智慧广场——猜字谜（教学课件）数学青岛版五四制二年级下册（新教材)

智慧广场 猜字谜 智慧广场 猜字谜 小学数学·二年级（下）·青岛版五四制 激发对数学的兴趣，增强学习的自信心，感受数学与生活的联系。 结合具体情境，运用推理法解决数字谜问题。 提升逻辑推理能力、观察力及运算灵活性，培养团队合作精神。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 用推理法解决加减法算式中的“数字谜”问题。 能根据已知条件进行推理判断，找到正确的答案。 提升了逻辑推理、信息分析与数字判断能力，增强了符号运用、思维灵活与有序思考意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 每个汉字代表1个数，相同的汉字代表相同的数。 根据这些信息，你能提出什么问题？ “腾”和“飞”各代表哪个数？ 从图中，你知道了哪些数学信息？ 知识链接 Knowledge link 用推理法解决加减法算式中的“数字谜”问题 学习任务一 “腾”和“飞”各代表哪个数？ 腾 飞 + 腾 飞 9 2 个位上两个“飞”相加得2,我猜“飞”代表1。 两个“飞”相加个位得2。 1+1=2，“飞”可能代表1。 1 1 5+5=10，4+4=8，3+3=6。 5 4 因为两个“腾”代表的是同一个数，所以“飞”不可能是1。 探究新知 Presentation “腾”和“飞”各代表哪个数？ 腾 飞 + 腾 飞 9 2 两个“飞”相加个位得2。 “飞” 代表6， 6+6=12； 9-1=8，腾+腾=8，腾=4。 6 6 46+46=92。 4 4 “飞”=6，“腾” =4。 我猜“飞”代表的数是6，6+6=12，和的个位上是2，向十位进1。 探究新知 Presentation “腾”和“飞”各代表哪个数？ 先观察算式，找到汉字与数之间的关系，再试一试，算一算，就能确定每个汉字代表哪个数。 腾 + 9 4 4 飞 腾 飞 2 6 6 1 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.猜一猜，每个算式中的汉字各代表几？ 好 - 8 3 数 数 学 + 7 2 好 9 2 9 6 好 6 6 + 5 8 想 梦 想 2 9 9 梦 2 达标练习 Practice + 9 5 2.算式中的每个图形各代表几？ 4 代表（ ）。 代表（ ）。 代表（ ）。 0 5 4 达标练习 Practice 3.如果 - =800， ＋ =400， 那么 =（ ）， =（ ）。 200 1000 达标练习 Practice 4.在方格中填上数。 （1）横看、竖看、斜看三个数的和都是18。 6 4 5 7 7 9 3 8 5 达标练习 Practice 4.在方格中填上数。 （2）横看、竖看、斜看三个数的和都是15。 8 5 9 3 1 6 7 4 2 达标练习 Practice 5.算式中的每种水果各代表几？ ＋ ＋15=25 52＋ =66- 代表（ ）。 代表（ ）。 5 7 达标练习 Practice 6.猜一猜，算式中的每个字母代表几？ + 1 7 B 4 A A B 竖式计算，从个位算起，“B”+“B”=4，B=2或B=7 B=2时，A+A=17，不成立，所以B=7,7+7=14，A=8 达标练习 Practice - 5 5 C 4 3 竖式计算，从个位算起，“4”-“D”=3，即“D”=1。 D C D “1”-“C”=5，不够减，向百位借1当十，即“11”-“C”=5 ， “C”=6 。 达标练习 Practice 解决“数字谜”问题时，应先找到汉字（或图形、字母等）与数字间的关系，再根据给出的已知条件进行推理判断，逐个推出每个汉字（或图形、字母等）代表的数。 推理时假设有无“进位”(加法)或“退位”(减法）,排除不合理情况。最后可以将数字代入验算。 知识总结 Summary 19 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 智慧广场 猜字谜 同学们再见THANKS FOR WATCHING $