏孤儿，将自己的儿子交出，将赵氏孤儿养大，终于报得家仇。 【乙】 富贵不能淫 ①景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” ②孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 【丙】 壬午，元将宋都木达进逼抚州。惟都统密佑率众逆战①进贤坪，元军围之数重，矢下如雨。佑身被四矢、三枪，犹挥双刀，率死士数十人斫围南走，前渡，桥板断，被执。宋都木达曰：“壮士也！”欲降之，系之月余，终不屈。又命刘槃②以金符遗之，许以官，佑不受。复令佑子说之。佑斥曰：“汝行乞于市第③云密都统子谁不怜汝？”怡然解衣请刑，遂死，元兵皆泣下。 （节选自《续资治通鉴》，有删改） [注]①逆战：这里指迎战。②刘槃：人名。③第：只管，只。 6. 【甲】诗颈联和尾联中诗句“________”“ ________”与“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的主题高度契合。 7. 【甲】诗用词精妙，意蕴深厚。诗中的“________”字道尽英雄壮志未酬的锥心之痛，“________”字暗含与父老相逢的酸楚悲慨。 8. 小文在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。 ①父命之：________ ②威武不能屈：________ ③犹挥双刀：________ ④许以官：________ 9. 小文用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。 10. 小文发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 汝行乞于市第云密都统子谁不怜汝？ 11. 下面是小文对【丙】文有关内容的概述，你认为不正确的一项是（ ） A. 密佑在进贤坪遭元军重围，虽身负重伤仍率部突围。 B. 密佑被俘后拒绝元将利诱，他拒受金符，宁死不降。 C. 元将以官位劝降密佑，又派其子劝说，均被其拒绝。 D. 密佑牺牲前嘱咐儿子沿街乞讨，众人皆会怜悯其子。 12. 根据以上诗文，简要概括文天祥、孟子和密佑的人物形象。 （二） 小文邀请你一起研读实用类文本，在阅读中探究其中的美学意蕴。 东方意境在园林里流淌 王其钧 ①中国园林历史悠久。早在商周时期，园林就以“囿”的形式出现。春秋战国至秦汉时期，“囿”逐渐变为“苑囿”，融入更多造景元素。魏晋南北朝时期，文人雅士寄情山水，推动自然山水园和私家园林的兴起。明清两代，园林艺术达到巅峰，皇家园林恢宏壮丽，私家园林以小见大，《园冶》《长物志》等著作标志着中国园林艺术的理论成熟。 ②中国园林始终以自然为基底，融合文化与哲学，在世界造园中独树一帜。欣赏中国园林的美，可以从几个角度细细品味…… ③叠山理水是中国园林的核心内容。园林用石，从选石至掇山，务必在不同环境、景致和位置安放最合适的石材，营造出峰岭奇峭、丘壑清幽的意境。水的呈现形态多样，明镜映天色的水面，潺潺穿石过的流水，呈现出灵动的画面空间。 ④建筑是中国园林的点睛之笔。轩、榭、廊、坊、亭、桥，翘角飞檐、雕梁画栋，不仅遮阳避雨，也是观景最佳处。漫步其中，步移景异。借景框景、因巧施借，通过门窗、洞口等，让观者从特定的角度观察美景，拓展了空间意境，增添了园林的层次感和游赏情趣。 ⑤楹联寄托中国园林的文化渊源，体现古代文人寄情山水、淡泊明志的情思。苏州沧浪亭的楹联是“清风明月本无价，近水远山皆有情”，充满情趣和意境。拙政园“荷风四面亭”的楹联是“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山”，夏日美景、荷花绽放，具有视觉上的“包围感”。品读文字，能更深入理解中国园林所传达的意境与文化内涵。 ⑥中国园林背后的审美标准，在我们学习说话、读书写字的过程中就已经慢慢形成，流淌在中国人的文化血脉之中。中国园林采用蜿蜒的小径、错落的亭台构建起含蓄的东方意境。透过漏窗框取的半幅竹影，恰似文人画中的留白，将“不全之全”的美学智慧诠释得淋漓尽致。 ⑦园林既是避世的桃源，也是入世的隐喻，每一处景观都是道德人格的物化表达。现代人对“诗意栖居”的渴望依然不减，人们用混凝土模仿太湖石的褶皱，将数字投影技术融入水景，将传统园林的“借景”手法转化为对城市山海的框取。在传统园林步入现代语境的今天，这是对“慢生活”的回归，也是在快节奏时代对精神家园的执着追寻。 （选自《人民日报》2025年6月16日，有删改） 13. 结合第⑤段拙政园楹联的例子，请简要分析楹联是怎样体现中国园林的文化意境的。 14. 如何理解第⑥段中的“不全之全”？请简要分析。 15. 读完本文后，小文想到《苏州园林》这篇文章，下面是她节选的内容，请你判断这些内容能否作为本文第③段的佐证材料，并简要说明理由。 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。 （三） 小文邀请你一起探讨散文，一起感受文学作品的魅力。 “平凡”的杨聪 傅强 尕玛多吉 ①杨聪紧了紧警服领口，推开门，凛冽的寒风将他吹了个趔趄。 ②2月的西藏阿里，将莽莽原野冻成了冰坨坨，哪怕穿得再厚也挡不住砭人肌骨的寒冷。 ③杨聪是西藏出入境边防检查总站阿里支队普兰边境派出所的三级警长，来到高原已经11年了。 ④2014年，老家在四川眉山的他从中国矿业大学毕业，谁也没有料到他竟把新的人生起点搬到了西藏阿里。 ⑤起初，母亲是那样不舍：“儿啊，你是家里独子……”最终，母亲知道拗不过心意已决的儿子，只好执手相看泪眼。 ⑥儿子用手背拭一下眼角，换上常见的调皮的笑：“爸，妈，你们不是一直教导儿当英雄嘛，马背长啸，横戈赋诗，那是何等的豪迈！现在不去，我会后悔一辈子！” ⑦杨聪终于踏上了这片遥远而神秘的土地，考验接踵而至：驻地海拔3800多米，偏远荒凉，道路崎岖；吃的是罐头和干粮，住的是十人一间的高低床宿舍；用水须得精打细算，他到单位3个多月，竟没舍得洗一次澡！ ⑧工作也和他预想的不同。他被分配到边境派出所，每日里走村串户、调解家长里短，少了几分豪迈，多了琐碎繁杂。最难熬的，还是孤独。每当夜幕降临，他拖着疲惫的身躯回到宿舍，思乡之情便如潮水般涌来…… ⑨对于弱者，思乡会使人委顿。可他，是被壮怀激烈之情、报效祖国之志涵养大的。阿里壮美的山川、高原凛冽的罡风粗粝了他的面颊，也让他的心胸变得更加博大：好男儿能从苦中品出甜，好战士边关就是家！ ⑩要服务好辖区群众，首先得过“沟通关”。杨聪找来工作读本、幼儿园教材自学藏语，走访中遇到的藏族村民，都成了他的老师。渐渐地，他能听懂大家伙儿的喜忧愁盼了。 ⑪一个冬日，杨聪到村民仁增欧珠家走访。一进门，只见老人正捧着个小本子看，连连叹着气。 ⑫“您遇到什么事情了？”他问。 ⑬仁增欧珠扬了扬小本本：“银行的人来给我办小额贷款，翻了半天户口本，说看不清……” ⑭杨聪接过一看，户口本上的字是用钢笔手写的，比较潦草。难怪啊！他冲老人点点头：“放心，这个事就交给我！” ⑮几天后，他顶风冒雪带来了字迹清晰的“机打版”户口本。自那天回去后，他奋战几个通宵，把全村的户口本都换成了“机打版”。 ⑯上门为残疾人办身份证、帮孤寡老人跑审批手续、救助并陪护突发疾病的牧民……一项项贴心服务让杨聪成了群众的知心人，村民们有大事小情都来找他拿主意。 ⑰“这么多学校和专业，该咋选呢？”高中生吉热高考考了个好成绩，却在填志愿时犯了难。他第一时间想起了杨聪，这位常听他诉说心声、为他指点迷津的“知心哥哥”。 ⑱他跑来求助，杨聪二话不说便放下手头事，耐心询问他的兴趣爱好、未来规划，最终帮助他选定了中国人民警察大学消防专业。他鼓励小伙子：“做消防员虽然辛苦，但很光荣，适合你这样勇敢的小伙子！” ⑲记者采访他时，他羞赧得红了脸：“我……我……没什么好写的。我就是个平凡的人。” ⑳平凡吗？单从一日复一日重重复复的工作来看，确实够平凡的了。但是我们再看：11年来，他跑遍了辖区900平方公里每家每户，对驻地所在的科迦村154户690名群众的基本情况了如指掌，被称为辖区“活地图”。走村串户，如果碰上饭点，群众会争先恐后把他往家里拉。为了争到他，有时候还会因此出点“小摩擦”呢…… ㉑这样看来，你能说他平凡吗？ （选自《光明日报》2025年2月16日，有删改） 16. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章以“寒风中紧警服”的细节开篇，既点明环境特点，又暗示杨聪坚守岗位的形象。 B. 母亲“执手相看泪眼”与杨聪“调皮的笑”形成对比，凸显他选择边疆的坚定与乐观。 C. 文中写杨聪“奋战几个通宵”帮村民更换户口本这一事件，主要为体现其工作效率高。 D. 文中杨聪“活地图”的称号，通过侧面描写突出他对辖区情况的熟悉，展现其工作投入。 17. 文章围绕杨聪依次讲述了哪些事情？请简要概括，并补写在下面横线处。 ①_________→克服环境恶劣、生活艰苦、孤独等困难，扎根边关→努力学习藏语，以了解群众需求→②_________→③_________→走遍辖区900平方公里，熟悉科迦村所有群众情况，被称为“活地图” 18. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 19. 文章结尾写道：“你能说他平凡吗？”你认为杨聪是否“平凡”？请结合文章内容简述理由。 （四） 小文邀请你一起品读红色作品，和她共同研读《红星照耀中国》《红岩》。 关于长征的统计情况令人震惊。数据表明，差不多平均每天就要进行一场遭遇战，共有15个整天用于进行大规模激战。长征一共历时368天，其中有235天是白天行军，18天是夜间行军。在停下来的100天中，其中许多天用于进行遭遇战，有56天在四川西北地区，其余44天走了大约5000公里路，平均每114公里休息一次。这意味着红军每天行军71公里。在地球上最艰险的地形条件下，一支大规模军队及其辎重能够保持这样的平均行进速度，真是非常惊人。 （节选自《红星照耀中国》，有删改） 他在左面的石墙上反复探索，终于找到了一处条石接缝较宽的地方，那是在靠近墙脚的角落，从左面数过去的第三块条石。他用手指在接缝间用力挖了一下，湿润的石灰粉屑掉下了一点。新的发现，给他很大的启示，他拿定了主意。 许多日子过去了，他的手指早已磨破，滴着鲜血，但他没有停止过挖掘。石灰的接缝，愈挖得深，他的进度愈慢。脚镣手铐妨碍着他的动作，那狭窄的接缝也使他难于伸手进去。 困难，但是困难不能使他停止这场特殊的战斗。 （节选自《红岩》，有删改） 【精读文段，前后勾连】 20. 根据《红星照耀中国》的叙述，下列不属于红军在长征途中进行大规模激战的战役是（ ） A. 淞沪会战 B. 血战湘江 C. 飞夺泸定桥 D. 激战腊子口 21. 根据《红岩》内容，下列属于选文中“他”的事迹的一项是（ ） A. 在渣滓洞集中营遭受老虎凳、竹签插十指等众多酷刑。 B. 因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，特务常派他去买菜。 C. 为掩护同志李敬原，挺身而出，主动暴露自身行踪。 D. 以修配厂厂长身份为掩护，秘密印刷《挺进报》。 【联读文本，迁移探究】 22. 书名是凝练情节、彰显精神的重要载体。请你从两部作品的书名中任选其一，结合其主要内容或创作背景，阐释该书名的象征含义。 23. 臧克家诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》中写道：“他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。”请从下列人物中任选一位，结合两个具体情节，说说该人物是如何体现“活着为了多数人更好地活”的精神的。 毛泽东（《红星照耀中国》） 江姐（《红岩》） 活动三：善创作，抒写青春的华章 （表达与交流55分） 24. 在读书心得交流分享会中，小语展示了下面这幅漫画。请你为该漫画拟写一个标题，然后描述其画面内容，并结合读书的意义谈谈启示。（100字左右） 从下列两项任务中选择一项写一篇作文。（50分） 任务一： 25. 美是眼角眉梢流转的笑意，是举手投足流露的善意，人间以温情传递暖意；美是陌上花开无声的绚烂，是山间清泉叮咚的回响，自然以本真勾勒灵动；美是青铜器上斑驳的纹路，是古瓷瓶里沉淀的时光，文物以沧桑承载文明。 请将“_________之美”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡上指定位置；②不少于550字；③认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 26. 在我们的生活中有各种各样的传统小吃。它们或制作精巧，或滋味绵长，或关联节庆习俗，或彰显地域特色。 请你自拟题目，写一篇说明文，介绍某一种传统小吃。 要求：①将你拟定的作文题目写在答题卡上指定位置；②不少于550字；③认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $