第一单元 第2课 俄国的改革-【课课练】2025-2026学年九年级下册历史同步训练（统编版）

同步训练厉史九年级下册 第2课 俄国的改革 :4.蒋廷黻在《中国近代史》中这样描述：17世纪 末，俄国出了一个大彼得，他以专制皇帝的至 第 回知识点1彼得一世改革 尊，变名改姓，微服前往西欧去学造船、学炼 单 1.俄国沙皇彼得一世希望向别国借鉴任何能够： 钢，请西欧的技术家到俄国帮他搞维新…甚 元 借鉴的事物：奥地利的军事组织、法国的礼仪、 至迁都到滨海的涅瓦河旁，以方便与近代文化 英国的服饰、德国的管理方法、荷兰的务实精 发源地的西欧往来。材料主要强调彼得一世 神。这说明，彼得一世 A.积极向西方学习 A.改革开启了俄国近代化进程 B.迫切希望国家统一 B.是俄罗斯的民族英雄 C.决心废除农奴制 C.改革促使俄国历史发生转折 D.鼓励兴办现代工厂 D.改革强化了农奴制 2.为了满足军费的需要，彼得一世进行经济改 回知识点2废除农奴制 革，鼓励私人开办企业，规定：凡是开办工场的5.19世纪中期，俄国“在农奴制下，一方面人民 工场主有权向贵族购买农奴充当劳动力。很 一贫如洗，无力购买工业品，造成国内市场狭 快，俄国拥有了85个五金企业和军工企业，以 小；另一方面工场也不易雇到更多的自由劳动 及各种各样的轻工业工场。这表明，彼得一世 力，因为农奴被束缚在土地上，没有自由工作 改革的目的是 的权利”。材料反映了农奴制 ( () A.加强了沙皇的专制权力 A.学习西方科技 B.追求民族独立 B.导致俄国内外交困 C.发展资本主义 D.实现富国强兵 C.阻碍俄国资本主义发展 3.彼得一世建立参政院取代原贵族会议。参政 D.缓解俄国社会矛盾 院拥有很大权力。从国家中央机构到地方行 6.克里木战争的惨败使沙皇认识到，解决农奴制 政系统，从财政预算、贡赋征收到陆海军的编 问题必须采取渐进和平的方式，以避免政局的 制，都属于参政院管辖范围。参政院成立后， 动荡，因此沙皇没有听从保守派贵族的意见， 又相继建立起11个院（分管军事、经济、外交、 也没有任由农民运动发展，而是坚持进行自由 司法等各项事务)取代旧衙门机构。参政院由 主义性质的改革。由此可见，俄国农奴制改革 彼得一世亲自掌管。这些措施 A.加强了沙皇专制 A.自始至终采取全盘西化的策略 B.增强了国防实力 B.沙皇处于主导地位 C.鼓励了工场兴办 C.使俄国走上资本主义发展道路 D.发展了文化教育 D.面临封建保守势力的阻挠 4 第一单元殖民边人民的反抗与瓷本主义制度的扩展 7.农民在改革中分到的土地按1861年市价计算10.彼得一世制定了很高的进口税，同时规定凡 仅值5亿多卢布，但到1905年，农民共交付赎 开办工场的工场主及其亲属均可免服兵役和 金20亿卢布。材料中主要强调的是，1861年 免交人头税。1721年，他又规定工场主有权 改革 向贵族领主购买农奴充当工场的劳动力。这 A.推动了资本主义发展 些做法 B.对农民具有掠夺性 A.改变了俄国文化教育落后的面貌 C.是俄国历史的转折 B.创建了纪律严明的新式常备军 D.推动了农奴制的强化 C.加强了以沙皇为首的中央集权 8.农奴解放使一些贵族和有进取心的农民开始 D.刺激了民族工业的发展 尝试现代化农业，种植新的作物；还有更多农 11.观察下面大事年表，对其解读正确的是 民发现，在迅速发展的工业化城市，谋生会更 为容易。在接下来的几十年中，俄国的农产品 产量有了极大提升，工业也得到了发展。这段 据不完全统计，俄国共发生了 1826-1854年 材料说明了 709次农民暴动 亚历山大二世颁布《关于脱离农 A.农奴制有利于俄国农业的发展 1861年 奴依附关系的农民的一般法令》 B.废除农奴制有利于维持俄国社会稳定 上千万农民获得自由，农民暴动 C.俄国贵族强烈反对废除农奴制 1863—1866年 逐渐减少 D.农奴解放推动俄国资本主义经济发展 A.彼得一世改革后社会矛盾尖锐 餐究相溶 B.亚历山大二世改革缓和了社会矛盾 C.当时俄国国内的种族歧视严重 9.对比同类历史事件是学习历史的基本技能之 一。从下面描述中可得出中俄两国改革的相 D.农奴制长期存在阻碍资本主义发展 同之处是 ( 12.对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的 改革者，他像是两面神雅努斯，一张脸孔望向 1872年，在李鸿章 1697年彼得一世 等洋务派官员侣导下， 未来，一张脸孔望着过去。这说明亚历山大 派遣贵族青年到欧洲学 第一批官派留学生赴美 二世的改革 习海军军事知识。同时 国学习军政、船政等知 期俄国国内的新式世俗 A.打击了俄国守旧势力 识。同时期国内创办的 学校开设算术、外语、航 B.维护了君主专制统治 福州船政学堂等开设了 海、工程等课程，给俄国 船舶制造、航海理论、几 C.推动俄国资本主义的迅速发展 培养了大量人才。 何、物理学等课程。 D.兼具进步性和局限性 A.瓦解了封建制度 13.下图为创作完成于1873年的俄国名画《伏尔 B.学习西方先进技术，进行制度创新 加河上的纤夫》，当时俄国很多解放后的农民 C.实现了富国强兵 和士兵为生存不得不转做纤夫维持生活。这 D.注重自然科学课程，培养科技人才 说明俄国1861年改革 5 年。问少训练厉史九年级下册 彼得一世改革农奴制改革推动俄国走 开启俄国近 上发展资本主义的道路 农奴制盛行 代化进程 19世纪 封闭落后 17一18世纪 16世处 第 A.未能改变俄国社会性质 单元 B.阻碍了俄国的发展进程 C.加剧了俄国的社会危机 D.未能根本改善农民生活 14.对下面两幅图片所反映的历史事件的描述正 一司 确的是 ( 16.【2025·黑龙江绥化】在俄国历史上，废除了 农奴制并推动俄国走上了发展资本主义道路 的改革是 () A.彼得一世改革 B.1861年农奴制改革 C.二月革命 D.十月革命 17.【2025·山东烟台】作为彼得大帝现代化改 彼得一世剪大臣的胡子 革继续的亚历山大二世改革，从经济制度层 面讲，是一次深刻的变革，为俄国资本主义发 展提供了劳动力。最能印证该观点的是， 俄国 () A.鼓励兴办手工工场 B.改革废除了农奴制 C.以种植园经济为主 D.黑人奴隶获得解放 贵族宣读“解放”农奴的法令 18.【2025·云南】1689年英国议会通过《权利法 A.都是统治者自下而上进行改革 案》，君主立宪制逐渐形成。1861年俄国颁 B.使日本走上对外侵略扩张道路 布废除农奴制的法令，农奴获得了人身自由。 C.都促进了本国经济的迅速发展 以上政治变革顺应的历史潮流是() D.都主张向西方学习 A.世界市场的形成与发展 15.下面是近代俄国社会的变迁示意图，请结合 B.资本主义制度的建立与扩展 所学知识确定一个观点并展开论述。（要求： C.国际共产主义运动兴起 题目自拟，史实正确，史论结合，语句通顺，表 D.民族独立运动的兴起和发展 述完整) 6市。同步训练历史九年级下册 荡不安的是“军人政权”的出现，而非拉美独立 运动，A、B错误；材料未体现拉美独立运动受到 启蒙思想的影响，排除D。故选C。 11.A【解析】根据材料关键信息“18世纪末19世 纪初”“一系列革命席卷了整个大西洋世界，给 欧洲和美洲…带来了巨大的转变”并结合所 学知识可知，1775年美国独立战争爆发，1789年 法国大革命爆发，18世纪末至19世纪初，拉丁 美洲掀起了争取民族独立的运动，这些革命或 运动都推动了资本主义经济的发展。故选A。 12.C【解析】根据材料“当1857年爆发反对英国 统治的起义时，不仅是英国军队，连印度人也前 去镇压”“所有的男人、妇女和孩子都高兴地涌 向勒克瑙，去帮助欧洲人制服他们的兄弟”可 知，印度民族意识尚未真正觉醒，C正确：A与史 实不符，排除；材料没有反映亚洲民族解放运动 的范围和影响，排除B:记者的报道会带有主观 意识，并不一定真实可信，排除D。故选C。 13.B【解析】由材料并结合所学知识可知，马克思 明确描述了荚国通过三个阶段掠夺印度：首先 把印度的棉织品挤出欧洲市场，其次向印度输 入棉纱，最后用英国棉织品占领印度本土市场。 这是典型的“商品输出”策略，将印度变为荚国 的原料产地和商品倾销地，反映了资本主义殖 民扩张的本质。因此，材料主要反映了工业革 命后英国通过商品输出掠夺印度，B正确。“完 全消失”表述绝对，排除A:马克思批判英国掠 夺印度资源而非发展印度工业，排除C;材料提 到“蒸汽机和科技的应用”，但未强调其在印度 本土得到广泛使用，排除D。故选B。 14.C【解析】根据表格并结合所学知识可知，拉 美独立运动反抗的是衰落中的西班牙、葡萄牙， 领导人是受启蒙思想影响的玻利瓦尔等，采用 联合作战的方式，最终取得了成功：印度民族大 起义反抗的是刚刚完成工业革命的英国，领导 人是封建王公，采取各自为战的方式，最终失 败。由此可知，表格意在比较二者反殖民斗争 成败的原因，C正确：表格意在比较拉美独立运 动和印度民族大起义成败的原因，西班牙和葡 萄牙的衰落只是表格中一小部分内容，不能全 面概括材料主旨，排除A:B与材料无关，排除； 2 则 表格意在比较拉美独立运动和印度民族大起义 成败的原因，并非介绍东西方民族解放的方式， 排除D。故选C。 15.具体措施：①政治方面，结束东印度公司在印度 的统治，由英王直接统治：②军事方面，强化英 籍人在驻军中的优势，加强英国人对军队的控 制；③宗教方面，政府不干涉并尊重印度人的宗 教信仰自由。 16.B【解析】根据材料“《论西蒙·玻利瓦尔》”并 结合所学知识可知，玻利瓦尔是19世纪拉丁美 洲独立运动的核心领导人之一，领导了委内瑞 拉、哥伦比亚等地的独立战争，被誉为南美的 “解放者”之一，B正确；A、C、D与玻利瓦尔无 关，均排除。故选B。 17.B【解析】根据材料和所学知识可知，1857年， 印度爆发了反抗英国殖民统治的民族大起义， 这次起义最初被英国殖民者污蔑为“军事叛 乱”，但实际上是印度人民反抗殖民压迫、争取 民族独立的正义斗争，马克思当时密切关注这 一事件，明确指出其“民族起义”的性质，B正 确：拉丁美洲独立运动主要发生在18世纪末19 世纪初，时间不符，排除A:非暴力不合作运动发 生于20世纪20一40年代，时间不符，排除C;纳 米比亚于1990年独立，时间不符，排除D。故 选B。 第2课俄国的改革 1.A【解析】由材料“奥地利”“法国”“荚国”“德 国”“荷兰”可知，彼得一世学习的对象是西方国 家；材料“向别国借鉴任何能够借鉴的事物”说明 了学习的积极性—一切可用的全部借鉴，因此 材料体现了彼得一世积极向西方学习，A符合题 意。当时俄国没有分裂，B不符合题意，排除；彼 得一世并没有决心废除农奴制，也没有鼓励兴办 现代工厂，C、D不符合题意，排除。故选A。 2.D【解析】本题主要考查彼得一世改革的目的。 根据材料“为了满足军费的需要”“鼓励私人开办 企业”“俄国拥有了85个五金企业和军工企业” 可知，彼得一世改革的目的是发展经济和军事， 即富国强兵，D正确；A在材料中没有涉及，排除； 彼得一世改革时，俄国已经是独立国家，排除B: 亚历山大二世改革使俄国走上发展资本主义的 道路，排除C。故选D。 3.A【解析】由材料“彼得一世建立参政院取代原 贵族会议…取代旧衙门机构”“参政院由彼得 一世亲自掌管”可知，这些措施加强了沙皇专制。 故选A。 4.A【解析】本题主要考查彼得一世改革的意义。 根据材料“去学造船、学炼钢”“方便与近代文化 发源地的西欧往来”及所学知识可知，彼得一世 改革开启了俄国近代化进程，A正确：B、D在材 料中未涉及，排除；材料并未强调改革促使俄国 历史发生转折，排除C。故选A。 5.C【解析】本题主要考查俄国1861年农奴制改 革的原因。由材料“在农奴制下，一方面人民一 贫如洗…另一方面工场也不易雇到更多的自 由劳动力”可知，材料反映了农奴制的存在导致 俄国国内消费力不足，市场狭小，缺少自由劳动 力，这阻碍了俄国资本主义的发展，C正确：A在 材料中没有涉及，排除；材料表述的是俄国国内 情况，没有涉及国外，排除B:农奴制激化了俄国 的社会矛盾，排除D。故选C。 6.B【解析】由材料“沙皇没有听从保守派贵族的 意见，也没有任由农民运动发展，而是坚持进行 自由主义性质的改革”可以看出，在俄国农奴制 改革中沙皇处于主导地位，既没有听从保守派的 意见，也没有任由农民运动发展，而是采取了自 上而下的改革方式。故选B。 7.B【解析】本题考查对俄国1861年农奴制改苹 的深入认识。根据材料可知，1861年改革后农民 赎买土地的金额比实际土地价格高出数倍，说明 1861年改革对农民具有掠夺性。故选B。 8.D【解析】根据材料及所学知识可知，1861年俄 国废除了农奴制，农奴成为“自由人”，这为资本 主义经济的发展提供了大量的自由劳动力，加快 了俄国工业化的进程，推动了其资本主义经济的 迅速发展，D正确。俄国农民长期受农奴制的压 迫和封建思想的束缚，不利于俄国的农业发展， 排除A:材料未体现废除农奴制对稳定俄国社会 的影响，排除B:材料中并没有相关内容能表明俄 国贵族强烈反对废除农奴制，排除C。故选D。 9.D【解析】由材料“派遣贵族青年到欧洲”“新式 季专爷紫 世俗学校开设算术、外语、航海、工程等课程”“留 学生赴美国”“开设了船舶制造、航海理论、几何、 物理学等课程”可知，两者都注重学习西方的自 然科学知识，都注重科技人才的培养，D正确；由 所学知识可知，两者都是在不触动封建制度的基 础上的改革，A错误；“制度创新”并非两者的相 同之处，B错误；由所学知识可知，两者的共同目 的是富国强兵，维护封建统治，但洋务运动最终 失败了，排除C。故选D。 10.D【解析】本题考查彼得一世改革的影响。根 据材料可知，彼得一世规定工场主有权向贵族 领主购买农奴充当工场的劳动力，这有利于满 足工场的劳动力需求，刺激了民族工业的发展。 A、B、C与材料无关，均排除。故选D。 11.B【解析】根据材料“1861年”“亚历山大二世 颁布《关于脱离农奴依附关系的农民的一般法 令》”“1863一1866年”“农民暴动逐渐减少”可 知，在亚历山大二世颁布法令之后，农民暴动逐 渐减少，表明亚历山大二世改革缓和了社会矛 盾，B符合题意。彼得一世改革是在17世纪末 18世纪初，与材料时间不符，排除A;材料没有 涉及种族歧视，没有提到农奴制长期存在阻碍 资本主义发展，排除C、D。故选B。 12.D【解析】根据所学知识可知，亚历山大二世 改革使俄国走上发展资本主义的道路，但是其 改革不彻底，农奴制的残余仍然存在。材料“一 张脸孔望向未来”对应的是亚历山大二世改革 具有进步性，材料“一张脸孔望着过去”指的是 其改革具有局限性。故选D。 13.D【解析】本题考查俄国1861年改革。根据材 料“当时俄国很多解放后的农民和士兵为生存 不得不转做纤夫维持生活”可知，俄国1861年 改革虽然废除了农奴制，农奴获得了人身自由， 但未能根本改善农民生活，D符合题意。俄国 1861年改革推动俄国走上了发展资本主义的道 路，排除A:俄国1861年改革废除了农奴制，促 使社会的各个方面出现了新的气象，缓解了社 会矛盾，排除B、C。故选D。 14.C【解析】分析材料可知，图片内容分别与俄 国历史上的彼得一世改革和1861年农奴制改 革有关。彼得一世改革开启了俄国近代化的进 3 市。同步训练历史九年级下册 程，促进了俄国经济和社会的发展：1861年农奴 制改革推动俄国走上了发展资本主义的道路， 促使俄国社会的各个方面出现了新的气象。两 者都促进了本国经济的迅速发展，C正确。彼得 一世改革和1861年农奴制改革都是统治者自 上而下进行的改革，排除A;材料反映的是俄国 历史上的改革，与日本无关，排除B;1861年农 奴制改革未主张向西方学习，排除D。故选C。 15.【示例】题目：顺应时代的改革会椎动社会进步。 论述：16世纪，俄国盛行农奴制，是一个封闭落 后的国家。17世纪，西欧已经历了文艺复兴和 新航路开辟，资本主义经济迅速发展。彼得一 世统治时期，他发出向西方学习的号召，颁布一 系列法令，全面推行改革，使俄国的经济、军事 实力大大增强，开启了俄国近代化的进程。19 世纪中期，农奴制严重制约俄国的经济发展。 1861年，亚历山大二世进行农奴制改革，这是俄 国历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴 制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动 俄国走上了发展资本主义的道路。 结论：改革要顺应时代的发展，适应生产力和生 产关系的变革，国家才能更好地向前发展。 16.B【解析】由材料并结合所学知识可知，1861 年，饿国沙皇亚历山大二世进行农奴制改革，废 除了农奴制，为俄国资本主义发展提供了自由 劳动力、资金等，推动俄国走上了发展资本主义 的道路，B正确：彼得一世改革进一步强化了农 奴制，没有推动俄国走上发展资本主义的道路， 排除A:二月革命是推翻沙皇专制统治的资产阶 级民主革命，不是废除农奴制的改革，排除C;十 月革命是社会主义革命，排除D。故选B。 17.B【解析】材料强调改革为资本主义发展提供 了劳动力。1861年农奴制改革使农奴获得人身 自由，成为自由劳动力，直接推动俄国资本主义 经济发展，B正确：鼓励兴办手工工场是彼得大 帝时期的措施，与材料无关，排除A:种植园经济 与俄国不符，排除C;黑人奴隶获得解放与俄国 不符，排除D。故选B。 18.B【解析】根据所学知识可知，英国确立君主立 宪制，属于资本主义政治制度的建立：俄国废除 农奴制，推动俄国走上了发展资本主义的道路， 4 RJ 属于资本主义制度的扩展。因此，材料反映的 是资本主义制度的建立与扩展。故选B。 第3课美国内战 1.A【解析】本题考查美国南北方经济发展的矛 盾。根据材料及所学知识可知，美国北方完成了 工业革命，发展资本主义经济，需要大量的自由 劳动力、工业原料及广大的消费市场，而南方以 种植园经济为主，禁锢了大量奴隶，不利于扩大 国内消费市场等。由此可知，美国内战前的主要 矛盾集中在南北方的经济发展类型方面。故 选A。 2.A【解析】由材料“19世纪中期，美国北方反对 奴隶制…南方的奴隶主势力声称实行奴隶制 是南方各州的固有权利”可以看出，北方主张废 除奴隶制，南方则维护奴隶制，南北双方矛盾的 焦点是奴隶制的存废问题。故选A。 3,B【解析】由所学知识可知，美国南方为蓄奴州， 而林肯主张限制奴隶制的发展，这自然会遭到南 方奴隶主的反对，这也是其在南方10个州里没 有得到一张选举人票的原因。故选B。 4.B【解析】分析材料并结合所学知识可知，1860 年，共和党候选人林肯当选为美国第16任总统， 他主张限制奴隶制的发展，这成为南方奴隶主发 动战争的借口，南北战争由此爆发。故选B。 5.D【解析】由材料“美国北部”“南部”等及所学 知识可知，此时应处于美国南北战争时期；由材 料“使早在1833年就宣布废除奴隶制的英国很 难继续支持南部”可知，它使废除奴隶制的英国 失去了支持南部的条件，据此可知，“它”应该与 废除奴隶制有关。结合所学知识可知，美国南北 战争期间，北方的联邦政府颁布了《解放黑人奴 隶宣言》，废除了南方叛乱地区的奴隶制，极大地 调动了国内黑人奴隶的斗争积极性，也为联邦政 府赢得了有利的国际环境，D正确。A是英国于 1689年颁布的，排除；《独立宣言》发表于美国独 立战争时期，排除B;1789年法国《人权宣言》发 表，排除C。故选D。 6.C【解析】本题考查《解放黑人奴隶宣言》的作 用。根据材料“约20万黑人应征入伍，加入北方 联邦军队，18万黑人直接参加了战斗，其中约13