3.1 城市的辐射功能 教学设计 2025-2026学年高二下学期 地理 人教版 地理 选择性必修二

3.1《城市的辐射功能》教学设计 单元主题：中原三城记——城市与区域协调发展 第一课时课题：《郑州——看一万年的新城如何领航》 一、教学内容分析 1.课标对接 -必修2“城市与城市化”+选择性必修2“区域发展”：中心地理论、城市体系、区域联系。-核心概念：城市辐射功能、空间相互作用、区域差异与协同。 2.单元地位 三节课形成“中心城市辐射—资源枯竭转型—生态脆弱治理”链条，本课为认知起点，提供“区域联系”视角，为后续焦作、洛阳案例奠定分析框架。 3.知识整合 以郑州为核心，对焦作（制造承接）、洛阳（文旅互补）两条真实辐射流为线索，把GDP、交通、人口、产业链等数据转化为学生可操作的“辐射强度模型”，实现知识问题化、任务化。 二、课时目标 1.区域认知：结合地图与数据，说出郑州在中原城市群中的核心地位，归纳其辐射功能的空间表现（交通、产业、人口、信息等）。 2.综合思维：通过两组案例，分析不同城市如何承接或反作用于中心城市的辐射，理解“中心—外围”互动的差异性。 3.地理实践力：运用“城市与区域关联发展”简易评价模型（教师提供模板），小组合作完成对“郑洛深三城要素流通模式图”的构建。 4.人地协调观：从“郑州扩张带来的区域协同效应”切入，辩证思考：中心城市辐射是否必然带来共赢？ 三、学情分析 高二选考地理，已具备城市区位、城市化过程等知识，能读懂统计图与交通示意图。 生活经验：地处中原城市群范围内，距离郑州较近，对郑州的交通、医疗、教育；对焦作“煤”；洛阳“龙门石窟”有感性印象，但缺少“区域整体”视角。 能力差异：约学生能熟练用Excel计算，学生仍惧数字，需分层任务。 兴趣点：短视频、高铁、身边事例。 四、教学策略选择 情境化：走进一万年新城——郑州发展历程的故事。 问题链+任务驱动：4个递进任务。 数据收集与分析： 合作—辩论：A、B组对比→快闪辩论。 过程性评价：量表即时获取得分汇总情况，教师用多种方式（传统或电子交互）实时反馈。 五、教学重难点 重点：城市辐射功能的空间表现与量化方法。 难点：如何因地制宜承接/反作用于中心城市辐射（区域协同的差异化路径）。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 出示课题，明确教学目标 读出教学目标 明确目标，指导教学 情境导入：讲述一万年新城郑州的故事。 观看，记录并快速反馈 生活化情境激活旧 知，引“辐射”概念，同时把焦作、洛阳隐性带入。 自学任务检查——定位中心性：发放图1《中原城市群空间结构图》表 1《某年份河南省各地级市GDP、人口、高铁班次等》；示范“两步法”判断中心地。 ①看指标排序（GDP+人口+交通节点）； ②看空间图形（几何中心+交通线放射状） ①独自填写“中心性指标排序表”； ②同桌互评讨论。 用可量化指标建立 “中心—外围”空间 框架。 任务2解读郑州对焦作的辐射功能： 材料一：：随着国家“双碳”战略和新能源的快速发展，焦作市中原内配公司于2018年成立了焦作市氢能产业联盟，全面启动氢能源动力核心零部件的产业化进程。2023年底，同声氢能公司首批氢燃料电池向宇通集团的顺利交付，打通了产业链共同合作的机制。历经多年发展，宇通已累计销售新能源商用车超23万辆，成为全球规模最大客车企业和新能源商用车企业。 材料二：截至2025年初，焦作市武陟经开区承接郑州产业转移企业近300家，以郑州富耐克为龙头 企业，以三磨所、河南工业大学材料科学与工程学院为技术支撑建设的磨料磨具产业园，初步形成了由 微粉材料、超硬刀具、大型数控研磨设备等涵盖四大类、万余个品种的全产业链磨料磨具产业集群。引 进的黄河交通学院，现已成为全省唯一的应用型本科院校。 材料三：郑州与焦作列车车次表。 提供产业链材料、高铁班次等；要求：从地理位置、交通、经济发展、人口、辐射范围等角度，说明郑州在与济南竞争国家中心城市中的优势，并指出郑州定位的中心性。每组至少引用一条数据或政策作为证据（数据来自课前自学资料）。走动指导。 A组郑州→焦作； （产业辐射：宇通客车配套新能源电池链；交通:郑太高铁三十分钟直达。） 合作完成示意图，代表投影展示。 得出共识：郑州是心脏，但心动有方向性。 交通辐射：城际铁路高频开行，时空距离压缩，要素流动成本降低；产业辐射： ① 价值链分工：郑州（总部＋研发＋整车）→焦作（氢燃料电池、超硬材料配套），形成“研发—制造”垂直联系； ② 产业转移：武陟经开区近50%企业来自郑州，焦作成为郑州制造业飞地，产业集聚度提升。 技术与人才辐射：郑州高校、国家级技术中心在焦作设实训基地，促进技术扩散，人才就地转化，提升焦作创新水平； 市场与资本辐射：郑州公交、物流提供首用市场，促进焦作企业产品迭代加速；郑州产业投资缓解焦作资金瓶颈。 把抽象概念转化为可视化成果； 通过对焦作辐射功能解读，学生自主发现对焦作更偏“制造产业转移”。为第二课时“焦作为何需转型” （过度依赖郑州外溢制造业，自身创新 弱）。 任务3洛阳科创飞地与郑州大都市的关系： 实践应用二：洛阳科创飞地与郑州大都市的关系科创飞地本质上是创新资源不足地区“反辐射”向科创中心城市延伸创新链，实现本地产业链创新环节异地“补链”的大胆探索。河南发展科创飞地相对较晚，2023年下半年，洛阳市正式在深圳运营全省首家科创飞地——洛阳智慧岛（深圳）科技创新中心，是探索实施“孵化在深圳、产业在洛阳，研发在深圳、转化在洛阳”的新型建设模式。当前，河南正处于战略叠加的机遇期、蓄势跃升的突破期、调整转型的攻坚期、风险挑战的凸显期，积极有效地探索发展“科创飞地”的模式，有利于河南在全国乃至全球范围配置创新资源。在新经济时代，“借梯登高、借智创新”的飞地模式成为跨区域资源合作、协同创新的重要形式。借助经济发达地区的优势条件，为河 南高质量发展“造血”，加快科技创新步伐至关重要。 要求：结合材料，构建郑州-洛阳-深圳三城要素流通模式图。 补充“辐射流”类型：市场流、技术流、创新资源流、制造能力流、高端资源流、枢纽价值流 从材料中获取解读关键信息，运用综合思维，解决区域问题；体验“项目式”地理学习，激发探究欲望。为第三课时洛阳为何 需生态治理（文旅依赖好山好水，必须守底线）埋逻辑伏笔。 任务4思辨创新——快闪辩论：出示“焦作人口流失28万”、“洛阳氨氮超标”等数据；给出辩题。 陈述观点，反驳，用数据或生活实例发言；观众用点赞最佳论点。自愿站队正反方。 培养批判性思维；树立共赢需“差异化+约束条件”的人地协调观。 用“焦作人口流失”“洛阳生态压力”两个真实副作用，击破“辐射万能论”，引导学生树立辩证人地观。顺势收束：下一 节课，我们将走进“被辐射后反而人口流失”的焦作，看它如何挣脱“资源枯竭”陷阱，寻找二次腾飞。 课堂小结-板书回顾 “辐射不是施舍，而是共舞；共舞需要节奏，节奏来自每个城市找到自己的独特拍点。” 城市的辐射功能——以郑州为例 1.中心性：心脏·中枢·十字路口 2.辐射流——郑州→焦作：制造链/人口通勤 郑州→洛阳：文旅融/科创飞地 3.区域”反辐射“关联 4.辩证：辐射≠馈赠；差异≠宿命 请看下节：焦作“黑色煤城”绿色蜕变 七、评价任务与作业设计 都市圈功能分工指数可反映都市圈内“生产性服务业在中心城市集聚、制造业在外围城市集聚”的城市分工特点，指数值越大，表明分工程度越高。表为2008年、2015年和2019年我国三个都市圈功能分工指数值。据此完成下面小题。 1．从区域空间组织视角考虑，与2008年相比，2019年上海都市圈内（ ） A．各城市间的信息流大幅降低 B．城市间功能互补性明显减弱 C．中心城市辐射能力显著提升 D．中心城市制造业多样化增强 2．根据合肥和兰州两个都市圈的功能分工指数值变化，可以判断（ ） A．兰州市生产性服务业产值降低 B．兰州都市圈的地域范围扩大 C．合肥市受上海都市圈影响较大 D．合肥都市圈的城市数量增多 参考答案 1-2 C C 【点睛】总体上都市圈功能分工形成的积极效应大于消极效应，进而提高了都市圈的经济发展效率；由于中心城市在经济发展水平和产业结构方面存在显著优势，因而都市圈功能分工对中心城市经济发展效率的促进作用更为明显。 【单元课时作业】 根据中原城市群发展过程中面临的问题（如人口虹吸现象、生态压力增大、跨行政域重大项目协调难度较大、边界洼地等），提出合理的解决措施。 学科网（北京）股份有限公司 $