汉字真有趣课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

汉字真有趣 统编版语文五年级下册 课前导入 最初的汉字 小组合作，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的活动内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。可以参考“阅读材料”。 品读课文 1 字谜七则 ①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。 ②一块土，两人站， 中间隔条线，两人看不见。 ③有人不是我，有马飞跑过， 有水能养鱼，有土庄稼活。 ④右边有，左边无。后面有，前面无。 哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。 你能猜到谜底吗？ 日 坐 也 口 （提示：从描述的形和意上猜谜底。） ⑤ ⑥ 休 斗 提示： “人”在“木”旁 提示： 十二点→十加两点 ⑦相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却笑而不答，取下画来便走。 唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!” 默 提示：黑狗即“黑”“犬”，年轻人不说话是“沉默”的意思。 你能猜出这是什么字吗? 字谜是中国特有的一种游戏形式。它主要是根据方块汉字笔画繁复、偏旁相对独立、结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造的。 了解字谜 字谜注重文字形体的组合及偏旁部首的搭配，要从形态、功用和意义上对谜底汉字各个组成部分做多角度描绘，词句简短，行文措辞和谜面修辞技巧要求也较高。 搜集字谜 磨 哭 一点一横长，一撇向西方， 并排两棵树，栽在石头上。 一个字，两张口， 下面还有一条狗。 驼 左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。 明 一阴一阳，一短一长， 一昼一夜，一热一凉。 一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树； 跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁； 武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边； 围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。 猜一猜，这几位运动员分别姓什么？ 林 杜 刘 孟 不解其意：不理解其中的含义。 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。也指深刻地领会。 2 门内添“活”字 本文讲述了发生在曹操和杨修之间的一个和字谜有关的故事。曹操用“门” 里加个“活”表达自己的想法，而杨修通过字谜成功解读了曹操的心意。这个故事进一步表现了汉字在字形、字义方面的特点，反映了字谜游戏在中国的悠久历史以及字谜文化和生活的紧密联系。 木字进门很清（闲）， 口字进门（问）声好， 日字进门站中（间）， 加字法字谜 市字进门看热（闹）， 人字进门金光（闪）， 王字进门是（闰）年， 活字进门摆（阔）气， 心字进门天气（闷）， 甲字进门（闸）门关。 3 有意思的谐音 外甥打灯笼——照旧(舅) 梁山泊的军师——无(吴)用 四月的冰河——开动(冻)了 咸菜烧豆腐——有言(盐)在先 隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外 提示：歇后语由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底。在一定的语言环境中，通常说出前一部分，“歇”去后一部分，就可以领会和猜想出它的本意。 卖布不带尺子——存心不良（量） 公鸡戴帽子——官（冠）上加官（冠） 小葱拌豆腐——一清(青)二白 坐上飞机吹喇叭——想（响）得高 矮梯子上高房——搭不上言（檐） 西瓜地里散步——左右逢源（圆） 石头腌咸菜——一言（盐）难尽（进） 孔夫子搬家——净是输（书） 打柴的下山——担心（薪） 打架揪胡子——谦（牵）虚（须） 谐音歇后语 谐音对联 刘伶饮尽不留零 贾岛醉来非假倒 六七八九 二三四五 缺衣少食 竹枝词 [唐]刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴（情）却有晴（情）。 谐音古诗 枇杷：常绿小乔木，叶子长椭圆形，花小，白色。果实淡黄色或橙黄色，外皮上有细毛。生长在较温暖的地区，果实可以吃，叶子和核可入药。也指这种植物的果实。 琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，下部为瓜子形的盘，上部为长柄，顶端弯曲。 4“枇杷”和“琵琶” 本文讲述了古时候有个人把水果“枇杷”错写成了乐器“琵琶”而闹出的笑话。 3.谐音笑话 有“机”可乘 有一位商品推销员去广州出差，他想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一条信息：“有机可乘，乘否？”经理收到信息，以为是成交之“机”已到，便立即回复：“可乘就乘。” 这位推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。于是推销员拿出经理回复的信息，经理目瞪口呆。 5 有趣的形声字 本文通过典型例子，介绍了形声字的两种造字方式。 第一种是在象形字的基础上增加声符。比如，“星”最早是用三个相同的形体来表示，后增加声符“生”强化字音，造出了新的形声字；“凤”最早的字形与表示其他鸟的字近似，后增加声符“凡”，成为新的形声字。 第二种是在象形字的基础上增加形符。 比如，“蜀”字最早是“蚕”的象形，后增加形符“虫”，成为新的形声字；“祭”字最早的字形描述古代的血祭，后增加形符“示”，形成了新的形声字。 凤凰：古代传说中的百鸟之王，羽毛美丽，雄的叫凤，雌的叫凰。常用来象征祥瑞。 声符：汉字形声字的表音部分。也称声旁。 形符：也称形旁或义符(意符),是合体字的一个部分,与声旁相对。 左形右声： 右形左声： 上形下声： 下形上声： 内形外声： 外形内声： 形声字类别及举例 理、材、消 放、鸭、郊 茅、简、管 架、梨、贡 闻、问、闷 园、匪、病 资料拓展 中国汉字的造字法 一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。中国古代对造字法有“六书”的提法。除了上述四种外，还包括“转注”和“假借”，但严格说来这两种应属于用字的方法。 拓展延伸 象形 属于“独体造字法”。象形字来自图画文字，是一种最原始的造字方法，象征性比较强。即用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来，如“山（ ）”。 指事 属于“独体造字法”。与象形的主要区别是指事字含有绘画较抽象的东西，如“本（ ）”。 会意 属于“合体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如“众( )”。 形声 属于“合体造字法”。形声字由形旁和声旁两部分组成。形旁又称“义符”，表示字的意义或类属；声旁又称“音符”,表示字的相同或相近发音。如“虾”左边是形旁，表示这个字的类属；右边是声旁，表示这个字的相近读音。 休 采 转注 属于“用字法”。主要有“形转”“音转”两种。 假借 汉字是由象形、会意的文字发展起来的。可是有很多代表某些事物的概念不能用象形、会意的方式随时造出文字来表现，于是就假借已有的音同或音近的字来代表，这种跟借用的形义完全不合的字就叫做假借字。 ①搜集字谜，开展猜字谜活动。 ②搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 活动建议 1.明确活动任务，制订活动计划。 活动准备阶段 本板块的主要任务是以小组合作的方式，搜集并整理资料，开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。 2.选择活动内容。 字谜由谜面、谜底组成，活动中只呈现谜面，让别人猜谜底。搜集字谜时，可通过图书、网络等渠道，有目的地查找并记录字谜。 猜字谜 搜集的材料要有趣味性，不能单纯介绍汉字知识，还要能“体现汉字特点”，即体现汉字字音、字形、字义等方面的特点，或体现汉字历史悠久、影响广泛等方面的特点。 趣味汉字交流会 3.组成活动小组。 根据自己的兴趣选择活动内容，然后跟选择同样活动的同学自愿组成活动小组，合作学习。 4.制订活动计划。 ① 讨论确定组员的分工。 ② 讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。 ③ 撰写活动计划。 ①讨论确定组员的分工。 先参考《字谜七则》《门内添“活”字》等材料，按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行分类，然后每位组员承担一类字谜的搜集和编写任务。 猜字谜 着重阅读《有意思的谐音》《有趣的形声字》等材料，再搜集一些能体现汉字特点的古诗（如藏头诗、谐音诗）、歇后语、对联、故事、文章等。可以整个小组只搜集一类材料，也可以每位组员承担一类资料的搜集任务。 趣味汉字交流会 ②讨论确定活动时间、活动流程及展示方式等事项。 展示方式可以根据活动内容及成员分工初步设定，在真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再作调整。 ③撰写活动计划。 一般来说，活动计划分标题、正文两部分。标题要写清哪个小组、开展的是什么活动。正文要写清活动时间、活动内容、活动过程、参与人员及分工等，可以把要做的事逐项列出，备注承担任务人员的名字。末尾要写上制订计划的日期。 “猜字谜”小组活动计划 活动时间：××月××日 活动地点：学校活动室 活动过程： (1)搜集或编写字谜。 (2)整理字谜。 (3)制作展板。 (4)展示交流。 活动分工： 组长兼主持人 搜集文字谜 搜集画谜 搜集古诗谜 整理资料、制作展板 展示 45 5.搜集资料。 ① 查找图书。 ② 网络搜索。 ③ 请教别人。 搜集、整理资料阶段 查找图书 1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别找书。如，搜集汉字故事，可以到语言类或文化类的书架上去找。 2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们大致判断书中是否有自己需要的内容。 网络搜索 1.在网上搜集资料，关键词很重要。如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检索“故事”。 2.检索后的条目很多，可以根据题目、显示的内容等，判断哪些是需要的资料。 请教别人 1.想想谁可能会有自己需要的资料。 2.想好问题，请教合适的人。 搜集资料 6.整理资料。 可根据活动的时长，确定字谜的数量，然后结合字谜的类别、难易程度进行分组。 猜字谜 在整理时要考虑多样化的呈现方式，如可以将资料整理成展板、手抄报、电子演示文稿等，也可以用毛笔书写体现汉字特点的古诗、对联等。 趣味汉字交流会 7.展示交流。 展示交流阶段 让搜集字谜的小组出示字谜，其他学生猜，或举行猜字谜游园会、字谜擂台、猜字谜接力赛等。 猜字谜 每个人的分工要明确，流程要清楚；展示形式多样化，除了用展板、手抄报、电子演示文稿等，还可以进行表演、背诵等。交流时要积极和其他同学进行互动，注意认真倾听，使用礼貌用语。 趣味汉字交流会 8.活动小结和评价。 活动结束后，认真整理活动资料，总结开展综合性学习活动的经验，为下一板块的学习活动做准备。还可以将本板块活动中感兴趣的问题整理出来，在后面的活动中继续研究。评价时，可以制作一个评价表，涵盖制订活动计划、搜集资料、整理资料、展示交流等各方面的内容。 课后作业 思考：我们还可以收集哪些资料进行展示交流？ $