精品解析：四川省内江市第一中学2025-2026学年九年级下学期期初学情自测语文试题

内江一中2026年春季学期九年级（下）寒假自学效果检测 语 文 （总分120分，时间120分钟） 一、基础知识与运用（共15分） 阅读下面文段，完成下面小题。 真正的文学素养，绝非仅能字正腔圆地朗诵篇章，更在于对文字妖娆魅力与思想深度的虔诚追寻。①学习《岳阳楼记》，我们为范仲淹“先忧后乐”的襟怀所震撼，更为他“心旷神怡”的描绘所倾倒。②品读《醉翁亭记》，我们仿佛看到苍翠欲滴的琅琊景致，体会到欧阳修“与民同乐”的快乐。③面对这种素养，使我们面对漂逸的文字不是亵渎，而是儒养性灵，获得精神的慰藉与升华。它需要我们趋之若鹜地投入，方能格物致知，涵养出敬业乐群的品格与悲天悯人的情怀。④我们只有在经典文篇中浸润心灵，汲取养分，才能塑造出深厚的文学素养和高尚的精神品格。 1. 语段中加点字的字音、加点词语的字形全部正确的一项是（ ） A. 字正腔圆 妖娆（ráo） 虔诚（qián） 襟怀（jīng） B. 心旷神怡（yí） 亵渎（xiè dú） 儒养 慰藉（jí） C. 漂逸 涵养（hán） 浸润（jìn） 敬业乐群（lè） D. 汲取（jí） 震撼 格物致知 悲天悯人（mǐn） 2. 语段中画线成语使用错误的一项是（ ） A. 苍翠欲滴 B. 趋之若鹜 C. 敬业乐群 D. 悲天悯人 3. 上述语段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. D 2. B 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.襟怀（jīng）——jīn； B.儒养——濡养，慰藉（jí）——jiè； C.漂逸——飘逸； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语。 A.苍翠欲滴：形容草木青翠茂盛，像要滴下水来。在此描写琅琊树木青翠的景致，符合语境； B.趋之若鹜：像鸭子一样成群跑去，比喻争相追逐不正当的事物；这是贬义词，在此用于“投入文学素养”的正面语境，情感色彩不符，使用错误； C.敬业乐群：专心学业或工作，乐于与朋友相处，在此描述合群的品格，符合语境； D.悲天悯人：对社会腐败和人民疾苦感到悲愤同情，在此描述富有同情心的情怀，符合语境； 故选B。 【3题详解】 本题考查语病。 A.语序不当，应将“‘心旷神怡’的描绘所倾倒”和“‘先忧后乐’的襟怀所震撼”互换位置； C.成分残缺，应将第一个“面对”去掉； D.搭配不当，“塑造……文学素养”动宾搭配不当，应将“塑造”改为“培养”； 故选B。 4. 下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①在中国的艺术、文学和民间传说中，它被认为是和平与友好的象征 ②大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃省的山区 ③以展示中国的友好姿态和对环境保护的努力 ④因其独特的外貌、珍稀的数量以及文化象征意义而被视为中国的国宝 ⑤也是中国外交的“软实力”之一，经常作为友好使者赠送给其他国家 A. ①②④⑤③ B. ①④②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ②①④③⑤ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ②句“大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃省的山区”，首先介绍了大熊猫的分布区域，是对大熊猫基本情况的说明，应为首句；④句“因其独特的外貌、珍稀的数量以及文化象征意义而被视为中国的国宝”，承接②句，进一步说明大熊猫被视为国宝的原因；①句“在中国的艺术、文学和民间传说中，它被认为是和平与友好的象征”，则是从文化象征意义方面进行阐述，与④句中“文化象征意义”相呼应；⑤句“也是中国外交的‘软实力’之一，经常作为友好使者赠送给其他国家”，紧承①句，说明大熊猫在外交方面的作用，因为是和平与友好的象征，所以能作为友好使者；③句“以展示中国的友好姿态和对环境保护的努力”，则是对大熊猫作为友好使者意义的进一步说明，放在最后。所以，正确的顺序是②④①⑤③。 故选C。 5. 下列各项中，说法正确的一项是（ ） A. “更”是古代计时单位，一夜分为五更，《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”，指的是晚上八点左右。 B. 法国作家莫泊桑与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，我们学过契诃夫的作品《我的叔叔于勒》。 C. 只要你走进内江的大千园，就能感受到国画大师张大千的艺术气息。（假设复句） D. 《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，主线是贾宝玉与林黛玉的爱情婚姻悲剧，艺术地再现了广阔的社会生活，揭示了封建末世不可克服的内在矛盾。小说开篇以神话故事开启，是一部伟大的浪漫主义巨著。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.《我的叔叔于勒》是法国莫泊桑的作品，不是契诃夫的； C.句中使用的关联词“只要……就……”表示的是充分条件关系，即具备了前一个条件，就一定会有后一个结果，这是条件复句的典型标志；而假设复句通常使用“如果……就……”来连接。选项将其判断为“假设复句”属于概念混淆； D.《红楼梦》虽然开篇带有神话色彩，但其核心内容是通过对封建家族兴衰史的细腻描绘，深刻揭示了社会现实与内在矛盾，具有极高的写实价值。因此，它被界定为中国古代现实主义文学的高峰，而非“浪漫主义”巨著； 故选A。 二、古诗文阅读（共28分） （一） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！嗯！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠其民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利③于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 6. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 沙鸥翔集 集：停息 B. 问其作而名者 名：命名，取名 C. 则有去国怀乡 国：国家 D. 予发书按图 发：打开 7. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 予观夫巴陵胜状 B. 然而禽鸟知山林之乐 予尝求古仁人之心 C. 夫事不患于不成 然后知生于忧患而死于安乐也 D. 此乐何极 然则何时而乐耶 8. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B. 【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C. 【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。 D. 【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 9. 翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 【答案】6. C 7. B 8. D 9. （1）译：不因外物和自己处境的变化而喜悲。 （2）译：那么百姓到现在仍然受惠，天下还会有把有利的事物丢掉的吗？ 【解析】 【6题详解】 本题考查文言词语。 C.则有去国怀乡：就会有一种离开国都、怀念家乡。 国：国都。故选C。 【7题详解】 考查对文言词语一词多义的理解。 A观：名词，景象/动词，看； B.之：都是结构助词，的； C患：动词，担心/名词，祸患； D.何：哪里有/代词，什么； 故选B。 【8题详解】 考查对文章内容的理解和分析。 D.乙文末段主要运用议论和抒情的表达方式，并没有用记叙的表达方式。故选D。 【9题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。 （1）句中的“以（因为）”是重点词语，注意翻译正确。 （2）句中的“则（那么）、赐（恩赐）、岂（难道）、遗利（丢弃有利的事情）”几个词是重点词语。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历四年春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】有位从岳州来的人，带着滕侯的书信、洞庭湖的全图对(我)说道：“希望能(为滕侯所建的新堤)写一篇记文。”我打开书信看着地图，(看到)从岳阳门往西到金鸡堤的右方，其外面有一个又高又长的建筑，名叫偃虹堤。(我)问来人此堤是何人修建并命名的，客人回答说：“是我们滕太守修建的。”…… 大概考虑百姓利益比较深远的人，在一开始谋划时都是十分精细的，所以能做到用工少而取得的功效却很大。就是这道百步之长的堤坝，却可以抵御天下最险恶的风波和无法预料的凶险，使当地百姓得到好处，同时也方便了荆州、潭州、贵州、蜀州(广大地区出行之人)，只要是往来于洞庭湖中的人，不论远近的人，都会享受到这道堤坝带来的便利。而岳阳又是四路往来的要冲，每天往来船只需要在此地停泊的，不知道要有多少艘呢！如果堤坝的土石有幸长久不坏，那么滕太守对人们的恩惠利益，还能用数字来计算吗？事情不担心做不成，只担心时间久了容易损坏。建造者最初并不是不想让它长久坚牢，然而后来者却经常会把它荒废弃置。自古以来那些有道德有才干的仁人，总想着为百姓兴利除弊，他们留下的遗迹到处都能见到。如果后来者都能像初建者那样用心，那么百姓直到今天依然能够得到恩惠，普天之下还会有把有利的事物丢掉的吗？ 10. 在下面的横线上写出相应的句子。 初中毕业前最后一节班会课，班长借用古诗词饱含深情地表达心声：亲爱的同学，初中生活即将结束，展望未来，愿你历过顺逆成败，依然不计个人得失，保持内心的从容与淡定，“__________________，__________________”（范仲淹《岳阳楼记》）；愿你拥有“__________________，__________________”（（李白《行路难》）的豪情壮志、乐观自信。敬爱的老师，这些年您用“__________________，__________________”（李商隐《无题》）的无私奉献精神滋养了我们，感恩有您。最后让我们借用苏轼《水调歌头》中的千古名句祝愿：“__________________，__________________”愿我们的情谊天长地久。 【答案】 ①. 不以物喜 ②. 不以己悲 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“以、己、长、济、沧、蜡、炬、婵、娟”等字要正确书写。 （二） 11. 阅读下面这首唐诗，完成问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （1）下面对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 诗中的“断人行”从听觉角度、“一雁声”从视觉角度写边地秋夜，渲染了悲凉的气氛。 B. 颔联既写景，又点明时令，“月是故乡明”虚写眼前明月，抒发了思乡之情。 C. 颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D. 全诗层次井然，首尾照应，结构严谨，格调沉郁哀伤，真挚感人。 （2）这首诗的尾联让你想到杜甫《春望》中哪两句诗？这些诗句抒发了诗人怎样的思想感情？ 【答案】（1）A （2）想到另外两句“烽火连三月，家书抵万金”，抒发了作者内心的忧虑之情（怀乡思亲，夹杂着生离死别的焦虑；忧国忧民，不满现状，渴望社会安定） 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析诗句。 A.“‘断人行’从听觉角度、‘一雁声’从视觉角度写边地秋夜”有误。“戍鼓断人行，边秋一雁声”意为：戍楼上响起禁止通行的鼓声，秋季的边境传来孤雁的哀鸣。路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻，耳目所及皆是一片凄凉景象，两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。 故选A。 【小问2详解】 本题考查主旨。这首诗的尾联让人想到杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金”。 这首诗首联从视觉、听觉角度描绘了一幅边塞夜景图，渲染了荒凉、冷寂的氛围，奠定感情基调。颔联点题。“露从今夜白”，既写景，也点明节候。那是在白露的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。“月是故乡明”，也是写景，突出了对故乡的眷恋。颈联由望月转入抒情。“有弟皆分散，无家问死生”，上句说弟兄离散，天各一方；下句说家已不存，生死难卜。这两句诗概括了安史之乱中人民饱经忧患丧乱的普遍遭遇，表达对亲人的思念。尾联进一步抒发内心的忧虑之情。亲人们四处流散，平时寄信尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料。这两句既可以理解为平时寄信就总是不能送达，更何况在这兵荒马乱的年头，如此则是推开一层、自我宽慰，而其实正流露出无可奈何的悲凉；也可以理解为寄信不达，本来已是令人牵肠挂肚的事，更何况值此兵连祸结的时候，如此则是因兵乱未休而更加挂念兄弟的生死安危。也流露出对天下、家国的担忧。故这首诗有对家人、故乡的思念，还有对国家的忧虑，对和平的渴望。 三、现代文阅读（共21分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的活力。 ②“精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“emo”等生活态度都是精神内耗的不同“面相”。 （摘编自《“内耗”的语义泛化过程及动因》） 【材料二】 某校初二学生精神内耗情况调查结果 【材料三】 ①许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 ②个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。 ③反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。然而，一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 ④精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。 （摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么———以青少年群体为例》，有删改） 【材料四】 扭转思维 方法 具体建议 适用类型 成本效益分析法 （分析自我消耗的好处和坏处） 这种心态对我有什么帮助？又会给我带来什么伤害？ 犹豫不决 检验证据法 （不要假设负面思维是铁板钉钉的事） 事实是什么？查证过他的事实依据吗？区分“主观猜测”与“客观事实”。 过度揣测他人看法 思考灰色地带法 （看问题不要非黑即白，多考虑一下灰色地带） 当事情不尽如人意时，不妨把失败视为部分成功，找出不足之处，不给自己贴“100%失败者”的标签。 追求完美 （摘编自《伯恩斯新情绪疗法》，有删改） 12. 根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是（ ） A. 根据新浪微博的数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，验证了其作为网络流行语的活力。 B. 精神内耗是一种精神和心理上的自我消耗，这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的一种心理状态。 C. 青少年由于自我意识高涨，其内在世界也变得更加丰富；然而来自现实的打击也可能会让他们陷入自我怀疑。 D. 伯恩斯的新情绪疗法聚焦于“扭转思维”，为不同类型的人群提供了相应的方法，有助于他们缓解精神内耗。 13. 某校心灵成长社面向初二学生发起了“精神内耗情况”调查。请根据材料二，概括该校初二学生精神内耗的情况。 14. 小轩在课堂上从不敢举手发言，总担心“说错了会被同学笑话”“老师会觉得我笨”。有时同学随口一句话，他会反复琢磨：“他是不是对我有意见？”这让他每天精神疲惫，与人交往也小心翼翼。请依据以上材料，分析小轩精神内耗的原因，并为他提出两条调整建议。 【答案】12. B 13. ①该校初二学生中，绝大多数学生偶尔有精神内耗/没有精神内耗仅占极小部分；②精神内耗的表现以“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”为主/“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”占比相对较高。 14. 原因：过度在意他人看法（过度揣测他人看法）；消极反刍思维。建议：①学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的；②运用积极的反刍思维来思考问题；③使用“检验证据法”，区分“主观猜测”与“客观事实”；④分清自己的事和别人的事，不要把别人的期待当成自己的期待、把别人的情感当成自己的情感。 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕青少年“精神内耗”展开，选材贴近初中生生活，兼具现实性与指导性。材料以数据、调查、理论、方法层层递进，先呈现内耗流行现状与学生群体表现，再剖析心理成因，最后给出可操作的调整方法，逻辑清晰。整体立足青少年成长痛点，既有客观分析，又有实用指导，语言平实易懂，贴合八年级学生认知，是一组兼具思辨性与教育意义的文本。 【12题详解】 本题考查对材料内容的理解和分析。 B.根据材料一第②段“学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、‘emo’等生活态度都是精神内耗的不同‘面相’”的内容可知，此处仅说明精神内耗在青年群体中显现出躺平、佛系等不同面相，并未提及“这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的心理状态”，“只存在”“特有”表述过于绝对，与原文不符； 故选B。 【13题详解】 本题考查对材料内容的理解和概括。 首先观察左侧图表，其中偶尔出现精神内耗的占66%，经常有精神内耗的占24%，没有精神内耗的仅占10%，据此可知，该校初二学生中，绝大多数学生偶尔有精神内耗、没有精神内耗仅占极小部分；再观察右侧图表，其中占比最高的精神内耗表现为过度担忧、犹豫不决，占比85%左右，同时过度揣测他人看法占比同样较高，占83%左右，据此可知，精神内耗的表现以“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”为主。 【14题详解】 本题考查对材料内容的理解和运用。 根据小轩“总担心‘说错了会被同学笑话’‘老师会觉得我笨’”的内容可知，这与材料二中“过度揣测他人看法”的精神内耗表现一致；根据小轩“他会反复琢磨：‘他是不是对我有意见？’”的内容可知，这与材料三第③段“一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环‘播放’消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔”的表现一致；故小轩精神内耗的原因是：过度在意他人看法和消极反刍思维。 根据材料三第④段“精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的”的内容可知，可以建议小轩以旁观者的视角看待自己的焦虑，减少自我消耗，故提出建议：学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的； 根据材料三第③段“反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对”的内容可知，可以建议小轩培养积极的反刍思维，故提出建议：运用积极的反刍思维来思考问题； 根据材料四中的“检验证据法”，建议小轩当产生“说错话被笑话”“同学对我有意见”的想法时，先查证客观事实，区分主观猜测和实际情况，比如想想是否有实际证据证明同学、老师会否定自己，而非仅凭臆断下结论，故提出建议：使用“检验证据法”，区分“主观猜测”与“客观事实”； 根据材料三第②段“一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感”的内容可知，可以建议小轩分清楚自己的事和别人的事，减轻看待同学、老师的看法，故提出建议：分清自己的事和别人的事，不要把别人的期待当成自己的期待、把别人的情感当成自己的情感。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦菜的思念 尉峰 ①北方的春天是从青草长出芽尖开始的，当它们星星点点地在荒草中探头探脑的时候，苦菜还了无踪影。但人们已在翘首期盼。性子急的就会拿着挑铲和篮子到地里走上一遭，甚至走上一天，当看到浑黄的光秃秃的田间确实找不到一丁点灰绿的苦菜，人们才会无奈返回。 ②熟悉土地的人们知道，杨花挂满枝头、柳眉儿妩媚动人的时候，苦菜芽才会拱出地皮。但是不多，这里一株，那里一株，稀稀拉拉的。到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆，一簇簇，一团团，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快。倘若这时去了田地，只要你舍得时间，总会满载而归——篮子里、口袋里无不塞满鲜嫩的苦菜。 ③乡亲们爱吃苦菜，我的朋友们也不例外，但逢聚会，总会点下这道菜。吃苦菜不仅仅因为它是绿色食品，好吃，有药用价值，还因为它承载着一代又一代人痛苦的回忆。特别是从苦难中走过来的人，没人会忘记那些面黄肌瘦的日子，忘记苦菜的舍身相助。 ④在那个贫困的年代，吃食极少，能填饱肚子实属不易。当时我们特别羡慕一位姓赵的同学，羡慕他有一个保管员父亲，羡慕他总能吃饱。不像我们，无论上午，还是下午，上学不一会儿，肚子便“咕噜噜”鸣响，此起彼伏，直到放学才结束这支身不由己的肠胃协奏曲。 ⑤不可否认，记住那个年代其实是从记住那个年代的粗茶淡饭开始的。而且随着经济社会的日益发展，人民生活的日益丰富，对那时饭菜的印象就越来越深刻，有如一块块经过精雕细琢的丰碑，刻满那个岁月的痕迹，潜藏在脑海深处。 ⑥我在部队待了十三年，每天白面大米，但依旧没有改变少时养成的饮食习惯。以至于我每每回乡探亲，总要饱餐几顿儿时爱吃的饭菜后，才会恋恋不舍地归队。转业回到故乡后，自然而然，一日三餐仍是小时爱吃的茶饭。 ⑦我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念。这种思念无时不在，就像风，从春刮到冬，从小刮到大，还将刮到老，不知疲倦，也不会停歌。有时呼呼的，有时柔柔的，从心头刮过，从脑海刮过，看似虚无，却充盈着每一个思念的空间。这种思念也许不是痛苦的那种，却和亲人息息相关，甚至相揉相杂，人牵着事，事连着人，分不清彼此。 ⑧我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲。 ⑨一次，战友们在一起聚餐，照例点了鲜嫩的苦菜芽，我吃着吃着就走神了，拿着筷子的手在空中悬了好大一会儿。战友们以为我喝多了，其实是想起母亲了。 ⑩那一刻，我的思念悄无声息地回到了老家东崖头村，回到了那片生我养我的故土，回到了母亲身边，回到了她老人家调拌好的苦菜旁，贪婪地嗅着那诱人的鲜香…… ⑪记得有一年我从部队探亲归来，正是苦菜肆意生长的季节。母亲为了让我顿顿吃上新鲜可口的苦菜，每天都会早早地去田野挑苦菜。归队前，母亲问我，你们首长爱吃苦菜吗？城市里有卖苦菜的吗？我蓦地想起，战友们也爱吃苦菜，只是吃法和我们有所不同。他们更喜欢生吃，把苦菜择洗干净后直接蘸甜面酱吃。不像家乡的人们，要么用水焯了凉拌，要么和白萝卜丝一起腌制成酸菜吃。吃不了的就晒干，等冬天享用。 ⑫当母亲听说我的首长和战友们也爱吃时，就又到田间挑了两天苦菜，让我带给他们。那几天，母亲戴着草帽，带着水壶，脸膛被晒得黝黑，嘴唇脱皮，两个裤腿的膝盖处无不沾满黄土，拍也拍不掉。母亲分明是蹲不了跪着挑的苦菜啊！那一年，母亲已年近七旬。 ⑬之后，母亲连夜把苦菜择净，又一把一把码齐扎好，长长的根顶着几瓣叶子，白绿相间，清新修长，像极了人参。但我却不忍直视。我何尝不明白，母亲不辞劳苦地挑苦菜送给战友们尝鲜，绝非只是冲着我们那份浓浓的战友情去的，她是为了让我日后得到更多的关照。母亲的良苦用心做儿子的怎么会体会不到呢？ ⑭如今母亲已辞世多年，但不管以前还是现在，只要一吃苦菜，我就会想起她挑完苦菜，虽疲倦却喜悦的神情，虽昏花却认真的眼神，以至于每每泪花模糊了双眼。 ⑮看来，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母亲，梦见母亲一样，久久不愿醒来。 （有删改） 15. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写性子急的人们到田里寻找苦菜，有时甚至用一天时间，突出了人们对苦菜的喜爱，能够引发读者对于苦菜味美的联想。 B. 第②段的“柳眉儿妩媚动人的时候”“（桃花）美得让人流连忘返的时候”，形象地写出了季节特点，也点明了苦菜蓬勃生长的时间。 C. 文中写战友们也爱吃苦菜，是为了丰富文章内容，引出下文母亲挑苦菜的情节。 D. 文中写母亲在田间挑了两天苦菜，“脸膛被晒得黝黑，嘴唇脱皮”这里的肖像描写细致生动，表现了她不辞辛苦、温厚深沉的母爱。 16. 结合语境，按要求赏析文中画线的句子。 （1）到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆，一簇簇，一团团，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快。（从修辞的角度赏析） （2）我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念。（分析句子作用） 17. 文章以“苦菜的思念”为题，有什么用意？请结合文本内容简要分析。 【答案】15. B 16. （1）这用了拟人修辞手法，以“竞赛”将苦菜拟人化，生动形象地写出了苦菜的长势之猛，表现了作者对苦菜的喜爱之情。 （2）内容上，表现了作者对苦菜的喜爱和思念，对母亲的怀念与感恩；结构上，承上启下，既承接上文苦菜所代表的少时茶板承载着贫困年代时的人们的痛苦记忆，又引出下文作者对母亲的思念。 17. ①“苦菜”是全文的线索，贯穿了全文，是作者思念的主体。②点明主旨，苦菜是作者感情的触发点，借苦菜与母亲的关系，表达作者对母亲深沉的思念。③苦菜是植物，作者却思念它，这能引发读者对为何思念苦菜等问题的思考，激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【15题详解】 考查对文章内容的理解。 B.“点明了苦菜蓬勃生长的时间”错误，根据原文第②段“杨花挂满枝头、柳眉儿妩媚动人的时候，苦暮芽才会拱出地皮”“到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆”可知，柳眉儿妩媚动人的时候，苦菜发芽，桃花美得让人流连忘返的时候，苦菜蓬勃生长； 故选B。 【16题详解】 （1）考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 联系“到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆，一簇簇，一团团，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快”的内容可知，“同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快”运用了拟人的修辞手法，将苦菜拟人化，赋予人的情态，生动形象地写出了苦菜的旺盛长势，表达作者对苦菜的喜爱。 （2）考查对句子内容的理解和作用分析。 联系“我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念”的内容可知，这个句子一共有两个关键词，“记忆”和“思念”，还要注意句子的递进关系，侧重“思念”。联系第③段中“乡亲们爱吃苦菜，我的朋友们也不例外，但逢聚会，总会点下这道菜。吃苦菜不仅仅因为它是绿色食品，好吃，有药用价值，还因为它承载着一代又一代人痛苦的回忆。特别是从苦难中走过来的人，没人会忘记那些面黄肌瘦的日子，忘记苦菜的舍身相助”的内容可知，“记忆”的是吃苦菜的经历，表现了作者对苦菜的喜爱和思念；联系第⑧段中“我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲”的内容可知，“思念”表面上看是思念苦菜，实际上是思念母亲，表现出对母亲的怀念和感恩。结构上,结构上，“记忆”承接上文内容，“思念”引出下文内容，起承上启下的作用。 【17题详解】 考查对标题含义及作用的理解。分析题目的用意，一般从结构、主旨、阅读效果等角度考虑。 从结构上看，联系第①段中“北方的春天是从青草长出芽尖开始的，当它们星星点点地在荒草中探头探脑的时候，苦菜还了无踪影”，第③段中“乡亲们爱吃苦菜，我的朋友们也不例外，但逢聚会，总会点下这道菜”，第⑧段中“我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲”，第⑮段中“看来，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母亲，梦见母亲一样，久久不愿醒来”的内容可知，本文全篇围绕“苦菜”行文，“苦菜”是全文的线索，以“苦菜的思念”为题，能够统领全篇； 从主旨上看，联系文章第⑧段中“我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲”，第⑮段中“看来，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母亲，梦见母亲一样，久久不愿醒来”的内容可知，主要表现了作者对苦菜的喜爱和对母亲的思念，以“苦菜的思念”为题，点明了文章主旨；从阅读效果上看，以“苦菜的思念”为题容易使读者对苦菜与思念之间的关系产生疑惑，进而激发读者的阅读兴趣。 四、整本书阅读（共6分） 18. 下列表述中，不恰当的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是纪实作品，以细腻的情感表达为主，描述作者在西北根据地的见闻。 B. 彭德怀在少年时代就已经表现出了突出的领导能力，他曾经带领农民攻打囤粮的大地主。 C. 艾青的《火把》中，“火把”这一意象象征光明和希望，引领人们走向光明，为实现民族解放而奋斗。 D. “夕阳把草原燃成通红了”与“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”体现艾青诗歌“诗中有画”的特点。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“以细腻的情感表达为主”错误，本书是纪实文学作品，客观记录作者在西北革命根据地的实地采访见闻，以真实的人物事迹与历史场景还原为主。 19. 请简析《红星照耀中国》中的红军形象与《艾青诗选》中的礁石形象有何相似之处。 礁石 艾青 “一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 【答案】都面对残酷压迫与重重磨难，始终坚韧不屈、乐观坚定，以顽强意志坚守信念，最终在苦难中挺立不倒。 【解析】 【详解】诗中的礁石是浪花的承受者，倒数第三、四句象征着它所遭受的持续、猛烈的打击与创伤；但最后两句体现出它坚韧不屈的意志、直面苦难的勇气、乐观从容的姿态，是中华民族在苦难中坚守、在磨砺中成长的精神象征。 《红星照耀中国》中，红军在长征途中，遭遇了远超想象的艰难险阻：自然环境上，要翻越终年积雪的夹金山、穿越渺无人烟的草地，忍受严寒、饥饿与疾病的折磨；军事上，要面对国民党军队的围追堵截，在枪林弹雨中浴血奋战；物资上，常常缺衣少食，甚至只能以草根充饥。这些苦难如同“无休止扑来的浪”，不断冲击着红军，在他们身上留下“刀砍过的”创伤，一如礁石所承受的磨难。面对重重绝境，红军从未屈服，在缺医少药的情况下，凭借顽强的生命力与伤病抗争；在敌人的炮火下，依然坚守阵地，完成一次次战略转移；在大渡河上爬过铁索，用生命开辟生路。这种打不垮、压不倒的坚韧，与礁石在海浪冲击下“依然站在那里”的姿态一致。红军战士们会在行军间隙唱歌，成立红军剧社，用文艺活动鼓舞士气；他们相信革命终将胜利，对未来充满希望，这种乐观积极的姿态，与礁石“含着微笑，看着海洋”的从容与坚定一致。 五、作文（共50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 内江，古称汉安，因盛产甘蔗得名“甜城”。千百年来，人们以汗水浇灌蔗林，以匠心熬制蜜饯。这份来自土地的馈赠，不仅甜了舌尖，更涵养出一种精神品格——苦尽甘来的信念、坚韧不拔的意志、甘于奉献的情怀……正是这种“甜”，滋养一代代内江人葆有向上的力量。 那么，在你的成长路上，是否也品尝过这种“甜”？它或许是挫折后终获成功的泪水，是父母默默付出时你不曾察觉的辛劳，是师长一句鼓励点燃的希望，是朋友在你跌倒时伸出的双手…… 请以“原来，________也是一种甜”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整。 （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来，挫折也是一种甜 成长路上，我们总向往一帆风顺的甘甜，却常常忽略，那些看似苦涩的经历，也会在时光里慢慢酿成蜜糖。曾经我以为，挫折是成长的绊脚石，是失败的代名词，直到经历过那段挣扎的时光，我才明白：原来，挫折也是一种甜。 初二那年，我报名参加了校园演讲比赛。从小内向的我，本就害怕在众人面前开口，可心底那份不甘平庸的念头，还是让我鼓起了勇气。然而，准备的过程远比想象艰难。写稿时，我反复修改却总不满意；练习时，声音颤抖、眼神躲闪，常常练到嗓子发哑。第一次模拟展示，我站在讲台前，大脑一片空白，磕磕绊绊说完，台下安静得让我难堪。走下台的那一刻，委屈、失落、挫败感一齐涌上来，我甚至想过放弃。那段日子，挫折像一片阴云笼罩着我。可我不甘心就这样认输。我开始逼着自己改变：每天清晨对着镜子练习，调整语气和姿态；把演讲稿背得滚瓜烂熟，再试着加入情感；主动请老师同学指出不足，一点点纠正。遇到卡顿，就重新来过；感到疲惫，就咬牙坚持。我不再害怕出错，而是把每一次失误都当作进步的机会。 比赛当天，我深吸一口气走上台。当目光投向台下，我不再紧张慌乱，那些日夜练习的画面涌上心头。我从容开口，声音越来越坚定。演讲结束，掌声响起的那一刻，我眼眶湿润。我没有拿到第一名，可那一刻的喜悦，却比任何奖项都珍贵。我终于懂得，挫折从不是纯粹的苦。它磨去我的浮躁，教会我坚持；它让我在跌倒后学会爬起，在迷茫中找到方向。那些为了目标咬牙奋斗的时光，那些克服困难后的成长与蜕变，都是挫折赠予我的甜。 原来，挫折也是一种甜。它藏在坚持背后，隐在成长之中，教会我坚强，带给我力量，让我在未来的路上，更勇敢、更坚定地奔赴远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。“原来”表示认知上的转变，写作时要体现从“不认为是甜”到“发现是甜”的变化过程。“也是一种甜”强调反差，所填内容应是通常看似苦涩、平凡、不易被理解的事物，与“甜”形成对比，突出其背后蕴含的美好与价值。“甜”并非仅指味觉，而是指成长中的收获、温暖、力量、感悟等精神层面的美好体验。补题内容既可以是具象的经历，也可以是抽象的情感与品质，要贴合成长实际，便于写出真情实感与认知转变。可立意“挫折亦是甜，磨砺促成长”；可立意“付出亦是甜，耕耘有回甘”；可立意“等待亦是甜，坚守得芬芳”；可立意“平凡亦是甜，烟火藏温暖”，通过日常平凡小事，展现平淡生活中的温暖与幸福；可立意“批评亦是甜，忠言利前行”。 二、选材构思。选材要紧扣“认知转变”与“别样的甜”，选取自己亲身经历、印象深刻的生活小事，以小见大，突出情感变化与成长感悟。可写学习失利、比赛失败等挫折，展现从沮丧放弃到坚持突破，最终体会到成长之甜；可写坚持一项爱好、完成一项艰巨任务、长期为目标奋斗的经历，体现努力付出后收获的甘甜；可写理解父母的辛劳、老师的严厉、朋友的提醒，从不理解到懂得感恩，体会真情之甜；可写独处、等待、帮助他人、坚持小事等经历，从平淡中发现温暖与价值。构思上，开头采用对比、抒情或引用手法，先写自己对所填内容的初始认知，与后文的“甜”形成反差，引出下文具体叙事。叙事部分先交代事件起因，写自己遭遇补题内容的事件的状态，突出内心的抵触、沮丧、不解，强化“苦涩”的感受，为后文转变做铺垫；然后详写事件经过，加入动作、神态、语言、心理、环境等细节描写，刻画自己从抵触到尝试、从放弃到坚持的过程，重点描写触发认知转变的关键节点，如他人鼓励、自我顿悟、小事触动等，然后写积极的事件结果，展现自己的改变与收获，体会到别样的“甜”。结尾总结对“别样之甜”的深刻感悟，挖掘其深层内涵与成长意义，传递积极向上的人生态度，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 内江一中2026年春季学期九年级（下）寒假自学效果检测 语 文 （总分120分，时间120分钟） 一、基础知识与运用（共15分） 阅读下面文段，完成下面小题。 真正的文学素养，绝非仅能字正腔圆地朗诵篇章，更在于对文字妖娆魅力与思想深度的虔诚追寻。①学习《岳阳楼记》，我们为范仲淹“先忧后乐”的襟怀所震撼，更为他“心旷神怡”的描绘所倾倒。②品读《醉翁亭记》，我们仿佛看到苍翠欲滴的琅琊景致，体会到欧阳修“与民同乐”的快乐。③面对这种素养，使我们面对漂逸的文字不是亵渎，而是儒养性灵，获得精神的慰藉与升华。它需要我们趋之若鹜地投入，方能格物致知，涵养出敬业乐群的品格与悲天悯人的情怀。④我们只有在经典文篇中浸润心灵，汲取养分，才能塑造出深厚的文学素养和高尚的精神品格。 1. 语段中加点字的字音、加点词语的字形全部正确的一项是（ ） A. 字正腔圆 妖娆（ráo） 虔诚（qián） 襟怀（jīng） B. 心旷神怡（yí） 亵渎（xiè dú） 儒养 慰藉（jí） C 漂逸 涵养（hán） 浸润（jìn） 敬业乐群（lè） D. 汲取（jí） 震撼 格物致知 悲天悯人（mǐn） 2. 语段中画线成语使用错误的一项是（ ） A. 苍翠欲滴 B. 趋之若鹜 C. 敬业乐群 D. 悲天悯人 3. 上述语段中没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 下列句子的排序，最恰当的一项是（ ） ①在中国的艺术、文学和民间传说中，它被认为是和平与友好的象征 ②大熊猫主要分布在四川、陕西和甘肃省的山区 ③以展示中国的友好姿态和对环境保护的努力 ④因其独特的外貌、珍稀的数量以及文化象征意义而被视为中国的国宝 ⑤也是中国外交的“软实力”之一，经常作为友好使者赠送给其他国家 A. ①②④⑤③ B. ①④②⑤③ C. ②④①⑤③ D. ②①④③⑤ 5. 下列各项中，说法正确的一项是（ ） A. “更”是古代计时单位，一夜分为五更，《湖心亭看雪》中“是日更定矣”的“更定”，指的是晚上八点左右。 B. 法国作家莫泊桑与俄国的契诃夫、美国的欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”，我们学过契诃夫的作品《我的叔叔于勒》。 C. 只要你走进内江大千园，就能感受到国画大师张大千的艺术气息。（假设复句） D. 《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，主线是贾宝玉与林黛玉的爱情婚姻悲剧，艺术地再现了广阔的社会生活，揭示了封建末世不可克服的内在矛盾。小说开篇以神话故事开启，是一部伟大的浪漫主义巨著。 二、古诗文阅读（共28分） （一） 阅读下面文言文，完成各题。 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！嗯！微斯人，吾谁与归？ （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 有自岳阳至者，以滕侯之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”…… 盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠其民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几！使堤土石幸久不朽，则滕侯之惠利③于人物，可以数计哉？夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ （节选自欧阳修《偃虹堤记》） 【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者：建造者。 6. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 沙鸥翔集 集：停息 B. 问其作而名者 名：命名，取名 C. 则有去国怀乡 国：国家 D. 予发书按图 发：打开 7. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 此则岳阳楼之大观也 予观夫巴陵胜状 B. 然而禽鸟知山林之乐 予尝求古仁人之心 C. 夫事不患于不成 然后知生于忧患而死于安乐也 D. 此乐何极 然则何时而乐耶 8. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。 B. 【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。 C. 【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。 D. 【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。 9. 翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎？ 10. 在下面的横线上写出相应的句子。 初中毕业前最后一节班会课，班长借用古诗词饱含深情地表达心声：亲爱的同学，初中生活即将结束，展望未来，愿你历过顺逆成败，依然不计个人得失，保持内心的从容与淡定，“__________________，__________________”（范仲淹《岳阳楼记》）；愿你拥有“__________________，__________________”（（李白《行路难》）的豪情壮志、乐观自信。敬爱的老师，这些年您用“__________________，__________________”（李商隐《无题》）的无私奉献精神滋养了我们，感恩有您。最后让我们借用苏轼《水调歌头》中的千古名句祝愿：“__________________，__________________”愿我们的情谊天长地久。 （二） 11. 阅读下面这首唐诗，完成问题。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 （1）下面对这首诗赏析不正确的一项是（ ） A. 诗中的“断人行”从听觉角度、“一雁声”从视觉角度写边地秋夜，渲染了悲凉的气氛。 B. 颔联既写景，又点明时令，“月是故乡明”虚写眼前明月，抒发了思乡之情。 C. 颈联中“有”与“无”对比鲜明，绵绵愁思中夹杂对生离死别的焦虑和不安。 D. 全诗层次井然，首尾照应，结构严谨，格调沉郁哀伤，真挚感人。 （2）这首诗的尾联让你想到杜甫《春望》中哪两句诗？这些诗句抒发了诗人怎样的思想感情？ 三、现代文阅读（共21分） （一） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的活力。 ②“精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“emo”等生活态度都是精神内耗的不同“面相”。 （摘编自《“内耗”语义泛化过程及动因》） 【材料二】 某校初二学生精神内耗情况调查结果 【材料三】 ①许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 ②个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。 ③反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。然而，一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 ④精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。 （摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么———以青少年群体为例》，有删改） 【材料四】 扭转思维 方法 具体建议 适用类型 成本效益分析法 （分析自我消耗的好处和坏处） 这种心态对我有什么帮助？又会给我带来什么伤害？ 犹豫不决 检验证据法 （不要假设负面思维是铁板钉钉的事） 事实是什么？查证过他的事实依据吗？区分“主观猜测”与“客观事实”。 过度揣测他人看法 思考灰色地带法 （看问题不要非黑即白，多考虑一下灰色地带） 当事情不尽如人意时，不妨把失败视为部分成功，找出不足之处，不给自己贴“100%失败者”的标签。 追求完美 （摘编自《伯恩斯新情绪疗法》，有删改） 12. 根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是（ ） A. 根据新浪微博的数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，验证了其作为网络流行语的活力。 B. 精神内耗是一种精神和心理上的自我消耗，这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的一种心理状态。 C. 青少年由于自我意识高涨，其内在世界也变得更加丰富；然而来自现实的打击也可能会让他们陷入自我怀疑。 D. 伯恩斯的新情绪疗法聚焦于“扭转思维”，为不同类型的人群提供了相应的方法，有助于他们缓解精神内耗。 13. 某校心灵成长社面向初二学生发起了“精神内耗情况”调查。请根据材料二，概括该校初二学生精神内耗的情况。 14. 小轩在课堂上从不敢举手发言，总担心“说错了会被同学笑话”“老师会觉得我笨”。有时同学随口一句话，他会反复琢磨：“他是不是对我有意见？”这让他每天精神疲惫，与人交往也小心翼翼。请依据以上材料，分析小轩精神内耗的原因，并为他提出两条调整建议。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苦菜的思念 尉峰 ①北方的春天是从青草长出芽尖开始的，当它们星星点点地在荒草中探头探脑的时候，苦菜还了无踪影。但人们已在翘首期盼。性子急的就会拿着挑铲和篮子到地里走上一遭，甚至走上一天，当看到浑黄的光秃秃的田间确实找不到一丁点灰绿的苦菜，人们才会无奈返回。 ②熟悉土地的人们知道，杨花挂满枝头、柳眉儿妩媚动人的时候，苦菜芽才会拱出地皮。但是不多，这里一株，那里一株，稀稀拉拉的。到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆，一簇簇，一团团，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快。倘若这时去了田地，只要你舍得时间，总会满载而归——篮子里、口袋里无不塞满鲜嫩的苦菜。 ③乡亲们爱吃苦菜，我的朋友们也不例外，但逢聚会，总会点下这道菜。吃苦菜不仅仅因为它是绿色食品，好吃，有药用价值，还因为它承载着一代又一代人痛苦的回忆。特别是从苦难中走过来的人，没人会忘记那些面黄肌瘦的日子，忘记苦菜的舍身相助。 ④在那个贫困的年代，吃食极少，能填饱肚子实属不易。当时我们特别羡慕一位姓赵的同学，羡慕他有一个保管员父亲，羡慕他总能吃饱。不像我们，无论上午，还是下午，上学不一会儿，肚子便“咕噜噜”鸣响，此起彼伏，直到放学才结束这支身不由己的肠胃协奏曲。 ⑤不可否认，记住那个年代其实是从记住那个年代的粗茶淡饭开始的。而且随着经济社会的日益发展，人民生活的日益丰富，对那时饭菜的印象就越来越深刻，有如一块块经过精雕细琢的丰碑，刻满那个岁月的痕迹，潜藏在脑海深处。 ⑥我在部队待了十三年，每天白面大米，但依旧没有改变少时养成的饮食习惯。以至于我每每回乡探亲，总要饱餐几顿儿时爱吃的饭菜后，才会恋恋不舍地归队。转业回到故乡后，自然而然，一日三餐仍是小时爱吃的茶饭。 ⑦我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念。这种思念无时不在，就像风，从春刮到冬，从小刮到大，还将刮到老，不知疲倦，也不会停歌。有时呼呼的，有时柔柔的，从心头刮过，从脑海刮过，看似虚无，却充盈着每一个思念的空间。这种思念也许不是痛苦的那种，却和亲人息息相关，甚至相揉相杂，人牵着事，事连着人，分不清彼此。 ⑧我对母亲的思念就是如此。不知道是因为想母亲而想起苦菜，还是因为想苦菜而想起母亲。 ⑨一次，战友们在一起聚餐，照例点了鲜嫩的苦菜芽，我吃着吃着就走神了，拿着筷子的手在空中悬了好大一会儿。战友们以为我喝多了，其实是想起母亲了。 ⑩那一刻，我的思念悄无声息地回到了老家东崖头村，回到了那片生我养我的故土，回到了母亲身边，回到了她老人家调拌好的苦菜旁，贪婪地嗅着那诱人的鲜香…… ⑪记得有一年我从部队探亲归来，正是苦菜肆意生长的季节。母亲为了让我顿顿吃上新鲜可口的苦菜，每天都会早早地去田野挑苦菜。归队前，母亲问我，你们首长爱吃苦菜吗？城市里有卖苦菜的吗？我蓦地想起，战友们也爱吃苦菜，只是吃法和我们有所不同。他们更喜欢生吃，把苦菜择洗干净后直接蘸甜面酱吃。不像家乡的人们，要么用水焯了凉拌，要么和白萝卜丝一起腌制成酸菜吃。吃不了的就晒干，等冬天享用。 ⑫当母亲听说我的首长和战友们也爱吃时，就又到田间挑了两天苦菜，让我带给他们。那几天，母亲戴着草帽，带着水壶，脸膛被晒得黝黑，嘴唇脱皮，两个裤腿的膝盖处无不沾满黄土，拍也拍不掉。母亲分明是蹲不了跪着挑的苦菜啊！那一年，母亲已年近七旬。 ⑬之后，母亲连夜把苦菜择净，又一把一把码齐扎好，长长的根顶着几瓣叶子，白绿相间，清新修长，像极了人参。但我却不忍直视。我何尝不明白，母亲不辞劳苦地挑苦菜送给战友们尝鲜，绝非只是冲着我们那份浓浓的战友情去的，她是为了让我日后得到更多的关照。母亲的良苦用心做儿子的怎么会体会不到呢？ ⑭如今母亲已辞世多年，但不管以前还是现在，只要一吃苦菜，我就会想起她挑完苦菜，虽疲倦却喜悦的神情，虽昏花却认真的眼神，以至于每每泪花模糊了双眼。 ⑮看来，想起苦菜似乎是一件幸福的事情，就如同想起母亲，梦见母亲一样，久久不愿醒来。 （有删改） 15. 下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写性子急的人们到田里寻找苦菜，有时甚至用一天时间，突出了人们对苦菜的喜爱，能够引发读者对于苦菜味美的联想。 B. 第②段的“柳眉儿妩媚动人的时候”“（桃花）美得让人流连忘返的时候”，形象地写出了季节特点，也点明了苦菜蓬勃生长的时间。 C. 文中写战友们也爱吃苦菜，是为了丰富文章内容，引出下文母亲挑苦菜的情节。 D. 文中写母亲在田间挑了两天苦菜，“脸膛被晒得黝黑，嘴唇脱皮”这里的肖像描写细致生动，表现了她不辞辛苦、温厚深沉的母爱。 16. 结合语境，按要求赏析文中画线的句子。 （1）到了桃花怒放，美得让人流连忘返的时候，地里的苦菜才长得恣肆，一簇簇，一团团，蓬蓬勃勃的，同新出的玉米苗竞赛，看谁长得快。（从修辞的角度赏析） （2）我想，少时的茶饭不仅仅是一种记忆，还蕴藏着一种思念。（分析句子作用） 17. 文章以“苦菜的思念”为题，有什么用意？请结合文本内容简要分析。 四、整本书阅读（共6分） 18. 下列表述中，不恰当的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》是纪实作品，以细腻的情感表达为主，描述作者在西北根据地的见闻。 B. 彭德怀在少年时代就已经表现出了突出的领导能力，他曾经带领农民攻打囤粮的大地主。 C. 艾青的《火把》中，“火把”这一意象象征光明和希望，引领人们走向光明，为实现民族解放而奋斗。 D. “夕阳把草原燃成通红了”与“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”体现艾青诗歌“诗中有画”的特点。 19. 请简析《红星照耀中国》中的红军形象与《艾青诗选》中的礁石形象有何相似之处。 礁石 艾青 “一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋…… 一九五四年七月二十五日 五、作文（共50分） 20. 阅读下面材料，按要求作文。 内江，古称汉安，因盛产甘蔗得名“甜城”。千百年来，人们以汗水浇灌蔗林，以匠心熬制蜜饯。这份来自土地的馈赠，不仅甜了舌尖，更涵养出一种精神品格——苦尽甘来的信念、坚韧不拔的意志、甘于奉献的情怀……正是这种“甜”，滋养一代代内江人葆有向上的力量。 那么，在你的成长路上，是否也品尝过这种“甜”？它或许是挫折后终获成功的泪水，是父母默默付出时你不曾察觉的辛劳，是师长一句鼓励点燃的希望，是朋友在你跌倒时伸出的双手…… 请以“原来，________也是一种甜”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整。 （2）立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外） （3）不少于600字。 （4）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $