六年级语文下学期4月学情自测·基础卷02（1-4单元）（统编版）

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 六年级语文下学期期中质量检测基础卷（统编版） 注意事项： 1.本试卷共10页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔或钢笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.考试结束后，将本试卷交回监考老师。 科创筑梦向星辰，文心铸魂爱中华！乘着中国科技腾飞的东风，我们开启六年级语文期中探索之旅，以笔墨积淀知识，以文字致敬英雄，以书写传承文化，在语文天地里练就真本领，厚植家国情！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：抵达科创语文基础空间站，夯实字词功底、积累经典诗文、锤炼语言表达，解锁语文知识密码，筑牢探索根基！ 1.读下面的语段，完成练习。（5分） 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书可以拓宽眼界，获得知识，可以让你与书中很多优秀人物不期而遇。好的shū jí（ ）如同芳邻，它陪伴你，滋养你慢慢成长。你从书的世界感知生命的míng mèi（ ）、精神的光亮、灵魂的静美。那些优雅、细腻的文字，可以消除yōu shāng（ ）、狭隘，传达世间美好的一切：智慧、làng màn（ ）、悲悯、至善、理想和爱。读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是一声鸟鸣唤醒一片林，是一片落叶捎来一封秋。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ （1）读语段，根据拼音在括号里写词语。（2分） （2）“腻”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查（ ）；用部首查应先查（ ）部，再查（ ）画。“腻”在字典中解释有：①食品中油脂过多；②因食品中油腻过多而使人不想吃；③腻烦、厌烦；④细致；⑤黏；⑥污垢。结合字典中的解释，你认为语段中“细腻”的“腻”的意思是第（ ）种解释。（3分） 2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A.菱角（líng） 汤匙（chí） 蜜饯（jiàn） 僧人（sēng） B.急遽（jù） 正月（zhèng） 日晷（guǐ） 道观（guàn） C.火炽（zhi） 缥缈（piāo） 铁锨（xiàn） 栖息（qī） D.沸腾（téng） 焖锅（mèn） 依偎（wèi） 脱缰（jiāng） 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（2分） A.欣喜若狂 万不得以 心平气和 悬灯结彩 B.一视同仁 翻箱倒柜 天崖海角 重见天日 C.能歌善舞 心平气和 万象更新 无济于事 D.聚精会神 衣衫褴褛 截然不同 得意杨杨 4.下列句子中加点的词语或俗语使用不正确的一项是（ ）。（2分） A.刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》是一部别出心裁的经典文学作品。 B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，正所谓“近水知鱼性，近山识鸟音”。 C.人工智能现在也能“望闻问切”，这种两面三刀的功能让人们为之赞叹。 D.听了同事的一番劝解，爸爸心中豁然开朗，由衷地感慨：“听君一席话，胜读十年书。” 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ B.这是用各种干果（花生、干枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的。 C.我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？ D.“好了。”老师微微一笑：“上课认真听讲很关键，下次注意就好了。” 6.生活中经历的一些事情，会带给我们不同的情感体验。下面这些感受与所列举的事件不匹配的一项是（ ）。（2分） A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得一等奖。 B.心情：愁眉苦脸 事件：等待在外打工一年未归的妈妈。 C.心情：忐忑不安 事件：马上就要公布期末成绩了。 D.心情：追悔莫及 事件：没有好好复习，期末成绩很不理想。 7.给下列名著封面配上一句话，按顺序排列，最恰当的一项是（ ）。（2分） 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖。 ③告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典。 A.②①③ B.①③② C.①②③ D.②③① 8.根据积累知识填空。（7分） （1）《寒食》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”运用双重否定的句式，描写了寒食节整个长安城柳絮飞舞的迷人春景和皇宫园林中的风光。《迢迢牵牛星》中表达了有情人难成眷属的痛苦的诗句是：“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。《十五夜望月》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙。 （2）郑燮用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风”表达自己的刚正不阿；于谦用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”表明自己对人生价值的看法。 （3）多少人年少时贪图一时享乐，置学业于不顾。他们不懂“良药苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的道理，对于老师的苦口婆心置之不理。对于这些荒废学业、虚度光阴的同学，我想用这样的名言来劝告他们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非经过不知难”。 （4）积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。 9.按要求写句子。（5分） （1）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）大家承认味道是比普通的粥要好吃得多。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（发挥想象，仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重要的。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.领略剪纸美好寓意。（6分） （1）剪纸不仅给人以美的感受，也寄托了人们对美好生活的向往。请你欣赏剪纸作品，写出作品的内容和其中的美好寓意。 剪纸作品 画面内容 蝙蝠、寿桃 ___________________ 喜鹊、梅花 美好寓意 ___________________ 连年有余 ___________________ （2）小文想从上面的三幅剪纸作品中选一幅送给下个月即将过八十大寿的奶奶，你会建议他送哪一幅？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：走进爱国文化实践舱，设计主题活动、续写爱国心语、巧拼励志对联，在实践中感悟家国情怀，传承中华精神！ 班级将开展“爱我中华”主题班会系列活动，请你根据要求完成下列任务。 1.任务一：请你帮助班长，再设计两个活动。（2分） 形式一：举行“爱我中华”歌曲欣赏会 形式二：举行“中华英雄谱”爱国人物故事会 形式三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形式四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.任务二：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，作为此次活动的主持人，请你根据提示续写句子，将下面的开场白补充完整。（2分） 爱我中华，如雷锋同志以点滴奉献，平凡中见伟大，传递爱心之火；爱我中华，如黄继光以胸膛堵枪眼，誓死守卫阵地，展现无畏之勇；爱我中华，________________________，________________________，________________________。他们，以生命书写忠诚，以____________，共同绘就爱我中华的壮丽篇章。 3.任务三：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，小文根据身残志坚的创业之星陆鸿为多个残疾人家庭带来幸福的事迹，用下面的六张卡片制作了对联游戏，邀请你上台拼对联。（2分） 黄沙 咬定 传幸福 迎厄运 青山 立根 上联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读与理解。（29分） 情境三：遨游经典文海探索舰，品读名家佳作、感悟时光真谛、缅怀革命英雄，在阅读中汲取精神力量，学会思考与感悟！ （一）课内阅读。（14分） 选段一： 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个天着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一大本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 选段二： 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.下列选项中，关于文段内容理解不正确的一项是（ ）。（3分） A.选段一记录了作者生活中几件很有趣的事情，表现了他丰富多彩的童年生活。 B.选段一中的第一句话是这一段的中心句。 C.选段二的内容表达了作者对时间的眷恋和对自己时光飞逝的不甘。 2.选段一中，“我”做了四件事，用简洁的语言写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选段一和选段二表达情感的方式截然不同。选段一表达感情方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，选段二则用一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。这样的表达方式的好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 4.读了选段二，你对时间的流逝有什么感触？仿照画线句子，用一段话把你的感触写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎热点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但被敌人层层包围着，敌人密密匝匝如铁桶一般，大家转了一夜仍无法过岭。战士们饿着肚子在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战。但还是有四位同志负伤了。 ③杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是战士们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵更猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。 ④杨靖宇将负伤的战士安排在老乡家里，自己则带着另外两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的战士隐藏起来，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑤23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将他团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：杨靖宇，你跑不了了，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一颗颗充满仇恨的子弹。敌人军官气得发疯，用机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑥杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗日联军司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑦风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 1.读文章，按事情发展的顺序梳理故事情节。（2分） 忍受饥饿，突围未成 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ → 只身一人，英勇杀敌 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2.画“＿＿＿＿＿”部分用了＿＿＿＿＿＿描写，我们能感受到杨靖宇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象，还能感受到战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象。（3分） 3.下列对文章内容的理解不准确的是哪一项（ ）。（3分） A.短文多处写敌人的表现是为了反衬杨靖宇英勇无畏、不惧牺牲的高大形象。 B.“敌人军官惊呆了”是因为敌人军官不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮。 C.杨靖宇“只身一人与敌人周旋了五天五夜”说明他军事能力强，意志顽强。 D.“拉网”“篦梳”可以让我们感受到杨靖宇和战士们的处境十分艰难、危险。 4.读第⑤-⑦段，用“＿＿＿＿”画出一处描写杨靖宇的句子，你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：落笔文化传承创作台，书写家乡独特风俗，记录民俗美好瞬间，用文字传递文化温度，让中华民俗熠熠生辉！ 在中国这片广袤的土地上，每一个地区都有着其独特而丰富多彩的风俗习惯，这些习俗不仅承载着历史的记忆，还深深融入了当地人的日常生活中，成为连接过去与现在的桥梁。在你的家乡，是否也有一些让你引以为豪、记忆深刻的风俗习惯呢？请你介绍一种风俗，或写你参加一次风俗活动的经历，写一篇作文，让我们一同走进你家乡的文化世界。题目自拟，注意内容具体，语句通顺，感情真实。不少于400字。 第7页（共8页） 第8页（共8页） 第1页（共8页） 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 六年级语文下学期期中质量检测基础卷（统编版） 注意事项： 1.本试卷共10页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔或钢笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.考试结束后，将本试卷交回监考老师。 科创筑梦向星辰，文心铸魂爱中华！乘着中国科技腾飞的东风，我们开启六年级语文期中探索之旅，以笔墨积淀知识，以文字致敬英雄，以书写传承文化，在语文天地里练就真本领，厚植家国情！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：抵达科创语文基础空间站，夯实字词功底、积累经典诗文、锤炼语言表达，解锁语文知识密码，筑牢探索根基！ 1.读下面的语段，完成练习。（5分） 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书可以拓宽眼界，获得知识，可以让你与书中很多优秀人物不期而遇。好的shū jí（ ）如同芳邻，它陪伴你，滋养你慢慢成长。你从书的世界感知生命的míng mèi（ ）、精神的光亮、灵魂的静美。那些优雅、细腻的文字，可以消除yōu shāng（ ）、狭隘，传达世间美好的一切：智慧、làng màn（ ）、悲悯、至善、理想和爱。读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是一声鸟鸣唤醒一片林，是一片落叶捎来一封秋。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ （1）读语段，根据拼音在括号里写词语。（2分） （2）“腻”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查（ ）；用部首查应先查（ ）部，再查（ ）画。“腻”在字典中解释有：①食品中油脂过多；②因食品中油腻过多而使人不想吃；③腻烦、厌烦；④细致；⑤黏；⑥污垢。结合字典中的解释，你认为语段中“细腻”的“腻”的意思是第（ ）种解释。（3分） 2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A.菱角（líng） 汤匙（chí） 蜜饯（jiàn） 僧人（sēng） B.急遽（jù） 正月（zhèng） 日晷（guǐ） 道观（guàn） C.火炽（zhi） 缥缈（piāo） 铁锨（xiàn） 栖息（qī） D.沸腾（téng） 焖锅（mèn） 依偎（wèi） 脱缰（jiāng） 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（2分） A.欣喜若狂 万不得以 心平气和 悬灯结彩 B.一视同仁 翻箱倒柜 天崖海角 重见天日 C.能歌善舞 心平气和 万象更新 无济于事 D.聚精会神 衣衫褴褛 截然不同 得意杨杨 4.下列句子中加点的词语或俗语使用不正确的一项是（ ）。（2分） A.刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》是一部别出心裁的经典文学作品。 B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，正所谓“近水知鱼性，近山识鸟音”。 C.人工智能现在也能“望闻问切”，这种两面三刀的功能让人们为之赞叹。 D.听了同事的一番劝解，爸爸心中豁然开朗，由衷地感慨：“听君一席话，胜读十年书。” 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ B.这是用各种干果（花生、干枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的。 C.我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？ D.“好了。”老师微微一笑：“上课认真听讲很关键，下次注意就好了。” 6.生活中经历的一些事情，会带给我们不同的情感体验。下面这些感受与所列举的事件不匹配的一项是（ ）。（2分） A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得一等奖。 B.心情：愁眉苦脸 事件：等待在外打工一年未归的妈妈。 C.心情：忐忑不安 事件：马上就要公布期末成绩了。 D.心情：追悔莫及 事件：没有好好复习，期末成绩很不理想。 7.给下列名著封面配上一句话，按顺序排列，最恰当的一项是（ ）。（2分） 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖。 ③告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典。 A.②①③ B.①③② C.①②③ D.②③① 8.根据积累知识填空。（7分） （1）《寒食》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”运用双重否定的句式，描写了寒食节整个长安城柳絮飞舞的迷人春景和皇宫园林中的风光。《迢迢牵牛星》中表达了有情人难成眷属的痛苦的诗句是：“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。《十五夜望月》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙。 （2）郑燮用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风”表达自己的刚正不阿；于谦用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”表明自己对人生价值的看法。 （3）多少人年少时贪图一时享乐，置学业于不顾。他们不懂“良药苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的道理，对于老师的苦口婆心置之不理。对于这些荒废学业、虚度光阴的同学，我想用这样的名言来劝告他们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非经过不知难”。 （4）积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。 9.按要求写句子。（5分） （1）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）大家承认味道是比普通的粥要好吃得多。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（发挥想象，仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重要的。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.领略剪纸美好寓意。（6分） （1）剪纸不仅给人以美的感受，也寄托了人们对美好生活的向往。请你欣赏剪纸作品，写出作品的内容和其中的美好寓意。 剪纸作品 画面内容 蝙蝠、寿桃 ___________________ 喜鹊、梅花 美好寓意 ___________________ 连年有余 ___________________ （2）小文想从上面的三幅剪纸作品中选一幅送给下个月即将过八十大寿的奶奶，你会建议他送哪一幅？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、综合性学习。（6分） 情境二：走进爱国文化实践舱，设计主题活动、续写爱国心语、巧拼励志对联，在实践中感悟家国情怀，传承中华精神！ 班级将开展“爱我中华”主题班会系列活动，请你根据要求完成下列任务。 1.任务一：请你帮助班长，再设计两个活动。（2分） 形式一：举行“爱我中华”歌曲欣赏会 形式二：举行“中华英雄谱”爱国人物故事会 形式三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形式四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.任务二：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，作为此次活动的主持人，请你根据提示续写句子，将下面的开场白补充完整。（2分） 爱我中华，如雷锋同志以点滴奉献，平凡中见伟大，传递爱心之火；爱我中华，如黄继光以胸膛堵枪眼，誓死守卫阵地，展现无畏之勇；爱我中华，________________________，________________________，________________________。他们，以生命书写忠诚，以____________，共同绘就爱我中华的壮丽篇章。 3.任务三：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，小文根据身残志坚的创业之星陆鸿为多个残疾人家庭带来幸福的事迹，用下面的六张卡片制作了对联游戏，邀请你上台拼对联。（2分） 黄沙 咬定 传幸福 迎厄运 青山 立根 上联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、阅读与理解。（29分） 情境三：遨游经典文海探索舰，品读名家佳作、感悟时光真谛、缅怀革命英雄，在阅读中汲取精神力量，学会思考与感悟！ （一）课内阅读。（14分） 选段一： 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个天着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一大本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 选段二： 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.下列选项中，关于文段内容理解不正确的一项是（ ）。（3分） A.选段一记录了作者生活中几件很有趣的事情，表现了他丰富多彩的童年生活。 B.选段一中的第一句话是这一段的中心句。 C.选段二的内容表达了作者对时间的眷恋和对自己时光飞逝的不甘。 2.选段一中，“我”做了四件事，用简洁的语言写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选段一和选段二表达情感的方式截然不同。选段一表达感情方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，选段二则用一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。这样的表达方式的好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 4.读了选段二，你对时间的流逝有什么感触？仿照画线句子，用一段话把你的感触写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读。（15分） 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎热点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但被敌人层层包围着，敌人密密匝匝如铁桶一般，大家转了一夜仍无法过岭。战士们饿着肚子在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战。但还是有四位同志负伤了。 ③杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是战士们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵更猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。 ④杨靖宇将负伤的战士安排在老乡家里，自己则带着另外两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的战士隐藏起来，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑤23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将他团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：杨靖宇，你跑不了了，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一颗颗充满仇恨的子弹。敌人军官气得发疯，用机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑥杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗日联军司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑦风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 1.读文章，按事情发展的顺序梳理故事情节。（2分） 忍受饥饿，突围未成 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ → 只身一人，英勇杀敌 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2.画“＿＿＿＿＿”部分用了＿＿＿＿＿＿描写，我们能感受到杨靖宇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象，还能感受到战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象。（3分） 3.下列对文章内容的理解不准确的是哪一项（ ）。（3分） A.短文多处写敌人的表现是为了反衬杨靖宇英勇无畏、不惧牺牲的高大形象。 B.“敌人军官惊呆了”是因为敌人军官不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮。 C.杨靖宇“只身一人与敌人周旋了五天五夜”说明他军事能力强，意志顽强。 D.“拉网”“篦梳”可以让我们感受到杨靖宇和战士们的处境十分艰难、危险。 4.读第⑤-⑦段，用“＿＿＿＿”画出一处描写杨靖宇的句子，你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、写作。（30分） 情境四：落笔文化传承创作台，书写家乡独特风俗，记录民俗美好瞬间，用文字传递文化温度，让中华民俗熠熠生辉！ 在中国这片广袤的土地上，每一个地区都有着其独特而丰富多彩的风俗习惯，这些习俗不仅承载着历史的记忆，还深深融入了当地人的日常生活中，成为连接过去与现在的桥梁。在你的家乡，是否也有一些让你引以为豪、记忆深刻的风俗习惯呢？请你介绍一种风俗，或写你参加一次风俗活动的经历，写一篇作文，让我们一同走进你家乡的文化世界。题目自拟，注意内容具体，语句通顺，感情真实。不少于400字。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 六年级语文下学期期中质量检测基础卷（统编版） 注意事项： 1.本试卷共10页，全卷总分100分，考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上用直径0.5毫米黑色墨水签字笔或钢笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.考试结束后，将本试卷交回监考老师。 科创筑梦向星辰，文心铸魂爱中华！乘着中国科技腾飞的东风，我们开启六年级语文期中探索之旅，以笔墨积淀知识，以文字致敬英雄，以书写传承文化，在语文天地里练就真本领，厚植家国情！ 一、积累与运用。（35分） 情境一：抵达科创语文基础空间站，夯实字词功底、积累经典诗文、锤炼语言表达，解锁语文知识密码，筑牢探索根基！ 1.读下面的语段，完成练习。（5分） 古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，读书可以拓宽眼界，获得知识，可以让你与书中很多优秀人物不期而遇。好的shū jí（ ）如同芳邻，它陪伴你，滋养你慢慢成长。你从书的世界感知生命的míng mèi（ ）、精神的光亮、灵魂的静美。那些优雅、细腻的文字，可以消除yōu shāng（ ）、狭隘，传达世间美好的一切：智慧、làng màn（ ）、悲悯、至善、理想和爱。读书，是一阵春雨唤醒一朵花，是一声鸟鸣唤醒一片林，是一片落叶捎来一封秋。让我们以书为友，以书为鉴，让一缕书香伴你我同行！ （1）读语段，根据拼音在括号里写词语。（2分） （2）“腻”用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查（ ）；用部首查应先查（ ）部，再查（ ）画。“腻”在字典中解释有：①食品中油脂过多；②因食品中油腻过多而使人不想吃；③腻烦、厌烦；④细致；⑤黏；⑥污垢。结合字典中的解释，你认为语段中“细腻”的“腻”的意思是第（ ）种解释。（3分） 1.（5分）（1）（2分）书籍 明媚 忧伤 浪漫 （2）（3分）N nì 月 9/九 ④ 【解析】（1）本题考查看拼音写词语。要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确，本题“籍、媚、漫”的笔画较复杂，易写错，需注意。（2）本题考查查字典和多义字。音序查字法：先查大写字母：汉字“腻”的拼音是nì，音序查字法是按拼音首字母的大写形式，应填N，再查音节：nì。部首查字法：“腻”的部首是“月”。去掉部首“月”后，剩余部分是“贰”，共9画。“细腻”：指精细、细致，“腻”侧重形容事物的质地、纹理等细致入微，没有粗糙感，细致、光滑。对应字典解释中的④细致。故选④。 2.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A.菱角（líng） 汤匙（chí） 蜜饯（jiàn） 僧人（sēng） B.急遽（jù） 正月（zhèng） 日晷（guǐ） 道观（guàn） C.火炽（zhi） 缥缈（piāo） 铁锨（xiàn） 栖息（qī） D.沸腾（téng） 焖锅（mèn） 依偎（wèi） 脱缰（jiāng） 2.（2分）A 【解析】本题考查字音的辨析。B.正月（zhèng）——zhēng；C.火炽（zhi）——chì， 铁锨（xiàn）——xiān；D.依偎（wèi）——wēi。故选A。 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）。（2分） A.欣喜若狂 万不得以 心平气和 悬灯结彩 B.一视同仁 翻箱倒柜 天崖海角 重见天日 C.能歌善舞 心平气和 万象更新 无济于事 D.聚精会神 衣衫褴褛 截然不同 得意杨杨 3.（2分）C 【解析】本题考查辨析易错字。A.万不得以——万不得已；B.天崖海角——天涯海角；D.得意杨杨——得意扬扬；故选C。 4.下列句子中加点的词语或俗语使用不正确的一项是（ ）。（2分） A.刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游奇境》是一部别出心裁的经典文学作品。 B.亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜，正所谓“近水知鱼性，近山识鸟音”。 C.人工智能现在也能“望闻问切”，这种两面三刀的功能让人们为之赞叹。 D.听了同事的一番劝解，爸爸心中豁然开朗，由衷地感慨：“听君一席话，胜读十年书。” 4.（2分）C 【解析】本题考查词语或俗语运用。C.“两面三刀”指当面一套、背后一套，阴险狡诈，是贬义词。而句子中描述人工智能的“望闻问切”功能令人赞叹，需用褒义词或中性词，“两面三刀”这个词语的感情色彩和语义均不匹配。故选C。 5.下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）。（2分） A.整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？ B.这是用各种干果（花生、干枣、榛子、栗子等）与蜜饯掺和成的。 C.我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？ D.“好了。”老师微微一笑：“上课认真听讲很关键，下次注意就好了。” 5.（2分）D 【解析】本题考查标点符号的使用。D.提示语放在中间，应在提示语的后面加上逗号，故“老师微微一笑”的后面的冒号应改为逗号。故选D。 6.生活中经历的一些事情，会带给我们不同的情感体验。下面这些感受与所列举的事件不匹配的一项是（ ）。（2分） A.心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得一等奖。 B.心情：愁眉苦脸 事件：等待在外打工一年未归的妈妈。 C.心情：忐忑不安 事件：马上就要公布期末成绩了。 D.心情：追悔莫及 事件：没有好好复习，期末成绩很不理想。 6.（2分）B 【解析】本题考查词语搭配。B.愁眉苦脸：形容愁苦的神情。等待在外打工一年未归的妈妈，心情应该更多的是期待、盼望等，而“愁眉苦脸”不太能准确体现这种心情，可以改为“翘首以盼”。故选B。 7.给下列名著封面配上一句话，按顺序排列，最恰当的一项是（ ）。（2分） 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆·索亚历险记》 《骑鹅旅行记》 ①充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解。 ②见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖。 ③告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典。 A.②①③ B.①③② C.①②③ D.②③① 7.（2分）B 【解析】本题考查经典名著。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊在荒岛上，凭借自己的智慧和双手，建造住所、种植粮食等，克服了无数难题。“充分利用自己的智慧与双手，一切难题都将迎刃而解”，精准契合鲁滨逊的经历。故选①。《汤姆·索亚历险记》中汤姆・索亚厌恶枯燥呆板的生活，追求自由，还经历了诸多冒险。“告别枯燥与呆板，迎接自由与风险，小说史上一部难以逾越的经典”很好地概括了汤姆的特点与小说地位。故选③。尼尔斯骑鹅旅行，见识了许多新奇事物，在旅行中也收获了爱与温暖。“见寻常未见，闻平日未闻，在一场奇妙的旅行中收获爱和温暖”符合这部作品的内容。故选②。综上所述，正确的顺序为：①③②。故选B。 8.根据积累知识填空。（7分） （1）《寒食》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”运用双重否定的句式，描写了寒食节整个长安城柳絮飞舞的迷人春景和皇宫园林中的风光。《迢迢牵牛星》中表达了有情人难成眷属的痛苦的诗句是：“盈盈一水间，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。《十五夜望月》中的“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”与李白的“床前明月光，疑是地上霜”有异曲同工之妙。 （2）郑燮用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风”表达自己的刚正不阿；于谦用“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，要留清白在人间”书写自己坚贞不屈的品格；司马迁用“人固有一死，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”表明自己对人生价值的看法。 （3）多少人年少时贪图一时享乐，置学业于不顾。他们不懂“良药苦口利于病，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的道理，对于老师的苦口婆心置之不理。对于这些荒废学业、虚度光阴的同学，我想用这样的名言来劝告他们：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，事非经过不知难”。 （4）积累不仅丰富我们的知识，还可以启迪我们的智慧。如《长歌行》中的“少壮不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”激励我们珍惜时间努力学习；又如“读书须用意，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”告诉我们读书需要用心才能文采出众。还如“常将有日思无日，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”告诉我们要勤俭节约，居安思危。 8.（7分）（1）春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 脉脉不得语 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 （2）千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 或重于泰山 或轻于鸿毛 （3）忠言逆耳利于行 书到用时方恨少 （4）老大徒伤悲 一字值千金 莫把无时当有时 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“城、寒、御、斜、脉、庭、鸦、露、湿、磨、劲、粉、泰、鸿、逆、徒、莫、当”等字词容易写错。 9.按要求写句子。（5分） （1）身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。（缩句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）大家承认味道是比普通的粥要好吃得多。（改为双重否定句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。（发挥想象，仿写句子） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重要的。（改为反问句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （5）男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。（修改病句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.（5分）（1）唐东杰布留下了铁索桥。 （2）大家不得不承认味道是比普通的粥要好吃得多。 （3）教室里安静得连针掉在地上都能听见。 （4）张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不比泰山还要重要吗？ （5）男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。/男孩几乎不敢相信他会变成小狐仙。 【解析】（1）本题考查缩写句子。缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。2、去掉“地”字前面的词语。3、删去“得”后补充说明成分。4、删去数量短语。5、句中否定词不要去掉。6、抓住主干来缩写。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。根据以上方法“身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥”压缩时去掉“的”字前面的词语“身无分文的”；去掉“在雅鲁藏布江上”；删去数量短语“58座”；只保留句子的主语“唐东杰布”、谓语“留下了”和宾语“铁索桥”。改为：唐东杰布留下了铁索桥。（2）本题考查改写句子。原句的意思是：所有人都认为这个味道比普通的粥更好吃。双重否定句要用两个否定词来表达同样的肯定意思，同时让语气更强烈。常用的双重否定词有“不得不……”“不能不……”“没有……不……”等。在将肯定句转换为双重否定句时，可以选择一个合适的双重否定词来替换原句中的肯定表达，将其插入句子中合适的位置，并稍微调整句子的结构，使其读起来通顺。故句子可改为：没有一个人不承认味道是比普通的粥要好吃得多。（3）本题考查仿写句子。例句通过“眨眼就到了”这种夸张的表达方式，形象地传达了时间飞逝、春节临近的紧迫感。这种表达方式富有想象力，能够让读者感受到春节即将到来的迅速和不可避免。在仿写句子时，我们也要运用夸张的手法。示例：今年夏天特别热，简直要把人烤化了。（4）本题考查陈述句改反问句。陈述句改反问句方法：一是将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。二是将反问语气词（怎么、难道等）加上。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）加上，句号改成问号。本题在“他的死是比泰山还要重要的”前加反问语气词“难道”，将“是比”改为“不比”，结尾加上疑问助词“吗”，去掉“的”，句号改成问号。改为：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不比泰山还要重要吗？（5）本题考查修改病句。本句属于语义重复的病句类型。句子中“简直”和“几乎”是近义词，都表示“接近、差不多”的意思，同时使用会造成语义重复，可去掉其中之一。修改后的句子为：“男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。”或者“男孩几乎不敢相信他会变成小狐仙。” 10.领略剪纸美好寓意。（6分） （1）剪纸不仅给人以美的感受，也寄托了人们对美好生活的向往。请你欣赏剪纸作品，写出作品的内容和其中的美好寓意。 剪纸作品 画面内容 蝙蝠、寿桃 ___________________ 喜鹊、梅花 美好寓意 ___________________ 连年有余 ___________________ （2）小文想从上面的三幅剪纸作品中选一幅送给下个月即将过八十大寿的奶奶，你会建议他送哪一幅？为什么？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.（6分）（1）（3分）鱼、莲花 福寿绵长 喜上眉梢 （2）（3分）示例：我会建议小文送包含蝙蝠和寿桃的那幅剪纸作品。因为蝙蝠寓意福气，寿桃象征长寿，这幅作品的美好寓意与奶奶过八十大寿的情境十分契合，能够表达对奶奶福气绵延、健康长寿的美好祝愿，既贴合场合又饱含心意。 【解析】（1）本题考查对剪纸作品的寓意的理解。第一幅剪纸作品，内容有蝙蝠、寿桃，蝙蝠谐音“福”，寿桃寓意“长寿”，因此这一作品寓意福寿绵长、福寿双全。观察第二幅剪纸作品，内容有鱼还有莲花，莲花谐音“连”，鱼谐音“余”，因此这一作品寓意生活富足，年年有余，连年有余。观察第三幅剪纸作品，内容有两只喜鹊，周围是梅花，喜鹊象征吉祥，梅花的“梅”谐音“眉”，二者组合寓意“喜上眉梢”，也生动展现出愉悦、顺遂的心境，是对生活中美好情状的温馨寄托。（2）本题考查开放性作答。奶奶过八十大寿，核心需求是表达对长寿、福气的美好祝愿。包含蝙蝠和寿桃的剪纸，“蝠”（福）代表福气，寿桃代表长寿，其“福寿绵长”的寓意最契合给过寿老人送祝福的场景，所以应选这幅。解题时要紧扣“八十大寿”的场景需求，匹配剪纸的寓意。例：我会建议晋宝送蝙蝠寿桃图。因为“蝠”谐音“福”，寓意福气；寿桃是长寿的象征。奶奶即将过八十大寿，这幅作品承载着“福寿绵长”的美好祝愿，能很好地表达对奶奶福气满满、健康长寿的期许，既符合寿宴的氛围，又饱含心意。 二、综合性学习。（6分） 情境二：走进爱国文化实践舱，设计主题活动、续写爱国心语、巧拼励志对联，在实践中感悟家国情怀，传承中华精神！ 班级将开展“爱我中华”主题班会系列活动，请你根据要求完成下列任务。 1.任务一：请你帮助班长，再设计两个活动。（2分） 形式一：举行“爱我中华”歌曲欣赏会 形式二：举行“中华英雄谱”爱国人物故事会 形式三：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 形式四：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.任务二：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，作为此次活动的主持人，请你根据提示续写句子，将下面的开场白补充完整。（2分） 爱我中华，如雷锋同志以点滴奉献，平凡中见伟大，传递爱心之火；爱我中华，如黄继光以胸膛堵枪眼，誓死守卫阵地，展现无畏之勇；爱我中华，________________________，________________________，________________________。他们，以生命书写忠诚，以____________，共同绘就爱我中华的壮丽篇章。 3.任务三：在“中华英雄谱”爱国人物故事会中，小文根据身残志坚的创业之星陆鸿为多个残疾人家庭带来幸福的事迹，用下面的六张卡片制作了对联游戏，邀请你上台拼对联。（2分） 黄沙 咬定 传幸福 迎厄运 青山 立根 上联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）爱国诗词朗诵会 爱国名言展示会 【解析】本题考查活动设计。根据活动主题“爱我中华”和示例“举行‘爱我中华’诗词朗诵会”“举行‘中华英雄谱’爱国人物故事会”可知，可从专题讲座、演讲比赛、手抄报比赛、歌曲欣赏等方面作答。示例：举行“爱我中华”演讲比赛；举行“爱我中华”歌曲欣赏。 2.（2分）如：示例：一曼同以钢铁意志 拒威逼利诱 坚守爱国之魂 以无畏肝胆 【解析】本题考查补充句子。需紧扣“爱我中华”主题，模仿前文句式，选取爱国人物事例，体现人物精神与爱国行动，使语句连贯、表意统一 。参考句式：（人物+行为+事迹+精神） 。示例：如邓稼先同志以毕生钻研，铸国防重器，彰显报国之志。从爱国精神传承角度，结合前文“以点滴奉献”“以胸膛堵枪眼” 等表述，所以⑥可以填“以热血担当”，也可填“以赤忱初心”等，既和前面句式统一，又能体现爱国人物用热血去担当使命，书写忠诚、绘就爱国篇章的内涵 ，让整个开场在语言节奏和表意上更连贯，突出爱国人物共同的精神特质。故⑥可以填写：以热血担当。 3.（2分）黄沙咬定迎厄运 青山立根传幸福 【解析】本题考查对联创作。结合材料中陆鸿的事迹，依据对联“字数相等、词性相对、内容相关、平仄协调”的规则，从给定字词里组合出合适的上联和下联 。材料讲乔乔根据身残志坚的创业之星陆鸿为残疾人筑造幸福的事迹制作对联，给定字词“黄沙、咬定、传幸福、迎厄运、青山、立根”，要体现陆鸿扎根（如“立根”“咬定” 体现坚守）、克服困难（“迎厄运”）、传递幸福（“传幸福”）的内涵，“青山”“黄沙”可象征创业环境，作为扎根对象。“青山”和“黄沙”都是自然景物名词，可分别作为上下联的起始事物，象征陆鸿创业扎根的不同环境（青山的坚韧、黄沙的艰苦等）；“立根”与“咬定”都是动词性短语，体现扎根、坚守的动作与决心；“迎厄运”和“传幸福”是动宾短语，分别对应面对困难和创造幸福的行为，与陆鸿事迹契合。故可组对联为：上联：青山立根迎厄运，下联：黄沙咬定传幸福。 三、阅读与理解。（29分） 情境三：遨游经典文海探索舰，品读名家佳作、感悟时光真谛、缅怀革命英雄，在阅读中汲取精神力量，学会思考与感悟！ （一）课内阅读。（14分） 选段一： 那个星期天（节选） 这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来，看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个天着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一大本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 选段二： 匆匆（节选） ①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 ②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ ③你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 1.下列选项中，关于文段内容理解不正确的一项是（ ）。（3分） A.选段一记录了作者生活中几件很有趣的事情，表现了他丰富多彩的童年生活。 B.选段一中的第一句话是这一段的中心句。 C.选段二的内容表达了作者对时间的眷恋和对自己时光飞逝的不甘。 2.选段一中，“我”做了四件事，用简洁的语言写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.选段一和选段二表达情感的方式截然不同。选段一表达感情方法是＿＿＿＿＿＿＿＿，选段二则用一连串的问句直接表达了作者对时光流逝的惋惜与感叹。这样的表达方式的好处是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 4.读了选段二，你对时间的流逝有什么感触？仿照画线句子，用一段话把你的感触写下来。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（3分）A 【解析】本题考查内容理解。选段一主要表达的是“我”等待母亲回来时的焦急与无奈，并不是表现丰富多彩的童年生活。选段一第一句“这段时光不好挨”是中心句，总领下文“我”等待过程中的种种行为。选段二通过一系列对时间流逝的描写和问句，表达了作者对时间的眷恋和对时光飞逝的不甘。A.说法不当。本段虽然记录了作者做的几件事，但这些事是在等待母亲回来的过程中进行的，体现的是作者等待时“不好挨”的心情，并非表现丰富多彩的童年生活，所以A选项理解错误。故选A。 2.（4分）①跳房子；②看云彩走；③用树枝拨弄蚂蚁；④翻看电影画报。 【解析】本题考查内容概括。根据选文一中“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”和“我坐在草丛里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报”可知，“我”在等妈妈洗完衣服带“我”出去玩儿的这段时间里做了四件事，分别是：看云彩、跳房子、拨弄蚁穴、看画报。 3.（3分）间接抒情 连续反问直抒胸臆，好处是增强情感冲击力，引发读者共鸣，使对时间流逝的感叹更强烈深刻。 【解析】本题考查了对表达方式的辨析及句子的作用。选段一通过描写“我”跳房子、拨弄蚁穴、翻看画报等具体事例，来体现“我”等待时的心情，这是间接表达情感的方式。选段二中一连串的问句，如“我们的日子为什么一去不复返呢？”等，以强烈的语气，直接抒发了作者对时光流逝的惋惜与感叹，能够强烈地感染读者，引发读者对时间流逝的思考。 4.（4分）我深刻感受到时间在不经意间飞速流逝，让人措手不及。 时间像一条无声的溪流，我掬起一捧水，它却从指缝间漏尽；读书时，它从翻动的书页上跃走；写字时，它随墨迹干涸而消失。当我想要抓住它的衣角，它早已化作窗外的一缕风，再无踪迹。 【解析】本题考查内容理解及仿写句子。通过阅读可知，选项二中通过对日常生活中时间流逝的描写，表达了对时间流逝的无奈与惋惜，据此写感触，然后结合划线句子，通过生活、学习中的琐事，写出对时间流逝的惋惜与 无奈，合理即可。示例：我觉察他去的匆匆了，伸出手挽留时，他又从挽留的指缝间溜走，上课时，我坐在座位上，他便悄无声息地从专注的眼眸前滑过，课间休息时，我在操场上嬉戏，他又蹦蹦跳跳地从欢声笑语中穿过。等我静下心来回想，这又过去了一段时光。我望着天空发呆，但是新的时光又开始在发呆里飞逝了。 （二）课外阅读。（15分） 抗日英雄杨靖宇 ①1940年2月的一天，天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆意地在林间奔跑。由于叛徒告密，杨靖宇和战士们被数千名日寇包围了。 ②战士们边打边退，到了晚上，队伍只剩下七个人。一天没吃东西了，杨靖宇看了看仅有的一块苞米干，默默地对警卫员说：“就这点儿干粮，捣碎热点儿汤给大家喝吧！”警卫员用半边钢盔盛水，将苞米干捣碎，让每个人喝了几口汤。大家想要趁天黑翻过山，但被敌人层层包围着，敌人密密匝匝如铁桶一般，大家转了一夜仍无法过岭。战士们饿着肚子在冰天雪地里与数千名敌人周旋。第五天中午，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来，虽然战士们如同红了眼的豹子，英勇奋战。但还是有四位同志负伤了。 ③杨靖宇把大家召集在一起，果断地说：“情况危急，大家必须分开走。”但是战士们紧紧拥在一起，说：“死，就死在一块儿；活，也活在一块儿。”“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。山间狂风咆哮，一阵比一阵更猛烈地撞击着树林和山野，发出“呼——呼——”的吼声。 ④杨靖宇将负伤的战士安排在老乡家里，自己则带着另外两名战士继续向敌人兵力集中的地方前进，争取能与友邻部队联系上。他们忍着饥饿和寒冷，奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。杨靖宇把受伤的战士隐藏起来，只身一人与敌人周旋了五天五夜。 ⑤23日凌晨，杨靖宇边打边走，一大群敌人将他团团围住了。杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：杨靖宇，你跑不了了，快投降吧！你过来就让你当东边道司令！”回答敌人的是一颗颗充满仇恨的子弹。敌人军官气得发疯，用机枪、步枪一起向杨靖宇射击。右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。在他面前，敌人的尸体倒了一大片。又一颗子弹击中了他的腰，鲜血顿时把军装浸透了一大片，敌人见杨靖宇负了重伤，号叫着蜂拥而上。杨靖宇毫不退缩，继续战斗。他身中数弹，壮烈牺牲。 ⑥杨靖宇牺牲后，敌人无法理解他为何如此英勇顽强。他们把杨靖宇的遗体进行解剖。打开肠胃，敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗日联军司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮…… ⑦风停了，山静了，整个山间一片肃穆。杨靖宇虽然倒下了，但他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女走上抗日前线。 1.读文章，按事情发展的顺序梳理故事情节。（2分） 忍受饥饿，突围未成 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ → 只身一人，英勇杀敌 → ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿ 2.画“＿＿＿＿＿”部分用了＿＿＿＿＿＿描写，我们能感受到杨靖宇＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象，还能感受到战士们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的形象。（3分） 3.下列对文章内容的理解不准确的是哪一项（ ）。（3分） A.短文多处写敌人的表现是为了反衬杨靖宇英勇无畏、不惧牺牲的高大形象。 B.“敌人军官惊呆了”是因为敌人军官不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮。 C.杨靖宇“只身一人与敌人周旋了五天五夜”说明他军事能力强，意志顽强。 D.“拉网”“篦梳”可以让我们感受到杨靖宇和战士们的处境十分艰难、危险。 4.读第⑤-⑦段，用“＿＿＿＿”画出一处描写杨靖宇的句子，你从中体会到了杨靖宇怎样的品质？写一写。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.文章的开头和结尾有什么特点？这样写有什么好处？写一写。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）情况危急，分散行动 壮烈牺牲，遗体解剖 【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。题干中给出的情节“忍受饥饿，突围未成”对应第②段，“只身一人，英勇杀敌”对应第⑤段，按照事情发展的顺序依次找答案。突围未成，杨靖宇和战士们改变了作战方法，第③段杨靖宇召集战士，说服大家分开行动和第④段杨靖宇安排好负伤战士，带领两名战士继续前进并奋战，可概括为：情况危急，分散行动。杨靖宇“只身一人，英勇杀敌”，从第⑤段“他身中数弹，壮烈牺牲”和第⑥段“杨靖宇牺牲后……他们把杨靖宇的遗体进行解剖”可概括为：壮烈牺牲，遗体解剖。这是他英勇杀敌后的最终结果。因此按事情发展的顺序，故事情节依次为：忍受饥饿，突围未成→情况危急，分散行动→只身一人，英勇杀敌→壮烈牺牲，遗体解剖。 2.（3分）语言 冷静果断、顾全大局 团结一心、视死如归 【解析】本题考查人物描写方法和分析人物形象。画“ ”部分通过杨靖宇和战士们的对话，展现人物的想法与态度，属于典型的语言描写。杨靖宇“果断地说：‘情况危急，大家必须分开走’”体现了他在危急时刻的冷静果断；“我们不能无谓地去死，多活一个，革命就多一份力量”则展现了他以革命事业为重，顾全大局。战士们面对绝境仍坚持同生共死，不畏惧牺牲，直接体现出战士们的团结一心、不怕牺牲、视死如归。 3.（3分）B 【解析】本题考查对文章内容的理解。B.文中第⑥段“敌人军官惊呆了：在这个只身与数千名日本兵战斗了五天五夜的抗日联军司令的肚子里，竟找不到一粒粮食，有的只是未消化的野草、树皮和棉絮……”可知，敌人惊呆的原因是震撼于杨靖宇在无一粒粮食的情况下，仅凭野草、树皮和棉絮就只身与数千日军战斗五天五夜的顽强意志，而非“不相信人类能咽下野草、树皮和棉絮”，理解不准确。故选B。 4.（3分）“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”“沉着”“紧握”“弹无虚发”体现杨靖宇面对敌人包围时的冷静镇定、作战能力强；“痛击敌人”体现他对日寇的仇恨和英勇抗敌的决心。 【解析】本题考查找关键句和分析人物形象。先从⑤至⑦段中找到描写杨靖宇的句子，再具体分析他身上的精神品质。第⑤段“右手负伤了，杨靖宇顽强地用左手拿枪向敌人射击。”“右手负伤”“顽强地用左手拿枪向敌人射击”体现他身受重伤的情况下，依然坚守战斗的顽强意志，直至战斗到生命最后一刻的崇高革命精神。 5.（4分）文章开头运用环境描写，交代事件背景，渲染了紧张、压抑的氛围，烘托出杨靖宇和战士们处境的危险；结尾再次运用环境描写，营造出庄严肃穆的气氛，并通过议论抒情点明杨靖宇精神的意义。开头和结尾都运用环境描写，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时升华主题，突出杨靖宇大无畏的革命精神对后人的激励作用。 【解析】本题考查环境描写及其作用。文章的开头运用环境描写（“天气阴沉”“灰黄色的浊云”“东北风呜呜地吼叫”），交代事件背景（叛徒告密、杨靖宇和战士们被日寇包围），渲染了紧张、压抑的氛围，烘托出杨靖宇和战士们处境的危险。结尾再次运用环境描写（“风停了，山静了，整个山间一片肃穆”），暗示战斗结束，营造出庄严肃穆的气氛，并通过议论抒情（“他那大无畏的革命精神，激励着千百万优秀的中华儿女”）总结全文，点明杨靖宇精神的意义。开头和结尾都运用环境描写，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时升华主题，突出杨靖宇大无畏的革命精神对后人的激励作用。 四、写作。（30分） 情境四：落笔文化传承创作台，书写家乡独特风俗，记录民俗美好瞬间，用文字传递文化温度，让中华民俗熠熠生辉！ 在中国这片广袤的土地上，每一个地区都有着其独特而丰富多彩的风俗习惯，这些习俗不仅承载着历史的记忆，还深深融入了当地人的日常生活中，成为连接过去与现在的桥梁。在你的家乡，是否也有一些让你引以为豪、记忆深刻的风俗习惯呢？请你介绍一种风俗，或写你参加一次风俗活动的经历，写一篇作文，让我们一同走进你家乡的文化世界。题目自拟，注意内容具体，语句通顺，感情真实。不少于400字。 （30分）例文： 彝族的火把节 “火把燃情，彝韵悠长。”当我第一次踏上彝族聚居的土地，亲身参与到火把节的盛大庆典中，便被那浓烈的民族风情深深震撼。 节日前夕，彝族村寨就已沉浸在忙碌而喜悦的氛围中。男女老少精心准备着节日盛装，妇女们忙着烤制美味的荞饼、羊肉。我也满心期待，等待着火把节的到来。 火把节当日，阳光格外灿烂。一大早，彝族同胞们身着色彩艳丽的传统服饰，聚集在广场上。男子们的黑色英雄结彰显着豪迈，女子们的百褶裙绚丽多姿。歌舞表演开始了，彝族的阿哥阿妹们，用奔放的脚步和嘹亮的歌喉，诉说着对生活的热爱。我被这欢快的气氛感染，不由自主地加入舞蹈的队伍中，学着他们的样子，跺脚、拍手、旋转，尽管动作有些生疏，但满心都是快乐。 夜幕降临，重头戏——点燃火把环节来临。当第一支火把被点燃，星星之火迅速蔓延。人们高举着火把，在村寨间游行。那熊熊燃烧的火把，宛如一条条火龙在夜色中穿梭。火光映照着人们的脸庞，大家的眼中都闪烁着希望与热情的光芒。我手持火把，跟着人群缓缓前行，感受着那炽热的温度，仿佛也接过了彝族文化传承的火炬。 游行结束后，人们将火把汇聚在一起，形成巨大的篝火。大家围绕篝火，载歌载舞，欢笑声、歌声、火焰燃烧声交织在一起，构成了一曲欢乐的乐章。在这温暖的火光中，我与彝族同胞们围坐在一起，品尝着美食，分享着节日的喜悦。 参加彝族的火把节，于我而言，是一次难忘的文化之旅。那热烈的歌舞、闪耀的火把，不仅让我领略了彝族独特的风情，更让我感受到了中华民族文化的丰富多彩和强大凝聚力。我期盼着未来还能有机会，再次走进这充满魅力的彝族世界，重温那火把下的欢乐时光。 【解析】本题考查书面表达能力。一、审题。本次习作要求写家乡的风俗。可以查阅资料或问问长辈，写成说明文。这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。 还可以写自己参加的一次风俗活动的经历，可以写成记叙文。可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写活动现场的情况和自身感受。注意详略得当，重点突出。二、立意。立意要从参与民族风俗活动的经历中，提炼出有价值的思想情感。比如可以体现对民族文化的尊重与热爱，不同民族间文化交流融合带来的美好感受，或是从风俗活动中感受到的团结、传承等精神内涵。突出独特：强调所选民族节日风俗的独特之处，展现其区别于其他民族节日的特色，以此深化文章主题。三、写作思路。开头：悬念式开头，设置悬念，引发读者兴趣。或抒情式开头，直接抒发情感，奠定文章情感基调。中间：按照活动发展的顺序，详细描述参加活动的过程。在叙述过程中，融入自己的感受和想法。重点突出民族节日风俗的独特之处。结尾：总结全文，点明活动意义，升华主题。表达对未来的期待，拓宽文章视野。再次抒发情感，强化对民族节日风俗的喜爱与赞美。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文下学期期中质量检测基础卷（统编版） 参考答案 一、积累与运用。（35分） 1.（5分）（1）（2分）书籍 明媚 忧伤 浪漫 （2）（3分）N nì 月 9/九 ④ 2.（2分）A 3.（2分）C 4.（2分）C 5.（2分）D 6.（2分）B 7.（2分）B 8.（7分）（1）春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 脉脉不得语 中庭地白树栖鸦 冷露无声湿桂花 （2）千磨万击还坚劲 粉骨碎身浑不怕 或重于泰山 或轻于鸿毛 （3）忠言逆耳利于行 书到用时方恨少 （4）老大徒伤悲 一字值千金 莫把无时当有时 9.（5分）（1）唐东杰布留下了铁索桥。 （2）大家不得不承认味道是比普通的粥要好吃得多。 （3）教室里安静得连针掉在地上都能听见。 （4）张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不比泰山还要重要吗？ （5）男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。/男孩几乎不敢相信他会变成小狐仙。 10.（6分）（1）（3分）鱼、莲花 福寿绵长 喜上眉梢 （2）（3分）示例：我会建议小文送包含蝙蝠和寿桃的那幅剪纸作品。因为蝙蝠寓意福气，寿桃象征长寿，这幅作品的美好寓意与奶奶过八十大寿的情境十分契合，能够表达对奶奶福气绵延、健康长寿的美好祝愿，既贴合场合又饱含心意。 二、综合性学习。（6分） 1.（2分）爱国诗词朗诵会 爱国名言展示会 2.（2分）如：示例：一曼同以钢铁意志 拒威逼利诱 坚守爱国之魂 以无畏肝胆 3.（2分）黄沙咬定迎厄运 青山立根传幸福 三、阅读与理解。（29分） （一）课内阅读。（14分） 1.（3分）A 2.（4分）①跳房子；②看云彩走；③用树枝拨弄蚂蚁；④翻看电影画报。 3.（3分）间接抒情 连续反问直抒胸臆，好处是增强情感冲击力，引发读者共鸣，使对时间流逝的感叹更强烈深刻。 4.（4分）我深刻感受到时间在不经意间飞速流逝，让人措手不及。 时间像一条无声的溪流，我掬起一捧水，它却从指缝间漏尽；读书时，它从翻动的书页上跃走；写字时，它随墨迹干涸而消失。当我想要抓住它的衣角，它早已化作窗外的一缕风，再无踪迹。 （二）课外阅读。（15分） 1.（2分）情况危急，分散行动 壮烈牺牲，遗体解剖 2.（3分）语言 冷静果断、顾全大局 团结一心、视死如归 3.（3分）B 4.（3分）“杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。”“沉着”“紧握”“弹无虚发”体现杨靖宇面对敌人包围时的冷静镇定、作战能力强；“痛击敌人”体现他对日寇的仇恨和英勇抗敌的决心。 5.（4分）文章开头运用环境描写，交代事件背景，渲染了紧张、压抑的氛围，烘托出杨靖宇和战士们处境的危险；结尾再次运用环境描写，营造出庄严肃穆的气氛，并通过议论抒情点明杨靖宇精神的意义。开头和结尾都运用环境描写，首尾呼应，使文章结构更加完整，同时升华主题，突出杨靖宇大无畏的革命精神对后人的激励作用。 三、写作。（30分） （30分）例文： 彝族的火把节 “火把燃情，彝韵悠长。”当我第一次踏上彝族聚居的土地，亲身参与到火把节的盛大庆典中，便被那浓烈的民族风情深深震撼。 节日前夕，彝族村寨就已沉浸在忙碌而喜悦的氛围中。男女老少精心准备着节日盛装，妇女们忙着烤制美味的荞饼、羊肉。我也满心期待，等待着火把节的到来。 火把节当日，阳光格外灿烂。一大早，彝族同胞们身着色彩艳丽的传统服饰，聚集在广场上。男子们的黑色英雄结彰显着豪迈，女子们的百褶裙绚丽多姿。歌舞表演开始了，彝族的阿哥阿妹们，用奔放的脚步和嘹亮的歌喉，诉说着对生活的热爱。我被这欢快的气氛感染，不由自主地加入舞蹈的队伍中，学着他们的样子，跺脚、拍手、旋转，尽管动作有些生疏，但满心都是快乐。 夜幕降临，重头戏——点燃火把环节来临。当第一支火把被点燃，星星之火迅速蔓延。人们高举着火把，在村寨间游行。那熊熊燃烧的火把，宛如一条条火龙在夜色中穿梭。火光映照着人们的脸庞，大家的眼中都闪烁着希望与热情的光芒。我手持火把，跟着人群缓缓前行，感受着那炽热的温度，仿佛也接过了彝族文化传承的火炬。 游行结束后，人们将火把汇聚在一起，形成巨大的篝火。大家围绕篝火，载歌载舞，欢笑声、歌声、火焰燃烧声交织在一起，构成了一曲欢乐的乐章。在这温暖的火光中，我与彝族同胞们围坐在一起，品尝着美食，分享着节日的喜悦。 参加彝族的火把节，于我而言，是一次难忘的文化之旅。那热烈的歌舞、闪耀的火把，不仅让我领略了彝族独特的风情，更让我感受到了中华民族文化的丰富多彩和强大凝聚力。我期盼着未来还能有机会，再次走进这充满魅力的彝族世界，重温那火把下的欢乐时光。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $