20. 我们家的男子汉（类文阅读）专项训练 语文统编版四年级下册

第20课《我们家的男子汉》类文阅读 【导语】 四年级的同学们，一场见证成长与担当的阅读之旅来啦！这份类文阅读聚焦 “成长” 与 “勇气”，既有 “我们家的男子汉” 坦然面对挑战、执着追求独立的可爱模样，也有少年卓娅奔赴战场的勇敢担当，还有一句鼓励改变人生的温暖故事，每一篇都细腻动人、耐人寻味，让你在阅读中感受成长的力量，学会独立与勇敢，快来一起探索吧！ 一、成长中的独立与坚韧 “我们家的男子汉” 两岁时坦然接受去托儿所的现实，四岁时勇敢攀上车厢奔赴安徽，还执着地自己买橘子水，在一次次尝试中学会独立；达尔科夫曾胆怯自卑，因老师 “写得不错” 的批注重拾信心，最终成为作家。这些故事告诉我们，成长就是在独立尝试与他人鼓励中，慢慢变得坚强。 二、责任中的勇敢与温情 卓娅不顾危险，主动请缨奔赴战场，用行动诠释 “诚实与勇敢” 的信念，离别时的微笑藏着对祖国的热爱；“男子汉” 虽会流泪，却从不为无聊小事哭泣，挨打时强忍伤痛，重情义、有骨气。这些形象让我们看到，勇敢不仅是无畏，更是坚守责任与温情。 三、阅读中的感悟与收获 这些选文以细腻的描写、真挚的情感，展现了不同人物的成长历程。阅读时，你能领略 “小男子汉” 的可爱与坚韧，感受卓娅的勇敢与担当，体会鼓励的力量；同时，还能学习生动的细节描写，提升阅读理解与情感体悟能力。每篇故事都藏着成长的密码，指引你成为有担当、有温度的人。 每篇选文都温情满满、启迪心灵，让你在感受成长故事的同时，汲取前行的力量。快来翻开书页，走进这些精彩故事，见证成长的美好，学会独立、勇敢与担当吧！ 一、语段阅读。 （一）阅读课文选段，完成练习。 当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着。当别的孩子哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。每天早上，送他去托儿所都很容易，不像我们姐妹几个小时候那样，哭着闹着不肯去。问他喜欢托儿所吗？他说：“不喜欢。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。据老师说，他吃饭很好，睡觉很好，唱歌游戏都很好，只不过有点儿拘束。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去拉他，都要听老师几句抱怨。 他四岁那年，他的保姆病了，回乡了，他终于要去安徽了。他是极不愿意去的。走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”外婆几乎动摇了，想把他留下。那时候，上海到合肥，每天只有一班火车，人很多。车门被行李和人堵满了，大人们只好先挤上车，把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”我安慰他：“上不去，就不去了。”他仍然很着急，认为自己是非走不可了。姐姐说：“让他从窗口爬进来吧！”我把他抱了起来，他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地登着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最有力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。 1．选文写了哪两件事？这两件事表现了小男孩什么性格？ ___________________ 2．“我们”把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？ ___________________ 3．作者为什么要写别的孩子和她们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？ ___________________ 4．文中的“男子汉”是个才几岁的孩子，作为当代小学生，你认为小学生应具备什么样的品格呢？ ___________________ （二）阅读课文片段，回答问题。 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终变成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买，他便努力地喝橘子水。一个炎热的中午，我从外面回来，见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前面，露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。 5．选文写了___________和___________两件事来说明“他对独立的要求”。 6．文中画横线的句子让我们看到了一个______________________的他。 7．文中画波浪线的句子体现了他_______________的心理。 8．为什么“我很想走过去帮他叫一声‘同志’，可最后还是忍住了”？ __________________________________ 二、类文阅读。 （一）阅读。 他的眼泪 “他哭起来眼泪很多。”这是一个医生对他的评语。每当眼泪涌上来的时候，他总是一忍再忍，把那泪珠儿拦在眼眶里打转。他从不为一些无聊的小事哭，比如不给他吃某一种东西啦，没答应他某一个要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就开始不为打针而哭了。他尤其不为挨打哭。挨打就够屈辱了，何况为挨打哭。因此，挨打时，他总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗豆大的泪珠便从他光滑饱满的脸颊上滚落下来。后来，他终于去了安徽和爸爸妈妈在一起生活了。有一次，我给他写信，信上说：“你真臭啊!”这是他在上海时，我时常说他的一句话。因为他很会出汗，无论冬夏，身上总是一股酸酸的汗味儿。据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。他用汉语拼音回了我一封信，信上写：“王安忆，你真是一个好玩的大坏蛋!”这也是他在上海时，时常说我的一句话。 （选自《我们家的男子汉》，有改动） 9．语文要素，选段的标题是《他的眼泪》，请结合选段内容，再拟一个恰当的标题：《______________》。 10．“他从不为一些无聊的小事哭”中“从不”突出了他__________________的性格。 11．联系上下文，对画“_____”的句子理解最恰当的一项是（   ） A．他很讨厌王安忆。 B．他不喜欢王安忆的管教。 C．他觉得王安忆说话有趣。 D．他喜欢王安忆，很想念王安忆。 12．文中的他是一个才几岁的小孩子，但作者为什么称他为男子汉呢？ ______________________________________ 13．请你以作者王安忆的口吻写一写对小男孩的成长寄语，表达对他的祝福。 _____________________________________ （二）阅读理解 改变人生的批注 ①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝•布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。     ②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。”                ③四个字，它们竟改变了他的一生。 ④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”   ⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。 ⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。 ⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。 ⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响。”他说。    ⑨“写得不错。”   ⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗？ 14．用“∥”给这篇短文划分层次。 ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥  ⑦  ⑧  ⑨  ⑩ 15．布劳奇太太主要给了达尔科夫哪些影响？（用文中原句回答） ______________________________ 16．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是_____________________。 17．画横线的句子照应了文中的哪句话？ ___________________________ 18．第⑥自然段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换？为什么？ _____________________________ 19．第⑧自然段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是________________________________________________。 20．第⑩自然段所用的修辞手法是__________，表达作用是_______________。 （三）阅读 卓娅去战场 卓娅很兴奋，两颊赤红地回来了。她走近我，搂抱了我，直看着我的眼睛，说：“妈妈，告诉你一个很大的秘密：我要到前线上去，到敌人后方去。不要对任何人说，连对舒拉也不说。你就说我到乡间，到外祖父那里去了。” 我因为怕哭出来，所以没说话，可是需要回答地。卓娅用闪烁着的、欢喜的、等待着回答的眼睛，看着我的脸。 “这事你能胜任吗？”我终于说话了，“你不是男孩子呀。”她走近书架，依然注视着我。A．“为什么你非去不可？”我勉强地继续说。“如果征你入伍，那就是另外一回事了。”卓娅又走近了我，握起我的手：“你听我说，妈妈，我相信如果你的身体健康，你一定也像我这样做了。我不能留在这里，不能！”她重复地说。过了一会儿，她又小声地补充说：“你对我说过，人应该诚实和勇敢。现在敌人已经接近我们了，如果他们来到这里，我是不能活下去的。你了解我，我不能不这样做。” …… 舒拉很早就往工厂去了。“再见，舒拉。”卓娅在他已经穿好大衣、戴好帽子的时候说。他握了握她的手。“祝你一路平安！你知道哇，缺了你，我们一定会寂寞，可是也高兴，你不在的时家里就安静多了。”卓娅微笑了，搂抱了弟弟。之后我俩吃了茶点，她就开始穿衣服了。我把自己织的绿色黑边的毛线手套和自己的毛衣递给她。 “不，不，我不要！B．冬天你没有这些御寒的东西怎么过呀？”卓娅抗议地说。 “拿着吧。”我小声地说。卓娅看看我，不说话了。我们一起走出去了，那天早晨是阴霾的，寒风刺脸地吹着。“来，我拿着你的口袋。”我说。卓娅站住了：“为什么你会这样？你看看我，你流泪啦？不要流着泪送我。你再看看我。”我看了看她，卓娅的脸是幸福的，欢喜的。我也用勉强的微笑回答了她。 “对，这样好，不要哭。”她紧紧地楼抱了我，吻了我，就跃上了即将开动的电车。 21．文中有许多修饰语气的词语，如“勉强地”说、“重复地”说、“抗议地”说、“小声地”说。你能结合句意，在下面的括号里填上恰当的修饰词语吗？ （1）他( )地说：“这件事我一定要查个水落石出！” （2）她( )地说：“你要是非去不可的话，我也只能送你去了。” （3）他( )地说：“我不知道，我真的不知道。” 22．读短文中画“ ”的问句，想想句中隐含的意思，再填空。 （1）A句中，妈妈认为女儿________________，表现了妈妈对女儿的______________。 （2）B句表明妈妈没有多余的衣服抵抗冬天的寒冷，表现了女儿对妈妈的______________。 23．对文中画波浪线的句子理解不正确的是（      ） A．弟弟对姐姐的离开很高兴，因为家里终于可以清静了。 B．弟弟其实很舍不得姐姐，这样开玩笑是为了缓解离别的伤感情绪。 24．卓娅要前往危险的战场，她的脸却是“幸福的，欢喜的”。你能想象卓娅此时心里的想法吗？试着写一写。 _________________________________________ （四）阅读短文，完成练习 说书人 ①我第一次看见说书人是在这个小城里。在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块惊堂——又叫作醒木，一个收线用的笸箩，，这便是他的一切。木桌子和板凳是他向庙祝租来的。 ②他说武松在景阳冈打虎，说李逵从酒楼上跳下去，说十字坡跟快活林，大名府与扈家庄。他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们呐喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关键处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。 ③这无疑是一种贱业。我不知道别人对于这种职业抱的态度，但是如果有人叫我填志愿书，我仍会宁可让世间最爱我的人失望，放弃为人敬仰的空中楼阁——什么英雄□什么将军□什么学者□什么大僚□全由他去！我甘心将这些台衔让给别人，在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人 ④我们全被他迷住了。他从傍晚直说到天黑，一会儿定更炮响过，接着是寺院里的大钟，再接着，鼓楼上的云牌。当庙里安静下来，在黑暗中只有说书人和他的听客。其实只剩下了个数百年前的大盗刘唐，或根本不曾存在过的莽夫武松——这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？ 25．请在第③段的□里填上合适的标点符号。 26．写出下列词语的近义词 敬仰——( )台衔——( )踌躇——( ) 27．从“武松”“李逵”“十字坡”“快活林”“鲁智深”这些人名或地名中，你能猜测出说书人说的是哪一本书吗？你是怎么猜出来的？ ___________________________________ 28．请将下面的句子改写成陈述句，意思保持不变。 这时候，即使过后回想起来，还有什么是比这更令人感动的？ ___________________________________ 29．选文第③段中说“这无疑是一种贱业”，作者又为什么想要成为“说书人”呢？根据短文内容谈谈。 ___________________________________ 参考答案 一、（一）1．上托儿所和回安徽。坦然面对生活挑战。 2．不一样。别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感；“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。 3．与“他”不喜欢托儿所，却不做任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。 4．示例：要有独立性，要勇敢坚强，能坦然面对生活的挑战，敢于承担责任等。 【解析】1．本题考查的是对原文内容的分析和概括，由原文内容可以分析得出，选文写了上托儿所和回安徽两件事情，这两件事表现了小男孩坦然面对生活挑战的性格。 2．本题考查的是对原文内容的分析和理解，由原文内容可以分析得出，“我们”把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭不一样是因为别的孩子，因“怕”而哭，充满伤感；“他”似乎只为参加一个仪式而哭，并无伤感。 3．本题考查的是对原文内容的分析和理解，由原文内容可以分析得出，作者写别的孩子和她们姐妹小时候上托儿所哭的情景是为了与“他”不喜欢托儿所，却不做任何无效的挣扎构成对比，突出他能坦然面对现实。 4．本题考查的是主观性题目，答案符合题干要求，符合文章主旨即可，又有充分的理由支撑答案即可，注意不要写错别字。 （二）5．不让人牵手 自己买东西 6．倔强又想独立 7．失败后自尊心受到伤害 8．“我”不想伤害他的自尊心，想满足他独立的愿望。 【解析】5．本题考查文章内容理解。 通过阅读可知，选文主要写了两件事来表现“男子汉”对独立的要求，抓住“有一次”“后来”这两个表示时间的关键词进行区分两件事，第一件事是出去的时候，他不愿让人牵着他的手，他要独立。第二件事是自己去小店买橘子水。 6．本题考查句子理解。 “ 一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着 。”可知这句话运用了比喻的修辞手法，将“手”比作“一条鱼”，生动形象地表现了他不愿让人牵着他的手，他要独立的倔强意志很坚决。 7．本题考查句子理解。 “他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。”中的“好久”说明时间长，“潦草地吃”说明很着急，“神情有些沮丧”说明小男孩失败后心情很沮丧，这句话写出了小男孩的失败后自尊心受到伤害的情景。 8．本题考查文章内容理解。 阅读句子“我终于忍不住了：‘买一包山楂片。’他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。”可知，“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，看到他的独立的要求受挫。“我很想走过去帮他叫一声‘同志’，可最后还是忍住了。”可知，“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，想满足他独立的愿望。这两种心理都是对“男子汉”的关心和爱护。 二、（一）9．刚强又柔情的男子汉 10．坚强 11．D 12．因为他性格坚强，面对无聊小事，面对打针、挨打等事情都能沉着地面对。 13．我的小小男子汉，希望你成长为一个真正的顶天立地的大男子汉！ 【导语】这篇选段通过细腻的笔触描绘了一个小男孩的情感世界，展现了他坚强、独立的性格特点。作者以“他的眼泪”为切入点，巧妙地将小男孩的内心情感与外在行为相结合，塑造了一个既坚强又感性的形象。文中通过对比他不为小事哭泣与挨打时的大笑，突出了他的坚韧与自尊。同时，信件的互动展现了他与作者之间深厚的情感纽带，增添了温情与幽默。整体上，文章通过细节描写和情感表达，成功塑造了一个“小男子汉”的形象。 9．本题考查拟小标题。 选文的题目是“他的眼泪”，文章写了小男孩从不为无聊的小事哭，但是接到“我”的信，回忆起曾经的相处画面时，他却哭了。小男孩有刚强的一面，又有重情义的一面。小标题可改为“刚强又柔情的男子汉”或“坚强又重情的男子汉”。 10．本题考查分析词语的含义或作用。 “他从不为一些无聊的小事哭”中“从不”的意思是一向不如此。说明他从来没有为一些无聊的小事哭过，强调了他对小事的不在意和对自己情感的克制，这突出了小男孩作为男子汉坚强、不轻易流泪的性格。 11．本题考查理解句子含义。 联系上下文可知，男孩对王安忆的调侃（“你真臭啊”）并没有生气，反而用“好玩的大坏蛋”回应，这是一种亲昵的表达方式，并且他在洗手间捂着脸，不让别人看到他哭，说明想起了在上海和王安忆一起度过的美好时光，有激动，更有浓浓的想念。表明了他对王安忆的感情是喜爱和怀念。 故选D。 12．本题考查理解文章内容。 作者通过描写男孩在面对打针、挨打等情境时的表现，突出了他坚强、隐忍的性格特点，这种性格特质与“男子汉”的形象相符，虽然他年纪小，但是作者还是称他为“男子汉”。 13．本题考查开放性作答。 结合对文本的理解可知，这是一个直面现实、刚强勇敢的小男子汉，要用温暖、鼓励的语气，写出对他的成长寄予了怎样的希望，并且符合王安忆与男孩之间的亲密关系。 如：我的小小男子汉，愿你长大后成为一个顶天立地的人，勇敢追逐自己的梦想。无论走到哪里，我都会为你加油！ （二）14．①②③④⑤⑥⑦⑧∥⑨⑩ 15．她曾给了他成为一名作家的信心。 16．四个字，它们竟改变了他的一生。 17．对什么事都缺乏自信心 18．不能。因为“增加”表示数量的加多，“扩大”表示范围的加大。 19．揭示中心 20．反问 强烈表达出寥寥数语对达尔科夫一生的影响。 【解析】14．考查段落层次划分。①②③④⑤⑥⑦⑧这几自然段写的达尔科夫人生的经历，后两自然段写的是表扬和认可对人生的巨大改变。 15．考查课文内容理解。文章第六自然段可知布劳奇太太（女老师）给了他成为一名作家的信心。 16．考查过渡句。文章第三自然段是过渡句，为后文做铺垫。 17．考查句子的理解。划线句子表示达尔科夫没什么自信，对未来很迷茫，照应第一自然段的他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信心。 18．考查词语的理解。不能换。因为“信心”的变化是量的增减，表示这种变化只能用“增加”或“减少”；“视野”的变化是范围的扩大或缩小，表示这种变化只能用“扩大”或“缩小”。 19．考查关键句的作用。揭示文章的中心，即鼓励能给人带来巨大的影响和改变。 20．考查句子的修辞手法和表达作用。文章最后一句是反问句，反问句一般起强调语气的作用，强烈的表达出布劳奇太太寥寥数语对达尔科夫的影响之大。 （三）21．坚定 无奈 诚恳 22．不应该去战场 担忧和不舍 体贴和关心 23．A 24．保卫祖国是我们每一个人的义务。能够为祖国奉献我的一切，我感到由衷的骄傲。 【解析】21．此题考查说话语气的掌握，判断何种说话语气主要结合后面说话的内容。（1）根据句子的意思和词语“一定”可以看出用“坚定地”说。（2）结合句子意思和“你如果非要去”，可以看出用“无奈”的语气。（3）结合句子意思和“我真的不知道”可以看出用“诚恳”的语气。 22．此题考查句子的理解能力，“为什么你非去不可？”可以看出母亲的担忧和不舍，觉得女儿不应该去战场。“冬天你没有这些御寒的东西怎么过呀？”此句表达出母亲对女儿的关爱。 23．此题考查句子的理解，句子中虽然说“你不在的时家里就安静多了。”但是其实是开玩笑的，是为了缓解离别的伤感情绪。同时也表达出弟弟其实很舍不得姐姐。 24．此题为思路拓展题，要结合文章内容进行分析，答案不唯一，写出自己的想法即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的文章主旨中心。 （四）25．， ， ， ， 26．仰慕 官衔 犹豫 27．说书人说的是《水浒传》 因为这些人都是《水浒传》中的 28．这时候，即使过后回想起来，没有什么事比这更令人感动的。 29．虽然说书人的社会地位不高，但是他的知识丰富，把故事讲的很精彩，作者被迷住了，因此作者也想成为一名说书人。 【解析】25．本题考查的是标点符号，结合文章的内容和上下文的关系，写出应该填写的标点符号即可。 26．本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。 27．本题考查的是文学常识的积累，要注意在课本之外多阅读名著，对名著中的人物和地名等有一定的积累，可以看出说书人说的是《水浒传》 因为这些人都是《水浒传》中的。 28．本题考查的是反问句改为陈述句，反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。所以本句话可以改为这时候，即使过后回想起来，没有什么事比这更令人感动的。 29．本题考查的是对文章内容的理解，结合自己对文章的看法，写出符合文章主旨的答案即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $