《种下红色种子》（课件）-2025-2026学年苏少版美术三年级下册

《种下红色种子》教学课件 苏少版（新教材）小学美术三年级下册 1.7.2013 同学们好！欢迎来到今天的美术课堂。今天，我们将一起学习一篇非常有意义的课文——《种下红色种子》。 ‹#› 情境导入：红领巾的故事 同学们，你们佩戴红领巾已经有一年多了，红领巾为什么是红色的？它代表着什么？ 思考：红领巾不仅是一种荣誉，更是一份沉甸甸的责任与传承。 1.7.2013 同学们，请看这张图片，少先队员们正在烈士陵园敬献花篮。你们佩戴红领巾已经有一年多了，大家有没有想过，红领巾为什么是红色的？它代表着什么呢？ ‹#› 红领巾的意义 说得很好。红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的。 今天我们要学习的课文《种下红色种子》，就是要在我们心中种下一颗红色的种子，让它生根发芽，长成参天大树。 “传承红色基因，争做时代新人。让红色的种子在我们心中永远扎根。” 1.7.2013 同学们说得非常好！红领巾是红旗的一角，是革命先烈用鲜血染红的。今天我们要学习的课文《种下红色种子》，就是希望能在我们每一个人的心中，种下一颗红色的种子，让它生根发芽，最终长成参天大树。 ‹#› 观察与思考 图中的同学们在做什么？ 他们的表情是怎样的？ 你从哪里看出他们很认真？ 1.7.2013 现在请大家看这幅图，图中的同学们在做什么？他们的表情是怎样的？你从哪里能看出他们很认真呢？ ‹#› 红色种子的意义 “红色的种子，不是种在土里，而是种在我们的心里。它是一颗信念的种子，是一颗奋斗的种子。” 传承信念，不忘初心 不懈奋斗，勇攀高峰 奋斗者如攀登者， 心怀信念，不畏艰险。 1.7.2013 课文里说：“红色的种子，不是种在土里，而是种在我们的心里。它是一颗信念的种子，是一颗奋斗的种子。”这句话告诉我们，红色精神需要我们记在心里，并为之努力奋斗。 ‹#› 范画欣赏：水彩画 这幅水彩画表现了一个小女孩在灯下读《小英雄雨来》的书，桌上放着红领巾。画家通过温馨的画面，表达了对英雄的怀念和对红色精神的传承。 1.7.2013 我们来欣赏第一幅范画，这是一幅水彩画。画面中，一个小女孩正在灯下读《小英雄雨来》的故事，桌上还放着她的红领巾。画家通过这样一个温馨的画面，表达了对英雄的怀念和对红色精神的传承。 ‹#› 范画欣赏：剪纸 这幅剪纸作品表现了一群孩子手拉手围绕着一颗发光的“红色种子”。 剪纸艺术的简洁和明快，很好地表现了孩子们对红色精神的向往和追求。 象征希望的红色种子 传承红色基因 · 弘扬剪纸艺术 1.7.2013 第二幅是剪纸作品。虽然我们没有找到完全一样的图，但这张心形的红色种子图片也很有代表性。剪纸艺术的特点是简洁明快，它能很好地表现出孩子们对红色精神的向往和追求。 ‹#› 范画欣赏：拼贴画 这幅拼贴画用旧报纸、红布、纽扣等材料制作了“革命老区旧貌换新颜”的场景。 综合材料的运用，让画面更有质感，也表达了对新生活的热爱。 红色主题美育 1.7.2013 第三幅是拼贴画。这幅学生作品用豆子等材料创作，虽然和教材上的“革命老区新貌”不同，但同样是用综合材料表达红色主题。综合材料的运用，能让画面更有质感，也表达了我们对新生活的热爱。 ‹#› “红色种子”可以是什么样子？ 如果你来画“红色种子”，你会把它画成什么样子？为什么？ 希望的萌芽 热情的火焰 1.7.2013 同学们，看了这些作品，我们发现“红色种子”可以有很多种样子。它可以是一颗发芽的嫩芽，代表着希望；也可以是一团燃烧的火焰，代表着热情。如果让你来画，你会把“红色种子”画成什么样子呢？为什么？ ‹#› 案例分析：《爷爷讲过的长征故事》 这幅画生动讲述了长征时期的感人故事。画家巧妙运用了人物表情、背景环境和老照片质感等细节，增强了故事的感染力。 在构图上，人物被集中安排在画面中央，形成强烈的视觉焦点；背景采用冷色调处理，生动表现了当时艰苦卓绝的自然环境；而画面中红领巾和红旗的红色元素，则鲜明地突出了红色主题与革命精神。 传承红色基因 · 弘扬长征精神 · 争做时代新人 1.7.2013 我们来看一个具体的学生作品案例——《爷爷讲过的长征故事》。这幅画通过人物的表情、背景的雪山草地，生动地讲述了长征的故事。画家把人物放在画面中央，用冷色调表现艰苦的环境，而红领巾和红旗的红色则突出了主题。 ‹#› 创作思路：我的红色种子 我们可以从自己的生活出发，画一件你参与过的红色教育活动，或者你听说过的英雄故事。 红色教育 · 创作指引 图示：“种下红色种子”创作思维导图 1.7.2013 现在，我们来看看这个创作思维导图。它可以帮助我们打开思路。我们可以从自己的生活出发，画一件你参与过的红色教育活动，比如参观纪念馆、听英雄故事，或者画一个你听说过的英雄故事。 ‹#› 实践创作：画出心中的种子 现在，请大家动手创作一幅属于你的《种下红色种子》。 可以单独完成，也可以两人合作。 注意：画面要有主题、有细节、有红色元素。 1.7.2013 好了，现在到了大家动手创作的时间！请大家拿起画笔，创作一幅属于你自己的《种下红色种子》。你可以一个人完成，也可以和同桌合作。记住，画面要有明确的主题，要有生动的细节，还要有红色元素来突出主题。 ‹#› 创作指导：如何表现“种子”的象征性？ 可以通过以下两种视觉意象来表现“种子”的深层内涵： 意象一：发光的种子 象征希望与光明，寓意生命力的迸发 意象二：书本中的嫩芽 象征知识传承，寓意精神力量的延续 红色文化教育 · 创作指导系列 1.7.2013 在创作时，如果不知道怎么表现“种子”的象征性，可以参考这两个方法：你可以画一颗发光的种子，代表着希望和光明；也可以画一颗从书本里长出的嫩芽，代表着知识和精神的传承。 ‹#› 创作指导：如何突出“红色”主题？ 建议主色调使用红色系，或用红色作为点睛之笔，来突出“红色”主题。 “红色不仅是颜色，更是一种精神的象征。” 1.7.2013 要突出“红色”主题，不一定非要把整幅画都涂成红色。你可以选择红色系作为主色调，或者在关键的地方，比如红领巾、红旗、种子上，用红色作为点睛之笔，这样就能很好地突出主题了。 ‹#› 创作指导：如何安排画面结构？ 示例：人物肖像画 核心提示： 安排画面结构时，请时刻记住“主体突出、背景简洁”。 将核心内容置于视觉焦点，去除背景干扰，让观众一眼捕捉重点。 1.7.2013 在安排画面结构时，记住一个小技巧：主体突出，背景简洁。把你想表达的主要内容放在画面的显眼位置，背景不要画得太复杂，这样观众一眼就能看到你画的重点。 ‹#› 学生创作时间 现在，就请同学们拿起画笔，发挥你的想象力，画出你心中的红色种子吧！ 1.7.2013 好了，同学们，现在是属于你们的创作时间！请大家拿起画笔，大胆发挥你的想象力，画出你心中的红色种子吧！老师期待看到你们每个人独一无二的创意作品！ ‹#› 作品展示：分享我的感悟 “每一幅作品都是一颗红色的种子，它在我们手中诞生，在我们心中生长。” 用心创作 · 传承红色精神 1.7.2013 现在，我们来欣赏几位同学的作品。每一幅作品都非常有创意，它们就像一颗颗红色的种子，在我们手中诞生，也在我们心中生长。谁愿意来分享一下自己的创作思路和感悟？ ‹#› 课堂小结 “今天，我们用画笔种下它；明天，我们将用行动传承它。红领巾告诉我，我要做红色精神的好少年。” 传承红色基因 · 争做时代新人 1.7.2013 快乐的时光总是过得很快。今天这节课，我们一起学习了《种下红色种子》，用画笔在心中种下了一颗红色的种子。老师希望，明天，我们能真正用自己的行动去传承这份红色精神。因为，红领巾告诉我们，我们要做红色精神的好少年！ ‹#› 感谢观看，让红色种子在我们心中生根发芽！ 1.7.2013 今天的美术课就到这里结束了。感谢同学们的积极参与！希望红色的种子能在我们每个人的心中生根发芽，茁壮成长！下课！ ‹#› $