第二单元《整百、整千数的加减》（课件） -2025-2026学年数学青岛版二年级下册

该小学数学课件聚焦整百、整千及整百整十数的加减法口算，以“游览长城”为情境导入，从北一楼到北四楼长度、台阶数等实际问题切入，承接万以内数的认识，通过数的组成、相同数位运算等方法搭建学习支架。 其亮点在于以真实情境问题驱动，通过数的组成分解、转化为计数单位运算等方法培养运算能力和推理意识，结合晨练、快递单等生活实例体现应用意识。课堂小结系统归纳方法，评价表促进多元反馈，帮助学生形成数学思维，教师可高效开展情境教学与能力训练。

整百整千数的加减 第二单元： 游览北京—万以内数的认识 二年级下册 数学青岛版二年级下册 学习目标 能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 情境导入 情境导入 同学们，你们去过长城吗？谁来介绍下长城？ 活动一：整百、整千数的加减法 从图中，你获得哪些数学信息？ 从北一楼到北三楼长约 300 米。 从北三楼到北四楼长约 200 米。 心心登了90级台阶。 飞飞登了110级台阶。 活动一：整百、整千数的加减法 你能提出什么问题？ 从北一楼到北四楼长约多少米？ 飞飞比心心多登了多少级台阶？ 活动一：整百、整千数的加减法 从北一楼到北四楼长约多少米？ 求从北一楼到北三楼长约300米和从北三楼到北四楼长约200米长度的总和，用加法计算。 300+200 怎么计算呢？ 活动一：整百、整千数的加减法 怎么计算300+200呢？ 300 + 200 = 3 个百 2 个百 + 5 个百 500 500（米） 利用数的组成进行计算 利用数的组成进行计算 活动一：整百、整千数的加减法 怎么计算300+200呢？ 利用相同数位上的数相加的方法计算 利用相同数位上的数相加的方法计算 300 + 200 = 3 + 2 = 5 添上 2 个 0 500（米） 答：从北一楼到北四楼长约500米。 活动一：整百、整千数的加减法 同桌讨论：怎么计算5000-3000呢？ 5000 - 3000 = 5 个千 3 个千 - 2 个千 2000 2000 利用数的组成进行计算 利用数的组成进行计算 活动一：整百、整千数的加减法 利用相同数位上的数相加的方法计算 利用相同数位上的数相加的方法计算 5000 - 3000 = 5 - 3 = 2 添上 3 个 0 2000 同桌讨论：怎么计算5000-3000呢？ 活动二：整百、整十数的加减法 飞飞比心心多登了多少级台阶？ 想知道飞飞比心心多登多少级台阶，就要求飞飞和心心登的台阶数相差多少，用减法计算。 110-90 怎么计算呢？ 活动二：整百、整十数的加减法 怎么计算110-90呢？ 利用数的组成进行计算 利用数的组成进行计算 110 – 90 = 11 个十 9 个十 – = 2 个十 110 90 20 20（级） 用计数单位的个数相减。 利用转化的方法计算 利用转化的方法计算 活动二：整百、整十数的加减法 怎么计算110-90呢？ 110 – 90 = 11 – 9 = 2 添上 1 个 0 20（级） 先计算11－9＝2，再在2的后面添上1个0，即110－90＝20。 用计数单位的个数相减。 答：飞飞比心心多登了20级台阶。 活动二：整百、整十数的加减法 你会口算1400+800吗？ 利用数的组成进行计算 利用数的组成进行计算 1400 + 800 = 14 个百 8 个百 + = 22 个百 1400 800 2200 2200 用计数单位的个数相减。 活动二：整百、整十数的加减法 你会口算1400+800吗？ 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个 千 1 4 0 0 2 2 0 0 1400 + 800 = 2200 计数器拨一拨 计数器拨一拨 满十进1 用计数单位的个数相加。 利用转化的方法计算 利用转化的方法计算 活动二：整百、整十数的加减法 你会口算1400+800吗？ 1400 + 800 = 14 + 8 = 22 添上 2 个 0 2200 先计算14+8＝22，再在22的后面添上2个0，即1400+800＝2200。 用计数单位的个数相减。 活动二：整百、整十数的加减法 同桌讨论：怎么计算整十、整百、整千数的加减法？ 利用数的组成进行计算：把整百、整千数看成若干个百或千，然后按单位进行加减。 利用相同数位上的数相加减的方法计算，只看百位或千位上的数字进行运算，然后根据原数末尾有几个0，在结果末尾添上同样数量的0。 利用转化的方法计算，将整百、整十数转化为多少个“百”或多少个“十”进行加减运算，再在后面添上相应的“0”。 巩固练习 1.想一想，写一写。 400+300= 700 500+400= 900 7000+2000= 9000 700-300= 400 900-400= 500 9000-2000= 7000 巩固练习 2.填一填。 900 8000 -400 500 +300 800 -200 600 +2000 2600 -6000 2000 +5000 7000 -4000 3000 +900 3900 巩固练习 3.晨练。 我今天早晨跑了 400 米。 丽丽 我跑了600 米。 心心 丽丽比心心少跑了多少米？ 600-400=200（米） 答：丽丽比心心少跑了200米。 巩固练习 4. 某快递公司上午接单 1300 个，下午接单 600 个，一共准备 2000 份快递单够吗？ 1300+600=1900（个） 答：一共准备2000份快递单够。 1900＜2000 巩固练习 5. 截至 2022 年 11 月，我国有野生大熊猫约 1900 只、人工圈养大熊猫约 700 只。 （1）共有大约多少只大熊猫？ 1900+700=2600（只） 答：共有大约2600只大熊猫。 巩固练习 5. 截至 2022 年 11 月，我国有野生大熊猫约 1900 只、人工圈养大熊猫约 700 只。 （2）野生大熊猫比圈养大熊猫多大约多少只？ 1900-700=1200（只） 答：野生大熊猫比圈养大熊猫多大约1200只。 1.有 3 名同学比赛背诵《千字文》。1 周后，明明还剩 640 个字没背诵，轩轩还剩 400 个字没背诵，婷婷还剩 320 个字没背诵。谁背得最多，谁背得最少？最多和最少相差多少个字？ 拓展演练 比较剩余字数：320<400<640 婷婷剩余最少，背得最多；明明剩余最多，背得最少。 640-320=320（个） 答：婷婷背得最多，明明背得最少背得最多， 最多和最少相差 320 个字。 2. 拓展演练 △＋○＝300 ○＋□＝400 △＋○＋□＝600 想一想，△、○ 、□各表示什么？ 300 想：300＋□＝600 □＝300 想：○＋300＝400 ○＝100 想：△＋100＝300 △＝200 今天的学习你有什么收获？ 怎样计算整百、整十数的加减？ 课堂小结 怎样计算整百、整千数的加减？ 今天的学习你有什么收获？ 整百、整千数的加减 整百、整千数的加减 1.利用数的组成进行计算。 2.利用相同数位上的数相加的方法计算。 利用转化的方法计算，将整百、整十数转化为多少个“百”或多少个“十”进行加减运算，再在后面添上相应的“0”。 整百、整十数的加减 课堂小结 整百、整千数的加减评价表 自评 伙伴评 教师评 会计算整百、整千数的加减。 会计算整百、整十数的加减。 课堂上积极回答问题，参与讨论。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 课后实践 模拟购物场景，利用整百、整千数的加减及几千几百加减几百的口算方法解决问题。 $