精品解析：湖北省荆州市2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025—2026学年度上学期期末质量监测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁、平整。 亲情是我们内心最柔软的港湾，是家人之间血脉相连、相濡以沫的情感根基。它滋养着生命的成长，传递着人世间最朴素也最恒久的温暖与美好。为厚植亲情、共筑家园，班级准备开展“亲恩润心田，相伴共成长”主题活动，请你积极参与。 活动一：忆亲情，感受温暖的力量 积累与运用（20分） 小玉为本次“亲恩润心田，相伴共成长”主题活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 回望七年级上册语文课本，那些浸润着亲情的篇章总在不经意间触动心弦：《秋天的怀念》里瘫痪的史铁生，在母亲“好好儿活”的叮咛里，幡然醒悟，懂了生命的重量；《散步》中一家人的互相迁就，藏着相濡以沫的牵挂；《金色花》里泰戈尔笔下的孩子化作花朵的温柔陪伴，藏着对母亲（ A ）的感恩与依恋；《<世说新语>二则》里陈元方对父亲的据理维护，满是孩子的真心；还有《诫子书》里诸葛亮对子女的殷殷寄望，字字（ B ）……语文里的亲情，像冬日里的暖阳，（ ）地温暖着每颗心。 1. 小石发现文段中遗漏了“语重心长”“沁人心脾”“寸草春晖”这三个契合亲情氛围的词语，请你帮忙把它们填到合适的地方。 A.______ B.______ C.______ 2. 小石想通过诵读主持词片段，向同学传递亲情的温暖，下列关于诵读处理的选项中，不准确的一项是（ ） A. 小石想读出语句的语气层次，她认为“格外动人”应读得轻柔舒缓，“生命的重量”应读得沉稳有力。 B. 小石想读出母亲话语的恳切，她这样处理重音：在母亲“好好儿活”的叮嘱里，幡然醒悟，懂了生命的重量。 C. 小石想凸显亲情的绵长，她这样划分节奏：语文里的/亲情，像冬日里的/暖阳，温暖着/每颗心。 D. 小石想读出对亲情的珍视，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：《散步》中一家人的互相迁就∨藏着相濡以沫的牵挂∧《<世说新语>二则》里陈元方对父亲的据理维护∨满是孩子的真心。 3. 小石经常看见“痪”的形近字，请为它换一个偏旁填入下列成语中，让文字也沾染上温情与力量。 A偷天□______日 B人心□______散 C容光□______发 D呼风□______雨 4. 小石根据语段内容准备嵌入一副对联，上联是“羔羊跪乳酬亲育”，请你从下列各项中帮她选出最符合“亲情”主题一项（ ） A. 鸟语花香春意浓 B. 清风明月映初心 C. 乌鸦反哺感亲恩 D. 儿女尽孝暖心田 【答案】1 ①. 寸草春晖 ②. 语重心长 ③. 沁人心脾 2. D 3. ①. 换 ②. 涣 ③. 焕 ④. 唤 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查成语运用。 “语重心长”的意思是言辞诚恳，情意深长。 “沁人心脾”的意思是原指芳香凉爽的空气、饮料或花香使人感到舒适。也形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 “寸草春晖”的意思是小草微薄的心意报答不了春日阳光的深情，比喻父母的恩情沉重，难以报答。 A处，根据“泰戈尔笔下的孩子化作花朵的温柔陪伴，藏着对母亲……的感恩与依恋”可知，此处要表达的是孩子对母亲的感恩之情，这种感恩之情如同小草难以报答春日的阳光一样，故应填“寸草春晖”。 B处，根据“诸葛亮对子女的殷殷寄望，字字……”可知，此处要表达的是诸葛亮对子女的言辞诚恳，情意深长，故应填“语重心长”。 C处，根据“语文里的亲情，像冬日里的暖阳……地温暖着每颗心”可知，此处要表达的是亲情像冬日里的暖阳一样，给人清新爽朗的感觉，让人感到舒适，故应填“沁人心脾”。 综上，可得：A.寸草春晖；B.语重心长；C.沁人心脾。 2题详解】 本题考查朗读设计。 D.有误，前后两句是并列关系，中间应当停顿，“藏着相濡以沫的牵挂”后应使用“∨”。正确的处理应该是“《散步》中一家人的互相迁就∨藏着相濡以沫的牵挂∨《<世说新语>二则》里陈元方对父亲的据理维护∨满是孩子的真心”。 故选D。 【3题详解】 本题考查字形和成语积累。 偷天换日：比喻暗中改变事物的真相，以达到蒙混欺骗的目的。 人心涣散：形容人心不齐，精神不集中，意志涣散。 容光焕发：形容身体好，精神饱满，光彩照人的样子。 呼风唤雨：原指神仙道士的神通广大，可以呼唤风雨。现多比喻人民群众具有改造、支配自然的力量，有时也用来形容坏人煽动群众。 【4题详解】 本题考查对联。 上联“羔羊跪乳酬亲育（主谓短语+动宾短语）”描述的是羔羊跪着吃奶，以报答母亲的养育之恩，强调的是对亲情的感恩与回报。 A.“鸟语花香春意浓（并列短语+主谓短语）”描绘的是春天的景象，与亲情主题不符，排除。 B.“清风明月映初心（并列短语+动宾短语）”表达的是一种心境或志向，与亲情没有直接联系，排除。 C.“乌鸦反哺感亲恩（主谓短语+动宾短语）”描述的是乌鸦长大后反过来喂养年老的母亲，以报答养育之恩，与上联中的“羔羊跪乳酬亲育”在主题和意境上高度契合，都强调了对亲情的感恩与回报。 D.“儿女尽孝暖心田（主谓短语+动宾短语）”虽然也涉及孝顺和亲情，但更侧重于描述孝顺行为带来的温暖感受，与上联的酬报养育之恩的侧重点不同，排除。 故选C。 5. 亲情是文人墨客永恒的咏叹主题，字里行间藏着牵挂与期许。小玉根据所学课文整理如下，请你完成： 李白乘舟远行，吟“夜发清溪向三峡，①________”的旅途情思，藏着对友人的牵挂；李益大漠远征，吟“不知何处吹芦管，②________”的思乡情；李商隐雨夜思亲，表“③________，却话巴山夜雨时”的牵挂；李白闻友人被贬，咏“我寄愁心与明月，④________”的真挚情谊；岑参逢重阳念亲，叹“⑤________，应傍战场开”的故园牵挂；谭嗣同登潼关，抒“河流大野犹嫌束，⑥________”的豪情，藏着对家人的期许；陆游年老病卧，仍怀“⑦________，铁马冰河入梦来”的报国之志，也念家国情深；诸葛亮《诫子书》中“⑧________，非宁静无以致远”，是长辈对晚辈的亲切寄语。 【答案】 ①. 思君不见下渝州 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 何当共剪西窗烛 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 遥怜故园菊 ⑥. 山入潼关不解平 ⑦. 夜阑卧听风吹雨 ⑧. 非淡泊无以明志 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：渝、窗、随、遥、菊、潼、阑、卧。 6. 小石梳理了亲情主题表达中常见的三类问题，请从每类中选择一处修改： （1）容易读错的字：A称职chèng B狭隘yì （2）容易写错的词：A惊慌失错 B赅人听闻 （3）容易说错的话：A通过这次亲情主题活动，使我明白了父母的辛劳。 B家庭会中，父母对我的高见表示认同。 【答案】（1）A.称职chèn（或B.狭隘ài） （2）A.惊慌失措（或B.骇人听闻） （3）A.这次亲情主题活动，使我明白了父母的辛劳（或：通过这次亲情主题活动，我明白了父母的辛劳） B.家庭会中，父母对我的意见（想法、观点、拙见亦可）表示认同。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 称职（chèn zhí）： 思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 狭隘（xiá ài） ：宽度小；范围小；（心胸、气量、见识等）局限在一个小范围里，不宽广，不宏大。 【小问2详解】 本题考查字形。 惊慌失错——惊慌失措，害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办才好。 赅人听闻——骇人听闻，使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 A句的病因是成分残缺，“通过……使……”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或者“使”。 修改后的句子：这次亲情主题活动，使我明白了父母的辛劳。（或者：通过这次亲情主题活动，我明白了父母的辛劳。） B句的病因是用词不当，“高见”指高明的见解，一般用于称别人的见解，此处用来形容自己，不得体，可将“高见”改为“意见”。 修改后的句子：家庭会中，父母对我的意见表示认同。 活动二：悟真情，品味世间善意 阅读与鉴赏（45分） （一） 小玉在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 逢入京使 【唐】岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 7. 【批注】这首诗以景衬情，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句与《次北固山下》中“________，________”两句异曲同工。 8. 【随感】这首诗在表现手法上与《次北固山下》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营造了一种________的气氛。不同之处可以从两首诗的后两句上看出：王湾诗借雁传书，岑参诗通过画面描写，表现了诗人________的心情。 摘录二： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 摘录三： 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然①，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎②，荡倚冲冒③。驴不胜怒，蹄之。虎因喜计之曰技止此耳！因跳踉大㘎④，断其喉，尽其肉，乃去。 （选自柳宗元《黔之驴》） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：亲近而不庄重。③荡倚冲冒：冲撞、靠近、冒犯。④跳踉大㘎（hǎn）：跳跃着大声吼叫。 9. 借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 语句 方法 释义 A.屠自后断其股 成语推断法：悬梁刺股 A.________ B.益习其声 课内迁移法：“学而时习之” B.________ C.弛担持刀 查阅词典法：①放松，松懈；②解除，卸下；③延缓。 C.________ D.驴不胜怒 语境推测法 D.________ 10. 小石发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 虎因喜计之曰技止此耳 11. 小石用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 12. 下列对两文的理解与分析，你认为不正确的一项是（ ） A. 甲文通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节，揭示了狼贪婪、狡黠的本性。 B. 乙文以虎的视角展开，通过虎对驴的态度变化，表现了虎的谨慎、机智与果断。 C. 两文均为寓言故事，甲文讽刺了禽兽的狡诈无用，乙文告诫人们不要外强中干。 D. 两文语言简洁生动，甲文注重动作描写刻画人物，乙文通过心理描写推动情节。 13. 结合两文内容，说说你从屠户和老虎身上获得了哪些启示。 【答案】7. ①. 乡书何处达 ②. 归雁洛阳边 8. ①. 孤寂（或惆怅、思念） ②. 急切（或牵挂、质朴） 9. ①. 大腿 ②. 熟悉 ③. 解除，卸下 ④. 承受 10. 虎因喜/计之曰/技止此耳 11. 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？ 12. D 13. 示例： 从屠户身上获得的启示：面对危险要冷静沉着，善于利用环境优势，抓住时机果断出击； 从老虎身上获得的启示：遇事要谨慎观察，善于思考，认清事物本质后再采取行动，不可被表面现象迷惑。 【解析】 【导语】岑参《逢入京使》借景抒情，开头写景营造出孤寂氛围，后两句以画面展现思乡之情；《狼》中屠户与狼斗智斗勇，凸显人的智慧与狼的狡黠；《黔之驴》借驴与虎的故事，讽刺外强中干者。三则材料，一诗两文，或抒情或叙事，都以生动笔触展现生活百态、人性特点，给人深刻启示。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 在“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”中，岑参于行色匆匆的马上偶遇入京使者，没有纸笔，只能托其口头传语报平安，生动展现出诗人对故乡、亲人的深切思念以及无法畅抒心意的无奈。在“乡书何处达，归雁洛阳边”里，王湾面对大江东去的壮阔之景，想到自己漂泊在外，不知家书何时能送达故乡，只能寄希望于北归的大雁。二者都借特定的情境，抒发了浓浓的思乡之情。岑参是偶遇使者口传平安，王湾是借归雁传递家书，虽方式不同，但都因身处异乡、归期难定，只能借助外物来寄托对故乡和亲人的牵挂，情感真挚深沉，都以质朴的语言，将游子的思乡之愁表现得淋漓尽致，令人动容。据此作答。 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 第一空，岑参诗首句“故园东望路漫漫”，诗人遥望故园，只见漫漫长路，不见故乡踪影，一种孤寂之感油然而生，思乡之情也在这无尽的眺望中愈发浓烈。王湾诗“客路青山外，行舟绿水前”，诗人漂泊在青山绿水间的客路上，独自前行，营造出一种羁旅的孤寂氛围，为全诗奠定了思乡的基调。可概括为：孤寂（或惆怅、思念）。 第二空，王湾诗“乡书何处达，归雁洛阳边”借雁传书，委婉地表达了自己对家乡的思念以及渴望收到家书的急切心情。岑参诗“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”，通过画面描写，诗人与入京使在马上匆匆相逢，没有纸笔，只能托使者传个口信报平安，这一细节生动地表现出诗人既思念家乡亲人，又担心亲人挂念，急于告知自己平安的急切（或牵挂、质朴）心情。可概括为：急切（或牵挂、质朴）。 【9题详解】 本题考查文言实词。 A.“屠自后断其股”中“股”的意思，根据成语推断法，“悬梁刺股”这个成语中“股”指的是大腿，所以此处“股”的意思也是大腿。 B.“益习其声”中“习”的意思，运用课内迁移法，“学而时习之”中“习”是温习的意思。结合本句语境，老虎逐渐熟悉了驴的叫声，此处“习”表示反复学习而熟悉，是“熟悉”的意思。 C.“弛担持刀”中“弛”的意思，通过查阅词典法，在给出的三个义项中，结合语境，屠户放下担子拿起刀，“弛”应是解除，卸下的意思，所以此处“弛”解释为解除，卸下。 D.“驴不胜怒”中“胜”的意思，根据语境推测法，驴非常愤怒，“不胜”表示不能承受，这里可理解为承受（或：忍受），所以此处“胜”是承受（或：忍受）的意思。 【10题详解】 本题考查文言断句。 句意：老虎因此很高兴，盘算这件事说：“（驴的）本领只不过如此罢了！”。 “因喜”表达老虎此时的情绪状态，是一个相对独立的表意单元；“计之曰”是老虎在有了“喜”的情绪后进行盘算并说话，与前面的情绪表达有间隔；“技止此耳”是老虎盘算后得出的结论，是另一个表意部分。 故断句为：虎因喜/计之曰/技止此耳。 【11题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 黠，狡猾。变诈，巧变诡诈。几何，多少，这里是“能有多少”的意思。哉，语气词，相当于“啊”。止增笑耳：只是增加笑料罢了。 【12题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，乙文在推动情节时，不仅有心理描写（如老虎的“以为神”“以为且噬己也”等），还通过老虎的行为变化（如“蔽林间窥之”“稍出近之”“荡倚冲冒”等）来推动情节发展，而非单纯依靠心理描写。 故选D。 【13题详解】 本题考查内容理解和感悟启示。首先，仔细研读两篇文本，把握主要情节。在《狼》中，屠户面对两狼的追赶，先是投骨试图摆脱，后利用麦场环境，抓住时机果断杀狼；在《黔之驴》里，老虎初见驴时小心谨慎，通过观察驴的鸣叫、踢等行为，逐渐认清驴的实力，最终将其吃掉。接着，针对屠户，分析其行为过程。他一开始虽恐惧，但能冷静思考应对办法，利用麦场这一环境优势，在狼放松警惕时果断出击，这启示我们面对危险要冷静沉着，利用环境，抓住时机果断行动。对于老虎，它没有盲目行动，而是先观察驴，试探其能力，经过思考判断后才发动攻击，这告诉我们遇事不能冲动，要谨慎观察，通过思考分析，不被表面现象迷惑，认清事物本质后再行动。最后，将分析结果以启示的形式清晰表述出来。 示例： 从屠户身上获得的启示：屠户起初对狼心存畏惧，以投骨方式试图求和，在发现此法无效后，迅速冷静，借助麦场柴草堆的有利地势，瞅准时机果断出击，将狼斩杀。这让我们明白，面对危险不能一味退缩，要冷静分析局势，利用周围环境，把握时机勇敢反击。 从老虎身上获得的启示：老虎初见驴时小心谨慎，通过不断试探，逐步摸清驴的底细，不被其庞大外表吓倒，最终成功捕杀。这启示我们遇事要沉着冷静，多方观察思考，透过现象看清本质再行动。 【点睛】参考译文： 摘录二 一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着他走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着屠户。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 摘录三 黔地这个地方本来没有驴，有一个喜欢多事的人用船运来一头驴进入这个地方。运到后却没有什么用处，就把它放置在山脚下。老虎看到它是个庞然大物，以为它是什么神物，就躲在树林里偷偷看它。渐渐小心的靠近它，惊恐疑惑，不知道它是什么东西。 之后的一天，驴叫了一声，老虎非常害怕，跑的远远地；认为驴要咬自己，非常害怕。但是老虎来来回回地观察它，觉得它并没有什么特别的本领。渐渐地老虎熟悉了驴的叫声，又前前后后地靠近它，但始终不敢与它搏斗。老虎渐渐地靠近驴子，态度越来越轻侮，轻慢地碰撞、依靠、冲撞、冒犯它。驴非常愤怒，用蹄子踢老虎。老虎因此而很高兴，盘算这件事说：“驴的本领只不过这样罢了！”于是跳起来大吼了一声，咬断了驴的喉咙，吃光了它的肉，才离开。 （二） 小玉搜集了一篇实用类文本，邀请你与她共读。 当代青少年亲情感知与表达现状调查报告（节选） ①为了解当代青少年对亲情的感知、理解与表达现状，探究家庭关系对青少年成长的影响，某调研机构于2024年对全国12个省市的3000名初中生开展问卷调查，部分结果如下： 亲情相关行为 占比 每周与父母主动沟通3次以上 38% 仅在需要帮助时与父母沟通 45% 从未向父母表达过感谢/爱意 27% 曾通过书信、礼物等方式表达亲情 52% 认为父母的关爱是“唠叨/束缚” 31% ②调查显示，青少年与父母的沟通内容呈现明显偏向性：63%的学生主要沟通学习成绩，作业完成情况；22%的学生谈论兴趣爱好、校园生活；仅15%的学生会主动分享内心感受、成长困惑。值得关注的是，城镇学生与农村学生在亲情表达上存在差异：城镇学生更愿意通过线上留言、礼物等方式表达情感，农村学生则更倾向于用实际行动（如做家务、努力学习）回应父母的关爱。 ③在亲情认知方面，78%的学生认为“亲情是成长中最重要的支撑”，但仅有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节。超过六成的学生表示，自己在遇到挫折时会第一时间想到父母，但在日常相处中，常因学习压力、生活习惯差异与父母产生矛盾，其中43%的学生在发生矛盾后会选择“冷战”，而非主动沟通和解。 ④调研人员指出，青少年时期是亲情观念培育的关键阶段，良好的亲子关系能为青少年提供情感慰藉、增强心理韧性。建议青少年主动敞开心扉，增加与父母的深度沟通；父母应注重倾听与理解，采用平等尊重的沟通方式；学校可通过主题班会、亲情实践活动等，引导青少年感知亲情、学会表达。 14. 下列对调查报告内容的理解，正确的一项是（ ） A. 超过一半的青少年会每周与父母主动沟通3次以上。 B. 青少年与父母沟通主要集中在学习成绩和作业情况上。 C. 农村学生更愿意通过线上留言、赠送礼物的方式表达亲情。 D. 所有青少年都能准确说出父母的生日、职业偏好等细节。 15. 请概括本次调查报告反映的当代青少年亲情感知与表达的现状。（至少两点）。 16. 结合报告内容，说说青少年应该如何更好地感知亲情、表达亲情。（至少三点） 【答案】14. B 15. 示例：①青少年与父母主动沟通频率较低，多在需要帮助时沟通；②沟通内容集中于学习，较少分享内心感受；③部分青少年对父母的关爱存在误解，认为是“唠叨/束缚”；④亲情表达方式存在城乡差异；⑤多数青少年认可亲情的重要性，但对父母细节了解不足；⑥与父母发生矛盾后，不少人选择“冷战”。 16. 示例：①主动增加与父母的沟通频率，不仅交流学习，更要分享内心感受和成长困惑；②通过书信、礼物、实际行动等多种方式，主动向父母表达感谢与爱意；③留心观察父母的生活细节，记住父母的生日、职业偏好等，增进对父母的了解；④与父母发生矛盾时避免“冷战”，主动沟通和解；⑤理解父母的关爱，摒弃“唠叨/束缚”的偏见，体谅父母的良苦用心。 【解析】 【导语】这篇实用类选文紧扣青少年亲子相处的现实议题，贴近学生日常生活，兼具调研专业性与正向教育价值。文本以表格呈现核心数据，辅以文字补充差异与结论，条理清晰直观。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 A.根据调查报告第①段中“亲情相关行为”中的数据，“每周与父母主动沟通3次以上”的占比为38%，38%<50%，即不到一半的青少年会每周与父母主动沟通3次以上，所以该选项错误。 C.根据调查报告第②段“城镇学生更愿意通过线上留言、礼物等方式表达情感，农村学生则更倾向于用实际行动（如做家务、努力学习）回应父母的关爱”可知，是城镇学生更愿意通过线上留言、赠送礼物的方式表达亲情，而不是农村学生，所以该选项错误。 D.从调查报告第③段“在亲情认知方面……但仅有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节”可知，只有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节，并非所有青少年都能做到，所以该选项错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第①段“每周与父母主动沟通3次以上占38%，仅在需要帮助时与父母沟通占45%”可知，超过四成的青少年仅在需要帮助时才与父母沟通，而每周主动沟通3次以上的不到四成，主动沟通频率较低。 结合第②段“青少年与父母的沟通内容呈现明显偏向性：63%的学生主要沟通学习成绩，作业完成情况；22%的学生谈论兴趣爱好、校园生活；仅15%的学生会主动分享内心感受、成长困惑”可知，大部分青少年与父母沟通时主要围绕学习成绩和作业完成情况，分享内心感受和成长困惑的比例很低。 结合第①段“认为父母的关爱是‘唠叨/束缚’占31%”可知，有相当一部分青少年对父母的关爱缺乏正确认知，将其视为“唠叨/束缚”。 结合第②段“城镇学生更愿意通过线上留言、礼物等方式表达情感，农村学生则更倾向于用实际行动（如做家务、努力学习）回应父母的关爱”可知，城镇和农村学生在亲情表达方式上存在明显不同。 结合第③段“在亲情认知方面，78%的学生认为‘亲情是成长中最重要的支撑’，但仅有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节”可知，大多数青少年认识到亲情的重要性，然而对父母生日、职业偏好等细节了解较少。 结合第③段“超过六成的学生表示，自己在遇到挫折时会第一时间想到父母，但在日常相处中，常因学习压力、生活习惯差异与父母产生矛盾，其中43%的学生在发生矛盾后会选择‘冷战’，而非主动沟通和解”可知，青少年在与父母产生矛盾后，较多人选择消极的“冷战”方式应对，而不是主动沟通解决。 据此概括作答即可。 【16题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。 根据第②段“青少年与父母的沟通内容呈现明显偏向性：63%的学生主要沟通学习成绩，作业完成情况；22%的学生谈论兴趣爱好、校园生活；仅15%的学生会主动分享内心感受、成长困惑”可知，青少年与父母沟通时内容较为单一，多集中在学习方面。因此，青少年应主动增加与父母沟通的次数，除了汇报学习成绩，还应积极分享自己在学校的趣事、内心的烦恼以及成长过程中遇到的困惑等，让父母更全面地了解自己，也让亲子之间的情感交流更加深入。 结合第①段“从未向父母表达过感谢/爱意占27%，曾通过书信、礼物等方式表达亲情占52%”可知，还有部分青少年从未向父母表达过感谢和爱意，而通过特定方式表达亲情有一定比例。青少年可以借鉴这52%同学的做法，采用书信这种较为传统且能深入表达情感的方式，写下对父母的感激之情和爱意；也可以精心挑选礼物，在特殊的日子送给父母，给他们带来惊喜；还可以像农村学生那样，用实际行动如主动做家务、努力学习取得好成绩等，让父母感受到自己的关心和爱，增进亲子之间的感情。 结合第③段“在亲情认知方面……但仅有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节”可知，多数青少年对父母的细节了解不足。青少年在日常生活中要更加细心，留意父母的喜好、习惯等，记住他们的生日、职业偏好等信息。在父母生日时送上祝福或小礼物，根据他们的职业偏好给予关心和支持，这样能让父母感受到自己的用心，也能让青少年更深入地感知亲情。 结合第③段“超过六成的学生表示……其中43%的学生在发生矛盾后会选择‘冷战’，而非主动沟通和解”可知，“冷战”会让亲子之间的矛盾加深，不利于亲情的维护。当与父母发生矛盾时，青少年要克制自己的情绪，避免采取“冷战”的方式，而是主动与父母沟通，心平气和地表达自己的想法和感受，倾听父母的意见和解释，共同寻找解决问题的方法，化解矛盾，增进亲子关系。 结合第①段“认为父母的关爱是‘唠叨/束缚’占31%”可知，部分青少年对父母的关爱存在误解。青少年要认识到父母的“唠叨”往往是出于对自己的关心和爱护，是希望自己能够健康成长、少走弯路。要摒弃这种偏见，站在父母的角度去思考问题，体谅他们的良苦用心，珍惜这份亲情，以积极的态度回应父母的关爱。 据此分析作答即可。 （三） 小石邀请你阅读下面的文章，一起感受文学作品的魅力。 父亲的半瓶酒 佚名 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该去医院看病，而不是等我带药。我数落了他一顿，他默默地听着，最后说：“你要是忙，就别回来了，我再想想别的办法。”我听了，心里也挺不是滋味的。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了，心里很难过，觉得自己太对不起父亲了。我决定回家看看他。 ⑤回到家，父亲正在院子里晒太阳，他看上去瘦了很多，头发也白了不少。我心里一阵酸楚，说：“爸，你怎么不早告诉我？”父亲笑了笑，说：“没事，小毛病，现在好了。” ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲布满皱纹的脸，心里五味杂陈。 ⑦父亲一边喝酒，一边给我讲他以前的事情。他说，他年轻的时候，在学校里当老师，教学很认真、学生们都很喜欢他。他还说，他最大的愿望就是希望我能有出息，现在我终于在城里站稳了脚跟，他也放心了。 ⑧我说：“爸，你放心，我会好好工作，好好照顾你和女儿的。”父亲点了点头，眼里含着泪水。 ⑨那天晚上，父亲喝了半瓶酒，他说他很高兴，因为我终于理解了他的心意。我也喝了不少酒，心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，好好照顾他。 ⑩从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会做一桌丰盛的饭菜，拿出那半瓶酒，我们父子俩一边喝酒，一边聊天，其乐融融。我知道，父亲的半瓶酒里，装着他对我的爱和牵挂，也装着我们父子俩之间浓浓的亲情。 17. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 18. 请赏析第⑥段中画线句子的表达效果。 他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝。” 19. 结合全文，分析父亲的人物形象。 20. 文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么深刻含义？ 【答案】17. ①父亲珍藏着“我”以前在家剩下的半瓶酒；②“我”得知父亲病危后回家探望，父亲拿出半瓶酒与“我”共饮；③此后“我”定期回家，父子俩常伴着这半瓶酒聊天。 18. 示例：运用语言描写，父亲的话语朴实无华，“一直没舍得喝”既体现了他对这半瓶酒的珍视，更暗藏着对“我”的思念与牵挂，平淡的表述中饱含深沉的父爱，打动人心。 19. 示例：①关爱子女：生病不愿麻烦“我”，默默照管小女儿，为“我”的成就感到欣慰；②隐忍包容：被“我”数落时默默倾听，不抱怨；③朴实内敛：不轻易表达情感，将对“我”的爱藏在珍藏的酒里和丰盛的饭菜中。 20. 示例：①“父亲的半瓶酒”是文章的线索，串联起父子间的相处片段；②象征着父亲对“我”深沉、内敛的父爱与牵挂；③寄托着“我”对父亲的愧疚、理解与感恩，以及父子间浓浓的亲情。 【解析】 【导语】这篇短文以小见大，借“半瓶酒”串起父子从疏离到和解的情感脉络，刻画出典型的中国式父亲：隐忍内敛，事事为子女着想，把牵挂藏在细碎日常里。全文无刻意煽情，平淡质朴的叙述里藏着戳人的温情，将含蓄深沉的亲子亲情讲得格外动人。 【17题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合第⑥段“晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：‘孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝’”可知，这半瓶酒是“我”以前在家时剩下的，父亲一直珍藏着，舍不得喝，体现出父亲对与“我”相关事物的珍视，饱含着父亲对“我”深深的爱。可概括为：父亲珍藏着“我”以前在家剩下的半瓶酒； 结合第⑤—⑨段“回到家，父亲正在院子里晒太阳……”“晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒……”“那天晚上，父亲喝了半瓶酒，他说他很高兴，因为我终于理解了他的心意。我也喝了不少酒”等内容可知，“我”在得知父亲病危后回家，父亲拿出珍藏的半瓶酒与“我”一同饮用，在喝酒过程中，父亲回忆过去，表达对“我”的期望，“我”也理解父亲心意并发誓多回家照顾他，这半瓶酒见证了父子间情感的交流与升华。可概括为：“我”得知父亲病危后回家探望，父亲拿出半瓶酒与“我”共饮； 结合第⑩段“从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会做一桌丰盛的饭菜，拿出那半瓶酒，我们父子俩一边喝酒，一边聊天，其乐融融”可知，此后“我”定期回家，每次父亲都拿出那半瓶酒，父子俩边喝酒边聊天，这半瓶酒成为了父子间亲情延续的纽带，承载着父亲对“我”的爱和牵挂以及父子间浓浓的亲情。可概括为：此后“我”定期回家，父子俩常伴着这半瓶酒聊天。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 该句运用了语言描写，父亲的话语质朴平实，没有华丽的辞藻修饰。“一直没舍得喝”短短几个字，看似简单，却有着千钧分量。这半瓶酒本是“我”以前在家时剩下的，父亲却视若珍宝，长久珍藏，足见他对与“我”相关事物的珍视。这一细节背后，暗藏着父亲对“我”深深的思念与牵挂。即便“我”不在身边，这半瓶酒也成了父亲情感的寄托。父亲用最平淡的表述，将深沉的父爱娓娓道来，没有刻意的煽情，却如潺潺溪流，直抵人心，让读者深切感受到那份默默无言却又无比厚重的亲情。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第①段“他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿”，第③段“你要是忙，就别回来了，我再想想别的办法”，第⑦段“他最大的愿望就是希望我能有出息，现在我终于在城里站稳了脚跟，他也放心了”可知，父亲退休后主动承担起照顾“我”小女儿的责任，让“我”能安心在城里工作；生病时怕耽误“我”工作，让“我”别回来；看到“我”在城里有了成就，便感到欣慰，这些都充分体现出父亲对子女无微不至的关爱，时刻将子女的需求和幸福放在首位。 结合③段中“一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该去医院看病，而不是等我带药。我数落了他一顿，他默默地听着”可知，当“我”因父亲生病没去医院而生气数落他时，父亲没有反驳，而是默默承受“我”的指责，展现出他隐忍的性格和对子女的包容，不愿与子女计较，不想给子女增添更多的烦恼。 结合第⑥段“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝”，第⑩段“每次回家，父亲都会做一桌丰盛的饭菜，拿出那半瓶酒”可知，父亲不善于用言语表达对“我”的爱，而是将这份爱藏在珍藏多年的半瓶酒里，每次“我”回家，都用丰盛的饭菜和这半瓶酒来迎接“我”。这种朴实的方式，体现出他内敛的情感表达，不张扬却深沉而持久。 【20题详解】 本题考查标题含义。 结合第⑥段“晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：‘孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝’”，第⑩段“从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会做一桌丰盛的饭菜，拿出那半瓶酒，我们父子俩一边喝酒，一边聊天，其乐融融”等内容可知，“父亲的半瓶酒”贯穿全文，是文章的线索。它串联起了“我”得知父亲珍藏酒后回家、与父亲共饮以及此后定期回家陪父亲喝酒等多个与父子相处相关的片段，使文章结构紧凑、层次分明，让读者能清晰地看到父子间情感的发展脉络。 结合第⑥段“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝”可知，父亲一直珍藏着“我”以前在家时剩下的半瓶酒，舍不得喝，这一细节生动地象征着父亲对“我”深沉而内敛的爱。这半瓶酒承载着父亲对过去时光的怀念，更暗藏着他对“我”的牵挂，即便“我”不在身边，这份爱也如这半瓶酒一般，历久弥香，不轻易表露却无比真挚。 结合第⑨段“那天晚上，父亲喝了半瓶酒，他说他很高兴，因为我终于理解了他的心意。我也喝了不少酒，心里暗暗发誓、以后一定要多回家看看父亲，好好照顾他”可知，对于“我”而言，“父亲的半瓶酒”寄托着“我”对父亲的愧疚、理解与感恩。“我”之前因父亲生病等事对其态度不佳，在共饮这半瓶酒时理解了父亲的心意，从而心生愧疚并发誓要好好照顾父亲。此后，这半瓶酒又成为父子间情感交流的纽带，承载着浓浓的亲情，见证着父子关系的日益亲密。 （四） 小石想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》和《西游记》。 《朝花夕拾》选段 ①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午。仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 ②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥、一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。 《西游记》选段 ①师徒们行了数日，到了巩州城。早有巩州合属官员人等，迎接入城中，安歇一夜。次早出城，一路饥餐渴饮，夜住晓行，两三日，又至河州卫。此乃是大唐的山河边界。早有镇边的总兵与本处僧道，闻得是钦差御弟法师上西方见佛，无不恭敬，接至里面供给了，着僧纲请往福原寺安歇。次日，行有四五十里远近，只见山凹里露出楼台殿宇，三藏道：“徒弟，看是个甚么去处？”行者抬头，用手搭凉篷，仔细观看，说道：“师父，那边是一座城池，但见得：楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清、花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠。乃好座山居。” ②三藏道：“悟空，你看那山中想必是个禅院，我们可去借宿。”行者道：“师父说得是，我们去来。”走近前，见一山门，上有“观音禅院”四字。三藏大喜道：“弟子屡感菩萨圣恩、未及叩谢；今遇禅院、就如见菩萨一般，甚好，甚好！” 21. 下列对名著内容的理解错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他从童年到青年的生活轨迹。 B. 《西游记》中观音禅院的金池长老因贪念袈裟，欲放火烧死唐僧师徒。 C. 鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到“长妈妈”，均表达了对她的怀念与感激。 D. 《西游记》中孙悟空的火眼金睛是在太上老君的八卦炉中炼就的，能识破一切妖魔鬼怪。 22. 两个选段都有环境描写，请任找一例并分析其作用。 23. 结合《朝花夕拾》选段，分析“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”这句话中，作者的情绪变化。 24. 结合选段及原著内容，简要回答： A《朝花夕拾》中的“我”，儿时最想追寻的是________的快乐。 B《西游记》中的唐僧，一路西行，追寻的是________。 【答案】21. C 22. 示例一：《朝花夕拾》选段中“我家的所在很偏僻”“仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”，交代了“我”难以看到繁盛赛会的背景，烘托了“我”盼望赛会却屡屡失望的失落心情。 示例二：《西游记》选段中“楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清，花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠”，描写了观音禅院的清幽庄严，烘托了唐僧对菩萨的敬仰之情，为后文禅院借宿的情节做铺垫。 23. 示例：“伸着颈子等候多时”体现了“我”对赛会的急切期盼之情；“却只见……匆匆地跑过去”“于是，完了”则写出了赛会的简陋与短暂，表达了“我”的失望与失落之感。情绪从急切期盼转为失望。 24. ①. 迎神赛会（或：热闹、新奇） ②. 真经（或：佛法、普度众生的理想） 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到“长妈妈”，但并非每次都是表达怀念与感激。例如在《狗·猫·鼠》一文中，长妈妈踩死了鲁迅心爱的隐鼠，鲁迅当时对她充满了怨恨。 故选C。 【22题详解】 本题考查环境描写及作用分析。 《朝花夕拾》选段：结合①段“但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午。仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”可知，这段环境描写首先交代了“我”家所处的地理位置偏僻，以及因为这种偏僻导致赛会行列经过时已是下午，且仪仗等繁华景象已经大打折扣。这样的描写不仅为读者提供了一个具体的场景背景，更重要的是烘托了“我”对于赛会的期待与实际所见之间的巨大落差，从而表现出“我”盼望赛会却屡屡失望的失落心情。 《西游记》选段：结合①段“楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清、花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠”可知，这段环境描写生动地描绘了观音禅院的壮丽与清幽，通过“楼台重叠，殿宇巍峨”展现了禅院的宏伟建筑，而“山水澄清、花木鲜妍”则描绘了禅院周边的自然美景，使得整个场景显得既庄严又充满生机。这样的描写不仅烘托了唐僧对菩萨的敬仰之情，因为在他看来，如此庄严美丽的禅院就如同菩萨的居所一般；同时也为后文唐僧师徒在禅院借宿的情节做了铺垫，使得这一情节的发生显得自然而合理。 【23题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”分析，在这句话中，作者的情绪变化十分明显。“伸着颈子等候多时”这一描述，生动地展现了“我”对赛会的急切期盼之情，脖子伸得老长，眼睛紧紧盯着远方，生怕错过赛会的任何一点动静，这种姿态充分体现了“我”内心的渴望与期待。然而，接下来的“却只见……匆匆地跑过去”则笔锋一转，描绘了赛会实际到来时的景象——仅仅十几个人抬着一个神像匆匆而过，与“我”心中的繁盛赛会相去甚远。这种巨大的反差使得“我”的情绪瞬间跌入谷底，“于是，完了”这一简短的结语，更是直接表达了“我”对赛会简陋与短暂的失望，以及由此产生的失落之感。因此，整句话中作者的情绪从最初的急切期盼迅速转为失望与失落。 【24题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合《朝花夕拾》选段①“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”以及后文对迎神赛会热闹场景虽简略却充满期待的描述，可以看出儿时的“我”对迎神赛会这种热闹、新奇的活动充满向往，最想追寻的就是迎神赛会所带来的快乐。 第二空，在《西游记》选段②中，唐僧说“弟子屡感菩萨圣恩、未及叩谢；今遇禅院、就如见菩萨一般，甚好，甚好！”以及结合原著内容可知，唐僧受唐王之命，前往西天取经，他一心向佛，希望通过取得真经来传播佛法，实现普度众生的理想，所以一路西行追寻的就是真经（或佛法、普度众生的理想）。 活动三：抒心声，传递人间温情 表达与交流（55分） 25. 生活中的温情藏在亲情的牵挂里、友情的陪伴中、师恩的教诲间，也藏在陌生人的善意里。 班级将举办“岁月有暖，情满心间”主题分享会，需暖场表达唤起共鸣。请从下列任务中选择一项完成： 任务一： 写一段开场白，涵盖亲情、友情、师恩等情感，引出分享主题，邀请大家分享身边的温情故事。（80字左右） 任务二： 写一首与“生活中的温情”相关的小诗（不少于四行；超过四行，诗行之间用“/”标示），可聚焦一种情感，也可涵盖多种情感，传递温暖与感动。 【答案】任务一示例： 亲爱的同学们，岁月有暖，情满心间。亲情是灯下的牵挂，友情是逆境的陪伴，师恩是成长的指引，陌生人的善意是意外的温暖。这些温情藏在日常点滴里，照亮我们的旅程。今天，让我们分享身边的温暖故事，传递心底的感动！ 任务二示例： 母爱是清晨的粥香/裹着烟火的暖/友情是雨中的伞/撑起一方晴天/师恩是深夜的灯/照亮迷茫的路/岁月漫漫/温情不散 【解析】 【详解】本题考查小作文。 任务一： 首先，明确主题与目的：开场白要紧扣“岁月有暖，情满心间”主题，目的是唤起共鸣，引出分享身边温情故事这一环节。接着，按照要求提及亲情、友情、师恩等情感。可分别用简洁语句描述这些情感带来的温暖感受，如亲情是“深夜归家时亮着的那盏灯”，友情是“困难时刻伸出的援手”，师恩是“迷茫时指引方向的明灯”。最后，用富有感染力的语言营造温馨氛围，如“生活处处有暖，这些暖如繁星照亮我们前行的路”，激发大家分享的欲望，最后自然引出“邀请大家分享身边的温情故事”。 示例：亲爱的同学们，生活如诗，暖意流淌。亲情是深夜归家那盏明灯，友情是困境中援手相助，师恩是迷茫时指引方向。岁月有暖，情满心间，让我们打开记忆闸门，分享那些触动心灵的温情故事吧！ 任务二： 首先，明确主题与情感：紧扣“生活中的温情”这一主题，确定要涵盖亲情、友情、陌生人善意等多种情感，以全面展现生活中温暖的一面。接着，选取典型意象：为每种情感选取具有代表性的意象。如用“厨房的烟火”象征亲情，体现家人间日常的关怀；用“课间的笑语”代表友情，展现朋友相处的欢乐；用“雨中的伞”体现陌生人的善意，突出关键时刻的帮助。最后，构建诗歌结构：先分别描述不同情感场景，结尾总结升华，强调这些温情汇聚成力量，温暖心灵，让读者感受到生活中无处不在的温暖，引发情感共鸣。 示例：厨房的烟火，是亲情的呢喃/那热气腾腾的饭菜，藏着妈妈的挂牵/课间的笑语，是友情的甜/彼此分享的秘密，在时光里蔓延/雨中的伞，是陌生人的暖/遮住风雨，让善意在心间流转/岁月有暖，情满心田/这些点滴，汇聚成爱的诗篇 26. 成长路上，总有一些情感如星光闪耀，照亮前行之路；总有一些瞬间因真情流露，成为心底永恒的温暖。 请从下面两项任务中选择一项，写一篇记叙性文章： 任务一： 请以“那一份温情，照亮了我”为题，讲述生活中让你感受到温暖的故事（可写亲情、友情、师恩、陌生人的善意等），体现情感带来的力量与成长。 任务二： 在成长的漫漫长路中，我们会邂逅跨越时空的羁绊、突破次元的陪伴、藏在奇幻世界里的温柔——这些超越现实的情感，同样能成为照亮心底的光。 请以“________的温暖”为题（横线上可填星际来信、时光邮差、老槐树的低语、梦境里的拥抱等具有想象色彩的词语），写一篇想象性记叙文，讲述你与这份特殊情感相遇的奇幻故事，抒发对温暖与成长的感悟。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁，字迹清晰。 【答案】例文一： 那一份温情，照亮了我 深秋的风卷着枯叶，拍打着教室的玻璃窗。我攥着满是红叉的数学试卷，指节因用力而泛白。放学铃响，同学们的欢笑声像针一样扎进耳朵，我低着头，缩在最后一排，直到教室里只剩我一个人。 我漫无目的地走在回家的路上，书包里的试卷像一块千斤重的石头。路过巷口的修车铺时，雨毫无征兆地落了下来，豆大的雨点砸在地上，溅起一圈圈浑浊的水花。我慌忙躲到屋檐下，肩膀不受控制地颤抖，眼泪终于忍不住掉了下来。 “小姑娘，没带伞吗？”修车铺的李师傅探出头来。他的手上沾满了油污，脸上却带着温和的笑，眼角的皱纹像被时光揉皱的纸。他不由分说地把一件旧雨衣披在我身上，又从屋里端出一杯冒着热气的姜茶：“快暖暖身子，别感冒了。” 我捧着温热的杯子，姜辣的暖意顺着喉咙滑进胃里，也化开了心里的冰。李师傅一边擦着手上的油，一边轻声说：“我小时候也总考不好，我爹就跟我说，‘摔倒了不怕，爬起来拍拍土，接着走就是了’。”他的声音沙哑，却像一道光，照亮了我灰暗的心情。我断断续续地把考试失利和被同学嘲笑的事说给他听，他没有打断我，只是时不时点点头，等我说完，才拍了拍我的肩膀：“孩子，谁都有难的时候，咬咬牙就过去了。” 那天，我披着李师傅的雨衣回了家。后来，我把那张试卷订在书桌前，每当我对着复杂的数学题皱眉时，就想起那杯姜茶的温度，想起那句温柔的鼓励。我开始主动向老师和同学请教，把错题本翻得卷了边，深夜的台灯下，总有我演算的身影。 如今，我的数学成绩早已不再是从前的样子，甚至在一次竞赛中拿了奖。但我永远记得那个雨天，那份来自陌生人的温情，像一束光，照亮了我前行的路，让我明白，即使在最寒冷的日子里，也总有不期而遇的温暖，给我们力量，让我们有勇气继续走下去。 例文二： 时光邮差的温暖 升入七年级，学习的压力、陌生的环境、与昔日好友渐渐疏远，让我原本明亮的生活蒙上了一层灰。一次次不理想的成绩，让我越来越自卑，甚至开始怀疑自己，连曾经最爱的写作都被我抛在一边，整日沉默寡言，满心都是迷茫与失落。 那天傍晚，我独自走在回家的路上，心情低落到了极点。路过街角那座老旧的绿色邮筒时，一个身影忽然从旁边走了出来。他穿着整洁的制服，背着小小的邮包，笑容温和：“我是时光邮差，能帮你给过去或未来的自己送信。”我虽半信半疑，却还是忍不住写下一封给小学时的自己的信，倾诉着此刻的无助、焦虑与难过。 第二天，我再次路过邮筒，竟真的发现了一封回信。那熟悉又稚嫩的字迹映入眼帘：“别灰心，你一直很努力，也特别勇敢。遇到困难不要退缩，坚持下去，我相信你一定能闪闪发光。”信的末尾，还画着一个充满活力的笑脸。看着这封信，我的眼眶瞬间湿润了。原来小时候的我，那样乐观坚定，而现在的我，却在挫折面前弄丢了勇气。 从那以后，我时常给未来的自己写信，而时光邮差总会准时送来温暖的回应。那些文字像一束束微光，一点点照亮我灰暗的内心，提醒我不要放弃，要勇敢向前。我渐渐鼓起勇气，重新端正学习态度，上课认真听讲，课后主动向老师同学请教，也慢慢打开心扉，和身边的同学真诚相处。 日子一天天过去，我的成绩有了明显提升，也重新收获了真挚的友谊。我终于明白，成长路上本就布满坎坷，没有人会一直一帆风顺。而那份来自时光邮差的温暖，不仅治愈了我的迷茫，更让我学会了坚强与坚持。这份特别的温暖，会永远藏在我心底，伴我一步一步，走向更好的自己。 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。这是一道全命题记叙文，要求以“那一份温情，照亮了我”为题，讲述生活中感受到温暖的故事。核心是“温情”与“照亮”，“温情”可来自亲情、友情、师恩或陌生人的善意；“照亮”则强调这份情感带来的力量与成长，引导学生思考温暖如何成为前行的动力，如何帮助自己走出困境、获得蜕变。 第二，文体思路。题目要求写记叙文，可讲述自己在困境中被温情治愈的故事。开篇通过描写一个失意或迷茫的场景（如考试失利、人际受挫），引出内心的灰暗；中间详细叙述温情出现的过程，细致刻画人物的言行、神态，以及自己内心的触动与转变；结尾总结这份温情带来的成长与力量，点明“照亮”的意义。也可采用片段式结构，选取几个不同的温情瞬间（如家人的守候、朋友的鼓励、陌生人的帮助），从不同角度诠释温情如何照亮成长之路，结尾升华主旨，表达对温暖的珍视与感恩。 任务二：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。横线处要填入具有想象色彩的词语，如“星际来信”“时光邮差”等，这限定了故事需充满奇幻想象元素。需要通过构建奇幻故事，展现超越现实的情感如何给予温暖，以及这种温暖在个人成长过程中的重要作用。比如，若填“星际来信”，立意可以是来自宇宙的神秘信件带来的鼓励与指引，让自己在困境中找到方向，获得成长的力量，表达对未知世界善意的感激以及对温暖促进成长的赞美。 第二，选材构思。以“时光邮差的温暖”为例，开头设置悬念，描述自己在某个阴雨天心情沮丧，独自在房间发呆时，突然听到一阵奇异的铃铛声，接着发现一封散发着微光的信出现在桌上，引出时光邮差送信的情节。中间详细叙述信的内容，包括未来自己描述的具体困难场景、克服方法，以及对自己的鼓励话语，展现这封信如何给自己带来温暖和力量。结尾写自己受到鼓舞后，积极面对生活，努力克服困难，最后感悟到这份来自时光的温暖不仅帮助自己度过当下难关，更让自己在成长道路上学会勇敢和坚持，升华主题，表达对时光邮差所代表的温暖力量的感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末质量监测 七年级语文试题 （本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考生必须保持答题卡的整洁、平整。 亲情是我们内心最柔软的港湾，是家人之间血脉相连、相濡以沫的情感根基。它滋养着生命的成长，传递着人世间最朴素也最恒久的温暖与美好。为厚植亲情、共筑家园，班级准备开展“亲恩润心田，相伴共成长”主题活动，请你积极参与。 活动一：忆亲情，感受温暖的力量 积累与运用（20分） 小玉为本次“亲恩润心田，相伴共成长”主题活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 回望七年级上册语文课本，那些浸润着亲情的篇章总在不经意间触动心弦：《秋天的怀念》里瘫痪的史铁生，在母亲“好好儿活”的叮咛里，幡然醒悟，懂了生命的重量；《散步》中一家人的互相迁就，藏着相濡以沫的牵挂；《金色花》里泰戈尔笔下的孩子化作花朵的温柔陪伴，藏着对母亲（ A ）的感恩与依恋；《<世说新语>二则》里陈元方对父亲的据理维护，满是孩子的真心；还有《诫子书》里诸葛亮对子女的殷殷寄望，字字（ B ）……语文里的亲情，像冬日里的暖阳，（ ）地温暖着每颗心。 1. 小石发现文段中遗漏了“语重心长”“沁人心脾”“寸草春晖”这三个契合亲情氛围词语，请你帮忙把它们填到合适的地方。 A.______ B.______ C.______ 2. 小石想通过诵读主持词片段，向同学传递亲情温暖，下列关于诵读处理的选项中，不准确的一项是（ ） A. 小石想读出语句的语气层次，她认为“格外动人”应读得轻柔舒缓，“生命的重量”应读得沉稳有力。 B. 小石想读出母亲话语的恳切，她这样处理重音：在母亲“好好儿活”的叮嘱里，幡然醒悟，懂了生命的重量。 C. 小石想凸显亲情的绵长，她这样划分节奏：语文里的/亲情，像冬日里的/暖阳，温暖着/每颗心。 D. 小石想读出对亲情的珍视，她这样处理停连（“∨”表示停，“∧”表示连）：《散步》中一家人的互相迁就∨藏着相濡以沫的牵挂∧《<世说新语>二则》里陈元方对父亲的据理维护∨满是孩子的真心。 3. 小石经常看见“痪”的形近字，请为它换一个偏旁填入下列成语中，让文字也沾染上温情与力量。 A偷天□______日 B人心□______散 C容光□______发 D呼风□______雨 4. 小石根据语段内容准备嵌入一副对联，上联是“羔羊跪乳酬亲育”，请你从下列各项中帮她选出最符合“亲情”主题的一项（ ） A. 鸟语花香春意浓 B. 清风明月映初心 C. 乌鸦反哺感亲恩 D. 儿女尽孝暖心田 5. 亲情是文人墨客永恒的咏叹主题，字里行间藏着牵挂与期许。小玉根据所学课文整理如下，请你完成： 李白乘舟远行，吟“夜发清溪向三峡，①________”的旅途情思，藏着对友人的牵挂；李益大漠远征，吟“不知何处吹芦管，②________”的思乡情；李商隐雨夜思亲，表“③________，却话巴山夜雨时”的牵挂；李白闻友人被贬，咏“我寄愁心与明月，④________”的真挚情谊；岑参逢重阳念亲，叹“⑤________，应傍战场开”的故园牵挂；谭嗣同登潼关，抒“河流大野犹嫌束，⑥________”的豪情，藏着对家人的期许；陆游年老病卧，仍怀“⑦________，铁马冰河入梦来”的报国之志，也念家国情深；诸葛亮《诫子书》中“⑧________，非宁静无以致远”，是长辈对晚辈的亲切寄语。 6. 小石梳理了亲情主题表达中常见的三类问题，请从每类中选择一处修改： （1）容易读错的字：A称职chèng B狭隘yì （2）容易写错的词：A惊慌失错 B赅人听闻 （3）容易说错的话：A通过这次亲情主题活动，使我明白了父母的辛劳。 B家庭会中，父母对我的高见表示认同。 活动二：悟真情，品味世间善意 阅读与鉴赏（45分） （一） 小玉在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。 摘录一： 逢入京使 【唐】岑参 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 7. 【批注】这首诗以景衬情，“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”两句与《次北固山下》中“________，________”两句异曲同工。 8. 【随感】这首诗在表现手法上与《次北固山下》有同有异，其相同之处是都在开头通过写景营造了一种________气氛。不同之处可以从两首诗的后两句上看出：王湾诗借雁传书，岑参诗通过画面描写，表现了诗人________的心情。 摘录二： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《狼》） 摘录三： 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然①，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎②，荡倚冲冒③。驴不胜怒，蹄之。虎因喜计之曰技止此耳！因跳踉大㘎④，断其喉，尽其肉，乃去。 （选自柳宗元《黔之驴》） 【注释】①慭（yìn）慭然：小心谨慎的样子。②狎（xiá）：亲近而不庄重。③荡倚冲冒：冲撞、靠近、冒犯。④跳踉大㘎（hǎn）：跳跃着大声吼叫。 9. 借助表格中提示的方法，解释下列语句中加点词的意思。 语句 方法 释义 A.屠自后断其股 成语推断法：悬梁刺股 A.________ B.益习其声 课内迁移法：“学而时习之” B.________ C.弛担持刀 查阅词典法：①放松，松懈；②解除，卸下；③延缓。 C.________ D.驴不胜怒 语境推测法 D.________ 10. 小石发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限两处）。 虎因喜计之曰技止此耳 11. 小石用横线画出了最喜欢句子，请你翻译成现代汉语。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 12. 下列对两文的理解与分析，你认为不正确的一项是（ ） A. 甲文通过屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼的情节，揭示了狼贪婪、狡黠的本性。 B. 乙文以虎的视角展开，通过虎对驴的态度变化，表现了虎的谨慎、机智与果断。 C. 两文均为寓言故事，甲文讽刺了禽兽的狡诈无用，乙文告诫人们不要外强中干。 D. 两文语言简洁生动，甲文注重动作描写刻画人物，乙文通过心理描写推动情节。 13. 结合两文内容，说说你从屠户和老虎身上获得了哪些启示。 （二） 小玉搜集了一篇实用类文本，邀请你与她共读。 当代青少年亲情感知与表达现状调查报告（节选） ①为了解当代青少年对亲情的感知、理解与表达现状，探究家庭关系对青少年成长的影响，某调研机构于2024年对全国12个省市的3000名初中生开展问卷调查，部分结果如下： 亲情相关行为 占比 每周与父母主动沟通3次以上 38% 仅在需要帮助时与父母沟通 45% 从未向父母表达过感谢/爱意 27% 曾通过书信、礼物等方式表达亲情 52% 认为父母的关爱是“唠叨/束缚” 31% ②调查显示，青少年与父母的沟通内容呈现明显偏向性：63%的学生主要沟通学习成绩，作业完成情况；22%的学生谈论兴趣爱好、校园生活；仅15%的学生会主动分享内心感受、成长困惑。值得关注的是，城镇学生与农村学生在亲情表达上存在差异：城镇学生更愿意通过线上留言、礼物等方式表达情感，农村学生则更倾向于用实际行动（如做家务、努力学习）回应父母的关爱。 ③在亲情认知方面，78%的学生认为“亲情是成长中最重要的支撑”，但仅有41%的学生能准确说出父母的生日、职业偏好等细节。超过六成的学生表示，自己在遇到挫折时会第一时间想到父母，但在日常相处中，常因学习压力、生活习惯差异与父母产生矛盾，其中43%的学生在发生矛盾后会选择“冷战”，而非主动沟通和解。 ④调研人员指出，青少年时期是亲情观念培育的关键阶段，良好的亲子关系能为青少年提供情感慰藉、增强心理韧性。建议青少年主动敞开心扉，增加与父母的深度沟通；父母应注重倾听与理解，采用平等尊重的沟通方式；学校可通过主题班会、亲情实践活动等，引导青少年感知亲情、学会表达。 14. 下列对调查报告内容的理解，正确的一项是（ ） A. 超过一半的青少年会每周与父母主动沟通3次以上。 B. 青少年与父母的沟通主要集中在学习成绩和作业情况上。 C. 农村学生更愿意通过线上留言、赠送礼物的方式表达亲情。 D. 所有青少年都能准确说出父母的生日、职业偏好等细节。 15. 请概括本次调查报告反映的当代青少年亲情感知与表达的现状。（至少两点）。 16. 结合报告内容，说说青少年应该如何更好地感知亲情、表达亲情。（至少三点） （三） 小石邀请你阅读下面的文章，一起感受文学作品的魅力。 父亲的半瓶酒 佚名 ①我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。 ②去年，父亲给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，让他操碎了心，他想亲自照顾我一段时间，说实在的，我看了信，心里也挺难受的。我很想把他接来，但是，一是家里住不开，二是我看出父亲似乎越来越自卑，他每一次给我打电话都不断地道歉，说是占用了我们多少时间。我听得厌烦，但又不敢不耐心听。 ③一个星期天，父亲又来了电话，说他又病了，每天都在发烧，而且烧得很高。他让我带些药回去。我很生气，觉得他应该去医院看病，而不是等我带药。我数落了他一顿，他默默地听着，最后说：“你要是忙，就别回来了，我再想想别的办法。”我听了，心里也挺不是滋味的。 ④过了几天，我听妹妹说，父亲这次病得很重，在医院里住了半个月，医生都下了病危通知，后来病情得到了控制，脱离了危险。我听了，心里很难过，觉得自己太对不起父亲了。我决定回家看看他。 ⑤回到家，父亲正在院子里晒太阳，他看上去瘦了很多，头发也白了不少。我心里一阵酸楚，说：“爸，你怎么不早告诉我？”父亲笑了笑，说：“没事，小毛病，现在好了。” ⑥晚上，父亲做了一桌丰盛的饭菜，还拿出了半瓶酒。他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝。”我接过酒杯，看着父亲布满皱纹的脸，心里五味杂陈。 ⑦父亲一边喝酒，一边给我讲他以前的事情。他说，他年轻的时候，在学校里当老师，教学很认真、学生们都很喜欢他。他还说，他最大的愿望就是希望我能有出息，现在我终于在城里站稳了脚跟，他也放心了。 ⑧我说：“爸，你放心，我会好好工作，好好照顾你和女儿的。”父亲点了点头，眼里含着泪水。 ⑨那天晚上，父亲喝了半瓶酒，他说他很高兴，因为我终于理解了他的心意。我也喝了不少酒，心里暗暗发誓，以后一定要多回家看看父亲，好好照顾他。 ⑩从那以后，我每隔一段时间就会回家看看父亲，每次回家，父亲都会做一桌丰盛的饭菜，拿出那半瓶酒，我们父子俩一边喝酒，一边聊天，其乐融融。我知道，父亲的半瓶酒里，装着他对我的爱和牵挂，也装着我们父子俩之间浓浓的亲情。 17. 文章围绕“父亲的半瓶酒”写了哪几件事？请简要概括。 18. 请赏析第⑥段中画线句子的表达效果。 他说：“孩子，喝点酒吧，这酒是你以前在家时剩下的，我一直没舍得喝。” 19. 结合全文，分析父亲的人物形象。 20. 文章以“父亲的半瓶酒”为题，有什么深刻含义？ （四） 小石想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》和《西游记》。 《朝花夕拾》选段 ①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午。仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。 ②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥、一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。 《西游记》选段 ①师徒们行了数日，到了巩州城。早有巩州合属官员人等，迎接入城中，安歇一夜。次早出城，一路饥餐渴饮，夜住晓行，两三日，又至河州卫。此乃是大唐的山河边界。早有镇边的总兵与本处僧道，闻得是钦差御弟法师上西方见佛，无不恭敬，接至里面供给了，着僧纲请往福原寺安歇。次日，行有四五十里远近，只见山凹里露出楼台殿宇，三藏道：“徒弟，看是个甚么去处？”行者抬头，用手搭凉篷，仔细观看，说道：“师父，那边是一座城池，但见得：楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清、花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠。乃好座山居。” ②三藏道：“悟空，你看那山中想必是个禅院，我们可去借宿。”行者道：“师父说得是，我们去来。”走近前，见一山门，上有“观音禅院”四字。三藏大喜道：“弟子屡感菩萨圣恩、未及叩谢；今遇禅院、就如见菩萨一般，甚好，甚好！” 21. 下列对名著内容的理解错误的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他从童年到青年的生活轨迹。 B. 《西游记》中观音禅院的金池长老因贪念袈裟，欲放火烧死唐僧师徒。 C. 鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到“长妈妈”，均表达了对她的怀念与感激。 D. 《西游记》中孙悟空火眼金睛是在太上老君的八卦炉中炼就的，能识破一切妖魔鬼怪。 22. 两个选段都有环境描写，请任找一例并分析其作用。 23. 结合《朝花夕拾》选段，分析“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”这句话中，作者的情绪变化。 24. 结合选段及原著内容，简要回答： A《朝花夕拾》中的“我”，儿时最想追寻的是________的快乐。 B《西游记》中的唐僧，一路西行，追寻的是________。 活动三：抒心声，传递人间温情 表达与交流（55分） 25. 生活中的温情藏在亲情的牵挂里、友情的陪伴中、师恩的教诲间，也藏在陌生人的善意里。 班级将举办“岁月有暖，情满心间”主题分享会，需暖场表达唤起共鸣。请从下列任务中选择一项完成： 任务一： 写一段开场白，涵盖亲情、友情、师恩等情感，引出分享主题，邀请大家分享身边的温情故事。（80字左右） 任务二： 写一首与“生活中的温情”相关的小诗（不少于四行；超过四行，诗行之间用“/”标示），可聚焦一种情感，也可涵盖多种情感，传递温暖与感动。 26. 成长路上，总有一些情感如星光闪耀，照亮前行之路；总有一些瞬间因真情流露，成为心底永恒的温暖。 请从下面两项任务中选择一项，写一篇记叙性文章： 任务一： 请以“那一份温情，照亮了我”为题，讲述生活中让你感受到温暖的故事（可写亲情、友情、师恩、陌生人的善意等），体现情感带来的力量与成长。 任务二： 在成长的漫漫长路中，我们会邂逅跨越时空的羁绊、突破次元的陪伴、藏在奇幻世界里的温柔——这些超越现实的情感，同样能成为照亮心底的光。 请以“________的温暖”为题（横线上可填星际来信、时光邮差、老槐树的低语、梦境里的拥抱等具有想象色彩的词语），写一篇想象性记叙文，讲述你与这份特殊情感相遇的奇幻故事，抒发对温暖与成长的感悟。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置；②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁，字迹清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $