第5课动物的生长变化第1课时（教学设计）-2025-2026学年三年级下册科学冀人版

课题

第5课  动物的生长变化（第一课时）

课时

1

核心素养

1. 科学观念：形成 “动物会经历出生、生长发育等生长变化过程，不同动物生长变化特点不同” 的基础认知，建立 “饲养动物需要掌握科学方法” 的初步观念。

2. 科学思维：通过统计饲养小动物情况、制定饲养计划，发展 “数据整理、规划设计” 的科学思维，提升分析和解决饲养实际问题的能力。

3. 探究实践：掌握统计饲养小动物情况的方法，能小组合作制定科学的小动物饲养计划，学会用绘画、记录图表等方式观察记录动物生长变化。

4. 态度责任：感受动物生长变化的奇妙，养成 “认真观察、坚持记录、爱护动物” 的科学习惯，增强主动探究动物生长奥秘、科学饲养动物的意识。

内容要求

依据 2022 版科学课标（3-4 年级）：知道动物会经历出生、生长发育等生长变化过程，不同动物的生长变化有差异；能制定简单的小动物饲养计划，学会用多种方式观察记录动物的生长变化。

学习目标

1. 能结合生活经验说出自己养过的小动物，参与全班饲养情况统计，了解常见家养小动物的种类。

2. 能小组合作选择一种小动物，查阅经验并制定完整的饲养计划，明确饲养方法和观察记录内容。

3. 能说出至少两种观察记录动物生长变化的方式，学会设计简单的动物生长观察记录表。

4. 愿意参与小动物饲养活动，树立爱护动物、科学饲养的意识，能在饲养中主动发现和解决问题。

教学重点

1. 参与全班饲养小动物情况的统计，了解常见家养小动物的饲养特点。

2. 小组合作制定科学、可行的小动物饲养计划，明确饲养方法和观察要点。

教学难点

1. 制定饲养计划时，能结合所选小动物的生活习性，设计科学的饲养方法和全面的观察记录项目。

2. 理解坚持连续观察、细致记录对探究动物生长变化的重要性，养成长期观察的习惯。

教学方法

调查统计法、小组合作法、计划设计法、经验交流法

教学准备

1. 教师：教学课件（含常见小动物图片、饲养计划示例、观察记录表示例）、饲养小动物情况调查表（每人 1 份）、全班饲养情况统计图表、空白饲养计划表（每组 1 份）、空白观察记录表（每人 1 份）、彩色笔。

2. 学生：铅笔、橡皮，提前回忆自己饲养小动物的经历和体会。

教学过程

复备调整原因

及教学反思

一、创设情境，激趣启思（5 分钟）

1. 课件展示小鸡、小猫、蚕、虎皮鹦鹉等小动物不同生长阶段的图片，提问：“同学们，植物会从种子发芽慢慢长大，这些可爱的小动物出生后，会怎样一天天长大？它们的身体会发生哪些变化？养过小动物的同学，在饲养中又有哪些有趣的发现呢？”

2. 引导学生自由发言，分享饲养小动物的经历和感受，教师板书关键词 “小鸡”“小猫”“长大”“变化”，梳理学生的认知。

3. 揭示课题：“今天我们就一起来探究动物的生长变化，学习科学饲养小动物的方法，记录它们成长的点点滴滴。”（板书课题：动物的生长变化，学生齐读）

二、调查统计，交流饲养经验（8 分钟）

1. 填写调查表格：发放《饲养小动物情况调查表》，让学生独立填写 “养过的小动物、饲养时间、饲养体会和经验”，教师引导学生用简洁的语言记录体会，如 “小鸡要喂泡软的小米”。

2. 全班统计情况：教师展示全班饲养情况统计图表，以 “涂格方式” 组织学生统计，每位学生为自己养过的小动物涂 1 个方格，教师引导学生统计出 “饲养动物种类最多的前三位同学” 和 “最受大家欢迎的家养小动物”。

3. 分享饲养经验：邀请饲养经验丰富的学生上台分享，重点讲解 “饲养中遇到的困难和解决方法”，如 “小猫拉肚子要减少喂食量”，教师补充科学饲养的小要点，为制定饲养计划做铺垫。

三、小组合作，制定饲养计划（18 分钟）

1. 选择饲养对象：引导学生小组讨论，从小鸡、小猫、小狗、蚕等常见小动物中，选择一种适合饲养、能观察到生长变化的小动物作为饲养对象，教师提醒选择时考虑 “饲养难度、观察便利性”。

2. 讲解计划要素：教师展示饲养计划示例，讲解制定饲养计划的核心要素：①饲养方法：包括搭建住所、准备食物、日常护理等；

②观察内容：动物身体的变化（如羽毛、毛色、身长）、生活习性的变