第23讲 生物的遗传和变异（复习课件）（安徽专用）2026年中考生物一轮复习讲练测

生物中考复习 主题六 遗传与进化 2026年中考一轮复习讲练测 安徽专用 第23讲 生物的遗传和 变异 2大教材知识 1大中考考法 2大教材知识 2大中考考法 目录 考点1 基因 考点2 人的性别遗传 01 考情剖析·命题前瞻 02 知识导航·体系构建 03 考点通关·考法突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点3 生物的变异 速记图汇 情境热点 易错字词 4大教材知识 1大重难攻略 3大中考考法 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情剖析·命题前瞻 考点 安徽考情 考查内容 考法分析 基因 五年三考 染色体、DNA和基因的关系： 染色体是由 DNA 和 蛋白质 两部分构成的。基因是DNA 上具有特定遗传效应的片段，它控制着生物的性状。 识图题： 给出一个包含关系的圆圈图（如右图思维导图），让你判断谁包含谁 材料分析题： 给一段介绍某种生物（如转基因鼠、克隆羊）的材料，问你“控制该性状的结构是什么？”或者“该特征说明什么？” 人的性别遗传 五年一考 性染色体：男性体细胞： 性染色体组成为 XY。女性体细胞： 性染色体组成为 XX。 生殖细胞（配子）类型：男性（XY）： 产生两种精子。女性（XX）： 只产生 一种 卵细胞。 性别决定： 胎儿的性别在受精时由精子的类型决定 识图填空题： 给出一张家族遗传图谱（如色盲遗传图谱或单纯考查性别的图谱），要求填空或写基因组成。 资料分析题：给出一张家族遗传图谱（如色盲遗传图谱或单纯考查性别的图谱），要求填空或写基因组成。 生物的变异 —— 变异的类型：可遗传变异和不可遗传变异 变异在育种中的应用：杂交育种、诱变育种、转基因育种 图形题： 给出一组数据或一张图表（如不同条件下小麦的产量对比），要求分析变异原因。 资料分析题： 给一段关于育种的故事（如袁隆平杂交水稻、太空椒、转基因棉花），问你用到了什么原理或方法。 考情剖析·命题前瞻 2025课标新要求 （1） DNA是主要的遗传物质 （2）基因是包含遗传信息的DNA片段，随配子由亲代传给子代 （3）基因位于染色体上，人的性别是由性染色体的组成决定的 （4）生物的性状是由基因组成和环境共同决定的 （5）遗传信息发生改变可以引起生物变异 （6）杂交育种、转基因等技术促进了农业发展 命题趋势 1.情境创新：贴近生活与科技前沿，将遗传原理融入社会热点或健康话题，考查学生运用知识解决实际问题的能力。 2.载体创新：以遗传系谱图、数据统计图、模拟实验为载体，考查图文转换能力，以及实验设计中对变量的控制与数据分析。 3.角度创新：不再孤立考查概念，而是综合考查遗传、变异与环境的关系，以及生物技术与伦理的辩证思考。 命题预测 1. 情境创新预测：结合航天育种、基因编辑或健康中国背景，考查遗传变异原理在实际生产生活中的应用。 2. 载体创新预测：罕见病家系图、新药研发数据表或生物技术流程图，考查信息提取与逻辑分析能力。 3. 角度创新预测：融合遗传、变异与环境关系，考查性状由基因和环境共同决定的辩证思维及科技伦理观。 4. 跨学科融合预测：结合化学诱变剂或物理辐射考查变异原因，分析遗传病的发病风险。。 02 一轮·讲练测 知识导航·体系构建 知识导航·体系构建 生物的遗传和 变异 基因位于DNA分子上，是具有遗传效应的DNA片段 基因的传递：在有性生殖过程中，亲代可以产生基因不同的生殖细胞。经过受精作用形成的受精卵。 基因控制生物的性状：显性基因和隐性基因 基因 人的性别遗传 性染色体：男性体细胞： 性染色体组成为 XY。女性体细胞： 性染色体组成为 XX。 人的性别决定：X染色体的卵细胞和含X染色体的或含Y染色体的精子随机结合。 生物的变异 变异的类型：可遗传变异和不可遗传变异 人类应用：通过选育、杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种 03 一轮·讲练测 考点通关·考法突破 考点01 基因 教材·知识夯基 知识1 染色体、DNA和基因的关系 染色体是存在于细胞核内的容易被碱性染料染成深色的物质，主要由DNA和蛋白质组成。 DNA是主要的遗传物质。 基因是由遗传效应的DNA片段，一个DNA分子有许许多多的基因，基因决定生物的性状。 考点01 基因 教材·知识夯基 知识2 基因控制生物的性状 项目 概念 举例 遗传 亲子间的相似性 种瓜得瓜，种豆得豆 变异 亲子间和子代间的差异 一母生九子，连母十个样 （1）遗传和变异 遗传和变异是生物的特征之一，是通过生殖和发育过程实现的。遗传是物种得以延续的重要内因，变异促进了生物的进化和发展。 考点01 基因 教材·知识夯基 知识2 基因控制生物的性状 （2）性状 遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理和行为特征等统称为性状，包括生物体所有特征的总和。 （3）相对性状 概念：同种生物同一性状的不同表现形式。 举例 番茄果实的红果与黄果 人眼的单眼皮和双眼皮 鸡的光腿与毛腿 考点01 基因 教材·知识夯基 知识3 基因在亲子代间的传递规律 1、每一种生物的体细胞内染色体的形态和数目是一定的。 2、体细胞中的染色体、DNA、基因都是成对存在的。 3、形成生殖细胞时，染色体、DNA、基因均减半， 每对染色体、DNA、基因中各有一条进入精子或卵细胞。 2n → n → 2n 考点01 基因 教材·知识夯基 知识4 基因的显隐性 显性基因：指控制显性性状的基因，用大写字母（D）表示。 隐性基因：指控制隐性性状的基因，用小写字母（d）表示。 DD--显性性状； Dd--显性性状； dd--隐性性状。 亲 代 基 因： 生殖细胞基因： 子一代基因： DD dd D d Dd 杂种高茎 纯种矮茎 纯种高茎 亲 代 性 状： 子 代 性 状： + 考点01 基因 重难·解题攻略 攻略1 概念辨析题解题技巧 选 DNA 看到“主要的遗传物质” 看到“遗传物质的载体” 选 染色体 关键词 方法 攻略解读 看到“同种生物”“同一性状” 选 相对性状的描述。 看到“控制性状的基本单位” 选 基因 下列关于染色体，DNA和基因的描述中，错误的是（ ） A．基因存在于DNA上 B．一个DNA分子上只有一个基因 C．染色体在体细胞中是成对存在的 D．基因是具有遗传信息的DNA片段 考点01 基因 重难·解题攻略 攻略1 概念辨析题解题技巧 攻略应用 B DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子，一条染色体上一般有一个DNA分子，每个一个DNA分子上有许多个基因 如图所示，与遗传有关的结构示意图叙述正确的是（ ） A．③ DNA分子呈双螺旋结构，是主要的遗传物质 B．②染色体在体细胞中成对存在，③DNA分子成单存在 C．正常人体的所有细胞中，②染色体的数量都为23对 D．④基因的数目和③DNA分子的数目相等 考点01 基因 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过图形分析考查染色体、DNA和基因的关系 结合题图可知，DNA呈双螺旋结构，是遗传物质的载体，是主要的遗传物质 A 【变式1】如图为染色体和DNA的关系图。有关说法错误的是（　　） A．a在所有细胞中都是成对存在的 B．b呈规则的双螺旋结构 C．b上有许多会控制生物性状的基因 D．b和c共同构成a 考点01 基因 中考·考法聚焦 C b是DNA，是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，一个DNA分子上有许多个基因，基因决定生物的性状 某同学利用两种颜色的纸条、笔等材料构建“染色体和基因的关系”的模型，如图所示。下列有关叙述错误的是（    ） A．甲表示的是染色体 B．②表示的是显性基因 C．①②表示的是一对基因，通常控制一种性状 D．成对基因分别位于成对染色体的相同位置 考点01 基因 中考·考法聚焦 攻略1 考法2 通过图形分析考查基因决定生物性状 显性基因通常用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。图中②对应的是小写字母a，所以②表示的是隐性基因 B 【变式1】双眼皮（A）和单眼皮（a）是一对相对性状，若某人是双眼皮，则他的基因组成对应图中的（    ） A．③ B．①或② C．①或③ D．②或③ 考点01 基因 中考·考法聚焦 B 双眼皮（A）和单眼皮（a）是一对相对性状，若某人是双眼皮，基因组成是AA或Aa，图可知，则他的基因组成对应图中的①或②，③是单眼皮 小宁的爸爸妈妈都是双眼皮，小宁是单眼皮，下列说法不正确的是（    ） A．题述现象属于变异 B．单眼皮与双眼皮是相对性状 C．性状是由基因控制的 D．小宁的单眼皮基因只来自母亲 考点01 基因 中考·考法聚焦 攻略1 考法3 通过资料分析考查基因的传递 同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。单眼皮和双眼皮是人眼皮这一性状的不同表现，属于相对性状 B 【变式1】豌豆植株有高茎和矮茎之分，现选取两株高茎豌豆（Dd）作为亲代，其子代不会出现的基因组成是（　　） A．DD B．Dd C．dd D．d 考点01 基因 中考·考法聚焦 D d只是生殖细胞中的一个基因，不是子代完整的基因组成，子代不会出现d这种情况 考点02 人的性别 教材·知识夯基 知识1 男女性染色体的组成 性别 体细胞（23对） 生殖细胞（23条） 常染色体 性染色体 常染色体 性染色体 22对 1对（XY） 22条 1条（X或Y） 22对 1对（XX） 22条 1条（X） 考点02 人的性别 教材·知识夯基 知识2 生男生女机会均等 亲代体细胞： 生殖细胞： 受精卵： XY XX X X XX 女孩 母亲 父亲 Y XY 男孩 1:1 女性的生殖细胞只有一种（22条常染色体+X），男性的生殖细胞有两种（22条常染色体+X或22条常染色体+Y）。当含有X的精子与卵细胞结合就生女孩，当含有Y的精子与卵细胞结合就生男孩。生男生女的几率为1：1。 精子是男性体内繁衍后代的生殖细胞，下列能表示正常男性精子染色体组成的是（    ） A．X、Y B．11对+X、11对+Y C．22条+X、22条+Y D．22对+Y 考点02 人的性别 中考·考法聚焦 攻略1 考法1 通过资料形式考查男、女染色体组成 22条常染色体+X或22条常染色体+Y，总数为23条，符合精子染色体组成 C [变式1]人的性别是由性染色体决定的。下图为人体染色体排序图。下列叙述正确的是（　　） A．图中显示的是女性染色体排序图 B．图中显示的是精子染色体排序图 C．图中只有22对染色体 D．图中有两条性染色体 考点02 人的性别 中考·考法聚焦 攻略1 图中显示23对染色体，其中22对常染色体，1对性染色体，即图中有两条性染色体（X和Y） D 考点02 人的性别 中考·考法聚焦 攻略1 如图一为人的性别决定图解，图二为染色体与DNA的关系示意图，下列相关叙述错误的是（　　） A．图一中所有乙精子的染色体类型都为22条＋Y B．在细胞分裂过程中，③的变化最为明显 C．正常人的所有细胞中，③的数量均为46条 D．儿子体细胞中的X染色体只能来自于母亲 考法2 通过资料形式考查人的性别决定 每种生物体细胞内的染色体数目是特定的，并且是成对的，生殖细胞中的染色体数目是体细胞的一半，所以正常人的体细胞中，③染色体的数量为46条，生殖细胞中为23条染色体 C [变式1]某遗传病的致病基因位于Y染色体上，有一男孩患了该遗传病，其致病基因来自于（　　） A．外公 B．外婆 C．爸爸 D．妈妈 考点02 人的性别 中考·考法聚焦 攻略1 男孩的性染色体组成是XY，Y染色体来自于爸爸，并且致病基因位于Y染色体，妈妈传递给男孩的性染色体是X染色体，同时外婆和外公传递给妈妈的染色体均是X染色体。 C 考点03 生物的变异 教材·知识夯基 知识1 变异的类型 1．变异的概念 亲代与子代之间，以及子代与子代之间性状的差异现象。自然界的变异是普遍存在的，各种相对性状，都是通过变异产生的。生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存和发展有利，有的变异对自身生存和发展不利。 考点03 生物的变异 教材·知识夯基 知识1 变异的类型 2．变异的类型 （注：变异根据其对生物的生存是否有利，还可分为有利变异和不利变异） 变 异 可遗传变异 由于遗传物质的改变引起的，可遗传给后代。 如红绿色盲。 不可遗传的变异 单纯由环境引起的变异，不可遗传给后代。如经常在太阳底下工作的人，皮肤黝黑。 01 02 考点03 生物的变异 教材·知识夯基 知识2 变异的应用 人类应用遗传变异原理培育新品种 人工选择育种 杂交育种 诱变育种 转基因育种 通过生物繁殖后代会出现各种变异，不断从中选择繁殖具有优良性状的个体 如人工选育高产奶牛 不同种群、不同基因组成的个体间进行杂交，其杂种后代中通过选择培育纯合品种 如杂交水稻 通过采用射线照射和药物处理等手段，使种子里的遗传物质发生改变 如太空椒、无籽西瓜 通过转基因技术将具有特殊经济价值的外源基因导入生物细胞内，使被转入细胞表现出新基因的特性 如转基因猪 考点03 生物的变异 中考·考法聚焦 攻略1 科研人员将油菜的OLE1基因成功导入大豆细胞内，培育出了新品种，其单不饱和脂肪酸（油酸）含量明显提高。关于培育大豆新品种的过程，下列叙述错误的是（    ） A．属于不遗传的变异 B．运用了转基因技术 C．说明基因能控制生物的性状 D．新品种是人工选择的结果 考法1 通过资料分析考查生物的变异的应用 A 该过程将油菜的OLE1基因导入大豆细胞，改变了大豆的遗传物质（基因），属于由遗传物质改变引起的可遗传变异，而非不遗传的变异 考点03 肺内气体的交换 中考·考法聚焦 攻略1 【变式1】我国科学家把细菌的抗虫基因导入棉花细胞中，该基因指导合成的蛋白质可以杀死棉铃虫，从而获得抗虫棉。抗虫棉可减少农药使用量，增加经济效益。下列分析不合理的是（　　） A．培育抗虫棉应用了转基因技术 B．抗虫基因可以直接杀死棉铃虫 C．该实例说明基因可以控制性状 D．种植抗虫棉可以减少环境污染 B 抗虫基因需通过指导合成特定蛋白质来发挥作用，而非直接杀死棉铃虫 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 攻略1 生物的性状 01 知识汇总 1.遗传和变异 （1）遗传:指亲子间的相似性。例如,龙生龙,凤生凤,老鼠的孩子会打洞;种瓜得瓜,种豆得豆等。  （2）变异:指亲子间和子代个体间的差异。例如,一母生九子,连母十个样等。  2.生物的性状 （1）概念：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。 （2）举例：黄瓜果实苦或不苦、惯用右手或左手等。 3.相对性状 （1）概念：一种生物的同一性状的不同表现类型。 （2）举例：番茄果实的红色与黄色、人的ABO血型有A型、B型、AB型和O型等。 攻略1 基因、DNA和染色体 02 知识汇总 1.性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给子代。精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。 2.DNA是主要的遗传物质。DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状结构。 3.基因位于遗传物质——DNA分子上，是具有遗传效应的DNA片段。 4.细胞核中的DNA不是独立存在的，而是与蛋白质结合在一起，形成染色体。一条染色体含有一个DNA分子和许多球状的蛋白质分子。 5.一般情况下，在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。 速记图汇 攻略1 基因的传递 03 速记图汇 攻略1 男性女性的染色体组成 04 性别 男性 女性 细胞类型 体细胞 精子 体细胞 卵细胞 染色体组成 22对常染色体+XY 22条常染色体+X或 22条常染色体+Y 22对常染色体+XX 22条常染色体+X 性染色体组成 XY X或Y XX X 攻略1 情境热点 健康与疾病情境 01 情境解读 唐氏综合征（21三体综合征） 色盲 血友病 白化病等遗传病的筛查与预防。 教材定位 1. 基因 2. 生物的变异 攻略1 情境热点 育种与农业科技情境 02 情境解读 袁隆平的杂交水稻 太空椒 转基因抗虫棉 无籽西瓜。 教材定位 1. 基因 2. 生物的变异 攻略1 情境热点 国家政策与生活情境 03 情境解读 袁隆平的杂交水稻 太空椒 转基因抗虫棉 无籽西瓜。 教材定位 1. 基因 2. 生物的变异 攻略1 情境热点 社会热点与刑侦情境 04 情境解读 公安部“团圆系统”（打拐） 亲子鉴定 犯罪现场DNA指纹技术。 教材定位 1. 基因 2. 生物的变异 攻略1 情境热点 前沿科技情境 05 情境解读 CRISPR/Cas9基因编辑技术（基因剪刀） 克隆猴“中中”“华华” mRNA疫苗。 教材定位 1. 基因 2. 生物的变异 攻略1 易错概念 概念混淆型 易错点 正确理解 混淆“染色体”和“DNA”的组成 染色体由DNA和蛋白质组成。不能只说染色体就是DNA 误认为“基因”=“DNA”。 基因是DNA上有遗传效应的片段。DNA上还有非基因片段 误认为“DNA是遗传物质”是绝对的。 少数病毒遗传物质是RNA，因此必须强调DNA是主要的遗传物质 攻略1 易错概念 变异类型的误判 易错点 正确理解 误认为只要是“变异”就是可遗传的。 环境引起的变异（如晒黑、手术、水肥充足）而遗传物质未变，属于不可遗传变异。 误认为太空椒的原理是“杂交”。 太空椒是宇宙射线引起基因突变；杂交水稻的原理是基因重组。 攻略1 易错概念 相对性状易错点 易错点 正确理解 误将不同种生物的特征进行对比。 相对性状必须是同种生物（猫和狗不是同一物种） 忽略“同一性状”的限定 错把不同性状当作相对性状 必须是同一性状的不同表现形式（高茎和矮茎是针对“茎的高度”，红花和白花是针对“花的颜色”）。 误以为相对性状必须是一显一隐，或者认为高就是显性。 相对性状只描述表现型的不同，不涉及谁是显性谁是隐性。 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 关于染色体、DNA、基因、性状之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A．染色体的对数和性状的数目相等 B．染色体是由DNA和蛋白质组成的，它们都是遗传物质 C．每个DNA分子上只有一个基因 D．很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果 优题精选·练能提分 D 生物的性状是由基因控制的，但有些性状是否表现，还受到环境的影响，因此生物的性状是由遗传物质和环境共同作用的结果 全球最大蚕桑“种质银行”坐落在镇江，它保存有全世界最多的蚕、桑种质资源。科研人员将抗病基因导入常规优良品种中，培育出“华康”系列蚕种。该过程主要应用了（    ） A．杂交技术 B．转基因技术 C．克隆技术 D．太空育种技术 优题精选·练能提分 转基因技术通过人工手段将外源基因（如抗病基因）导入目标生物体，与题干“导入抗病基因”完全吻合 B 攻略1 优题精选·练能提分 遗传和变异现象在生物界十分普遍，人类对它的研究和应用也从未停止。下列相关说法正确的是（　　） A．绵羊的卷毛和山羊的直毛是一对相对性状 B．只要生物的基因组成相同其性状表现就一定相同 C．播种时只要选用粒大饱满的种子种下去，收获的种子也一定是粒大饱满的 D．“杂交水稻之父”袁隆平利用遗传变异的原理培育出了多个优质高产杂交水稻品种 D “杂交水稻之父”袁隆平利用遗传变异的原理培育出多个高产优质的杂交水稻新品种，从根本上是因为改变了水稻的遗传物质 图为染色体结构示意图，下列叙述错误的是（    ） A．图中①是染色体，②是DNA，③是蛋白质 B．染色体是DNA的载体，基因是有遗传效应的DNA片段 C．人的正常体细胞中有23对染色体 D．若该图为一女孩X染色体，则这条染色体一定来自她的母亲 优题精选·练能提分 决定女孩的性染色体组成为XX，其中一条来自父亲，另一条来自母亲，单从形态结构上看，无法确定哪一条来自母亲 D 绿僵菌是一种真菌，寄生在许多害虫体内。科学家通过实验将毒蜘蛛的毒素基因转入绿僵菌中，使绿僵菌也能产生毒素，增强了其杀死害虫的能力。相关叙述正确的是（　　） A．转入毒素基因的绿僵菌能发育成毒蜘蛛 B．转入毒素基因的绿僵菌的后代不能产生毒素 C．该实验过程使用的技术是杂交育种技术 D．该实验说明基因能够控制生物的性状 优题精选·练能提分 基因控制生物的性状，基因通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。在本题中，科学家将毒蜘蛛的毒素基因转入绿僵菌中，绿僵菌获得了产生毒素的能力，即性状发生了改变，这说明基因能够控制生物的性状 D 孟德尔对豌豆花色遗传进行了杂交实验，花色由基因D、d控制。如图是实验过程示意图。下列叙述错误的是（    ） A．该生殖过程是有性生殖 B．紫色为显性性状 C．子一代基因组成是DD或Dd D．豌豆的果实是由子房发育而来 优题精选·练能提分 已知亲本为紫色（显性）和白色（隐性），白色的基因组成一定是dd。紫色亲本需提供显性基因D，白色亲本只能提供隐性基因d，因此子一代的基因组成只能是Dd C 谢谢聆听 THANKS $