3.2飞檐斗拱 （教学设计）-2025-2026学年美术三年级下册湘美版

第2课 飞檐斗拱 一、教材分析 第2课《飞檐斗拱》，以学习任务“寻找身边的老建筑，观察传统建筑形制”为驱动，旨在引导学生通过观察身边的传统建筑，了解其独特的结构和设计特点。学生将结合家乡的古建筑。描绘其特色局部，探索传统建筑的美学与文化内涵，进而培养对传统建筑的欣赏能力和对历史文化的理解能力。 二、教学目标 (一)知识 1.中国古代建筑以木架结构为主体。重檐、廊柱、斗拱是常见的建造部件。(审美感知) 2.重复是中国古代建筑的重要构成方式。(审美感知) (二)技能 用线条或其他形式表现建筑物的局部。(艺术表现、创意实践) (三)学习目标 知道:传统建筑的常见建造部件和构成特点。 理解:传统建筑的构成之美。 能做:用线条或其他形式描绘家乡古建筑的局部。 (四)教学重难点 教学重点: 把握家乡古建筑的构成特点并描绘局部。 教学难点： 建筑物局部的细节刻画。 （五）问题驱动 如何通过观察家乡的古建筑，发现其中蕴含的美与智慧? （六）问题设置 1.回忆家乡的古建筑，它们有什么特别的地方? 2.仔细观察重檐、廊柱和斗拱，它们在构成方式上有什么共同点? 三、课时：1课时 四、教学过程 教学环节 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示刘海粟的油画作品《南京夫子庙》，引导学生思考中国古建筑的历史与文化，并提问:“画家作品中描绘了什么?你有什么感受?出示课题《飞檐斗拱》 观察画家作品，分享自己对画面内容的理解和对作品的感受。 学习感受画家作品所表现的内容和艺术美感。 探索新知 1.引导学生回忆家乡的古建筑，说说它们的故事与特点。 2.展示中国传统古建筑(南方、北方建筑)与国外建筑及现代建筑的图片，引导学生进行对比观察分析，并思考中国传统古建筑的结构主体及常见建造部件，如重檐、斗拱、廊柱等，强调这些部件在构成方式上的共同点——重复。 1.回忆并分享家乡古建筑的故事，描述这些建筑的特点。 2.对比分析中外、传统与现代建筑图片:1分析中国传统古建筑木架结构的特点;2识别常见建造部件，如重檐、廊柱、斗拱; 3探讨这些建造部件在构成方式上的共同点——重复。 1.培养热爱家乡的情感，感受中国建筑的多样性与中华文化的丰富性，欣赏中国传统建筑之美。 2.了解并把握中国传统古建筑木架结构的特点和常见的建造部件，培养观察、分析能力。 艺术实践 1.提供古建筑局部图，或鼓励学生自行寻找图像，指导学生分步骤用线描方式绘制古建筑局部。2.引导学生回忆或对照家乡古建筑的图片，把最喜欢的部分用线条或其他形式描绘出来。 教师辅导重点: （1）分步骤从结构入手，按照一个顺序用线条描绘局部。 （2）细节描绘随着观察的不听深人而丰富。 1.在任务单上学习按照顺序表现一个古建筑的局部。 2.回忆或对照图片，描绘家乡古建筑最喜欢的某个局部。作业中应注意: 从具体结构入手，按照一定的顺序描绘，尽可能多地表现细节。 1.掌握用基本的线条描绘建筑结构局部的方法。 2.运用线描或其他美术技法，表现生活中发现的古建筑。 评价拓展 1.展示交流，鼓励学生对照自己的作品介绍家乡的古建筑，互相点评、重点指出作品的优点。2小结:今天尝试用线条的形式描绘了家乡的古建筑，初步了解了中国古建筑的建造形制和构成特点。3.强调中国古建筑与中华文化的紧密联系，鼓励学生在旅行中多关注古建筑，并通过生活实践探寻其外在美和内涵美。 1.自评:从构图是否饱满、描绘是否具体等方面评价自己作品的优点与不足。2.互评:选出一幅自己喜欢的作品，评价其优点和不足。3.总结本课收获，并思考如何将所学知识应用于未来的学习和创作中。 能够阐述和表达自己的美术主张，通过自评和互评提高审美判断能力。掌握用线条描绘家乡古建筑的方法，了解中国古建筑的特点，提升对文化遗产的关注与审美能力。 三、学习任务单 主题二（第2课时）学习任务单 姓名 班级 1.回忆家乡的古建筑，说说你和它的故事 2.参考教材上的练习步骤图，选择一个古建筑的局部，试着从一个小结构人手，然后分步骤画一画，看看你能把哪些看到的内容画出来。 四、板书设计 五、教学反思 六、示范作品 5 学科网（北京）股份有限公司 $