2.3 资源枯竭型城市的转型发展 教学设计 2025-2026学年高二年级 人教版 地理 选择性必修二

2.3 资源枯竭型城市的转型发展教学设计 1.课标分析 课程标准：“以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。” 课标解读：本条课标中的行为条件为“以某城市为例”，体现了课标对于使用案例教学的要求，旨在要求学生以某资源枯竭型城市或地区为例，通过对其发展历程的探究，总结分析其未来发展方向，探索其进行可持续发展能够采取的措施；行为动词为“分析”，需要学生通过自主探究，了解资源型城市在其兴起、繁荣、衰退（新生）各阶段的发展条件及转型因素，体会可持续发展的重要价值和现实意义；认知内容为“该类城市发展的方向”，表明学生不仅要了解资源枯竭型城市，且要学会探索、分析其未来可能转型、发展之路。 2.教材分析 本节课内容是人教版高中地理选择性必须二第二章第三节的“资源枯竭型城市的转型发展”本节内容主要从以下三个方面对阜新市这一煤炭资源型城市进行分析与讲解。 1.资源枯竭型城市及其转型：主要了解什么是资源城市与资源枯竭型城市，并指出一般情况下城市的转型之路。 2.焦作市以煤炭为基础的产业兴衰：焦作市以煤炭资源为基础，产业发展达到兴盛再走向衰落的过程，及其所产生的环境破坏等一系列问题。 3.焦作市的转型之路：焦作市为解决因煤炭资源枯竭带来的众多问题，采取推动工业多元化发展、大力发展旅游业、加快农业现代化步伐等转型之路。整节内容逻辑严谨，从一般到特殊，由理论知识学习到迁移运用，始终围绕和强调“资源枯竭型城市发展的方向”这一主题。 3.学情分析 在知识储备方面，高二的学生已经在必修二第三章产业区位因素中学习了产业区位要素的类别，掌握了分析产业区位因素的一般方法；在选择性必修二第二章第1节中已经学习了自然资源与区域发展的关系，对“资源诅咒”有一定了解。即学生对由拥有优质自然资源区位条件发展而来的资源型城市有基础性认知，教师在教学过程中要注重通过新旧知识关联拓展出资源枯竭型城市的知识。在心理特征方面，高二阶段的学生，大多数目标不明确，没有形成自己系统的学科学习方法，知识迁移能力不强。所以教师在教学过程中一是注重学生对学习兴趣的启发，让他们从被动学习的状态向主动求知的过程转变；二是在教学过程中要关注逻辑思维性，培养学生从地理事物与现象的本质出发看问题、分析问题、解决问题的能力。 4.课时目标 1.以焦作市为例，说明资源型城市生命周期发展与自然资源的关系，判断资源型城市所处的生命周期位置。（区域认知综合思维） 2.说出资源枯竭型城市的主要特征，分析该类城市发展的方向。（地理实践力） 3.归纳分析资源枯竭型城市发展方向的方法，并实际运用到身边城市调查研究与分析中，为该城市的发展献计献策。（人地协调观） 教学重难点 1.学会分析焦作市煤炭产业兴起的区位条件，归纳资源型城市的定义 2.说出资源枯竭型城市面临的主要问题，总结资源枯竭型城市的定义 3.根据焦作市发展条件，分析焦作市可能的转型发展之路 5.学习活动 教师活动 学生活动 设计意图 环节一、出示课题，明确教学目标 读出教学目标 明确目标，指导教学 环节二、 播放短视频《焦作的发展过程》 观看视频，总结归纳焦作的发展经历了几个阶段 让学生明确焦作的发展历程，清晰本节课的学习脉络 环节三、课堂探究 探究一焦作市因煤而兴提供资料： 材料1.焦作市自然条件 图1.焦作市地理位置示意图 图2.中国能源消费结构示意图 1.结合材料，分析焦作市煤炭产业兴起的区位优势条件 材料1：焦作市位于河南省西北部，南临黄河(见图2)。河流众多，水量比较丰富。焦作市储量大、开采条件好的矿藏有煤、硫铁矿、熔剂灰岩等，其中，煤炭为优质无烟煤，低硫、低灰分、高发热量，是全国优质无烟煤生产基地。19世纪末，焦作大规模开采煤矿，修建铁路。1956年建市之初，焦作市就以煤炭工业为基础，1981年国家化学工业部将焦作市列为全国44个重点化工城市之一。 参考答案：水资源丰富；煤炭资源丰富、开采条件好且品质优良市场广阔；交通便利；政策支持。 1.根据材料1和图1、图2分析焦作市煤炭产业兴起的区位条件 2.据图3归纳20世纪80年代焦作市依托煤炭发重点发展的产业。 让学生理解资源型城市兴起的原因，深刻理解资源型城市的概念 探究二、焦作市因煤而衰 提供资料： 材料1：20世纪90年代中后期， 焦作市多数国有煤矿先后宣告无 煤可采而封井，原煤年产量由鼎 盛时期的1000多万吨骤减至400 多万吨，与之相配套的大批企业 开工不足，亏损严重，全市经济 连年下降，下岗职工占全市职工 的。此外，焦作市还面临城市基础设施落后、采煤遗留的各类 环境破坏等问题。 结合材料，从可持续发展的角度归纳焦作市20世纪90年代后面临的问题。 参考答案：煤炭资源枯竭；企业亏损，经济下降；工人下岗，失业人口增加，基础设施落后；环境问题突出。 2.资源型城市生命周期示意 小组讨论： 1.结合材料，从可持续发展的角度归纳焦作市20世纪90年代后面临的问题。 2.根据资源型城市生命周期示意，回答焦作市在1956年建市之初、20世纪80年代、20世纪90年代中后期分别处于资源型生命周期哪个阶段? 让学生深刻理解资源枯竭型 城市的概念，归纳概括资源枯竭型城市这一类城市面临的共同问题，为学会解决这类城市的问题做铺垫 探究三、焦作市转型之路提供资料 材料一：焦作市矿产资源品种较 多，储量较大，质量较好，经过 普查的矿产资源有40余种，占河南省已发现矿种25%，探明储量的有煤炭、石灰石、铝矾土、耐火粘土、硫铁矿等20多种。 材料二：焦作是中国太极拳的发 源地，拥有著名云台山、青龙峡 等众多风景名胜区，2018年全年 实现旅游综合收入433.5亿元， 比上年增长12.3%；旅游综合收入占GDP的比重18.3%。 材料三：焦作市地处太行山南麓，与山西省接壤，南临滔滔黄河，与郑州、洛阳隔河相望。农业基础好，粮食产量高，优质专用小麦、特用玉米、种子和四大中药（地黄、牛膝、菊花、山药）在国内享有盛名。 设计活动“争做小市长”如果你 是焦作市市长，接下来会如何带 领焦作突破困境，实现可持续性 发展？ 1.20世纪末，焦作市转型发展具备哪些优势资源和条件？ ①、矿产类型多样，储量丰富。②、旅游资源丰富。 ③、农业基础好，农产品知名度高。 ④、工业历史悠久，基础雄厚 ⑤焦作积极融入郑州都市圈，落实郑焦深度融合发展战略。发展高端装备、智能制造、金融服务、科技研发、文化创意等主导产业，积极承接郑州大都市区等先进产业转移。郑焦深度融合，黄河成为最大的瓶颈制约。推动郑焦深度融合，必须首先"跨过河"。修建“焦郑黄河大桥”实现了两市交通联接。 2.争做小市长，为焦作市可持续发展献计献策！ 让学生学会因地制宜，因时制宜的为资 源枯竭型城市谋出路，树立人地协调观。 环节四、拓展延伸 教师提供资料 案例1：大庆油田在历经近30年 稳产、高产之后，于2003年开始 产量下降。随后，大庆的城市经 济开始进入衰退期。大庆选择了 延长资源产业链，将油气资源深 加工作为城市转型之路。在国家 政策支持下，利用进口俄罗斯油 气资源，大庆重点发展石化产业 案例2：辽宁省阜新市在煤炭资源 枯竭之后，首先依靠发展现代农 业和农产品深加工业，吸纳就业，然后大力发展风力发电和煤化工产业，推动城市转型。 对比不同城市的转型措施，总结归纳资源枯竭型城市的转型措施。 深刻理解资源枯竭型城市的 转型发展不可一概而论，要根据不同城市的特点因地制宜，因时制宜 寻找适合各城市的措施。 当堂练习• 宁夏石嘴山市位于贺兰山东麓，号称“塞上煤城”，硅石(主要作为太阳能光伏板原料)、草场资源丰富。近年来，该市积极调整产业结构，成为我国资源枯竭型城市转型的缩影。据此完成1～2题。 1．石嘴山市被列为资源枯竭型城市最可能的原因是(　　) A．水资源枯竭　　B．煤炭资源枯竭C．耕地资源枯竭D．草场资源枯竭 2．最适宜石嘴山市转型发展的产业是(　　) A．以风力发电为主的能源工业B．服装加工等劳动密集型产业 C．航空航天等高新科技产业D．生态农业和光伏设备制造业 •近年来，枣庄这匹“黑马”在竞争激烈的旅游市场中异军突起，成功实现了资源枯竭型城市的率先崛起，以其独特的转型实践，造就了世界瞩目的“枣庄神话”“枣庄奇迹”。据此完成3～4题。 3．资源枯竭型城市面临的主要问题有(　　) ①环境污染②资源枯竭　③水源短缺　④就业困难 A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 4．枣庄市产业转型的过程中借鉴了鲁尔区的经验，下列措施不正确的是(　　) A．通过构建多元化的能源产业体系，建设新型能源基地 B．发展第三产业，打造工业遗产旅游城市 C．完善交通网，优化区位条件 D．将资源枯竭型城市整体搬迁 参考答案1-4BDCD 课后作业 •（1）任选一座资源枯竭型城市，利用总结的转型思路为该城市的发展提供建以 •（2）完成导学案上相关高考题及模拟题。 学科网（北京）股份有限公司 $