2.3《资源枯竭型城市的转型发展》教学设计 2025-2026学年高二地理人教版选择性必修二

2.3《资源枯竭型城市的转型发展》教学设计文本 一、教材分析 区域发展包括区域的经济发展、社会发展和环境发展。《资源枯竭型城市的转型发展》是人教版高中地理选择性必修二第二章第 3 节。前面两节与本节内容是相互联系的。第一节体现了自然环境是区域发展的基础，第二三节则体现了人类发展对自然环境影响具有主观能动性，应最终谋求区域的可持续发展。同时，本节内容在选必二中是第一次在章节标题上把区域的尺度聚焦在城市，充分体现“城市”这一人类生产生活区域的重要性，也为过渡到第三章的城市、产业与区域发展做好铺垫。整体在教材的篇章结构中起到承上启下的作用。 本节的重点是区域经济之资源型城市的区域特征及发展路径，通过了解资源型城市的 发展周期，理解资源枯竭型城市转型发展的意义，因地制宜地提出某个具体资源枯竭型城市的发展路径，树立因地制宜、人地和谐的区域协调发展观。本节内容依次设置三个标题“资源枯竭型城市及其转型”“焦作市以煤炭为基础的产业兴衰”和“焦作市的转型之路”。先认识资源枯竭型城市的具体概念与资源枯竭型城市的发展生命周期，再到针对资源枯竭型城市发展驱动力衰退的原因——资源与产业问题，提出了建议；最后以“焦作市”为案例，分析了资源枯竭型城市发展的过程与转型发展的路径。 二、学情分析 在学习本节知识前，学生已经学习了产业区位因素中学习了产业区位要素的类别，掌 握了分析产业区位因素的一般方法，了解自然资源与区域发展的关系，学习了辩证看待区域发展的自然环境基础，从整体认识自然环境与区域发展的关系，为本节学习打下了分析路径与框架基础。 基于地理学科文理兼备的特点，以及成绩波动性较大的问题，学生大多数容易遭受考试带来的挫折进而引起偏科。教师在教学过程中要注重对学生学习兴趣的启发，让他们从被动学习的状态向主动求知的过程转变，培养学生的自信心；在教学过程中重点关注学生的逻辑思维性，要带领学生从地理事物与现象的本质出发看问题、分析问题、解决问题。 三、课时目标 1.本节课程标准：以资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。 2.本节学习目标 （1）运用资料明确资源型城市的概念及生命周期、资源枯竭型城市的成因及转型发展。（综合思维，地理实践力） （2）结合焦作市发展案例,分析资源型城市（区域）的发展条件、衰退原因及其转型之 路。（区域认知，人地协调观） 教学重难点：培养学生因地制宜、可持续发展的学科素养。 四、评价任务 任务 1.概念解读：资源、资源型城市、资源枯竭型城市、主导产业、生命周期。 任务 2.结合材料，举例说明资源枯竭型城市（大庆、阜新、辽源等）如何因地制宜走 转型之路。 任务 3.案例探究——焦作市的发展 五、学习活动 1.直奔主题 —— 资源枯竭型城市的转型发展。 学生诵读课标和学习目标，明确学习任务。 2.概念解析——学生解读概念，要求举例说明， （1）结合教材和生活实例，讲解资源、自然资源与能源的区别与联系。例如，水是自 然资源但不是能源，煤炭既是自然资源也是能源。 （2）讲解资源型城市与资源枯竭型城市的概念：资源型城市是指城市的主导产业高度 依赖自然资源的开采和加工；资源枯竭型城市则是指随着自然资源的枯竭，主导产业 衰退，经济发展陷入困境的城市。 （3）解释主导产业的含义，即在区域经济中起主导作用的产业，其产值占比较大，对 其他产业具有较强的带动作用。 （4）画出并结合 “资源型城市生命周期” 示意图，讲解资源型城市的兴起期、繁荣期、衰退期、新生期四个阶段的特点。 3.阅读概括总结——资源枯竭型城市的转型策略 读教材和提供的 24 年山东卷综合题 17 题，总结大庆市延长产业链、阜新市开发新资源和发展旅游业、辽源市开发域外煤矿和发展纺织袜业等转型案例。 阅读图文材料，完成下列要求。 材料一 吉林省辽源市曾经是我国东北地区重要的煤炭城市，煤炭开采和洗选业一直由 辽源矿业公司经营。20世纪80年代末期，该市煤炭资源渐近枯竭。2001年以来，辽源矿业公司坚持“以煤为主、多种经营”的理念，通过开发域外煤矿，使原煤产量不降反增， 逐渐发展成为一家集煤炭生产、装备制造、建筑建材、新能源于一体的现代煤炭企业。 材料二 20世纪60至70年代，辽源市纺织袜业较为发达。80年代末期，该市国营袜厂效益不断下降。2000年辽源市“十五”规划纲要提出，要“突出纺织、轻工业地位”“壮大袜子产业”，将纺织袜业作为煤炭产业的接续替代产业之一。辽源市东北袜业园于 2005年开工建设，现已发展为全国最大的棉袜生产基地，园区内企业由最初的40家增至 1200余家，通过打造“七天供应链”（如图），园区完成10万双以下订单的时间较常规 节省10余天。 设问： ①.根据材料信息，动手画出辽源市生命周期示意图。 ②.根据材料，概括辽源市实现转型发展的主要策略。 设问1.辽源市的生命周期示意图 设问2.辽源市实现转型发展的主要策略 （1）域外煤矿开发，逐渐发展成为现代煤炭企业 （2）发展纺织袜业，建设东北袜业园 4.案例探究——焦作市的发展 活动 1：分析焦作市煤炭产业兴起的原因 学生分组阅读教材 P33-35 中关于焦作市的材料，提取信息并进行讨论。 （1）（区位条件） ①地处河南省西北部，位置适中，具有承东启西、通达南北的区位优势; ②煤炭资源充足且品质优良; ③南临黄河，水源充足; ④多条公路、铁路经过，交通便利; ⑤我国能源消费以煤炭为主，需求量持续增加，市场广阔。 （2）重点产业 20世纪80年代，焦作市形成了以煤炭为基础的化学工业、机械工业、电力工业等较为完整的工业体系。 各组派代表发言，教师进行总结：地处河南省西北部，位置优越；煤炭资源充足且品 质优良；南临黄河，水源充足；交通便利；市场广阔等。 活动 2：分析 20 世纪 90 年代以来焦作市产业衰败的原因 学生继续分组讨论，教师引导学生从资源、产业结构、环境、社会等方面进行分析。 总结原因：煤炭资源枯竭；产业结构单一，过度依赖煤炭；采煤导致地面沉降、环境 污染等问题；社会问题突出，如职工下岗、基础设施落后等。 小结： （1）焦作市在产业结构上存在的问题是什么。 （2）以焦作市为例，概括资源型城市在发展后期可能存在的一般问题。 ①以煤炭开采为主； ②产业结构严重单一化、初级化，缺乏弹性和应变能力； ③支柱产业区域衰落。 ①资源枯竭； ②产业结构单一； ③矿产开采造成土地塌陷、滑坡、泥石流等地质灾害； ④环境污染等。 活动 3：探究焦作市的转型措施 学生分组探究，教师给予适当提示。 总结措施：推动工业多元化发展，如改造传统产业、发展铝加工、化学工业等；大力 发展旅游业，打造 “焦作山水” 品牌；加快农业产业化步伐，培育特色农产品品牌；完 善基础设施，治理环境污染等。 引导学生对比本节所学不同城市的转型策略，找出其共性和差异。 小结： 以焦作市为例，概括资源型城市在发展初期的区位条件。 ①优越的地理位置②便利的交通条件③丰富的自然资源④广阔的消费市场 ⑤优惠的政策支持⑥环境优越 小结： 以焦作市为例，资源枯竭型城市的转型发展之路。 （1）调整产业结构，发展电子等新兴工业和第三产业，使产业结构多元化，增强城市经济的抗风险能力；（2）改造煤炭（传统工业）工业，减少企业数量、扩大企业的规模；（3）发展科技和教育；（4）完善基础设施，优化环境 5.真题演练——展示山东高考真题中关于辽源市的题目。 学生独立完成设问 1 和设问 2，教师巡视指导。 学生完成后，进行小组讨论，然后教师进行讲解和点评，重点分析解题思路和答案要 点。 产业转型的益处，核心是指通过调整经济结构、改变发展模式，帮助城市突破 原有产业瓶颈，实现更可持续、更高质量的发展。 开发域外煤矿，对辽源本地产业转型的益处，是利用外部资源为本地转型提供资金、技术、时间窗口等支持，同时减少对本地资源的依赖。 1. 延缓本地资源枯竭冲击，争取转型时间（短期） 2. 为本地产业转型提供资金支持（中期） 3. 推动技术升级与产业协同（长期） 4. 促进经济结构多元化、可持续化（长期） 5. 获得生态与社会效益，提升城市竞争力（长期） 辽源矿业域外开发的作用，本质上是通过“以外养内”的策略，为本地摆脱资源依赖、实现高质量发展提供跳板。 6.课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括资源枯竭型城市的概念、问题及转型策略等，构 建知识体系，强调资源枯竭型城市转型的重要性和复杂性，鼓励学生关注此类城市的 发展。 六、作业设计 1.根据教材提供信息完成日本北九州转型之路相关问题。 2.阅读“问题研究：景德镇还要不要走世界瓷都之路”，表达你的观点及依据。 学科网（北京）股份有限公司 $