21. 芦花鞋（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第21课《芦花鞋》类文阅读 【导语】 四年级的同学们，一场满含温情与力量的阅读之旅来啦！这份类文阅读围绕《芦花鞋》展开，汇集了青铜兄妹的真挚情谊、威尔玛・鲁道夫的顽强拼搏，还有自然界的奇妙现象，每一篇都藏着善良、坚持与成长的密码，让你在阅读中感受温暖、汲取勇气，快来一起探索吧！ 一、温情里的善良与守护 青铜为了让顾客如愿买到芦花鞋，赤脚踏入雪地追赶；他耗费心血吹制冰凌，为妹妹串起璀璨的冰项链；兄妹俩互让上学机会，用摸银杏的方式传递关爱。这些细节满含纯粹的善良，让我们看到亲情与善意的珍贵，懂得为他人着想的美好。 二、困境中的坚持与成长 小儿麻痹症没能困住威尔玛・鲁道夫，在 “一只巴掌也能拍响” 的激励下，她冲破身体的枷锁，最终站上奥运领奖台；青铜在寒冷与辛苦中坚守，用耐心和毅力完成心愿。这些故事告诉我们，困境不是阻碍，坚持与勇气能让人绽放光芒。 三、自然与生活中的奇妙发现 生长的西红柿缺水时会 “呼喊”“呜咽”，植物也有自己的 “生存智慧”；雪地中的芦花鞋洁净如新，冰凌在阳光下宛如钻石。阅读这些内容，既能让你领略自然的神奇，又能学会观察生活中的细微美好。 每篇选文都细腻动人、耐人寻味，既让你感受真挚的情感，又能体会成长的力量。快来翻开书页，走进这些温暖的故事，感受善良的温度、坚持的力量，学会用爱与勇气面对生活吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读课文片段，回答问题。 芦花鞋（节选） ①那人掉头朝轮船码头走去。 ②青铜掉头往家走去。 ③走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 ④他觉得双脚暖和和的。 ⑤但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 ⑥他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 1．从文中画“ ”的语句我们可以感受到青铜在思考：____________ 2．“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。”青铜笑是因为（     ） A．他觉得不穿芦花鞋走在雪地上更舒服。 B．他觉得芦花鞋虽然被他穿过，但仍然看起来像新的一样。 C．他觉得自己让那个人拥有了最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴地回家而开心地笑了。 3．文中画“ ”的句子末尾是省略号，请你根据自己的想象写一写接下来会发生的事情。 _______________ （二）课内阅读。 但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，检起了那双芦花鞋，放到眼前看着。因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。 4．文中最能凸显天气寒冷的词语是“________、_________”。 5．用“______”画出描写芦花鞋的句子。 6．说说文中加点字“拔”的作用：____________。 二、类文阅读。 （一）课外延伸阅读。 冰项链（节选） ①青铜用一根细木棍将冰凌敲碎，阳光下，盘中璀璨夺目，犹如一盘钻石在散射着多芒的亮光。 ②他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着。那热气便像一根柔韧的锥子，在那颗冰凌上慢慢地锥出一个小小的圆圆的洞来。吹穿一颗冰凌，大约需要六七分钟的时间。 ③他将吹好洞的冰凌放在另一只小盘子里。冰凌落进盘中时，叮当有声。青铜吹了一颗又一颗，觉得腮帮子都吹麻了，他用手轻轻地拍打着嘴巴。 ④在太阳落下去之前，他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起，然后将红线系成一个死结。这时，他用一根手指将它高高地挑起：一条冰项链，便在夕阳的余晖里出现了！ 7．联系上下文，认真品读画横线的句子，说说从这些句子中你体会到了什么。从这篇文章中，你能够感受到青铜的哪些品质? _________________________________________________________________________ 8．读短文，按“冰项链”的制作过程把情节图补充完整。 采冰凌→( )→( )→( ) 9．请你想象一下，当妹妹看见青铜送给她的冰项链，会有怎样的心情和表现？他们之间会有怎样的对话？请写下来。 ______________________________________________________________________________ （二）阅读 青铜葵花（节选） ①兄妹俩互让上学机会 上学，是青铜的一个梦。然而现在事情明摆着：他和葵花妹妹，只能有一人上学。夜晚，他躺在床上，眼睛骨碌骨碌地睡不着。但一到了白天，他好像什么也不想，依然像往日一样，带着葵花到田野上游荡去。而葵花也显出没有任何心思的样子，一步不离地跟着青铜哥哥。他们仰脸去看南飞的大雁，去撑只小船到芦苇荡捡野鸭、野鸡、鸳鸯们留下的漂亮羽毛，去枯黄的草丛中捕捉鸣叫得十分好听的虫子…… 这天晚上，大人们将他们叫到了面前，将安排告诉了他们。葵花说：“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶。”奶奶把葵花拉到怀里，用胳膊紧紧地将她搂抱了一下，心酸酸的。青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛。只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛。”这两个孩子就这样不停地争辩着，把大人心里搞得很难受。妈妈竟转过身去--她落泪了。葵花将脸埋在奶奶的胸前，一个劲儿地哭起来：“我不上学，我不上学……” 爸爸只好说：“再商量吧。” ② 第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏。那银杏一颗颗的都染了颜色，十分好看。许多孩子的口袋里都有五颜六色的银杏。青铜比画着说：“我把一颗红银杏、一颗绿银杏放到瓦罐里，谁摸到了红银杏，谁就去上学。”三个大人疑惑地望着他。他朝他们悄悄地打着手势：“你们放心好了。” 大人们都知道青铜的聪明，但他们不知道青铜到底耍什么名堂，有点儿担心会有另样的结果。青铜又一次悄悄向他们做出手势。那意思是说：“万无一失。”大人们交换了一下眼神，同意了。 青铜问葵花：“你明白了吗？”葵花点点头。青铜问葵花：“你同意吗？”葵花看看爸爸、妈妈，最后看着奶奶。奶奶说：“我看呀，这是好主意呢。”葵花便朝青铜点点头。青铜说：“说话可要算数！”“算数！”妈妈说：“我们在旁边看着，你们两个，谁也不得耍赖！”青铜还是不放心，伸出手去与葵花拉了拉钩。奶奶说：“拉钩上吊，一万年不变。”葵花转过头来，朝奶奶一笑：“拉钩上吊，一万年不变。”爸爸妈妈一起说：“拉钩上吊，一万年不变。” 10．加点词语“准确无误”在文中的意思是______，从这个词语能够感受到青铜非常地( )。 A．难过     B．坚决    C．期待    D．忧郁 11．请你仿照第一部分，给第二部分补上合适的小标题，写在文中②处的横线上。 12．根据小标题概括文章的主要内容： _______________ 13．青铜和葵花都不肯上学，是因为（      ） A．两个孩子都想放牛。 B．放牛比上学更重要。 C．两人都想把上学的机会让给对方。 D．两个孩子都不想上学。 14．故事的最后到底谁去上学了呢？请你猜测一下，并写出理由。 __________________ （三）课外拓展提升。 有趣的现象 有人特别爱观察，在自然界发现了许多有趣的现象。 加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就变成了“呜咽”。他解释说，这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的，萎缩的力量相当于轮胎气压的25倍，会造成含有水分的导管破裂，从而发出“哭泣”的声音。 对于植物为什么会像动物一样“哭泣”，美国科学家从化学的角度作出了解释。他们认为，当植物生存受到威胁或直接危害时，体内的亚麻酸就会发生变化，转化为茉莉酮酸，能帮助植物抵御外界的侵袭，茉莉酮酸的产生，就是植物“哭泣”的物质原因，也是抑制“疼痛”和医治创伤的良药。 事实上，人们还发现了不少类似的事情。这些发现让我们看到，自然界是那样的（    ），又是那样的“有秩序”。（    ）地破坏、侵犯，是会遭到报复的。 15．选择合适的词语填到最后一段的括号里。 奇怪    神奇    任意    随意 16．短文中“有趣的现象”指的是________________。 17．根据短文内容，在正确的说法后面画“√”。 （1）西红柿在生长时“哭泣”，是因为生长时缺水。（      ） （2）美国的科学家发现了西红柿“哭泣”这一现象。（     ） 18．读了这篇短文，你有什么感受？请写一写。 ______________________ （四）课外阅读 一只巴掌拍响的人生 她从小就“与众不同”。因为小儿麻痹症，随着年龄的增长，她的（忧虑 忧郁）和自卑感越来越重，甚至她拒绝着所有人的靠近。但也有个（例外 格外），邻居家那个只有一只胳膊的老人却成为她的好伙伴。老人是在一场战争中失去了一只胳膊的。 这天，她被老人用轮椅推着去附近的一所幼儿园，操场上孩子们动听的歌声吸引了他们。当一首歌唱完，老人说：“我们为他们鼓掌吧！”她吃惊地看着老人，问道：“我的胳膊动不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌啊！”＂老人对她笑了笑，解开衬衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛…那是一个初春，风中还有着几分寒意，但她却突然感觉自己的身体里涌动起一股暖流。老人对她笑了笑，说：“只要努カ，一只巴掌一样可以拍响。你一样能站起来的！” 那天晚上，她让父亲写了一张纸条，贴到了墙上，上面是这样的一行字：一只巴掌也能拍响。之后，她开始配合医生做运动，甚至在父母不在时，她自己扔开支架，试着走路。（蜕变 改变）的痛苦是牵扯到筋骨的。她坚持着，她相信自己能够像其他孩子一样行走，奔跑…… 11岁时，她终于扔掉支架。她又向另ー个更高的目标努カ着，她开始学习打篮球和各种田径运动。1960年罗马奥运会女子100米跑决赛，当她以11秒18第一个撞线后，掌声雷动，人们都站起来为她喝彩，齐声欢呼着这位美国黑人的名字：威尔玛・鲁道夫。那一届奥运会上，威尔玛·鲁道夫成为当时世界上跑得最快的女人，她共摘取了3枚金牌。 任何时候都不要放弃希望，哪怕只剩下一只胳膊；任何时候都不要放弃梦想，哪怕残疾得不能行走。 19．用“/”划去括号内不正确的词语。 20．从“11岁时，她终于扔掉支架”中的“_________________”一词可以体会到她扔掉支架十分的不容易，突出了她的____________________。 21．用“___________”画出她从小“与众不同”的句子。 22．对“那是一个初春，风中还有着几分寒意，但她却突然感觉自己的身体里涌动起一股暖流”这句话理解正确的一项是（           ） A．天气突然变暖，让她感觉温暖。 B．老人激励了她，她决定不再悲伤，要学会坚强。 C．她被只有一只胳膊的老人感动了。 参考答案 一、（一）1．我穿的这双鞋可以卖给他吗？ 2．C 3．青铜追上那个人，然后把手上的那双鞋卖给了他。 【导语】这篇《芦花鞋》节选文笔干净细腻，极具张力。选段以动作、细节刻画推进叙事，不直白抒情，从青铜放慢脚步、反复落向脚上芦花鞋的目光，到脱鞋追客的举动，缓缓铺开青铜淳朴善良、为他人着想的少年心性，结尾省略号留足余韵，淡笔里藏着动人的力量。 1．本题考查内容理解。 从划线句的“他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。”可以推测出，青铜思考的内容与脚上的芦花鞋有关。由此可以想到青铜在思考：我穿的这双鞋可以卖给他吗？ 2．本题考查内容理解。 结合课文内容可知，文中里的“那个人”是很喜欢青铜卖的芦花鞋，想买芦花鞋，但没有买到。从第⑤段中的“因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。”可以推测出，青铜觉得自己脚上的那双芦花鞋看上去像新的，可以卖给那个人，让那个人得到芦花鞋。由此可知，“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。”青铜笑是因为他觉得自己让那个人拥有了最喜欢的芦花鞋，为自己能让别人高兴地回家而开心地笑了。 故选C。 3．本题考查语言表达。 结合文章内容和自己的理解，想象出接下来会发生的事情。 示例：他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑，他用尽全身力气飞速地向着那一位想买芦花鞋的顾客跑去。最终，赶在那一位顾客回到轮船之前，把自己手上的芦花鞋卖给了他。 （二）4．针刺般 刺骨 5．那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。 6．“拔”字突出了青铜在天寒地冻的环境下，把脚从暖和的芦花鞋里拿出来时的决心和对自己的狠心。 【导语】这篇短文通过细腻的描写，生动地刻画了一个在寒冷雪地中行走的场景。作者运用“针刺般的寒冷”和“刺骨的寒冷”等词语，巧妙地传达了天气的严寒，增强了读者的感官体验。同时，对芦花鞋的描写不仅突出了其洁净如新的特点，还通过主人公的微笑和追人的动作，暗示了他内心的温暖与坚定。文中加点字“拔”的重复使用，不仅强化了动作的艰难，也进一步烘托了环境的恶劣，展现了主人公在困境中的坚韧与决心。整体上，文章语言简洁，情感细腻，富有画面感。 4．本题考查找关键词语。 文中“他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷”和“站在了雪地上又是一股刺骨的寒冷”中的“针刺般”和“刺骨”这两个词凸现了天气的寒冷。这两个词通过生动的比喻和形象的描述，将寒冷的感受具体化，让读者能够深切体会到主人公在雪地中赤脚行走时的冰冷与不适。同时，这种寒冷也反衬出主人公的坚韧与毅力，为后文他追向那个人的情节埋下伏笔。 5．本题考查找关键句子。 结合句子“因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。”可知描写芦花鞋的句子是：那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完全是一双新鞋。 6．本题考查分析字的含义。 文中“他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。”和“他又将左脚从芦花鞋里拔了出来”表明了青铜为了多赚点钱，忍受了巨大的痛苦，决心把自己脚上的芦花鞋也卖掉。青铜这种无私、舍己为人的品质多么值得我钦佩啊。加点字“拔”的作用是形象地描述了主人公将脚从芦花鞋中抽出的动作，同时通过这个动作的重复描写，进一步突出了天气的寒冷以及主人公的忍耐力。 7．我体会到了青铜很有耐心，吹穿一颗冰凌大约需要六七分钟的时间，青铜吹了一颗又一颗，没有一丝的不满和抱怨，从中可以看出他做事认真，一丝不苟，意志坚毅。 二、（一） 8．挑冰凌 吹穿冰凌 串冰凌 9．葵花高兴地蹦了起来，说道：“哥哥，这是送给我的吗？我很喜欢，谢谢你！” 青铜：“你喜欢就好，不用谢。” 【解析】7．本题考查对句子的理解和对人物形象的分析。 第一句话交代了吹穿一颗冰凌所需的时间,第二句话中，从“一颗又一颗”可知青铜吹的数量多，“吹麻了”体现青铜做事很认真、意志坚毅。青铜吹冰凌是为了给葵花做一条冰项链，可知青铜对妹妹葵花的疼爱。 8．本题考查对文章情节的梳理。 本文的线索是“冰项链”，关键词是“冰凌”，根据给出的示例，我们可以用“动作十冰凌”的句式概括，所以在文中找到制作项链过程的句子，如第②段“他挑其中不大不小的，最合他心意的冰凌，然后将三四寸长的一根细细的芦苇管，一头衔在嘴中，一头对着它，用口中的热气，不住地吹着”，第④段“他用妈妈给他的那根红线，将吹了洞的几十颗冰凌，细心地串在了一起”，然后摘取关键字词即可作答，如挑选冰凌、吹穿冰凌、串冰凌。 9．本题考查对人物心理活动的分析和想象能力。 联系全文可知青铜为了这串项链花费了很多时间、精力，可见他对妹妹的疼爱，再联系生活体验，可推测妹妹收到礼物时肯定会有感动、开心、感谢等情感。如：葵花高兴地蹦了起来，说道：“哥，这是送给我的吗？我很喜欢”青铜：“你喜欢就好，不用谢。” （二）10．青铜表达得非常准确，一点儿错误都没有。 B 11．摸银杏决定谁上学 12．青铜和葵花兄妹俩互让上学机会，最后青铜想出了摸银杏决定谁上学的方法。 13．C 14．葵花去上学了。因为青铜处处关心、爱护着妹妹葵花，而且自己不会说话。 【解析】10．本题考查对词语意思和人物态度的理解。 结合“青铜却像是早就想好了，用表情、手势准确无误地告诉奶奶、爸爸和妈妈：让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛”的语境可知，“准确无误”在文中的意思是：青铜表达的一点儿错误都没有。 从这个词语能够感受到青铜非常地坚决。故选B。 11．本题考查拟写小标题。 根据“第二天，当事情依然不能有一个结果时，青铜转身进了房间，不一会儿捧出一只瓦罐来。他将瓦罐放在桌上，从口袋里掏出两只染了颜色的银杏来，一颗为红色，一颗为绿色。这里的孩子常玩一种有输赢的游戏，输了的，就给银杏”可知，这部分小标题可拟写为：有了让谁上学的办法。 12．本题考查对文章内容的概括。 根据小标题“兄妹俩互让上学机会”“摸银杏决定谁上学”这两个小标题，本文主要内容可概括为：青铜和葵花兄妹俩相互推让上学的机会，最后青铜想出用摸银杏的方法来决定谁去上学。 13．本题考查对文章内容的理解。 由“让哥哥先上学，我明年再上学，我还小哩，我要在家陪奶奶”“让妹妹上学。我不用上学。我上学也没有用。我要放牛，只有我能放牛。妹妹她小，她不会放牛”可知，青铜和葵花都不肯上学，是因为两人都想把上学的机会让给对方。 故本题选C。 14．本题考查对故事结局的推测和分析能力。 这是一道开放性较强的题目，观点明确，分析合情合理即可。如：一家人用抽银杏叶的方式决定去上学，最终葵花上学去了。 （三）15．神奇  随意 16．生长的西红柿在缺水时会发出“呼喊”甚至“呜咽” 17．（1）√ 18．大自然有许多奇妙的现象，等待着我们去发现，去研究。如果我们随意地破坏大自然，就会遭到大自然的报复。 【解析】15．本题考查选词填空。 奇怪，意思是稀奇罕见，异于常态；感到出乎意料，难以理解；表示惊讶。 神奇，表示“神妙奇特”的意思。 根据短文第一段，可知主要告诉我们自然界神奇的一面，第一空为：神奇。 任意，指任随其意，不受约束；没有任何条件的。 随意，意思为随着自己的意愿。 结合句意，应该是自然界不能随着自己的意愿破坏，第二空为：随意。 16．本题考查文章内容理解。 结合第二段“加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出‘呼喊’，如果‘呼喊’后得不到水‘喝’，‘呼喊’就变成了‘呜咽’”可知答案。 17．本题考查文章内容理解。 （1）结合第二段“这种声音是那些从根部向叶子传输水分的导管在萎缩时发出的”可知说法正确。 （2）结合第二段“加拿大的作物管理专家彼特曼曾研究发现，生长的西红柿在缺水时会发出‘呼喊’，如果‘呼喊’后得不到水‘喝’，‘呼喊’就变成了‘呜咽’”可知说法错误。 18．本题主要考查对短文主旨的理解、分析能力，以及对于生活实际的联系能力。 首先需要理解短文想要表达的内容，体会短文主旨，抓住要点，然后结合现实谈谈自己的感受即可。例如：我感受到了大自然的奇妙和神圣不可侵犯，我们应该和大自然和谐共处。 （四）19．忧虑 格外 改变 20．终于 刻苦努力 21．因为小儿麻痹症，随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感越来越重，甚至她拒绝着所有人的靠近 22．B 【解析】19．本题考查的是近义词组的辨析，根据不同词语的含义以及语境的内容，选择合适的词语即可。 20．本题考查的是对原文内容的分析和理解，在原文的第四自然段，从“终于”可以体会到她扔掉支架十分的不容易，突出了她的刻苦努力。 21．本题考查的是对原文内容的分析和理解，在原文中表现出她“与众不同”的句子的是因为小儿麻痹症，随着年龄的增长，她的忧郁和自卑感越来越重，甚至她拒绝着所有人的靠近。 22．本题考查的是对句子的分析和理解，结合本句话所在的文段内容，可以得出这句话写出了是老人激励了她，她决定不再悲伤，要学会坚强。 2 学科网（北京）股份有限公司 $