精品解析：江西省上饶市余干县2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026 学年度上学期期末质量检测 七年级语文试卷 命题人：章海玲 审题人：章海玲 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 我们徜徉在文字的世界里，拥抱热烈而粗犷（ ）丰饶而动人的夏天；感受孩童变成一朵金色花，躲在高枝上nì 笑与母亲嬉戏的趣味；回味老师那注满情思的双眸和让我一生受用不尽的谆谆教诲……阅读点燃着我们的激情，丰盈着我们的思想，涤荡着我们的心灵。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）谆谆______ （2） nì_______笑 2. 在括号内填入的标点符号是： 【答案】1. ①. zhūn ②. 匿 2. 、（顿号） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 谆谆（zhūn zhūn）：恳切、耐心的样子。 匿笑（nì xiào）：偷偷地笑。 【2题详解】 本题考查标点符号。 “热烈而粗犷”“丰饶而动人”是并列的定语，共同修饰“夏天”，并列短语之间用顿号。 阅读下面的文字，完成下面小题 著名科学家李教授________（莅临 来临）我校作学术讲座。李教授讲述了自己在科研道路上遭遇无数次失败却永不言弃的经历。他强调，科研工作者不仅需要有坚韧不拔的精神，还要有扎实的专业知识。讲座结束后，同学们纷纷表示，此次讲座让自己对未来的学习和研究有了更清晰的目标。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 莅临 4. 将“坚韧不拔的精神”与“扎实的专业知识”互换位置。 【解析】 【3题详解】 本题考查词语辨析。 莅临：来到；来临（多用于贵宾）。来临：来到；到来。句中表示邀请著名科学家李教授，属于贵宾，应选“莅临”。 【4题详解】 本题考查修改病句。 原句语序不当，“不仅”和“还”表递进关系，“扎实的专业知识”是科研工作的基础前提，“坚韧不拔的精神”是在具备专业知识后，面对科研失败时所需的支撑力量，应将“坚韧不拔的精神”与“扎实的专业知识”互换位置，改为“科研工作者不仅需要有扎实的专业知识，还要有坚韧不拔的精神”。 5. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 ⑤老师在数学中提倡同学们勇于表现自己，张扬个性。 A. ⑤②①④③ B. ①②④③⑤ C. ③⑤②④① D. ⑤②③④① 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ⑤句为总说，交代数学教学中教师提倡学生表现自己，张扬个性这一观点；②句紧承观点，论述张扬个性的积极意义；①句话锋一转，点明表现自己时缺点也会随之暴露；④句紧承前文的“缺点”，指出这就是真实的自己；③句进一步点明缺点被发现后对我们的积极意义。因此排序为：⑤②①④③； 故选A。 6. 下列诗句中，最能体现“天下家国”主题的一项是（ ） A. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） B. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉） D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句赏析。 A.“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，描绘了儿童放学后趁着东风放风筝欢乐场景，主要展现的是乡村生活的闲适与儿童的天真活泼，与“天下家国”主题无关； B.“夕阳西下，断肠人在天涯”，通过描绘夕阳西下时游子漂泊天涯的景象，表达的是游子的思乡之情和孤独寂寞之感，侧重于个人的情感体验，没有直接涉及“天下家国”的主题； C.“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人陆游虽然年老体衰，卧病在孤村，但他并不为自己的处境而哀伤，仍然想着为国家戍守边疆，体现了诗人强烈的爱国情怀和报国之志，直接体现了“天下家国”的主题； D.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，此句描写的是西湖六月荷花盛开的美丽景色，是对自然景观的赞美，与“天下家国”主题没有关联； 故选C。 二、古代诗文阅读 （一）（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危②石，日色冷青松③。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙④。 【注】①香积寺：在长安县（今陕西省西安市）南神禾原上。②危：高的，陡的。“危石”意为高耸的崖石。③冷青松：为青松所冷。④安禅：为佛家术语，指身心安然进入清寂宁静的境界，在这里指佛家思想。毒龙：佛家比喻俗人的邪念妄想。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题“过香积寺”，即访香积寺。既是去访，首联却从“不知”说起；“不知”而又要去访，表现出诗人的无知和随意。 B. 颔联“何处”二字绝妙：山深林密，使人不觉钟声从何而来。这与上句的“无人”相应，又暗承首句的“不知”。 C. 颈联仍在表现环境的幽冷，而手法和前两联不同，写声写色。诗人以倒装句，突出了入耳的泉声和触目的日色。 D. 此诗以诗人沉湎于佛学的恬静心境，描绘出山林古寺的幽邃环境，从而营造一种清高幽僻的意境。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 诗人描绘幽静的山林景色，并不一味地从寂静无声上用力，反而着意写了隐隐的钟声和呜咽的______，这就是______的写法。 【答案】7. A 8. ①. 泉声 ②. 以动衬静 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 A.“不知香积寺，数里入云峰”作者是去访香积寺，却又从“不知”说起；因为“不知”，诗人便步入茫茫山林中去寻找，行不数里就进入白云缭绕的山峰之下；“不知”而又要去访，表现出诗人的洒脱不羁，本项“表现出诗人的无知和随意”有误； 故选A。 【8题详解】 本题考查诗歌鉴赏。 “深山何处钟”“泉声咽危石”描写了隐隐作响的钟声，和发出幽咽之声的泉水。作者听到钟鸣而不知何处，再衬以周遭参天的古树和层峦叠嶂的群山，突出了荒僻而又幽静的境界；泉声幽咽，非但没有冲淡整个环境的平静，反而体现了深山丛林的僻静之感，作者在描绘幽静的山林景色时，采用了以动衬静的手法。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成各小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》） 桑中生李 南顿①张助于田中植禾见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。众犬吠声⑥，盲者得视。远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《六朝志怪小说选》） 【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思是一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫：轰动、惊动。 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（划一处）。 南 顿 张 助 于 田 中 植 禾 见 李 核 10. 解释文中加点的词语。 （1）及其家穿井___________（2）丁氏对曰___________（3）间一岁余_________ 11. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）李君令我目愈，谢以一豚。 12. 这两篇短文告诉我们该如何对待传闻？ 【答案】9. 南顿张助于田中植禾/见李核 10. ①. 待，等到 ②. 应答，回答 ③. 年 11. （1）居住在国都中的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事（有人向宋国的国君报告了这件事）。 （2） 李树您如果能让我的眼睛变好，我就拿一头小猪来感谢您（把小猪献给您）。 12. 对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻信，也不要轻易传播未经证实的传闻。（大意对即可） 【解析】 【导语】这两篇同主题的古代短小故事，都围绕不实传闻的生发、扩散展开叙事，篇幅精短，情节推进自然，以日常小事为切口，无晦涩铺陈，却精准戳中盲目传谣的传播逻辑，两篇互证，直白有力地传递出“不轻信盲传、要辨明真相”的道理，兼具文本训练价值与思想警示意义。 【9题详解】 句意：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子核。 “南顿张助于田中植禾”“见李核”主语相同，都是“南顿张助”，“于田中植禾”“见李核”两个句子分别写了张助的两个行为，种植庄稼、发现李子核，故在“禾”后断句； 故断句：南顿张助于田中植禾/见李核。 【10题详解】 （1）及其家穿井：等到他家挖了水井之后。及：待，等到。 （2）丁氏对曰：丁家的人回答说。对： 应答，回答。 （3）间一岁余：过了一年多。岁： 年。 【11题详解】 注意下列重点字词。 （1）国人：居住在国都里人；道：讲述；闻：使……听到；之：代词，代指“穿井得一人”这件事。 （2）令：让；愈：痊愈；以：用；豚：小猪。 【12题详解】 《穿井得一人》中，丁氏本是说挖井省下了一个人的劳力，却被众人误传为“从井里挖出一个人”，国君派人求证才弄清真相；《桑中生李》里，普通的李树只因长在桑树上，便被人们盲目奉为神灵，大肆祭拜，直到种树的张助回来戳破谎言。这两篇短文都告诉我们：对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻信，也不要轻易传播未经证实的传闻，只有弄清事实、理性判断，才不会被不实传言误导。 【点睛】参考译文： 《穿井得一人》宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常要有一个人住在外面专门做这件事。等到他家挖了水井之后，他就告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听了这话就去传播，说：“丁家挖井挖到了一个人。”国都里的人都在讲述这件事，消息一直传到了宋国国君那里。宋国国君派人向丁家询问这件事，丁家的人回答说：“（我是）得到了一个人的劳力，并非在井中挖到了一个人啊。”像这样听到传闻，还不如不听。 《桑中生李》南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子核，本想拿走，回头看见空心的桑树洞里有泥土，就把李子核种了进去，用剩下的水浇灌它。后来有人看见桑树中又长出了李树，就互相转告。有个眼睛疼痛的人在李树的树荫下休息，说：“李树神灵如果能让我的眼睛痊愈，我就用一头小猪来感谢您。”眼睛痛只是小病，不久他自己就好了。众人盲目附和传闻，都说瞎子重见光明。远近的人都轰动起来，树下往来的车马常常成百上千，大家纷纷前来供奉酒肉，络绎不绝。过了一年多，张助出远门回来，见到这种情景，吃惊地说：“这树有什么神灵，不过是我种下的罢了。”于是就把那棵李树砍了。 （三）默写（6分） 13. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中感慨时光流逝的句子是“______，______”。 （2）得知朋友即将前往远方求学，路途漫漫，让人牵挂，你不禁想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”的诗句。 （3）李商隐《夜雨寄北》中“______，______”一句时空交错，虚实相生，想象了团聚后的情景。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】注意“昼”“郎”“窗”等字词的书写。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的决策 李复威 ①早年，我看过一部北极母狐把长大的小狐赶出家去自谋生路的纪录片：母狐用嘴“撕咬”着小狐们，让它们离开家穴。小狐们不停地回头望着母亲，期待着母亲回心转意。看着看着，我的眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。 ②于是，我想起了自己少年时代的一段难忘经历。 ③15岁那年，我初中毕业。那天，父亲出席了我的毕业典礼。回家路上，我拿着毕业证书，在父亲身后蹦跳着。突然，父亲停下脚步一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？问题来得太突然，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着…… ④当晚，我在床上辗转反侧。邻屋传来父母亲的对话： ⑤“真打算把小威送到北京去念书。” ⑥“他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄，寄……” ⑦“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，没出息……放心吧，亲姐还能亏待弟弟。” ⑧“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越厉害……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。 ⑨很久，才听到父亲坚毅、果断地说：“要为孩子的长远想想……” ⑩我顿时明白了，父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学习。 ⑪一听说要去北京，我偷偷乐了。首都、天安门、故宫、颐和园、长城…… ⑫第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行，当掉了家里最值钱的东西…… ⑬在回家的路上，父亲搂住我的肩走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一群鸽子飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光翱翔着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！ ⑭为了我的出行，父母操碎了心。母亲匆匆为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被，还在我的内裤里，用针缝了小口袋，在袋口钉上一排按扣。她让我把随身不用的整钱放在袋内，“这样，谁也甭想偷走”。父亲则马不停蹄地给我迁户口，办手续，购车票。那时贵州还没有铁路。我要先坐车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了…… ⑮一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父母亲送我到车站。一路上父亲始终微笑着畅聊他小时候是怎样离家求学的，母亲则满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑯汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲有些微驼，双鬓也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着看我，用眼神向我告别。我的眼睛湿润了。就这样父母亲慢慢变远了，远了…… ⑰当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡，昏暗的灯光看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家…… ⑱终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ⑲到了！面对姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，“笃！笃！笃！”我使劲地敲响了门…… （有删改） 14. 请补充概括“我”少年时代的那段难忘经历和“我”的心理变化。 难忘经历 心理变化 毕业典礼回家路上，父亲问“我”愿不愿意去外面闯一闯 ① ② 偷偷乐 父母为“我”的出行做准备，操碎心 畏惧 车站送别和“我”一个人独宿旅店 ③ 15. 结合文章内容，简要分析父亲这一人物形象。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在“我”15岁初中毕业典礼结束回家的路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯，说明父亲那时还没有做出让“我”一个人去北京读书的决策。 B. 母亲在“我”独自去北京读书这件事情上不太赞同，可以看出母亲作为女性对孩子的依恋。 C. 父亲在送“我”的一路上始终微笑着畅聊他小时候离家求学的经历，是想让“我”勇敢快乐地走出家门。 D. “我”在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿时对家的思念，可以看出“我”是第一次离家，符合当时“我”的年龄特点。 17. 文中引用邻屋父母亲的对话有何作用？ 【答案】14. ①诧异②听到邻屋父母亲的对话，得知父亲要“我”去北京③心紧了一下，孤独 15. 示例：①从父亲的决策可知，父亲是一个为孩子做长远打算的人；②从父亲搂着“我”的肩膀叫“我”看天上的鸽子可知，父亲是个善于教育孩子的人；③从父亲为“我”出行忙前忙后做准备可知，父亲是个爱护子女、细心的人。 16. A 17. 父母亲的对话，让“我”明白了父亲的决定；让“我”听到了母亲的不舍和担心，让“我”懂得了父爱的长远；为下文“我”独自去北京读书做铺垫。 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空： 根据题干提示“毕业典礼回家路上，父亲问“我”愿不愿意去外面闯一闯”找到第③段“突然，父亲停下脚步一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？问题来得太突然，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答”可知，作者当时是一种诧异的心理。 第二空： 根据题干“偷偷乐”找到第⑪段“一听说要去北京，我偷偷乐了”，再找到第④段“当晚，我在床上辗转反侧。邻屋传来父母亲的对话”，第⑤段“真打算把小威送到北京去念书”，第⑩段“我顿时明白了，父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学习”可知，作者是听到邻屋父母亲的对话，得知父亲要“我”去北京才偷偷乐的。 第三空： 根据题干提示“车站送别”找到第⑯段中“汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲有些微驼，双鬓也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下”可知，作者的心理变化是“心紧了一下”；根据题干提示“‘我’一个人独宿旅店”，找到第⑰段中，“在窗外熙熙攘攘的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家……”可知，作者独自一人住在旅店时，是孤独的心理。 【15题详解】 本题考查人物形象概括分析。 根据第⑨段“很久，才听到父亲坚毅、果断地说：‘要为孩子的长远想想……’”可知，父亲父亲是一个为孩子做长远打算的人； 根据第⑬段“在回家的路上，父亲搂住我的肩走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：‘孩子，你看！’只见一群鸽子飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光翱翔着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！”可知父亲想教育“我”出去闯荡，但并未明说，只是借自由飞翔的鸽子来暗示“我”，体现了父亲是个善于教育孩子的人； 根据第⑭段中“父亲则马不停蹄地给我迁户口，办手续，购车票。那时贵州还没有铁路。我要先坐车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京”可知，在我出行之前，父亲一直在为我的出行忙前忙后做准备，这体现了父亲是个爱护子女、细心的人。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 A.第③段中“回家路上，我拿着毕业证书，在父亲身后蹦跳着。突然，父亲停下脚步一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？”，父亲一本正经的神态体现了父亲想送我去北京读书一事已经考虑很久，只是这时才对我说。第⑤段中父母的对话“真打算把小威送到北京去念书”可知，父亲想送我去北京念书一事在之前就和母亲商议过，而且已经下定了决心； 故选A。 【17题详解】 本题考查情节设计的作用。 从第④段“当晚，我在床上辗转反侧。邻屋传来父母亲的对话”到第⑨段“很久，才听到父亲坚毅、果断地说：‘要为孩子的长远想想……’”都是写父母对话的内容。 根据下面的第⑩段中“我顿时明白了，父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学习”可知，作者正是听到了父母亲的对话，才明白了父亲的决定； 根据第⑥段母亲的话“‘他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄，寄……’”可知，母亲不想让我去过寄人篱下的生活，体现了母亲对我的担心； 根据第⑧段再次写母亲的话“‘三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越厉害……你舍得，我舍不得……’母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了”可知，母亲对于送我去北京念书这件事，心情是不舍的； 根据第⑤段“真打算把小威送到北京去念书”和第⑩段“我顿时明白了，父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学习”可知，父亲的决定就是送“我”一个人去北京读书，下文第⑮段中“一个星期之后，我就匆匆启程了”，写了作者被送去北京读书。正是上文写了父亲想送“我”一人去北京读书的决定，第⑮段作者才会坐上去北京的火车，所以写父母对话的作用是为下文“我”独自去北京读书做铺垫。 （二）（6分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 劳动是一切幸福的源泉，奋斗成就伟大梦想。实践充分证明，劳动是创造价值的唯一源泉，是推动人类社会进步的根本力量。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。日前，记者从全国总工会获悉：2021年全国五一表彰大会使用新版“全国五一劳动奖章”。新版奖章设计主题为“时代先锋”，根据“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的理念设计而成，授予为国家经济和社会建设作出贡献的劳动者。 材料二 德智体美劳，五育并举。把劳动教育纳入人才培训全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1至2项生活技能……近日，中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。有家长直言，早该加强了；有老师说，这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称，当下全民战“疫”的特殊时期，也是进行劳动教育的好时机，劳“疫”结合，切实如需。 材料三 与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；一些学校劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足，比如：家政、手工、饲养、非物质文化遗产、康养服务等；社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求。 （有删改） 18. 下列对以上三则材料的内容理解正确的一项是（ ） A. 新版“全国五一劳动奖章”设计的理念为“时代先锋”，授予为国家经济和社会建设作出贡献的劳动者。 B. 中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。家长、老师们和其他网友认为，当下全民被“疫”的特殊时期，不宜进行劳动教育。 C. 从材料中可以看出：上好劳动教育这门“必修课”，学校、家庭、社会一个都不能少 D. 现实中，不少家长，什么家务都不让孩子干，不只是关心孩子的学业成绩，也怕孩子累着。 19. 根据材料概括劳动教育一直处于低迷的境地的原因。 【答案】18. C 19. ①不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；②一些学校劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足；③社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 A．根据材料一“新版奖章设计主题为‘时代先锋’，根据‘劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽’的理念设计而成，授予为国家经济和社会建设作出贡献的劳动者”可知，本项“设计的理念为‘时代先锋’”表述不完整，表述有误； B．结合材料二“还有其他网友称，当下全民战‘疫’的特殊时期，也是进行劳动教育的好时机，劳‘疫’结合，切实如需”可知，疫情期间也是进行劳动教育的最好时期；“当下全民被‘疫’的特殊时期，不宜进行劳动教育”表述错误； D．结合材料三“现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间”可知，家长担心的是浪费孩子学习时间；“不只是关心孩子的学业成绩，也怕孩子累着”理解有误； 故选C。 【19题详解】 本题考查材料内容的概括。 根据材料三“在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化”“现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间”“一些学校劳动与技术课程成‘摆设’，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足”“社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求”即可概括劳动教育一直处于低迷的境地的原因。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 冬天 关刀 ①冬天没有春天那样阳光和煦，夏天那样烈日炎炎，秋天那样萧索静美，冬天却厚重充实。 ②雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，飘在大地，给大地装饰了银装素裹。北风呼啸，大雪纷飞，若是在北方的寒夜里，也听得见寒风在两耳边凛冽。似乎要撕裂了整个的雪夜。 ③寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞。 ④渐渐，寒风停止下来。 ⑤冬天不仅是个寒风呼啸，雪花纷飞的季节，还是一个有趣的季节。 ⑥在银装素裹的大地上。随处都可以留下清晰的脚印。有动物的脚印，也有人类的脚印。脚印都是凌乱的，凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉多么开心。 ⑦人们可以堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎，好像早已经忘记冻得冰冷的手，红彤彤的脸蛋。吹着飘雪呼啸的寒风。只记得还有那份好玩的热情。热情似火，似火的热情好像温暖了玩雪的手，也温暖了玩雪的心。人们似乎也把热爱的火全给了这个冬天。在陶醉，在流连，也在狂欢。陶醉，流连，狂欢在这个有雪的冬天里。 ⑧南方的冬天却太阴冷、潮湿。即便也会下雪，却总是十年或二十年下一次雪。气候从来都是阴冷得紧，时常也下几场雨。连雨也是冷的，冰冷。而且也伴着风无神一样飘着，飘着。 ⑨那风，吹过人的脸，也是冰冷的冷，冷得刺骨，同样时常在耳边呼啸。 ⑩虽然北方的冬天和南方的冬天截然不同，但是冬天，它就像一位阅历丰富的老人，慈祥地沉默着，给人以厚重之感，不像其他季节一样活泼跳跃。冬天也像一个历经沧桑，沟壑皱纹，花白头发，却充满生活故事的老者。有时候也难免情绪波动。 ⑪南方的冬天像一个固执又倔强，充满犟脾气的老人。 ⑫虽然有飘雪的时候，却来得特别的迟。虽然热烈的吹着风，每一丝风都是那么冰冷的阴冷！ ⑬北方的冬天虽然像一个花白头发，沟壑皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感。 ⑭飘着雪花，北风呼啸，没有给人以冰冻的冷感，只有无限的狂欢。 ⑮我爱冬天，更爱北方的冬天。 （《人民日报》2023年11月） 20. 同学们想要更好地朗读这篇文章，商量了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不恰当的一项是（ ） A. “雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，飘在大地，给大地装饰了银装素裹”一句中，“飘在山顶，飘在树梢，飘在大地”要连读，这样能读出冬天雪花笼罩大地，给人银装素裹的美感和喜悦感。 B. “凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉多么开心”一句，要用欣喜、欢快的语气读，这样雪后的有趣和开心就读出来了。 C. “人们似乎也把热爱的火全给了这个冬天”一句中，“全”字重读，更能突出人们对冬雪的热爱。 D. “更爱北方的冬天”一句中，“冬天”重读，强调北方的冬天与众不同，更能突出作者对北方冬天的赞美。 21. 小宜在阅读本文时勾画下了一些词句。请你结合语境，一起完成赏析。 （1）寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞。（句中加点词有何妙处？） （2）北方的冬天虽然像一个花白头发，沟壑皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感。（从修辞角度赏析） 22. 有同学认为作者主要是写北方的冬天，没有必要花那么多笔墨写南方的冬天。请结合文章内容，说说你的看法。 【答案】20. D 21. （1）“肆意妄为”的意思是毫无顾忌地胡作非为，“呼啸”的意思是发出高而长的声音，运用拟人的修辞，把寒风人格化，生动形象地写出了北方冬天凛冽的寒风肆虐的情景。 （2）运用了比喻的修辞，将北方的冬天比喻成历经沧桑、睿智的老者，生动形象地写出北方冬天的慈祥、厚重、充实的特点，表达作者对北方冬天的喜爱与赞美之情。 22. 我认为有必要。作者将北方冬天的北风呼啸、雪花纷飞却没有给人以冰冻的冷感与南方冬天的阴冷、潮湿、雪来得迟进行对比，鲜明突出（或衬托出）了北方冬天慈祥、厚重、充实的特点，更有力地表达了作者对北方冬天的热爱与赞美之情。 【解析】 【导语】这篇《冬天》语言浅白清新，以南北冬景对比构文，形散神聚。作者先总写冬天厚重充实的特质，再分叙北方雪冬的鲜活热闹、南方冬天的阴冷倔强，又都将其拟作阅历不同的老者，贴切有温度，收尾直抒胸臆，自然流淌出对厚重睿智、充满欢乐的北方冬天的偏爱，情感质朴动人。 【20题详解】 本题考查朗读。 D.根据第⑮段“我爱冬天，更爱北方的冬天”可知，这句话的核心是递进关系，强调的是“更爱”，突出作者对北方冬天的偏爱与赞美。应该重读的是“更”，而不是“冬天”。选项说重读“冬天”，无法突出作者的情感重点，因此朗读处理不恰当； 故选D。 【21题详解】 本题考查词句理解及句子赏析。 （1）根据第③段中“寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸”可知，“肆意妄为”意思是毫无顾忌地胡作非为。在句中用来形容寒风，将寒风当作人来写，赋予寒风人的行为特点，生动形象地写出了寒风毫无拘束、肆意吹刮的情景，突出了北方冬天寒风的猛烈和狂妄。“呼啸”指发出高而长的声音。这里用来描述寒风的声音，让读者仿佛能听到寒风在秃枝间穿梭时发出的尖锐、猛烈的声音，进一步强化了寒风的凛冽和强大气势。两个加点词共同运用拟人的修辞手法，把寒风人格化，使读者能够更加直观地感受到北方冬天寒风的肆虐，增强了文章的感染力和表现力。 （2）根据第⑬段中“北方的冬天虽然像一个花白头发，沟壑皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“北方的冬天”比喻成“一个花白头发，沟壑皱纹的老者”以及“一个历经沧桑，相当睿智的老者”。“花白头发，沟壑皱纹”形象地描绘出老者饱经岁月沧桑的外貌，就像北方冬天经历了漫长的季节变化，有着独特的岁月痕迹；“历经沧桑，相当睿智”则赋予北方冬天一种深沉、内敛的智慧感，暗示北方冬天有着丰富的内涵和故事。“慈祥”“厚重”“充实”等词语进一步刻画了北方冬天的性格特点，让读者感受到北方冬天虽然寒冷，但却有着温暖、深沉的一面。通过这种比喻的修辞手法，生动形象地写出了北方冬天的独特特点，表达了作者对北方冬天的喜爱与赞美之情，使读者对北方冬天有更深刻、更直观的认识。 【22题详解】 本题考查内容理解。 根据第⑧段中“南方的冬天却太阴冷、潮湿”“即便也会下雪，却总是十年或二十年下一次雪”，第⑪段“南方的冬天像一个固执又倔强，充满犟脾气的老人”，第⑫段“虽然有飘雪的时候，却来得特别的迟。虽然热烈的吹着风，每一丝风都是那么冰冷的阴冷”可知，将南方冬天阴冷、潮湿、少雪、寒冷刺骨的特点， 根据第⑬段写北方的冬天“但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感”，第⑭段“飘着雪花，北风呼啸，没有给人以冰冻的冷感，只有无限的狂欢”可知，作者将南北方冬天进行对比、衬托，更加鲜明突出北方冬天慈祥、厚重、充实的特点，更强烈地表达出作者对北方冬天的热爱与赞美之情。 七、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”这是《从百草园到三味书屋》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。 C. 铁扇公主恼恨孙悟空把她的孩子红孩儿送往落伽山做童子，不肯借芭蕉扇。孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们，扑灭了大火。 D. 《西游记》中，唐僧师徒一行历经千难万险终得正果，唐僧、孙悟空分别被如来佛祖封为旃檀功德佛和斗战胜佛。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的把握。 B. 有误。“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”这是《五猖会》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。 故选B。 24. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐率众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住，那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 这段文字出自《西游记》的哪个片段？这里的“真君”指谁？ 【答案】小圣施威降大圣（二郎神大战孙悟空） 二郎神（杨戬） 【解析】 【详解】本题考查内容理解 根据文段中“真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时”“摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住”等关键情节可知，这段文字对应《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。 从称谓来看，“小圣”“真君”本就是二郎神杨戬的专属名号；再联系选文中“康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军”随其一同围堵孙悟空的情节，这些将领是二郎神的嫡系部属，二者相互印证，便能确定这个“真君”的身份就是二郎神杨戬。 25. 《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，从下列人物中任选一个，分析其是“引路人”还是“阻碍者”，并简述理由。 《朝花夕拾》：长妈妈、寿镜吾先生 《西游记》：孙悟空、白骨精 【答案】示例一：我选长妈妈。她在《阿长与〈山海经〉》中为年幼的鲁迅买来梦寐以求的《山海经》，这份出乎意料的关爱点燃了他对书籍和知识的热情，是童年重要的引路人。 示例二：我选寿镜吾先生。他在《从百草园到三味书屋》中虽教的是枯燥的古文，但为人方正、严而不厉，不轻易体罚学生，还默许孩子们课间去后园玩耍，既传授了知识，又保留了童趣，是鲁迅启蒙路上温和而坚定的引路人。 示例三：我选孙悟空。在《西游记》取经途中，他火眼金睛识破妖魔，多次保护唐僧脱险；即使被误解驱逐，仍心系师父安危。他的忠诚与智慧不断帮助唐僧认清善恶，是取经路上不可或缺的引路人。 示例四：我选白骨精。她在《西游记》第二十七回三次变化骗唐僧，利用他的慈悲心挑拨师徒关系，导致孙悟空被赶走，严重阻碍了取经队伍的团结与前行，是典型的“阻碍者”。 【解析】 【详解】本题考查名著情节与人物分析。 需从指定名著中选取具体情节，判断人物是“引路人”还是“阻碍者”，对应人物对主人公成长的影响，开放性试题，言之有理即可。这句话的核心是判断人物在主人公成长路上是正向引导还是负面阻碍。 选择《朝花夕拾》——长妈妈。 在《朝花夕拾》中，长妈妈经历与行为完美契合“引路人”的内涵。原著中，长妈妈是鲁迅儿时的保姆，她身份普通、言行粗疏，甚至有许多陈旧的习惯；可她却把鲁迅的心愿默默记在心里，明知孩子渴望绘图的《山海经》，便记挂在心，最终不辞辛劳为鲁迅买来了别人不肯、不能做的《山海经》。长妈妈用真诚与善意温暖童年鲁迅，这便是“引路人”。她虽然没有高深的学识，却用最质朴的爱守护孩子的好奇心与求知欲，让鲁迅在童年里感受到被重视、被疼爱。那本《山海经》成为鲁迅心中“最为心爱的宝书”，开启了他对文学与图画的热爱，在精神上给予他温柔而坚定的指引。这正是在平凡生活里，用善良与真诚为孩子点亮前路的成长引路人。 选择《朝花夕拾》——寿镜吾先生。 在《朝花夕拾》中，寿镜吾先生的言行完美契合“引路人”的内涵。原著中，寿镜吾先生是三味书屋的私塾先生，他教学严格、不苟言笑，课堂上要求学生认真读书，不允许随意玩耍嬉闹；但他为人方正、质朴、博学，对学生认真负责，自己读书沉醉投入，治学态度严谨，从不打骂学生，也不压抑学生的天性。寿镜吾先生以学识与品行引导鲁迅，这便是“引路人”。他为少年鲁迅打下了坚实的文学基础，让他懂得敬畏知识、热爱读书。他严谨而温和的教育方式，成为鲁迅童年求学路上重要的启蒙力量，对其后来的文学之路与人格养成都有深远影响。这正是在求学时光里，用学识与品格为学生指明方向的成长引路人。 选择《西游记》——孙悟空。 在《西游记》中，孙悟空的所作所为完美契合“引路人”的内涵。原著中，孙悟空曾桀骜不驯、大闹天宫，被压五行山，后经观音点化，拜唐僧为师保护西天取经；取经路上妖魔无数、险象环生，他多次被唐僧误解、驱赶，受尽委屈，却始终不离不弃；三打白骨精、智取红孩儿、三调芭蕉扇，一路降妖除魔，多次将唐僧从死亡边缘救回。孙悟空用忠诚与勇气守护唐僧，这便是“引路人”。他不仅是唐僧的徒弟，更是取经路上的守护者、指引者，用坚定的意志、高强的本领带领师徒冲破重重磨难，让取经之路得以坚持到底。他用行动教会唐僧坚守信念、明辨善恶，是取经路上不可替代的引路人。 选择《西游记》——白骨精。 在《西游记》中，白骨精的所作所为完美契合“阻碍者”的内涵。原著中，白骨精为吃到唐僧肉以求长生，先后化作村姑、老妇、老翁，三次伪装欺骗唐僧师徒；她利用唐僧善良、不辨真伪的弱点，故意挑拨唐僧与孙悟空的关系，制造师徒矛盾；最终导致唐僧误会悟空滥杀无辜，怒念紧箍咒，甚至将孙悟空赶走，使取经队伍濒临分裂。白骨精不断制造危机、破坏取经，这便是“阻碍者”。她没有任何正向引导，只为一己私欲加害唐僧、阻挠取经，给师徒四人带来巨大危险与信任危机，是西天取经路上典型的邪恶阻碍者。 26. 当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以“成长的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①依据本文所选的事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等），使文题完题。 ②记叙出具体的事情，说真话、抒真情。 ③600字以上。 【答案】【参考例文】 成长的岁月 岁月随云散，成长逐水流。 成长的岁月一直很孤单。一边高歌着李白的“自古圣贤皆寂寞”，一边又低吟着李清照的“和羞走，依门回首，却把青梅嗅。”傻傻地自以为能用倔强与傲气的面纱挡住这份青春特有的温情与感伤。 成长的岁月一直很孤独，却很少寂寞。和年轻的朋友们一起尽情挥洒这无悔的青春。爽朗的笑声，潜移默化地融化着我的心情，让我多一份热诚，少一份冷漠。 成长的岁月一直很自信。成长的岁月，使我不再为我不是男孩而无奈，因为我懂得了女孩更有一份让人心动的温柔。成长的岁月，使我不再责怪自己曾有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的小草，更是一种执着的生命。成长的岁月，使我不再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光阴能够轮回，月亮永远是圆的。 成长的岁月一直很自立，却很少自负。在成长的岁月中，我偶尔也会担心：“成熟的苹果就要落地了。”可我还是要使自己成熟。当漫步在异乡的街头，忽然有似曾相识的旋律响起，蓦然回首，才知道世界浩大，故乡却很小。 成长的岁月一直很自强。成长的岁月，使我懂得了失败后要独自养伤，然后再试图超越自己，再接受另一次挑战，期望着一次被肯定。成长的岁月，使我懂得了流泪不一定是痛苦，长春藤的依赖它物生长不一定不好。陌生的地方，不被人欣赏的日子里，自信与勇气是我惟一的行李，它们使我在痛苦中坚强地站立着，使阴云散尽的我更加出色！ 成长的岁月一直很自豪，却很少自卑。知道成长的路上有坎坷，知道成长的岁月有风雨，但我会永远记得水手的话： “风雨中，这点痛算什么……” 朋友，接受成长的幸与不幸，并痛快底珍藏这段岁月吧！ 青春，应该让它闪光！ 【解析】 【详解】“成长”是经常写的话题，此文不难写。抓住引导语中“你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多”这句话来选材。比如写“成长的滋味”，写成长过程中的某一种或种种“滋味”：憧憬、迷茫、感动、失落、疑惑、精彩、后悔等等。可以写一种“味道”，可以写多种“味道”，一事一味，多事多味，通过对具体事件的叙述来表达自己品尝到某“味道”，从成长过程中的方方面面感想评论各种“味道”，写作水平一般的可采用第一种写法，叙述事情谈感受，水平高的学生可以采用第二种写法，品味生活，感想生活。“味道”是品出来的，是指一种感受，所以要注意运用丰富的细节描写，尽量多写心理活动。值得提出的是，可采用反向立意的写法，可以将一种不良的感受，比如“失落”当作良好的感受来写，强调这种感受对人的成长的作用与意义，从酸中品出甜来，这是不错的写法。文章的结尾要有所引申，品“味道”，就是品生活，品人生，考场作文，“明亮的尾巴”还是需要的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026 学年度上学期期末质量检测 七年级语文试卷 命题人：章海玲 审题人：章海玲 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成各小题。 我们徜徉在文字的世界里，拥抱热烈而粗犷（ ）丰饶而动人的夏天；感受孩童变成一朵金色花，躲在高枝上nì 笑与母亲嬉戏的趣味；回味老师那注满情思的双眸和让我一生受用不尽的谆谆教诲……阅读点燃着我们的激情，丰盈着我们的思想，涤荡着我们的心灵。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）谆谆______ （2） nì_______笑 2. 在括号内填入的标点符号是： 阅读下面的文字，完成下面小题 著名科学家李教授________（莅临 来临）我校作学术讲座。李教授讲述了自己在科研道路上遭遇无数次失败却永不言弃的经历。他强调，科研工作者不仅需要有坚韧不拔的精神，还要有扎实的专业知识。讲座结束后，同学们纷纷表示，此次讲座让自己对未来的学习和研究有了更清晰的目标。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 5. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。 ②表现自己，适当地张扬个性，更容易在这个竞争激烈社会中立足。 ③况且缺点被发现或被指出也未必不是一件好事，至少这可以促使我们完善自己。 ④不过，这都是最真实的自己。 ⑤老师在数学中提倡同学们勇于表现自己，张扬个性。 A. ⑤②①④③ B. ①②④③⑤ C. ③⑤②④① D. ⑤②③④① 6. 下列诗句中，最能体现“天下家国”主题的一项是（ ） A. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》） B. 夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》） C. 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游《十一月四日风雨大作》〈其二〉） D. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》） 二、古代诗文阅读 （一）（4分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 过香积寺① 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危②石，日色冷青松③。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙④。 【注】①香积寺：在长安县（今陕西省西安市）南神禾原上。②危：高的，陡的。“危石”意为高耸的崖石。③冷青松：为青松所冷。④安禅：为佛家术语，指身心安然进入清寂宁静的境界，在这里指佛家思想。毒龙：佛家比喻俗人的邪念妄想。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗题“过香积寺”，即访香积寺。既是去访，首联却从“不知”说起；“不知”而又要去访，表现出诗人的无知和随意。 B. 颔联“何处”二字绝妙：山深林密，使人不觉钟声从何而来。这与上句的“无人”相应，又暗承首句的“不知”。 C. 颈联仍在表现环境的幽冷，而手法和前两联不同，写声写色。诗人以倒装句，突出了入耳的泉声和触目的日色。 D. 此诗以诗人沉湎于佛学的恬静心境，描绘出山林古寺的幽邃环境，从而营造一种清高幽僻的意境。 8. 补写出下面句子中空缺部分。 诗人描绘幽静的山林景色，并不一味地从寂静无声上用力，反而着意写了隐隐的钟声和呜咽的______，这就是______的写法。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成各小题。 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 （选自《吕氏春秋》） 桑中生李 南顿①张助于田中植禾见李核，欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。”目痛乃小疾，亦行⑤自愈。众犬吠声⑥，盲者得视。远近翕赫⑦，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 （选自《六朝志怪小说选》） 【注】①南顿：古县名。②空桑：枯空的桑树。老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思是一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫：轰动、惊动。 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（划一处）。 南 顿 张 助 于 田 中 植 禾 见 李 核 10. 解释文中加点的词语。 （1）及其家穿井___________（2）丁氏对曰___________（3）间一岁余_________ 11. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）国人道之，闻之于宋君。 （2）李君令我目愈，谢以一豚。 12. 这两篇短文告诉我们该如何对待传闻？ （三）默写（6分） 13. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）《<论语>十二章》中感慨时光流逝的句子是“______，______”。 （2）得知朋友即将前往远方求学，路途漫漫，让人牵挂，你不禁想起李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“______，______”的诗句。 （3）李商隐《夜雨寄北》中“______，______”一句时空交错，虚实相生，想象了团聚后的情景。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的决策 李复威 ①早年，我看过一部北极母狐把长大的小狐赶出家去自谋生路的纪录片：母狐用嘴“撕咬”着小狐们，让它们离开家穴。小狐们不停地回头望着母亲，期待着母亲回心转意。看着看着，我的眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。 ②于是，我想起了自己少年时代的一段难忘经历。 ③15岁那年，我初中毕业。那天，父亲出席了我的毕业典礼。回家路上，我拿着毕业证书，在父亲身后蹦跳着。突然，父亲停下脚步一本正经地问我，愿意离开家去外面闯闯吗？问题来得太突然，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着…… ④当晚，我在床上辗转反侧。邻屋传来父母亲的对话： ⑤“真打算把小威送到北京去念书。” ⑥“他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄，寄……” ⑦“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，没出息……放心吧，亲姐还能亏待弟弟。” ⑧“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越厉害……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，有些哽咽了。 ⑨很久，才听到父亲坚毅、果断地说：“要为孩子的长远想想……” ⑩我顿时明白了，父亲打算让我投奔北京的姐姐继续学习。 ⑪一听说要去北京，我偷偷乐了。首都、天安门、故宫、颐和园、长城…… ⑫第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行，当掉了家里最值钱的东西…… ⑬在回家的路上，父亲搂住我的肩走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一群鸽子飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光翱翔着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！ ⑭为了我的出行，父母操碎了心。母亲匆匆为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被，还在我的内裤里，用针缝了小口袋，在袋口钉上一排按扣。她让我把随身不用的整钱放在袋内，“这样，谁也甭想偷走”。父亲则马不停蹄地给我迁户口，办手续，购车票。那时贵州还没有铁路。我要先坐车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了…… ⑮一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父母亲送我到车站。一路上父亲始终微笑着畅聊他小时候是怎样离家求学的，母亲则满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑯汽车缓缓启动了。隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎才发现父亲有些微驼，双鬓也爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着看我，用眼神向我告别。我的眼睛湿润了。就这样父母亲慢慢变远了，远了…… ⑰当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡，昏暗的灯光看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外熙熙攘攘的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，我生平第一次感到了孤独，第一次想家…… ⑱终于到了！我拎着父亲用过的旧箱子，一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，操着不着调的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ⑲到了！面对姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看自己的了。抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，“笃！笃！笃！”我使劲地敲响了门…… （有删改） 14. 请补充概括“我”少年时代的那段难忘经历和“我”的心理变化。 难忘经历 心理变化 毕业典礼回家路上，父亲问“我”愿不愿意去外面闯一闯 ① ② 偷偷乐 父母为“我”的出行做准备，操碎心 畏惧 车站送别和“我”一个人独宿旅店 ③ 15. 结合文章内容，简要分析父亲这一人物形象。 16. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在“我”15岁初中毕业典礼结束回家的路上，父亲问“我”愿不愿意离家去外面闯闯，说明父亲那时还没有做出让“我”一个人去北京读书的决策。 B. 母亲在“我”独自去北京读书这件事情上不太赞同，可以看出母亲作为女性对孩子的依恋。 C. 父亲在送“我”的一路上始终微笑着畅聊他小时候离家求学的经历，是想让“我”勇敢快乐地走出家门。 D. “我”在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿时对家的思念，可以看出“我”是第一次离家，符合当时“我”的年龄特点。 17. 文中引用邻屋父母亲的对话有何作用？ （二）（6分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一 劳动是一切幸福的源泉，奋斗成就伟大梦想。实践充分证明，劳动是创造价值的唯一源泉，是推动人类社会进步的根本力量。正是因为劳动创造，我们拥有了历史的辉煌；也正是因为劳动创造，我们拥有了今天的成就。日前，记者从全国总工会获悉：2021年全国五一表彰大会使用新版“全国五一劳动奖章”。新版奖章设计主题为“时代先锋”，根据“劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽”的理念设计而成，授予为国家经济和社会建设作出贡献的劳动者。 材料二 德智体美劳，五育并举。把劳动教育纳入人才培训全过程，在大中小学设立劳动教育必修课程，每年有针对性地学会1至2项生活技能……近日，中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。有家长直言，早该加强了；有老师说，这下子有了“尚方宝剑”；还有其他网友称，当下全民战“疫”的特殊时期，也是进行劳动教育的好时机，劳“疫”结合，切实如需。 材料三 与德智体美相比，劳动教育受重视的程度一直低迷，经常处于“喊起来重要，教起来次要，考起来不要”的尴尬境地，以至于在学校中被弱化，在家庭中被软化，在社会中被淡化。现实中，不少家长只关心孩子的学业成绩，什么家务都不让孩子干，怕浪费学习时间；一些学校劳动与技术课程成“摆设”，经常被占用，符合不同年龄阶段学生特点和需求的劳动实践课程开设不足，比如：家政、手工、饲养、非物质文化遗产、康养服务等；社会也无法全面满足各级各类学校公益劳动、志愿服务等实践需求。 （有删改） 18. 下列对以上三则材料的内容理解正确的一项是（ ） A. 新版“全国五一劳动奖章”设计的理念为“时代先锋”，授予为国家经济和社会建设作出贡献的劳动者。 B. 中央印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，引起了很大的反响。家长、老师们和其他网友认为，当下全民被“疫”的特殊时期，不宜进行劳动教育。 C. 从材料中可以看出：上好劳动教育这门“必修课”，学校、家庭、社会一个都不能少。 D. 现实中，不少家长，什么家务都不让孩子干，不只是关心孩子的学业成绩，也怕孩子累着。 19. 根据材料概括劳动教育一直处于低迷的境地的原因。 （三）（12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 冬天 关刀 ①冬天没有春天那样阳光和煦，夏天那样烈日炎炎，秋天那样萧索静美，冬天却厚重充实。 ②雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，飘在大地，给大地装饰了银装素裹。北风呼啸，大雪纷飞，若是在北方的寒夜里，也听得见寒风在两耳边凛冽。似乎要撕裂了整个的雪夜。 ③寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞。 ④渐渐，寒风停止下来。 ⑤冬天不仅是个寒风呼啸，雪花纷飞的季节，还是一个有趣的季节。 ⑥在银装素裹的大地上。随处都可以留下清晰的脚印。有动物的脚印，也有人类的脚印。脚印都是凌乱的，凌乱的脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉多么开心。 ⑦人们可以堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎，好像早已经忘记冻得冰冷的手，红彤彤的脸蛋。吹着飘雪呼啸的寒风。只记得还有那份好玩的热情。热情似火，似火的热情好像温暖了玩雪的手，也温暖了玩雪的心。人们似乎也把热爱的火全给了这个冬天。在陶醉，在流连，也在狂欢。陶醉，流连，狂欢在这个有雪的冬天里。 ⑧南方的冬天却太阴冷、潮湿。即便也会下雪，却总是十年或二十年下一次雪。气候从来都是阴冷得紧，时常也下几场雨。连雨也是冷的，冰冷。而且也伴着风无神一样飘着，飘着。 ⑨那风，吹过人的脸，也是冰冷的冷，冷得刺骨，同样时常在耳边呼啸。 ⑩虽然北方的冬天和南方的冬天截然不同，但是冬天，它就像一位阅历丰富的老人，慈祥地沉默着，给人以厚重之感，不像其他季节一样活泼跳跃。冬天也像一个历经沧桑，沟壑皱纹，花白头发，却充满生活故事的老者。有时候也难免情绪波动。 ⑪南方的冬天像一个固执又倔强，充满犟脾气的老人。 ⑫虽然有飘雪的时候，却来得特别的迟。虽然热烈的吹着风，每一丝风都是那么冰冷的阴冷！ ⑬北方的冬天虽然像一个花白头发，沟壑皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感。 ⑭飘着雪花，北风呼啸，没有给人以冰冻的冷感，只有无限的狂欢。 ⑮我爱冬天，更爱北方的冬天。 （《人民日报》2023年11月） 20. 同学们想要更好地朗读这篇文章，商量了一些朗读意见，下列各句朗读处理你觉得不恰当的一项是（ ） A. “雪花静静地飘下，和着冷风，飘在山顶，飘在树梢，飘在大地，给大地装饰了银装素裹”一句中，“飘在山顶，飘在树梢，飘在大地”要连读，这样能读出冬天雪花笼罩大地，给人银装素裹的美感和喜悦感。 B. “凌乱脚印足以证明人们有多么快乐，就连动物也感觉多么开心”一句，要用欣喜、欢快的语气读，这样雪后的有趣和开心就读出来了。 C. “人们似乎也把热爱火全给了这个冬天”一句中，“全”字重读，更能突出人们对冬雪的热爱。 D. “更爱北方的冬天”一句中，“冬天”重读，强调北方的冬天与众不同，更能突出作者对北方冬天的赞美。 21. 小宜在阅读本文时勾画下了一些词句。请你结合语境，一起完成赏析。 （1）寒风刺骨，刺骨而凛冽的寒风肆意妄为地在秃枝四周呼啸。秃枝被呼啸得四处横飞。（句中加点词有何妙处？） （2）北方的冬天虽然像一个花白头发，沟壑皱纹的老者，但是却是一个历经沧桑，相当睿智的老者，是那么慈祥，那么厚重，给人以充实之感。（从修辞角度赏析） 22. 有同学认为作者主要是写北方的冬天，没有必要花那么多笔墨写南方的冬天。请结合文章内容，说说你的看法。 七、名著阅读（8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁洗练的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。 B. “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。”这是《从百草园到三味书屋》中“我”对父亲要求“我”背书的不解。 C. 铁扇公主恼恨孙悟空把她的孩子红孩儿送往落伽山做童子，不肯借芭蕉扇。孙悟空与铁扇公主、牛魔王几次斗智斗勇，最终借天兵神力，降服他们，扑灭了大火。 D. 《西游记》中，唐僧师徒一行历经千难万险终得正果，唐僧、孙悟空分别被如来佛祖封为旃檀功德佛和斗战胜佛。 24. 阅读下面的文字，完成后面的题目。 却说真君与大圣变做法天象地的规模，正斗时，大圣忽见本营中妖猴惊散，自觉心慌，收了法象，掣棒抽身就走。真君见他败走，大步赶上道：“那里走？趁早归降，饶你性命！”大圣不恋战，只情跑起。将近洞口，正撞着康、张、姚、李四太尉，郭申、直健二将军，一齐率众挡住道：“泼猴！那里走！”大圣慌了手脚，就把金箍棒捏做绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住，那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道：“走了这猴精也！走了这猴精也！” 这段文字出自《西游记》的哪个片段？这里的“真君”指谁？ 25. 《朝花夕拾》《西游记》的相关内容，从下列人物中任选一个，分析其是“引路人”还是“阻碍者”，并简述理由。 《朝花夕拾》：长妈妈、寿镜吾先生 《西游记》：孙悟空、白骨精 26. 当我们告别小学，走进初中，标志着我们正一天天长大。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都在一天天成长，你也都能从中获得不少教益。 请以“成长的 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①依据本文所选事情或所定的中心，在题目横线上填上恰当词语（例如“快乐”、“烦恼”、“细节”、“浪花”等），使文题完题。 ②记叙出具体的事情，说真话、抒真情。 ③600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $