12.2 植物维持生物圈中的碳氧平衡（分层作业）生物新教材苏科版七年级下册

12.2植物维持生物圈中的碳氧平衡（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：20min） 知识点1 光合作用吸收二氧化碳放出氧气 1．绿色植物维持生物圈碳-氧平衡，主要依赖于（    ） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用 【答案】C 【难度】0.94 【知识点】绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用 【分析】绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 【详解】A．蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，其主要意义是促进植物对水分的吸收和运输，以及降低植物体的温度等，与维持碳-氧平衡无关，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳，会使大气中二氧化碳含量增加，氧气含量减少，不利于维持碳-氧平衡，B不符合题意。 C．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中，对维持生物圈中碳-氧平衡起了重要作用，C符合题意。 D．吸收作用主要是指植物对水分和无机盐的吸收，与维持碳-氧平衡没有直接关系，D不符合题意。 故选C。 2．下列关于光合作用的叙述不正确的是（　　） A．光合作用制造的有机物可以用以满足植物自身的生长需要 B．光合作用白天晚上都可以进行 C．煤炭、石油等化石燃料里的能量也来源于光合作用 D．光合作用为地球上的生物提供了氧气 【答案】B 【难度】0.94 【知识点】绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用、光合作用的概念及实质 【分析】光合作用需要光，通常发生在有光的条件下（如白天），而呼吸作用全天进行。 【详解】A．光合作用制造的有机物，一部分用于构建植物体，满足植物自身的生长、发育和繁殖等生命活动需要，故A正确。 B．光合作用必须在有光的条件下才能进行，晚上没有光，所以不能进行光合作用，故B错误。 C．煤炭、石油等化石燃料是古代的动植物遗体经过漫长的地质年代形成的，这些动植物体内的能量最初都来自植物通过光合作用固定的太阳能，故C正确。 D．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，为地球上的生物提供了氧气，维持了大气中的碳 氧平衡，故D正确。 故选B。 3．根据下图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要（    ）    A．水 B．二氧化碳 C．有机物 D．氧气 【答案】B 【难度】0.94 【知识点】光合作用利用二氧化碳作为原料 【分析】绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气。 【详解】光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉。乙瓶内空气中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，玻璃瓶中的叶片得不到二氧化碳；甲玻璃瓶中的叶片可以正常吸收二氧化碳。故此实验变量是二氧化碳，可以探究植物的光合作用需要二氧化碳，ACD错误，B正确。 故选B。 4．县城湿地公园不仅是市民锻炼的好去处，也能净化空气。下图实验说明湿地植物能够净化空气，本质是植物光合作用吸收二氧化碳并释放（　　） A．氧气 B．水分 C．二氧化碳 D．有机物 【答案】A 【难度】0.94 【知识点】光合作用还能产生氧气、光合作用的概念及实质 【分析】绿色植物利用光能，在叶绿体中不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态。 【详解】植物的光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。这个实验里，有植物的玻璃罩内空气能得到净化，本质就是植物通过光合作用吸收二氧化碳，同时释放出氧气，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 5．植物光合作用的实质是（　　） A．吸收二氧化碳 B．合成有机物 C．产生氧气 D．释放能量 【答案】B 【难度】0.9 【知识点】光合作用的概念及实质 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 【详解】A．吸收二氧化碳是光合作用的原料之一，并非光合作用的实质，A错误 B．光合作用的实质包含物质转化，即把二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，合成有机物是其实质的重要体现，B正确。 C．产生氧气是光合作用的产物，不是光合作用的实质，C错误。 D．光合作用是将光能转化为化学能储存起来，而非释放能量，释放能量是呼吸作用的特点，D错误。 故选B。 6．光合作用的主要产物是（　　） A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．水和无机盐 D．二氧化碳和能量 【答案】B 【难度】0.94 【知识点】光合作用还能产生氧气、光合作用的概念及实质 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的实质：制造有机物，释放氧气，把光能转变为化学能储存在有机物中。光合作用的原料是：二氧化碳和水；光合作用的条件是：光；光合作用的产物是：氧气和有机物（淀粉）。 【详解】A．二氧化碳和水是光合作用的原料，而非产物，故A不符合题意。 B．有机物（如淀粉）和氧气是光合作用生成的物质，属于主要产物，故B符合题意。 C．水和无机盐是植物吸收的物质，与光合作用无直接关联，故C不符合题意。 D．二氧化碳是光合作用原料，能量是反应中转化而非直接产物，故D不符合题意。 故选B。 7．绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。植物进行光合作用的主要器官是（　　） A．叶 B．茎 C．花 D．果实 【答案】A 【难度】0.94 【知识点】光合作用的概念及实质 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体中利用光能将二氧化碳和水转化为有机物并释放氧气的过程。其中，叶片是进行光合作用的主要场所，因其含有大量叶绿体，且具有适应光合作用的结构特征（如气孔、栅栏组织等）。 【详解】A．叶是植物进行光合作用的主要器官，其叶肉细胞富含叶绿体，能高效完成光能转化和气体交换，故A符合题意。 B．茎主要承担支持和运输功能，虽有少量叶绿素（如嫩茎），但并非光合作用主要器官，故B不符合题意。 C．花是植物的生殖器官，功能为传粉和受精，不参与光合作用，故C不符合题意。 D．果实由花发育而来，用于保护和传播种子，无光合作用功能，故D不符合题意。 故选A。 8．在现代温室生产蔬菜中常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，这种气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气 【答案】B 【难度】0.95 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。二氧化碳是光合作用的重要原料之一，其浓度会影响光合作用的强度。 【详解】A．氧气是光合作用的产物，并非光合作用的原料，增施氧气无法提高光合作用强度，故A错误。 B．二氧化碳是光合作用的原料，在温室中增施二氧化碳，能提高光合作用的原料供应，从而增强光合作用强度，故B正确。 C．氮气不是光合作用的原料，增施氮气对提升光合作用强度没有帮助，故C错误。 D．水蒸气虽是光合作用的原料，但温室环境通常能满足植物对水分的需求，且增施水蒸气不是常规提高光合作用强度的手段，故D错误。 故选B。 9．小麦是我国主要粮食作物之一，种植历史悠久。科研小组对小麦种子萌发初期淀粉和葡萄糖含量的变化进行了测定，结果如下图所示 (1)小麦在播种前进行松土，主要是为种子萌发提供充足的______。小麦种子萌发时，最先突破种皮的结构是______。 (2)若萌发初期，葡萄糖含量变化符合曲线A的趋势。结合图中淀粉含量的变化，解释葡萄糖含量发生此变化的主要原因：______。 (3)合理密植（保持行距与株距）可保障小麦植株有效进行______作用，提高产量。干旱时需及时灌溉，以维持小麦正常的______作用（生理过程），防止植株萎蔫。 (4)《粮油储藏技术规范国家标准》要求小麦在低温、低氧、安全水分环境中储藏，这样做的主要目的是：______。 【答案】(1) 氧气 胚根 (2)淀粉分解产生葡萄糖 (3) 光合 蒸腾 (4)抑制呼吸作用（或“减少有机物消耗”） 【难度】0.94 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用、光合作用原理在农业生产中的应用、种子萌发的过程、种子萌发的环境条件及探究实验 【分析】（1）种子萌发需要的外界条件包括适宜的温度、一定的水分和充足的空气。（2）细胞的呼吸作用是细胞获取能量的主要方式。在有氧条件下，细胞通过有氧呼吸释放大量能量；在无氧条件下，细胞则进行无氧呼吸，但释放的能量较少。呼吸作用的速率受多种因素影响，包括温度、氧气浓度等。 【详解】（1）种子萌发需要充足的空气、适宜的温度和一定的水分 。小麦在播种前进行松土，主要是为种子萌发提供充足的空气，有利于种子的呼吸作用。种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，所以小麦种子萌发时，最先突破种皮的结构是胚根。 （2）种子萌发过程中，淀粉属于大分子有机物，不能直接被细胞利用，会在淀粉酶等作用下分解为小分子的葡萄糖 。若萌发初期，葡萄糖含量变化符合曲线 A（上升趋势），淀粉含量变化符合曲线 B（下降趋势），原因是种子萌发过程中淀粉（在淀粉酶的作用下）分解产生葡萄糖。 （3）合理密植能使植株充分接受光照，保障小麦植株有效进行光合作用，合成更多的有机物，从而提高产量。干旱时植物会因水分不足而萎蔫，及时灌溉能维持小麦正常的蒸腾作用（蒸腾作用能促进水分吸收和运输，维持植株的正常形态等 ），同时也有利于光合作用、呼吸作用等生理过程的进行，防止植株萎蔫。 （4）低温、低氧、安全水分环境，能抑制小麦种子的呼吸作用。因为呼吸作用会消耗有机物，这样做的主要目的是降低呼吸作用强度，减少有机物的消耗，延长小麦的储藏期。 知识点2 呼吸作用分解有机物放出二氧化碳 10．结合下列图示，有关呼吸作用的叙述正确的是（    ） A．呼吸作用只有在晚上可以进行 B．①、②分别指的是二氧化碳和水 C．呼吸作用的实质是分解有机物释放能量 D．植物的光合作用和呼吸作用不能发生在同一个细胞中 【答案】C 【难度】0.94 【知识点】呼吸作用的概念、光合作用的概念及实质 【分析】题图中：①、②指有机物和氧气，③、④指二氧化碳和水。呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水 ，表达式为： 有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量 。 【详解】A．呼吸作用在白天和晚上都能进行，并非只有晚上可以进行。因为生物的生命活动时刻都需要能量供应，而呼吸作用是释放能量的过程，故A错误。 B．呼吸作用的原料是有机物和氧气，故①、②指有机物和氧气，故B错误。 C．呼吸作用的实质就是分解有机物，将储存在有机物中的能量释放出来，为生物体的各项生命活动提供动力，故C正确。 D．在植物叶肉细胞等绿色部分的细胞中，既有叶绿体可进行光合作用，又有线粒体可进行呼吸作用，所以植物的光合作用和呼吸作用能发生在同一个细胞中，故D错误。 故选C。 11．呼吸的意义是（　　） A．吸进氧，呼出二氧化碳 B．合成有机物，净化血液 C．分解有机物，释放能量 D．完成肺与外界的气体交换 【答案】C 【难度】0.94 【知识点】呼吸作用的概念 【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸的意义在于为生物体的生命活动提供能量。 【详解】A．吸进氧、呼出二氧化碳是呼吸的气体交换过程，并非根本意义，故A不符合题意。 B．合成有机物是光合作用的功能，呼吸作用分解有机物，且呼吸与净化血液并无直接关联，故B错误。 C．呼吸作用通过分解有机物释放能量，为生命活动提供动力，如细胞的分裂、生长，生物体的运动、思考等提供动力，这就是呼吸的意义所在，故C符合题意。 D．肺与外界的气体交换属于呼吸的环节之一，并非最终意义，故D错误。 故选C。 12．光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活动。下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中正确的是（    ） A．光合作用将光能转化为有机物中的化学能 B．呼吸作用的实质是分解有机物并储存能量 C．植物只在晚上进行呼吸作用 D．所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用 【答案】A 【难度】0.94 【知识点】光合作用的概念及实质、呼吸作用的概念 【分析】光合作用将光能转化为有机物中的化学能，呼吸作用分解有机物释放能量。植物活细胞均进行呼吸作用，但光合作用需叶绿体，仅绿色细胞进行。 【详解】A．光合作用通过叶绿体将光能转化为有机物中的化学能储存，故A正确。 B．呼吸作用的实质是分解有机物并释放能量，而非储存能量，故B错误。 C．植物呼吸作用全天进行，无论白天或晚上，故C错误。 D．所有活细胞均能进行呼吸作用，但光合作用需叶绿体，仅部分细胞可进行，故D错误。 故选A。 13．呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 【答案】B 【难度】0.94 【知识点】叶绿体和线粒体、呼吸作用的概念 【分析】呼吸作用是生物体内有机物在细胞内经过氧化分解产生能量的过程。植物呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，其中有氧呼吸的主要场所是线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质。 【详解】A．细胞核是储存遗传物质的场所，与呼吸作用无关，故A不符合题意。 B．线粒体是有氧呼吸的主要场所，分解有机物，为生命提供能量，故B符合题意。 C．叶绿体是光合作用的场所，与呼吸作用无关，故C不符合题意。 D．细胞壁起支持和保护作用，不参与代谢活动，故D不符合题意。 故选B。 14．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中 B．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 【答案】D 【难度】0.94 【知识点】植物呼吸作用消耗氧气的探究、植物呼吸作用产生二氧化碳的探究、植物呼吸作用释放能量的探究 【分析】（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。所以，甲、乙两瓶应放在相同的环境中，故A正确。 B．甲瓶的种子在萌发过程中，可以吸收瓶内的氧气，释放出热量和二氧化碳。因此，甲瓶升温，故B正确。 C．该装置能证明呼吸作用释放二氧化碳，但不能证明呼吸作用消耗氧气，故C正确。 D．二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性，故澄清石灰水变浑浊的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的种子，没有生命力，则乙瓶不进行呼吸作用释放二氧化碳 ，瓶里澄清石灰水不会变浑浊，故D错误。 故选D。 15．呼吸作用的重要意义在于（　　） A．吸收氧 B．消耗二氧化碳 C．分解有机物 D．为生命活动提供能量 【答案】D 【难度】0.94 【知识点】生物体对呼吸作用释放能量的利用 【分析】呼吸作用的表达式： 有机物＋氧气 →二氧化碳＋水＋能量，呼吸作用是生物的共同特征，其实质都是有机物分解，释放能量。 【详解】任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，产生大量的能量供生物进行生命活动，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结，故D选项正确。 16．甲图是绿色植物叶片的横切面示意图，乙图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图 (1)乙图中，植物进行的三项生理功能的气体都是从甲图中[⑥]______处进出叶内。叶片所制造的有机物通过[⑤]叶脉中的______自上而下运输到根、花、果实等器官中。 (2)乙图中，分析气体变化可知，C生理过程表示______作用，此作用可以保持生物圈中的______平衡。 (3)根尖______区是吸收水和无机盐的主要部位。 (4)萝卜、桔子等蔬菜、水果放久了会空心，是因为存放期间这些蔬菜、水果仍要进行生理过程______（填乙图中序号A、B、C）造成的。 【答案】(1) 气孔 筛管 (2) 光合 碳-氧 (3)成熟 (4)A 【难度】0.94 【知识点】根尖的结构、呼吸作用原理在生产、生活中的应用、光合作用的概念及实质、叶片的结构和功能 【分析】（1）叶片的基本结构包括表皮、叶脉和叶肉，图中：①上表皮、②栅栏组织、③海绵组织、④下表皮、⑤叶脉、⑥气孔、⑦保卫细胞、⑧叶肉。 （2）A生理过程表示呼吸作用，B生理过程表示蒸腾作用，C生理过程表示光合作用，D表示水向上运输，E表示根从土壤中吸水。 【详解】（1）表皮上有⑥气孔，是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，植物进行的三项生理功能的气体都是从甲图中⑥气孔吸收进入叶片内。气孔的开闭是由⑦保卫细胞控制的。叶脉里有导管和筛管，导管能够向上运送水和无机盐，筛管能够向下运送有机物。叶片所制造的有机物通过⑤叶脉中的筛管自上而下运输到根、花、果实等器官中。 （2）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用吸收二氧化碳，放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程，因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡。 （3）根尖的成熟区有大量根毛，增大了吸收面积，是吸收水和无机盐的主要部位。 （4）萝卜、桔子等蔬菜、水果中有活细胞，仍然要进行A呼吸作用，呼吸作用把有机物分解成二氧化碳和水，从而消耗掉部分有机物造成萝卜、橘子等蔬菜、水果空心，口感也会越来越差的。 （限时：15min） 1．黑龙江种植最多的农作物是‌玉米‌，其种植面积常年居全省粮食作物首位，占比约50%，使玉米增产的物质主要来自（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．土壤中的氮、磷、钾等肥料 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】光合作用的概念及实质 【分析】根据植物生理学原理，光合作用反应式为：二氧化碳 + 水 → 有机物 + 氧气。因此，有机物积累（增产）的直接物质来源是水和二氧化碳。 【详解】A．水分参与光合作用，但无机盐仅提供矿物质营养，不直接构成有机物，故A不符合题意。 B．土壤中的水分是光合作用原料之一，空气中的二氧化碳是另一原料，二者共同合成有机物，故B符合题意。 C．氮、磷、钾等肥料属于无机盐，可促进植物生长，但不直接作为光合作用原料合成有机物，故C不符合题意。 D．二氧化碳是光合作用原料，但土壤中的有机物需分解为无机物才能被吸收，植物无法直接利用土壤有机物合成新有机物，故D不符合题意。 故选B。 2．此情此景，收获的粮食在储存前先晾晒的原理（    ） A．促进呼吸作用 B．抑制呼吸作用 C．进行光合作用 D．抑制蒸腾作用 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用 【分析】细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。 【详解】晒干的种子水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，因此秋收时节收获的粮食在储存前先晾晒，这样做是为了抑制呼吸作用，故ACD错误，B正确。 故选B。 3．下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A． B． C． D． 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】植物呼吸作用产生二氧化碳的探究 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，其条件是光照，场所是叶绿体，必须在光下进行。 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 氧气具有助燃的性质，能使带火星的木条复燃、使燃烧的蜡烛燃烧更旺；二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】A．实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在透明塑料袋上形成小水珠﹐因此该实验与植物的蒸腾作用相关，A错误。 B．光下的金鱼藻能够进行光合作用，在水中产生气泡，这些气泡是光合作用产生的氧气，所以该装置可以验证光合作用产生氧气，B错误。 C．萌发的种子会进行呼吸作用，呼吸作用会产生二氧化碳，而二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以该装置能够验证呼吸作用产生二氧化碳，C正确。 D．图中萌发的种子进行呼吸作用消耗了瓶中的氧气，导致蜡烛因缺氧而立即熄灭，可以得出种子呼吸作用消耗了氧气的结论，D错误。 故选C。 4．“碳中和”即二氧化碳的排放量与吸收量相互抵消，达到相对零排放。为实现这一目标，我国在多个地区大力植树造林。植物对“碳中和”的贡献主要体现在（    ） A．通过光合作用吸收二氧化碳 B．通过呼吸作用释放二氧化碳 C．通过蒸腾作用促进水循环 D．通过光合作用积累有机物 【答案】A 【难度】0.85 【知识点】绿色植物在维持生物圈的碳---氧平衡中的作用、光合作用利用二氧化碳作为原料、光合作用的概念及实质 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 （4）“碳中和”是指二氧化碳的排放量与吸收量相互抵消，达到相对零排放。 【详解】A．植物的光合作用能将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气，能吸收二氧化碳，减少大气中二氧化碳的含量，对“碳中和”有重要贡献，A正确。 B．植物呼吸作用释放二氧化碳，会增加大气中二氧化碳的含量，不利于“碳中和”，B错误。 C．蒸腾作用主要是促进植物对水分的吸收和运输，以及促进水循环，与“碳中和”中二氧化碳的吸收和排放没有直接关系，C错误。 D．光合作用积累有机物是光合作用的一个结果，但题目强调的是对“碳中和”的贡献，即对二氧化碳的吸收，该选项没有直接体现这一点，D错误。 故选A。 5．农民在种植农作物时，常常要“正其行，通其风”。其主要目的是（　　） A．提高田间温度，促进种子萌发 B．增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C．减少病虫害的发生 D．防止农作物倒伏 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用 【分析】“正其行，通其风”指合理排列农作物行距，保证田间通风，主要目的是增加空气流通，为光合作用提供充足的原料（二氧化碳）。 【详解】A．通风可能降低局部温度，而非提高温度促进萌发，故A不符合题意。 B．通风可补充二氧化碳（光合作用原料），提高光合效率，故B符合题意。 C．通风可能增加病虫害传播风险，而非减少，故C不符合题意。 D．防止倒伏需合理密植或选用抗倒伏品种，与通风无直接关联，故D不符合题意。 故选B。 6．呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（    ） A．发生的主要部位是叶绿体 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．适当提高温度可以降低呼吸作用 D．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】呼吸作用的概念 【分析】呼吸作用是生物体分解有机物释放能量的过程，主要发生在线粒体中，原料为有机物和氧气，受温度等因素影响。 【详解】A．呼吸作用的主要部位是线粒体，叶绿体是光合作用的场所，故A错误。 B．呼吸作用的实质是分解有机物（如葡萄糖），释放能量供生命活动所需，故B正确。 C．适当提高温度会增强呼吸作用（酶活性升高），降低温度才可抑制呼吸作用，故C错误。 D．呼吸作用的原料是有机物和氧气，二氧化碳和水是光合作用的原料，故D错误。 故选B。 7．合理密植是指在单位面积上种植作物时，合理调整植株间的行距，调节植物单位面积内个体与群体间的关系，保证植物生长发育良好，从而实现高产。合理密植的目的是（    ） A．充分利用土壤，增强作物的呼吸作用 B．充分利用土壤，增强作物的光合作用 C．充分利用光能，增强作物的光合作用 D．充分利用光能，增强作物的呼吸作用 【答案】C 【难度】0.85 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用 【分析】植物通过光合作用利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，合理密植与光照的利用、光合作用效率的提升相关。 【详解】合理密植可以让植物充分利用光照，避免植株过稀造成光照浪费，也防止植株过密导致叶片相互遮挡、光照不足，从而提高光合作用的效率，制造更多有机物，实现作物高产，ABD错误，C正确。 故选C。 8．下图是某生态系统的物质循环示意图，有关分析错误的是（　　） A．②所表示的生理活动是在叶绿体内进行的 B．丙是动物，在促进物质循环方面发挥重要作用 C．③是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D．①③④所表示的生理活动实质都是分解有机物，释放能量 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】呼吸作用的概念、光合作用的概念及实质、生态系统中物质循环的含义及特点、生态系统的组成成分及各成分的功能 【分析】图中：甲是生产者、乙是消费者、丙是分解者；①表示生产者的呼吸作用、②表示植物的光合作用、③表示微生物（分解者）的分解作用、④消费者的呼吸作用。 【详解】A．②表示植物的光合作用，光合作用的场所是叶绿体，A正确。 B．丙是分解者，细菌和真菌作为分解者参与物质循环。 一些营腐生生活的细菌和真菌能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环 ，B错误。 C．③是微生物的分解作用，能把动植物遗体、遗物（枯枝落叶、动物粪便等）分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物，促进了自然界中二氧化碳等物质的循环，C正确。 D．①表示生产者的呼吸作用、③表示分解者的分解作用、④消费者的呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，D正确。 故选B。 9．生物学科开展了“无土栽培种植草莓”的实践活动，如图是草莓无土栽培装置：①是容器，②是暴露在空气中的根，③是浸在营养液里的根。让根②暴露在空气中的主要目的是（　　） A．让根进行光合作用 B．促进根的呼吸作用 C．加快叶的蒸腾作用 D．促进根的吸收作用 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用 【分析】无土栽培指的是不用土壤，而是依据植物生活所需无机盐的种类和数量的多少，将无机盐按照一定的比例配成营养液，用营养液来培养植物。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，通常绿色植物通过叶片等含叶绿体的器官进行光合作用，而根细胞中一般没有叶绿体，不能进行光合作用。所以让根暴露在空气中不是为了让根进行光合作用，A选项错误。 B．空气中的氧气含量远高于营养液，将一部分根系暴露在空气中可以使其获得更充足的氧气，从而促进根的呼吸作用。呼吸作用的增强有助于植物更好地吸收和利用营养物质，支持其生长和发育。可见，该设计主要目的是促进根的呼吸作用，B正确。 C．蒸腾作用是植物体内水分散失到大气中的过程，主要发生在叶片上。本题中的设计主要是关于根系的部分，与叶的蒸腾作用无直接关系，C错误。 D．根的吸收作用主要与根毛细胞的结构以及土壤溶液浓度等因素有关，让根暴露在空气中并不能直接促进根的吸收作用，反而如果根长时间暴露在空气中，可能会因缺水影响吸收功能。所以让根暴露在空气中不是为了促进根的吸收作用，D错误。 故选B。 10．在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用 【分析】松土可增加土壤透气性，利于氧气进入土壤，促进根系有氧呼吸，为植物生命活动提供能量。 【详解】A．光合作用主要依赖叶片的光合色素和光照，松土对叶片环境无直接影响，A不符合题意。 B．松土可增强根系代谢活性，反而促进无机盐吸收，B不符合题意。 C．植物传粉依赖花粉传播（如风媒、虫媒），松土作用于土壤，与传粉无关，C不符合题意；。 D．松土改善土壤氧气供应，直接促进根系呼吸作用，D符合题意。 故选D。 11．科学且严谨的实验为光合作用过程的发现提供了依据。下图表示绿色植物光合作用的相关实验，请回答下列问题： (1)图一是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程，正确的操作顺序是______（用箭头和序号表示）。该实验变量是______。步骤③B烧杯中的液体是______，此操作的目的是使叶片中含有的______溶解到B烧杯的液体中。 (2)该实验的现象是未遮光部分______（填“不变蓝”或“变蓝”），分析可知叶在光下制造有机物是______。 (3)图二是小组同学将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘呈白色）创新实验。A叶片非绿色部分和绿色部分，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：______是进行光合作用的场所。图二中的B叶片经同样处理后，其绿色部分不能变蓝，请你尝试分析原因______。 (4)图三是“探究金鱼藻的光合作用”的实验装置，受该实验的启发，在农业生产中，为提高温室内作物的产量，你可以采取的有效措施如施加含______（填气体）的气肥。 【答案】(1) ④→①→③→② 光照 酒精 叶绿素 (2) 变蓝 淀粉 (3) 叶绿体 没有光和二氧化碳 (4)二氧化碳 【难度】0.65 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用的概念及实质、光合作用利用二氧化碳作为原料、光合作用原理在农业生产中的应用 【分析】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 （2）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 【详解】（1）该实验的步骤是：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。所以，图一中“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤，先后顺序排序为：④暗处理、①遮光照射、③酒精脱色、②加碘显色。图一①步骤中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，在这片叶子上，就形成了遮光和未遮光以光照为变量的对照实验。酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要隔水加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。步骤③B烧杯中的液体是酒精，作用是溶解叶绿素。 （2）该实验的现象是未遮光部分变蓝，淀粉遇碘变蓝，可知叶在光下制造的有机物是淀粉。 （3）图二实验中，A叶片非绿色部分没有叶绿体，绿色部分含有叶绿体，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：叶绿体是进行光合作用的场所。氢氧化钠能吸收二氧化碳，因此，叶片B所处环境没有二氧化碳和光，因此，图二的B叶片的绿色部分不变蓝，因为没有光和二氧化碳，不能进行光合作用。 （4）图三中，乙和丙不能形成对照实验，因为它们有金鱼藻和光照两个变量。光合作用制造氧气，氧气有助燃功能，甲的试管中收集的气体是氧气，可以使快要熄灭的卫生香复燃。二氧化碳是光合作用的原料，在农业生产中，为提高温室内作物的产量，你可以采取的有效措施如施加含二氧化碳的气肥。 12．甘谷辣椒是一种甘肃省著名辣椒品种。某初中学校学生在劳动实践园地种植辣椒幼苗，有段时间忘记浇水，发现幼苗生长缓慢，部分甚至死亡。为此，研究小组设计实验，探究水对辣椒幼苗生长的影响。实验方案及结果如下表所示，回答下列问题。 组别 每次实验辣椒幼苗数（株） 在人工智能气候箱内培养时间（天） 实验处理 实验次数 单株辣椒幼苗增加有机物的量（克） A 12 20 定期浇水 3 4.98 B 12 20 干旱 2.46 (1)【制定计划】本实验的变量是___。实验中除了有无水分外，其他因素都保持相同的目的是_____。 (2)【实施计划】研究小组根据实验方案进行了3次实验，而不是1次实验的目的是_____。 (3)【得出结论】根据实验结果可知，干旱条件下辣椒幼苗增加有机物的量___（填“少”或“多”）。原因之一是干旱会破坏植物细胞的____结构，使幼苗通过光合作用合成有机物的量减少，导致幼苗生长缓慢。 【答案】(1) 水 控制单一变量，确保实验结果是由水分变化引起的 (2)避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更可靠 (3) 少 叶绿体 【难度】0.85 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用、光合作用的概念及实质、科学探究的基本过程 【分析】对照实验是设置只有一个变量不同、其他条件均相同的实验组和对照组，通过对比探究该变量对研究对象影响的实验方法。 【详解】（1）实验探究“水对辣椒幼苗生长的影响”，因此变量是水。实验中保持其他因素相同，是为了遵循单一变量原则，排除无关变量干扰，确保实验结果的差异仅由水分条件不同导致，提高实验的科学性。 （2）进行3次实验而非1次，是因为单次实验可能受偶然因素影响，导致结果不准确。多次重复实验能减少偶然误差，使实验结果更具普遍性和可靠性，避免以偏概全。 （3）实验结果显示，干旱组单株幼苗增加有机物的量远少于定期浇水组，因此干旱条件下有机物增加量更少。光合作用的主要场所是叶绿体，干旱会破坏植物细胞的叶绿体结构（或影响叶绿体功能），导致光合作用合成有机物的效率下降，进而使幼苗生长缓慢甚至死亡。 （限时：12min） 1．生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B、C三个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列关于实验现象及结论叙述正确的是（提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳）（    ） A．叶片A中间变蓝，而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C．叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用需要氧气 D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光，说明光合作用需要光 【答案】A 【难度】0.4 【知识点】光合作用利用二氧化碳作为原料、光合作用的概念及实质、绿叶在光下制造有机物的实验 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉，淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素；银边天竺葵边缘部分不含叶绿体，氢氧化钠吸收二氧化碳。 【详解】A．叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A符合题意。 BD．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，说明光合作用的原料是二氧化碳，BD不符合题意。 C．叶片C遮光处与不遮光处形成对照实验，变量是光，滴加碘液后叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用条件是光，光合作用产物是淀粉，C不符合题意。 故选A。 2．下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列叙述错误的是（　　） A．曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线 B．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 C．a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时以后，植物体内有机物含量减少 【答案】D 【难度】0.4 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用、光合作用原理在农业生产中的应用 【分析】（1）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧的过程。 （2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 （3）图中，曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用。 【详解】A．光合作用需要在有光的条件下进行，一般在白天（大约6-18时）进行，曲线Ⅰ在白天有明显的强度变化，而呼吸作用昼夜都进行，曲线Ⅱ较为平缓且昼夜都有，所以曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线，曲线Ⅱ代表呼吸作用变化曲线，故A正确。 B．呼吸作用是生物的基本特征，只要是活细胞，无论何时都在进行呼吸作用，所以0时附近，植物仍在进行呼吸作用，故B正确。 C．从图中可以看出，a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等，故C正确。 D．有机物积累量是光合作用制造的有机物减去呼吸作用消耗的有机物。由图可以看出，在a点之后，b点之前，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物一直在积累；b点之后，光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物开始消耗。所以12时以后，植物体内有机物含量仍在增多，故D错误。 故选D。 3．为研究植物光合作用与呼吸作用的关系，将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽，用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a；经2小时光照处理，再次取叶圆片②，烘干后称重为b；经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移），推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（　　） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 【答案】C 【难度】0.4 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用的概念及实质、呼吸作用的概念 【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】叶圆片①（重量a）：植物经过24小时黑暗处理，淀粉耗尽，意味着此时叶片中没有通过光合作用积累的有机物。因此，a代表的是叶片的初始重量。叶圆片②（重量b）：经过2小时光照处理，此时叶片同时进行光合作用和呼吸作用。光合作用会合成有机物（增加重量），呼吸作用会消耗有机物（减少重量）。因此，b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物。叶圆片③（重量c）：再经过2小时黑暗处理，此时叶片只进行呼吸作用。因此，c=b-2小时呼吸作用消耗的有机物，即2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c。设叶圆片2小时光合作用制造的有机物量为x，将2小时呼吸作用消耗的有机物=b-c代入公式“b=a+2小时光合作用合成的有机物-2小时呼吸作用消耗的有机物”，可得 b = a + x-(b-c), 即 x = 2b-c-a，所以叶圆片2小时光合作用制造的有机物是2b-c-a，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 4．贵港本地温室大棚种植的百香果是特色水果，如图为大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是（    ） A．ab段百香果的光合作用强度大于呼吸作用强度 B．bd段大棚内百香果只进行光合作用，不进行呼吸作用 C．d点时大棚内的有机物积累量达到一天中的最大值 D．de段二氧化碳含量上升，原因是百香果的光合作用增强 【答案】C 【难度】0.4 【知识点】光合作用的概念及实质、呼吸作用的概念 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程。 （2）图中：ab段（0时-6时）和de段（18时-24时），由于没有光照，植物无法进行光合作用，但会进行呼吸作用释放二氧化碳，所以二氧化碳含量上升；bd段（6时-18时），二氧化碳含量下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度；b点和d点时，光合作用强度等于呼吸作用强度。 【详解】A．ab段二氧化碳含量上升，说明百香果的呼吸作用强度大于光合作用强度，呼吸作用释放的二氧化碳多于光合作用吸收的二氧化碳，A错误。 B．bd段二氧化碳含量下降，说明光合作用强度大于呼吸作用强度，但百香果同时进行光合作用和呼吸作用，并非只进行光合作用，B错误。 C．d点之前，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物一直在积累；d点之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少。所以d点时大棚内的有机物积累量达到一天中的最大值，C正确。 D．de段二氧化碳含量上升，是因为光照减弱，光合作用强度下降，呼吸作用释放的二氧化碳多于光合作用吸收的二氧化碳，D错误。 故选C。 5．在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的组合是（　　） ①此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 ②此装置可验证植物的光合作用消耗二氧化碳 ③甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 ④丁内石灰水可能会变浑浊 ⑤装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 A．①②③ B．②③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 【答案】D 【难度】0.4 【知识点】植物呼吸作用产生二氧化碳的探究、光合作用利用二氧化碳作为原料 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理的是对照组。 【详解】①若去掉阳光，植物将无法进行光合作用，但会进行呼吸作用。呼吸作用会产生二氧化碳，这些二氧化碳会使丁装置中的石灰水变浑浊，从而验证植物的呼吸作用产生二氧化碳。因此，①正确。 ②④由于瓶中的植株未经暗处理，叶片中原本就储存有淀粉。叶片中原有的淀粉在呼吸作用中分解产生二氧化碳，使得丁装置中石灰水可能变浑浊（如果产生的二氧化碳较多）。因此，此装置不能有效地验证植物的光合作用消耗二氧化碳，②错误，④正确。 ③氢氧化钠溶液能够吸收空气中的二氧化碳。甲装置中的氢氧化钠溶液就是为了去除空气中的二氧化碳，而不是氧气，避免其对后续实验造成干扰。因此，③错误。 ⑤如果装置丙中的植物换成萌发的种子，萌发的种子会进行呼吸作用产生二氧化碳。这些二氧化碳会被输送到丁装置中，使石灰水变浑浊。因此，⑤正确。 可见，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 6．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是？（　　） （氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠稀溶液能放出二氧化碳） A．光照、有空气、临时装片中无碳酸氢钠稀溶液 B．光照、无空气、临时装片中有碳酸氢钠稀溶液 C．光照、有空气、临时装片中无氢氧化钠溶液 D．光照、无空气、临时装片中有氢氧化钠溶液 【答案】B 【难度】0.4 【知识点】光合作用还能产生氧气 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 【详解】A．有空气会引入外界氧气，干扰实验；无碳酸氢钠稀溶液导致二氧化碳不足，光合作用受限，氧气释放减少，A不符合题意。 B．光照满足光反应条件，无空气排除外界氧气干扰，碳酸氢钠稀溶液提供二氧化碳，确保光合作用正常进行并释放氧气，B符合题意。 C．含“有空气”，干扰实验结果，C不符合题意。 D．含氢氧化钠溶液，吸收二氧化碳导致光合作用无法进行，D不符合题意。 故选B。 7．为探究绿萝的生理活动，某同学选取生理状况相似的花斑叶绿萝多株，平均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下列图表所示。据图表分析，下列相关叙述错误的是（    ） 组别 条件 二氧化碳的变化量    甲 置于黑暗处12小时 Q1 乙 置于阳光下12小时 Q2 A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1与植株细胞内的线粒体有关 C．Q2的值可能为零 D．Q2一定大于Q1 【答案】D 【难度】0.4 【知识点】光合作用原理在农业生产中的应用、呼吸作用原理在生产、生活中的应用 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体，因此只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征，只要是活细胞都能进行呼吸作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，叶片的白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，故A正确。 B．光合作用只能在光下进行，呼吸作用有光无光都能进行。所以，在黑暗中的二氧化碳变化Q1与植株在线粒体进行的有氧呼吸作用有关，故B正确。 C．Q2是将植株放置于阳光下12小时二氧化碳的变化量，在阳光下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，所以Q2是光合作用实际利用二氧化碳的量与呼吸作用释放二氧化碳的量的差值，当光合作用强度等于呼吸作用强度时，差值可能为零，故C正确。 D．Q2是将植株放置于阳光下12小时二氧化碳的变化量，在黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，所以Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量，Q2不一定大于Q1，二者也可能相等，故D错误。 故选D。 8．1880年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在黑暗环境里（如下图），然后用极细的光束照射水绵，通过显微镜观察发现，需氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，下列说法错误的是（    ） A．黑暗中的有光处和无光处形成一组对照 B．若将需氧细菌换成等量厌氧细菌，实验现象相同 C．该实验能证明光合作用的场所是叶绿体 D．该实验说明水绵细胞的叶绿体在光下能释放氧气 【答案】B 【难度】0.4 【知识点】光合作用还能产生氧气、光合作用的概念及实质 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。 （2）需氧细菌需要氧气进行呼吸作用，会趋向氧气含量高的地方；厌氧细菌在有氧环境中会受到抑制，会趋向氧气含量低的地方。 （3）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件就是唯一变量。 【详解】A．黑暗环境中，用极细的光束照射水绵，有光处和无光处形成了以光照为变量的一组对照实验，A正确。 B．厌氧细菌在有氧环境中会受到抑制，会趋向氧气含量低的地方。若将需氧细菌换成等量厌氧细菌，厌氧细菌会向叶绿体未被光束照射到的无光部位集中，实验现象与用需氧细菌时不同，B错误。 C．该实验中，需氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明该部位有氧气产生，而氧气是光合作用的产物，由此能证明光合作用的场所是叶绿体，C正确。 D．需氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，说明该部位氧气含量高，即水绵细胞的叶绿体在光下能释放氧气，D正确。 故选B。 9．为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如图所示。据图表分析，下列相关叙述错误的是（　　） 实组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 Q1 乙 放置于阳光下12小时 Q2 A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1的变化与植株中所有活细胞有关 C．Q2是光合作用利用二氧化碳的量 D．Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 【答案】C 【难度】0.4 【知识点】光合作用的概念及实质、呼吸作用的概念 【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的场所是叶绿体，因此只有含有叶绿体的细胞才能进行光合作用。 （2）呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。呼吸作用是生物的共同特征，只要是活细胞都能进行呼吸作用。 （3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 【详解】A．光合作用的场所是叶绿体，叶片的白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，A正确。 B．Q1是将植株放置于黑暗处12小时二氧化碳的变化量，在黑暗环境中，植物不能进行光合作用，但所有活细胞都能进行呼吸作用，呼吸作用会释放二氧化碳，所以Q1的变化与植株中所有活细胞的呼吸作用有关，B正确。 C．Q2是将植株放置于阳光下12小时二氧化碳的变化量，在阳光下，植物同时进行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，所以Q2是光合作用实际利用二氧化碳的量与呼吸作用释放二氧化碳的量的差值，C错误。 D．在黑暗条件下，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用，所以Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量，D正确。 故选C。 10．生物兴趣小组选取有白斑叶（白斑处不含叶绿体）的植物和天竺葵植株进行了探究实验（如图1、图2），图3表示小组成员将图2天竺葵植株装置中的夹子关闭后放在室外，测其24小时内二氧化碳浓度变化的曲线图，下列分析正确的是（　　） A．图1中经暗处理，光照后脱色，漂洗加碘后，变蓝的区域为C区 B．图2放置一夜后打开夹子，可以观察到澄清石灰水变浑浊，说明呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 C．图3中18时，植物积累的有机物最多 D．图3中可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量 【答案】D 【难度】0.4 【知识点】绿叶在光下制造有机物的实验、光合作用的概念及实质、呼吸作用的概念 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．图1中，C区切断叶脉，缺少水分，不能进行光合作用制造淀粉；A区无叶绿体但有光，不能进行光合作用；B区无光，也不能进行光合作用；只有有叶绿体、光、水分的区域才能进行光合作用制造淀粉，经处理后变蓝的区域不是C区，A错误。 B．图2放置一夜后打开夹子，澄清石灰水变浑浊，说明呼吸作用释放出二氧化碳，但不能说明消耗了氧气，B错误。 C．图3中，D点植物光合作用制造的有机物与呼吸作用消耗的有机物差值最大，D点之后二氧化碳浓度上升，说明光合作用制造有机物的量小于呼吸作用消耗的量，所以D点左右是有机物积累最多的时候，D点在18时之后，C错误。 D．图3中，24小时后二氧化碳浓度（E点）低于初始浓度（A点），说明光合作用消耗的二氧化碳总量大于呼吸作用产生的二氧化碳总量，根据光合作用和呼吸作用的关系，可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量，D正确。 故选D。 11．某农科院试种新品种草莓，图1是草莓叶肉细胞内部分生理活动示意图（Ⅰ、Ⅱ为生理过程，①、②为细胞结构），图2是植株一天内光合与呼吸强度变化曲线。请据图分析回答下列问题： (1)图2中曲线乙代表的生理过程对应图1中的过程_________（填标号），草莓进行细胞分裂所需的能量直接来源于图1的_________（填标号）。 (2)根据图2分析，草莓植株开始光合作用的时间点是_________点，该草莓植株有机物积累最多的时间点_________点；曲线DE段强度减弱，请分析其变化原因：___________。 (3)下表为不同夜间温度下草莓的含糖量，为草莓增产提出一条建议：_________。 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% 【答案】(1) Ⅱ Ⅱ (2) 4 18 光照过强，部分气孔关闭，导致二氧化碳进入不足 (3)增大昼夜温差（降低夜间温度） 【难度】0.4 【知识点】呼吸作用原理在生产、生活中的应用、呼吸作用的概念、光合作用的概念及实质 【分析】图中，①叶绿体、②线粒体、Ⅰ光合作用、Ⅱ呼吸作用、曲线甲表示光合作用、曲线乙表示呼吸作用。 【详解】（1）图2中曲线乙在一天中始终进行，且强度相对稳定，呼吸作用时刻都在进行，所以曲线乙代表呼吸作用。 图1中Ⅱ过程分解有机物，在线粒体进行，是呼吸作用，所以曲线乙对应图1中的Ⅱ。 细胞分裂所需能量直接来源于呼吸作用释放的能量，即图1的Ⅱ过程。 （2）从图2看，4点之前甲曲线（光合作用）强度为0，4点开始有光合作用，所以草莓植株开始光合作用的时间点是4点。 18点之后，光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物开始消耗，18点之前光合作用强度大于呼吸作用强度，一直在积累有机物，所以有机物积累最多的时间点是18点。 曲线DE段处于中午时分，光照过强，部分气孔关闭，二氧化碳进入叶片不足，而二氧化碳是光合作用的原料，原料不足导致光合作用强度减弱。 （3）从表格数据可知，夜间温度越低，草莓含糖量越高。因为夜间只进行呼吸作用，温度低呼吸作用弱，消耗有机物少，白天光合作用制造有机物，这样增大昼夜温差，有利于有机物积累，所以为草莓增产可增大昼夜温差（降低夜间温度）。 12．光合作用的原料和条件 学校的生物特长小组要进行创新实验设计，以证明光合作用的原料和条件，如下图所示，他们设计了三个实验装置，分别标号1、2、3，其中培养液、隔板、光照等条件都相同（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答以下问题。 (1)放入到装置1、2、3中的玉米幼苗，必须选用苗龄一致、长势相同的植株，选好的幼苗还要放置在黑暗处一昼夜，这是因为__________。 (2)装置1、2、3之间会产生不同的对照，每组对照实验中的对照组都是__________，验证光合作用原料的实验组是___________。 (3)放好玉米幼苗的三组装置，放到相同且适宜的环境中培养。实验结束后，取其各装置中的叶片，放入题图所示的装置内，具体是在______（填“A”或“B”）烧杯中加热。 (4)从烧杯中将叶片捞出，清水冲洗，滴加碘液，看到图__________号装置中取出的叶片会变蓝，说明该装置中的玉米进行了光合作用。 【答案】(1)让原先叶片中的淀粉运走耗尽（让原先叶片中的有机物耗尽） (2) 1号装置 2号装置 (3)B (4)1 【难度】0.49 【知识点】光合作用利用二氧化碳作为原料、绿叶在光下制造有机物的实验、科学探究的基本过程 【分析】探究实验要设置对照，对照实验原则：控制单一变量，保证除要研究的变量不同外，其他条件都相同，避免无关变量对实验结果的干扰。 题干的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色；实验要点：光合作用需要光，光合作用原料是二氧化碳和水，光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。 题中的四个装置，装置1，提供光和二氧化碳，为标准条件，能进行光合作用，为对照组；装置2，缺少二氧化碳，不能进行光合作用；装置3，缺少光照，不能进行光合作用；最右图，A大烧杯装的是清水，B小烧杯装的是酒精，脱色操作需将叶片放入小烧杯B中，加入酒精并隔水加热，以安全溶解叶绿素，避免酒精直接加热引发危险。 【小题1】放入到装置1、2、3中的玉米幼苗，必须选用苗龄一致、长势相同的植株将选好的幼苗，是因为探究实验设置对照，要控制单一变量，保证除要研究的变量不同外，其他条件都相同，避免无关变量对实验结果的干扰；放置在黑暗处一昼夜，是为了让原先叶片中的淀粉运走耗尽（让原先叶片中的有机物耗尽），这样在后续实验中，若叶片产生淀粉，就能确定是在实验过程中通过光合作用制造的，而不是原来就有的。 【小题2】在对照实验中，一般把正常条件下没有对实验变量进行处理的一组作为对照组，这里1号装置是在正常有二氧化碳、有光照条件下，没有对实验变量进行处理，所以每组对照实验中的对照组都是1号装置。 二氧化碳是光合作用的一种原料。2号装置中放有氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，与1号装置相比，变量是二氧化碳，可用于验证二氧化碳是光合作用的原料；光是进行光合作用的必要条件，3号装置没有光照，与1号装置相比，变量是光照，可用于验证光是光合作用的条件。所以，验证光合作用原料的实验组是2号装置。 【小题3】放好玉米幼苗的三组装置，放到相同且适宜的环境中培养，是为了保证光合作用正常进行的各种条件；酒精能溶解叶绿素，为了使叶片中的叶绿素溶解便于观察后续颜色变化，要对叶片进行酒精脱色处理；由于酒精易燃，不能直接加热，要隔水加热，所以是在B烧杯中加热，这样做的目的是使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，便于观察叶片颜色变化。 【小题4】淀粉遇碘变蓝，所以从烧杯中将叶片捞出，清水冲洗后，滴加碘液；1号装置有二氧化碳和光照，能进行光合作用，制造了淀粉，滴加碘液后变蓝；2号装置没有二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝；3号装置没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝。所以，从烧杯中将叶片捞出，清水冲洗，滴加碘液，看到图1号装置中取出的叶片会变蓝，说明该装置中的玉米进行了光合作用。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 12.2植物维持生物圈中的碳氧平衡（分层作业） 参考答案 （限时：20min） 知识点1 光合作用吸收二氧化碳放出氧气 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C B B A B B A B 9．(1) 氧气 胚根 (2)淀粉分解产生葡萄糖 (3) 光合 蒸腾 (4)抑制呼吸作用（或“减少有机物消耗”） 知识点2 呼吸作用分解有机物放出二氧化碳 题号 10 11 12 13 14 15 答案 C C A B D D 16．(1) 气孔 筛管 (2) 光合 碳-氧 (3)成熟 (4)A （限时：15min） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B B C A B B C B B D 11．(1) ④→①→③→② 光照 酒精 叶绿素 (2) 变蓝 淀粉 (3) 叶绿体 没有光和二氧化碳 (4)二氧化碳 12．(1) 水 控制单一变量，确保实验结果是由水分变化引起的 (2)避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更可靠 (3) 少 叶绿体 （限时：12min） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D C C D B D B C D 11．(1) Ⅱ Ⅱ (2) 4 18 光照过强，部分气孔关闭，导致二氧化碳进入不足 (3)增大昼夜温差（降低夜间温度） 12．(1)让原先叶片中的淀粉运走耗尽（让原先叶片中的有机物耗尽） (2) 1号装置 2号装置 (3)B (4)1 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 12.2植物维持生物圈中的碳氧平衡（分层作业） 基础巩固+能力提升+拓展培优 三维训练 （限时：20min） 知识点1 光合作用吸收二氧化碳放出氧气 1．绿色植物维持生物圈碳-氧平衡，主要依赖于（    ） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．吸收作用 2．下列关于光合作用的叙述不正确的是（　　） A．光合作用制造的有机物可以用以满足植物自身的生长需要 B．光合作用白天晚上都可以进行 C．煤炭、石油等化石燃料里的能量也来源于光合作用 D．光合作用为地球上的生物提供了氧气 3．根据下图所示的实验装置，可以探究植物的光合作用需要（    ）    A．水 B．二氧化碳 C．有机物 D．氧气 4．县城湿地公园不仅是市民锻炼的好去处，也能净化空气。下图实验说明湿地植物能够净化空气，本质是植物光合作用吸收二氧化碳并释放（　　） A．氧气 B．水分 C．二氧化碳 D．有机物 5．植物光合作用的实质是（　　） A．吸收二氧化碳 B．合成有机物 C．产生氧气 D．释放能量 6．光合作用的主要产物是（　　） A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．水和无机盐 D．二氧化碳和能量 7．绿色植物通过光合作用，能不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡起了重要作用。植物进行光合作用的主要器官是（　　） A．叶 B．茎 C．花 D．果实 8．在现代温室生产蔬菜中常增施一种气体以提高植物的光合作用强度，这种气体是（　　） A．氧气 B．二氧化碳 C．氮气 D．水蒸气 9．小麦是我国主要粮食作物之一，种植历史悠久。科研小组对小麦种子萌发初期淀粉和葡萄糖含量的变化进行了测定，结果如下图所示 (1)小麦在播种前进行松土，主要是为种子萌发提供充足的______。小麦种子萌发时，最先突破种皮的结构是______。 (2)若萌发初期，葡萄糖含量变化符合曲线A的趋势。结合图中淀粉含量的变化，解释葡萄糖含量发生此变化的主要原因：______。 (3)合理密植（保持行距与株距）可保障小麦植株有效进行______作用，提高产量。干旱时需及时灌溉，以维持小麦正常的______作用（生理过程），防止植株萎蔫。 (4)《粮油储藏技术规范国家标准》要求小麦在低温、低氧、安全水分环境中储藏，这样做的主要目的是：______。 知识点2 呼吸作用分解有机物放出二氧化碳 10．结合下列图示，有关呼吸作用的叙述正确的是（    ） A．呼吸作用只有在晚上可以进行 B．①、②分别指的是二氧化碳和水 C．呼吸作用的实质是分解有机物释放能量 D．植物的光合作用和呼吸作用不能发生在同一个细胞中 11．呼吸的意义是（　　） A．吸进氧，呼出二氧化碳 B．合成有机物，净化血液 C．分解有机物，释放能量 D．完成肺与外界的气体交换 12．光合作用和呼吸作用是植物重要的生命活动。下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中正确的是（    ） A．光合作用将光能转化为有机物中的化学能 B．呼吸作用的实质是分解有机物并储存能量 C．植物只在晚上进行呼吸作用 D．所有活细胞都能进行光合作用和呼吸作用 13．呼吸作用为植物的生长注入不竭动力，让它们在大地上茁壮挺立，绽放生命的绚烂。植物进行呼吸作用的场所是（　　） A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．细胞壁 14．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列有关该实验的叙述，错误的是（    ） A．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中 B．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 15．呼吸作用的重要意义在于（　　） A．吸收氧 B．消耗二氧化碳 C．分解有机物 D．为生命活动提供能量 16．甲图是绿色植物叶片的横切面示意图，乙图表示发生在绿色植物体内的某些生理过程示意图 (1)乙图中，植物进行的三项生理功能的气体都是从甲图中[⑥]______处进出叶内。叶片所制造的有机物通过[⑤]叶脉中的______自上而下运输到根、花、果实等器官中。 (2)乙图中，分析气体变化可知，C生理过程表示______作用，此作用可以保持生物圈中的______平衡。 (3)根尖______区是吸收水和无机盐的主要部位。 (4)萝卜、桔子等蔬菜、水果放久了会空心，是因为存放期间这些蔬菜、水果仍要进行生理过程______（填乙图中序号A、B、C）造成的。 （限时：15min） 1．黑龙江种植最多的农作物是‌玉米‌，其种植面积常年居全省粮食作物首位，占比约50%，使玉米增产的物质主要来自（　　） A．土壤中的水分和无机盐 B．土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C．土壤中的氮、磷、钾等肥料 D．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 2．此情此景，收获的粮食在储存前先晾晒的原理（    ） A．促进呼吸作用 B．抑制呼吸作用 C．进行光合作用 D．抑制蒸腾作用 3．下列实验装置能验证植物呼吸作用产生二氧化碳的是（　　） A． B． C． D． 4．“碳中和”即二氧化碳的排放量与吸收量相互抵消，达到相对零排放。为实现这一目标，我国在多个地区大力植树造林。植物对“碳中和”的贡献主要体现在（    ） A．通过光合作用吸收二氧化碳 B．通过呼吸作用释放二氧化碳 C．通过蒸腾作用促进水循环 D．通过光合作用积累有机物 5．农民在种植农作物时，常常要“正其行，通其风”。其主要目的是（　　） A．提高田间温度，促进种子萌发 B．增加二氧化碳浓度，提高光合作用效率 C．减少病虫害的发生 D．防止农作物倒伏 6．呼吸作用是生物的共同特征，下列说法正确的是（    ） A．发生的主要部位是叶绿体 B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量 C．适当提高温度可以降低呼吸作用 D．呼吸作用所需的原料是二氧化碳和水 7．合理密植是指在单位面积上种植作物时，合理调整植株间的行距，调节植物单位面积内个体与群体间的关系，保证植物生长发育良好，从而实现高产。合理密植的目的是（    ） A．充分利用土壤，增强作物的呼吸作用 B．充分利用土壤，增强作物的光合作用 C．充分利用光能，增强作物的光合作用 D．充分利用光能，增强作物的呼吸作用 8．下图是某生态系统的物质循环示意图，有关分析错误的是（　　） A．②所表示的生理活动是在叶绿体内进行的 B．丙是动物，在促进物质循环方面发挥重要作用 C．③是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳 D．①③④所表示的生理活动实质都是分解有机物，释放能量 9．生物学科开展了“无土栽培种植草莓”的实践活动，如图是草莓无土栽培装置：①是容器，②是暴露在空气中的根，③是浸在营养液里的根。让根②暴露在空气中的主要目的是（　　） A．让根进行光合作用 B．促进根的呼吸作用 C．加快叶的蒸腾作用 D．促进根的吸收作用 10．在学校的劳动基地，同学们常会给农作物松土，这样做的目的主要是（    ） A．促进光合作用 B．抑制无机盐的吸收 C．抑制植物传粉 D．促进根的呼吸作用 11．科学且严谨的实验为光合作用过程的发现提供了依据。下图表示绿色植物光合作用的相关实验，请回答下列问题： (1)图一是“探究绿叶在光下制造有机物”的实验过程，正确的操作顺序是______（用箭头和序号表示）。该实验变量是______。步骤③B烧杯中的液体是______，此操作的目的是使叶片中含有的______溶解到B烧杯的液体中。 (2)该实验的现象是未遮光部分______（填“不变蓝”或“变蓝”），分析可知叶在光下制造有机物是______。 (3)图二是小组同学将实验材料由普通天竺葵换成银边天竺葵（叶片边缘呈白色）创新实验。A叶片非绿色部分和绿色部分，能变蓝的是绿色部分，由此可得出的结论：______是进行光合作用的场所。图二中的B叶片经同样处理后，其绿色部分不能变蓝，请你尝试分析原因______。 (4)图三是“探究金鱼藻的光合作用”的实验装置，受该实验的启发，在农业生产中，为提高温室内作物的产量，你可以采取的有效措施如施加含______（填气体）的气肥。 12．甘谷辣椒是一种甘肃省著名辣椒品种。某初中学校学生在劳动实践园地种植辣椒幼苗，有段时间忘记浇水，发现幼苗生长缓慢，部分甚至死亡。为此，研究小组设计实验，探究水对辣椒幼苗生长的影响。实验方案及结果如下表所示，回答下列问题。 组别 每次实验辣椒幼苗数（株） 在人工智能气候箱内培养时间（天） 实验处理 实验次数 单株辣椒幼苗增加有机物的量（克） A 12 20 定期浇水 3 4.98 B 12 20 干旱 2.46 (1)【制定计划】本实验的变量是___。实验中除了有无水分外，其他因素都保持相同的目的是_____。 (2)【实施计划】研究小组根据实验方案进行了3次实验，而不是1次实验的目的是_____。 (3)【得出结论】根据实验结果可知，干旱条件下辣椒幼苗增加有机物的量___（填“少”或“多”）。原因之一是干旱会破坏植物细胞的____结构，使幼苗通过光合作用合成有机物的量减少，导致幼苗生长缓慢。 （限时：12min） 1．生物小组将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理，光照一段时间后，取A、B、C三个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，下列关于实验现象及结论叙述正确的是（提示：氢氧化钠能吸收二氧化碳）（    ） A．叶片A中间变蓝，而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体 B．叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉 C．叶片C遮光处不变蓝，不遮光处变蓝，说明光合作用需要氧气 D．叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光，说明光合作用需要光 2．下图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列叙述错误的是（　　） A．曲线Ⅰ代表光合作用变化曲线 B．0时附近，植物仍在进行呼吸作用 C．a、b点的光合作用和呼吸作用强度均相等 D．12时以后，植物体内有机物含量减少 3．为研究植物光合作用与呼吸作用的关系，将植物黑暗处理24小时，淀粉运走耗尽，用打孔器在叶片上取叶圆片①，烘干后称重为a；经2小时光照处理，再次取叶圆片②，烘干后称重为b；经2小时黑暗处理，第三次取叶圆片③，烘干后称重为c。实验过程如图所示（假设：打孔不影响其他部位的生理活动，呼吸作用强度始终相等，叶片内有机物不向其他部位转移），推算叶圆片2小时光合作用制造的有机物是（　　） A．a-b B．c+a-2b C．2b-c-a D．c-b 4．贵港本地温室大棚种植的百香果是特色水果，如图为大棚内一天中二氧化碳含量的变化曲线，据此曲线分析，正确的是（    ） A．ab段百香果的光合作用强度大于呼吸作用强度 B．bd段大棚内百香果只进行光合作用，不进行呼吸作用 C．d点时大棚内的有机物积累量达到一天中的最大值 D．de段二氧化碳含量上升，原因是百香果的光合作用增强 5．在学习了生物圈中的绿色植物后，某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中正确的组合是（　　） ①此装置若去掉阳光，可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳 ②此装置可验证植物的光合作用消耗二氧化碳 ③甲装置是为了去掉空气中的氧气，避免对实验造成干扰 ④丁内石灰水可能会变浑浊 ⑤装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象 A．①②③ B．②③⑤ C．①②⑤ D．①④⑤ 6．为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是？（　　） （氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，碳酸氢钠稀溶液能放出二氧化碳） A．光照、有空气、临时装片中无碳酸氢钠稀溶液 B．光照、无空气、临时装片中有碳酸氢钠稀溶液 C．光照、有空气、临时装片中无氢氧化钠溶液 D．光照、无空气、临时装片中有氢氧化钠溶液 7．为探究绿萝的生理活动，某同学选取生理状况相似的花斑叶绿萝多株，平均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如下列图表所示。据图表分析，下列相关叙述错误的是（    ） 组别 条件 二氧化碳的变化量    甲 置于黑暗处12小时 Q1 乙 置于阳光下12小时 Q2 A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1与植株细胞内的线粒体有关 C．Q2的值可能为零 D．Q2一定大于Q1 8．1880年，德国科学家恩格尔曼把载有水绵和需氧细菌的临时装片放在黑暗环境里（如下图），然后用极细的光束照射水绵，通过显微镜观察发现，需氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，下列说法错误的是（    ） A．黑暗中的有光处和无光处形成一组对照 B．若将需氧细菌换成等量厌氧细菌，实验现象相同 C．该实验能证明光合作用的场所是叶绿体 D．该实验说明水绵细胞的叶绿体在光下能释放氧气 9．为探究绿萝的生理活动，选取生长状况相近的花斑叶绿萝多株，均分为两组，分别置于密闭玻璃箱内进行水培，实验设计及结果如图所示。据图表分析，下列相关叙述错误的是（　　） 实组 条件 二氧化碳的变化量 甲 放置于黑暗处12小时 Q1 乙 放置于阳光下12小时 Q2 A．叶片的白斑部分不进行光合作用 B．Q1的变化与植株中所有活细胞有关 C．Q2是光合作用利用二氧化碳的量 D．Q1是呼吸作用释放二氧化碳的量 10．生物兴趣小组选取有白斑叶（白斑处不含叶绿体）的植物和天竺葵植株进行了探究实验（如图1、图2），图3表示小组成员将图2天竺葵植株装置中的夹子关闭后放在室外，测其24小时内二氧化碳浓度变化的曲线图，下列分析正确的是（　　） A．图1中经暗处理，光照后脱色，漂洗加碘后，变蓝的区域为C区 B．图2放置一夜后打开夹子，可以观察到澄清石灰水变浑浊，说明呼吸过程中消耗了氧气，释放出二氧化碳 C．图3中18时，植物积累的有机物最多 D．图3中可知天竺葵24小时内光合作用制造有机物的总量大于呼吸作用消耗有机物的总量 11．某农科院试种新品种草莓，图1是草莓叶肉细胞内部分生理活动示意图（Ⅰ、Ⅱ为生理过程，①、②为细胞结构），图2是植株一天内光合与呼吸强度变化曲线。请据图分析回答下列问题： (1)图2中曲线乙代表的生理过程对应图1中的过程_________（填标号），草莓进行细胞分裂所需的能量直接来源于图1的_________（填标号）。 (2)根据图2分析，草莓植株开始光合作用的时间点是_________点，该草莓植株有机物积累最多的时间点_________点；曲线DE段强度减弱，请分析其变化原因：___________。 (3)下表为不同夜间温度下草莓的含糖量，为草莓增产提出一条建议：_________。 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% 12．光合作用的原料和条件 学校的生物特长小组要进行创新实验设计，以证明光合作用的原料和条件，如下图所示，他们设计了三个实验装置，分别标号1、2、3，其中培养液、隔板、光照等条件都相同（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳），请据图分析回答以下问题。 (1)放入到装置1、2、3中的玉米幼苗，必须选用苗龄一致、长势相同的植株，选好的幼苗还要放置在黑暗处一昼夜，这是因为__________。 (2)装置1、2、3之间会产生不同的对照，每组对照实验中的对照组都是__________，验证光合作用原料的实验组是___________。 (3)放好玉米幼苗的三组装置，放到相同且适宜的环境中培养。实验结束后，取其各装置中的叶片，放入题图所示的装置内，具体是在______（填“A”或“B”）烧杯中加热。 (4)从烧杯中将叶片捞出，清水冲洗，滴加碘液，看到图__________号装置中取出的叶片会变蓝，说明该装置中的玉米进行了光合作用。 / 学科网（北京）股份有限公司 $