新疆喀什地区伽师县第二中学 2025—2026学年第二学期开学考试高一语文试卷

新疆维吾尔自治区血师县第二中学2025/2026学年第二学期开学考试试卷 高一语文 (满分：100分时间：60分钟) 一、项代文阅读32分） (一)论述类文木阅读（木题共3小题，12分》 阅读下面的文子，完成1-3题， 材料： 数宁时代，注意力”已成为~杯缺资源。各种，应H通过精准的算法，不断导亦和切 割H户的注意力醉片，导致种“持独性的部分注意小状态。这和状态下，人似乎 问时关注多件事，实则深发注意力与持续思考能力被严重药：认和科学拼究表功， 嫁亲的仟务切换会产牛“认残阁”，使思维效能下降。因此，数宁时代的专注力培杀 非简兑也派制诱惑，而是一利带要动九构的“以灯纪律“。它要求我们橡管理时门 一样管华剂：意力，冇意识地为深度工作创选“尤下扰时段“，并通过刻意统习，训然大 脑抵制无关柬激、保行思潍连州的能力： 材料二： 批判碎片化“消耗注意力的可时，出应寿到数字媒介在“注意力分配”上带米的新 能。传统深度阅读要求长时问的、性的注总力投入，而超文木、多媒标形态允许 非线性的、关联式的注总力跳转。这对丁培养发散性维、坐立跨领域知识联结只 有潜在价值。关键布丁“正寺杖"的归属：心被算法引宁的、被动的注意力漂移，还是 基丁场口际、上动的注意力勘探？后者可视为补探险式专注”，却以·个问题或 主趔为同心：列州数宁上：进行有日的的广泛涉猜快逃筛选，四H深度整介。这 罗求我们成为注：意力航行的“陆长”，而‖随波途流的“渠齐”。 1.下列对材料相关内容的现解和分析，不正确的一)(4分) A“舟婆性的部分礼：意力”状态会害人们进行深度思考和特婆专注的能力 B材料一认为.培养数字时代的与注力需要我们有意识地进行白我训练和创造有 利坏境 C材料二先全否龙了数子媒介对注忘力管理的负面影响，沿调了共带米的个新思 菲模式。 D.两则材料都认为，在数宁时代能不有效管注总力，职决丁个休是不罩程正宁 权 2.材料二提出的“须险式专注”与传统的深度阅读有可不门？诗徇要枉括。{4分) 3.钻合两则材料，谈谈中牛应交何驾暇数宁工具，成为注意力航行的船长”。〔4 分) (二)文学类文术阅读{本题共3小题，20分) 阅读下面的文子，完成4-6题、 听雨楼 听雨楼不是楼，河边·问老茶疗的名号。掌柜姓陈，1背，出1称听得懂雨说 证。茶尘总清淡，陈学不在乎，母口照门沏灯·壶龙井，坐在哈河的窗边 岸客平有个戴眼位的返休教，姓文：文老师母周必来.点~怀最便宜的荣莉花， 摊开积纸，万写停停。他写的处木地风物志，进度极伐：陈堂化有时践定大，卌·服， 慢悠悠说：“文艺圳，这段与柳树吧？听：孜的雨跟我说，河是东头第三稞，腰义灿 了一圈。“文老帅将信将凝去憔，问米时眼种发亮：“老练，冲了！真比去年且时宽了 一指！” 雨水多的季，茶馆反倒冇了色人气。职闲的人近米，要一壶茶，陈学标“ 译”雨声、h说总雨足少年人在奔跑，疏雨是老者在以息：雨打芦总是在数味子，雨 洛瓦瓷是作敲木鱼。人们听了，哈哈一笑，雨停使散。只右文老师听得认其，馆记记 了几页、 这年秋天，文老厅的风物志出版了，贝上写若：献给听雨者陈”：他把新达 给陈掌柜。东学柜州探了手，才接过来，翻到写们树的那章，嘿嘿地笑。 入冬，陈学析病了，茶馆关了门。河堤收近，老房了岁拆。文老圳去医皖石他： 说起这事。东学栏望若窗外灰白的天，半响，说：“拆了好，以后，怕是没什么人尽 竞听雨说诺∫。” 文老师临走前，陈学化叫作他，从枕下扶出个H铁盒：“这个，你拿火。我阳不 着了，”文老帅打开，羊面是儿十个玻璃小瓶，瓶身上斯着泛黄的标签：一九九八夏 至附”“二零零一惊控呐”…瓶底沉若些许清澈。 文老师愣作。学柜闭上眼，缓缓道：“年轻时候存的、那会儿下朵好，觉得树 场附味儿祁不一样。米开朵肯了，反倒听清了州，以这渊，没个浒的瓦 檐接若，洛到水泥电上，就变」了味儿啦。” 开苷，茶疗拆了，文老师坐布新修的滨公问长椅上，耀开风物志，忽然下丽了， 雨点打布塑木地板上.声产坤邦郭的、他下总识侧，出以听见·片混沌的哗哗声。 他想起铁盒卫那些小瓶.忽然片白了陈堂把说的叫听洁”是什么意思一一那或许不处物 理的旷觉：而是州会部牛命经验，去按纳、辨认并铭记天地间场义场、独·无： 的倾诉 4.下列对小说相关内容和艺术特仁的分析鉴赏，不王珀的一项定(）4分) A小说开篇交代繇学析耳背却“听得鱼雨说话”，设置了悬念，激发了读者的肉宴 兴郎。 B文老师出版风物志并题赠陈学也，是对者作为“听苦”逊独特价的一种认可 与阿报。 C.陈学栏珍藏丽水的情节，女现了他对往昔敏锐听觉的怀念.也暗示」了他对纯粹 然之声逛去的感伤。 D.小说结尾文老圳在公同旷雨的速受，深化了主邀：现代城市发展使人白然魁 成沟通的能力正布丧大： 5.请赏制义中句广的表达效果，(6分) “们说总的是少年人在：奔的，疏雨是老者在叹息：肘打立保是作致珠子，雨洛瓦瓮 是在敲木血，” 6.小说以“听附楼”为题，有明些丰言的内涵？清结合令文简要分析。(10分) 二、古诗文阅读(28分) 【)文文阅读（木趣共4小恩，19分） 阅读下的文言文，完成7-10题。 【甲】 共了：学不可以已。育，收之丁蓝，而青丁蓝：欲，水为之，而悲丁水，木上中绳， 糅以为轮，其山中规。士有格暴，不复挺者，候使之然也。枚木受绳则片，金就衡则 列，君子博学日参省平已，则知明行过矣。 【乙】 子口：“洲故面知新，可以为帅矣。“ 子夏日：“日知共所广：，刀无心共所能，可谓学也已矣，” 7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(4分) A学不可以心心：停止 B輮伙之然也然：这样 C,则知明而行无过矣灯：知道 D.日灯共所：：同“无”，没有 8.将下列句了祖译成现代汉语。(6分) (1)君南学而川参省平己，则而行无过矣、 {2)温战而灯新，可以为师矣。 9,甲文設主妥运用了比喻和对比米说弹。请各举一例并分其作用。(6分) 10.乙文设中，孔子和子夏的共同识调了学：中哪朴重要方法？这对我们的学 习有河启示？3分) (二)古代诗歌阅读（木题共2小题，9分） 阅读下1这斧宋词，完成11-12题. 浣溪沙 安殊 山新可进·济，去年天气加亨分。夕西下儿时回？ :川奈何花落去，似前相识燕米，小园香伦独徘何： 11.卜列对这首词的梨解和赏析，不止确的一项是〔)(4分) A首句“一曲词酒一怀”展见了诗人诗酒相作的闲雅生活，也暗含对关好申物消 逝的仿感。 B“去年天气H亭台”将今世情录并首，在不变的坏境与变化的时光对比中，兹含物 处人非之感 C下阕“无可东何”“似曾识”组虚间对仗巧，流肠含落，k达了间人对时光流 逝的怅惘欣慰交头的复杂心绪。 D.全词语言华丽浓艳.情感亦放湖品，通过饼北的意象和立白的抒怀，表达」深 刻的哲梨思考 12.问木“小园香径独徘和”一句，刻画了诗人在样的形象？蓝含了怎并的情感？(5 分) 二、语言文字丹(15分》 阅读卜面的文子，元成13-15题， 在信息时代.我兴被鼓励”快速学习”“高议歧收”。然而，其正的迎解往往声要 冗余”。“冗余”并非无忘义的里复，而是在核心信息之外，提供额外的背发、不问的 视分或看似无关的釧节。这些“冗余”信息如门可以知的缓冲地带，（〉，让我们能在不 同概念问定立连接，深化对核心知识的提。神经科学研究表上，大脑在石似“放松 或处琪“儿余信息时，价怡在进行深度的信息整合'与创进栏思考、内此，高效的学习 系统不应烂求板致的“精简”，面应苦丹“川余“，为思热的联结买留下必要的刊， 13.请在文括号处填入一个恰当的或，〔3分) 14,文中面波浪线的句子右语病.请进行修改，伙语言表达准珀流畅、可少量增删词 语，不得改变源点、(6分》 原句：这些“冗余”息如同以认如的爱冲地带，〔)，让我们能作不同概念可建立 连接，深化对核心知的北。 修政句： 15.啃根拭文段戏点，使州“不是…而是“的句式，为“高效的学习系统”下·个简 要定义。不超过35字。〔6分) 四、写作(25分) 16,阅读卜面的材料，根好罗求与作 “容器”能盛放东、水林是容器，盛放清水；语言足容器，盛放思想：城是容 器，盛放生活；历史是容器，盛放文明容器的形态决定了内容的形态，内容也反 过米即造容器。 请以“容器”为题，亏篇不少丁600字的文并。 要求：立总1定，文休明饰：不付抄袭、套作。