第12课《<诗经>二首——蒹葭》课件-2025-2026学年统编版语文八年级下册

知识链接 《蒹葭》选自十五《国风》《秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感，产生联想。 蒹葭指芦荻，芦苇。蒹，没有长穗的芦苇。葭，初生的芦苇。主要生长于沼泽、河沿、海滩等湿地环境中。 朗读诗歌 蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。 溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。 蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。 溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。 蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。 溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。 jiān jiā yī xī méi jī chí sì zhǐ 说一说，每一章押什么韵，韵脚是什么？有什么好处？ 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 第一章 第二章 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 第三章 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 韵脚：苍、霜、方、长、央 ang i 韵脚：萋,晞,跻,坻 i 韵脚：已、涘、沚 朗读诗歌 说一说，每一章押什么韵，韵脚是什么？有什么好处？ （1）每章用韵，具有音韵美。 第一章压ang韵，第二章压i韵，第三章压i韵。 （2）重章叠唱表达效果： 本诗分三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，回环往复，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。 朗读诗歌 诗歌解读 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 芦苇。 茂盛的样子。 指所爱的人。 在水的另一边，指对岸。 溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。 艰险。 顺流而下。 仿佛，好像。 译：河畔芦苇长得十分茂盛，深秋白露凝结成了霜。我那日思夜想的人，就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的沙洲上。 诗歌解读 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 茂盛的样子。 干。 岸边，水与草相接的地方。 路又险又高。阻，险。跻，（路）高而陡。 水中的高地。 译：河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。我那魂牵梦绕的人，她就站在河的那一边。逆流而上去追寻她，道路坎坷又高险。顺流而下寻觅她，（她）仿佛就站在水中的高地上。 诗歌解读 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。 茂盛鲜明的样子。 没有完，这里指还没有干。 水边。 向右迂曲。 水中的小块陆地。 译：河畔芦苇长得非常繁茂，清晨的白露依然逗留。我所怀念的心上人，她就站在河的另一头。逆流而上去追寻她，道路险阻又迂回难走。顺流而下去追寻她，（她）仿佛就站在水中的陆地上。 诗歌写的是哪个季节的什么时间的内容？ 秋季（深秋）的清晨（拂晓），从白露为霜，白露未晞，白露未已可以看出。 思考探究 1.诗歌中哪些诗句描写了景物？所写景物有怎样的特点？写景有什么作用？ 思考探究 蒹 葭 苍苍 萋萋 采采 凄凉清冷 落寞感伤 蒹葭——苍苍、萋萋、采采的变换，写出芦苇从碧色苍苍到一片茂盛、更为繁茂的过程，呈现出一种迷茫的境界，也暗示时间的推移，渲染了深秋凄清惆怅，烘托出诗人凄苦悲凉的心情。 白 露 为霜 未晞 未已 时间发展 徘徊惆怅 白露——为霜、未晞、未已的变换，写出朝露成霜而又融为秋水，逐渐变干的过程，暗示时光的流逝，说明诗人天刚亮就来到河滨，一直寻寻觅觅，直到太阳东升，仍未见伊人。由此，一个痴情执着又有些焦急的追寻者形象便跃然纸上。 起 兴 诗中反复写的伊人是谁？她在哪里? 思考探究 是谁 “伊人”：指诗人所爱的之人。 在哪 所谓伊人，在水一方。 所谓伊人，在水之湄。 所谓伊人，在水之涘。 秋水盈盈，河道阻隔，她在远方。“伊人”踪迹飘忽，难以追寻，可望而不可及。 朦胧美 本诗塑造了一个什么样的男子形象？ 思考探究 溯洄从之，道阻且长。 溯洄从之，道阻且跻。 溯洄从之，道阻且右。 求而不得 不畏艰险 失望惆怅 主人公：热烈向往爱情，不畏险阻， 百折不挠， 执著追求，坚贞不渝。 热烈追求的“伊人”仅指所爱的人吗？谈谈你的理解？ 思考探究 一切美好事物 美好的理想 光明的前途 向往的自由 高洁的品质 屈原曾说“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，尽管实现梦想的过程不会一帆风顺，但也磨灭不了追梦人坚定的信念和无畏的精神。愿大家都是执着无悔的追梦人，让我们的青春因不懈奋斗而精彩。 2.关于《蒹葭》的主题，有人说它是一首爱情诗，抒发了男子对心上人的追求；有人说它是一首政治诗，抒发了作者对美好的政治理想的追求。请你说说你的理解。 主题探究 我觉得这是一首爱情诗。 全诗表达主人公追求所爱之人而不得的惆怅与苦闷。 主题探究 我觉得这是一首政治诗。 全诗以“在水一方”的“伊人”形象比喻一种受而难以达到的追求，来表达作者实现不了理想的苦闷之情。 2.关于《蒹葭》的主题，有人说它是一首爱情诗，抒发了男子对心上人的追求；有人说它是一首政治诗，抒发了作者对美好的政治理想的追求。请你说说你的理解。 写作特色 情景交融 全诗融写景、抒情于一体，意境凄清美丽。烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情难解难分；深秋苍凉的景象和主人公失意的心情浑然一体；主人公的执着追求和“伊人”宛在、寻之无踪的朦胧境界相互映衬；“伊人”高洁而又魅力无穷的气质被兼葭白露、秋水澄明的景致生动细腻地烘托了出来。 写作特色 象征手法 主人公所追求的“伊人”，既可以是客观存在的意中人，也可以是理想的象征。“水”也是一个被广泛使用的象征意象，它既可以指分隔主人公和意中人的河流，也可以指横亘在现实和理想之间的无法逾越的障碍。更加深含蓄的象征手法，使诗歌内涵更加丰富，意味更加深远。 $