精品解析：河北省石家庄市第八十一中学2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

语文 第一部分（1-4题，共14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 秋日的校园里，金黄的银杏叶簌簌飘落，几只喜鹊在枝头跳跃嬉戏，模样滑稽又可爱。负责照看校园绿植的张爷爷，一会儿侍弄花圃里的花草，一会儿又承担起繁重的清扫工作，他这种_______甲_______（任劳任怨/拈轻怕重）的精神，令所有人由衷佩服。课间时，同学们围在花圃边，看着娇艳的花朵，心中（ài mù）之情油然而生。 最近，学校开展了“爱护植物”主题宣传活动，班长在分配任务时十分细致周到，让每个同学都_______乙_______（各得其所/恰如其分）。通过这次活动，让同学们的环保意识得到了极大提升。周五下午的班会课上，大家（xìng gāo cǎi liè）地分享自己的收获，教室里的讨论声此起彼伏。有同学提出，需要特别提防个别同学在花圃打闹的行为，对于不听劝阻的同学，要适当予以惩戒。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①ài mù_______ ②xìng gāo cǎi liè_______ （2）文段中加着重号的词语注音全都正确的一组是（ ） ①滑稽huá jì ②侍弄shì nòng ③提防dī fang ④惩戒chěng jiè A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③ （3）从括号内选择符合语境的成语，分别填在甲、乙两处。 甲：_______ 乙：_______ （4）文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。 修改意见：_____ 2. 仿照下面的例句，续写两个句子，要求句式一致，语意连贯，体现对植物的珍视与爱护。 例句：爱护一株小草，就是守护一抹破土而出绿意；爱护一棵青松，就是留住一棵傲立风雪的风骨；_____，_____；_____，______。 3. 下列对句子中词语的分析，有误的一项是（ ） A. 句子：“金黄的银杏叶在秋风中轻轻飘落，为校园铺上了一层柔软的地毯。” 分析：“银杏叶”“地毯”是名词，“金黄”“柔软”是形容词，“一层”是数词和量词。 B. 句子：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！” 分析：句中“针”使用了比喻义，用“针”突出自己良心受到的强烈刺痛感。 C. 句子：“无论遇到顺境还是逆境，我们都要保持谦虚冷静，不能骄傲自满。” 分析：“顺境”与“逆境”、“谦虚”与“骄傲”是两对反义词。 D. 句子：面对别人成就，我们可以真诚夸奖，却不必刻意随声附和所有人的评价。 分析：“夸奖”是褒义词，“随声附和”是贬义词，“真诚”是中性词。 4. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。 ②而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 ③每当海浪一排排涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，就像一片片燃烧的火焰，闪烁着，消失了。 ④夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 A. ①②④③ B. ④①③② C. ④③①② D. ③②①④ 第二部分（5-19题，共46分） （一）古诗文默写 5. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 新学期伊始，校园里处处焕发着生机与活力。老师在班会课上勉励大家：“‘①________，刚起头，有的是工夫，有的是希望。’青春岁月，正是求学修身的好时节。古人常说‘静以修身，②________’，唯有沉下心来读书，才能积累学识、涵养品格。时光匆匆，‘③________，不舍昼夜’，我们更要珍惜每一寸光阴。课余之时，不妨漫步校园，看秋日晴空万里，便会想起‘晴空一鹤排云上，④________’的豪迈；登楼远眺，见大河奔涌、群山连绵，又忆起‘⑤________，山入潼关不解平’的壮志。泛舟湖上，水波不兴，让人联想到王湾笔下‘潮平两岸阔，风正一帆悬’的开阔意境；偶闻笛声悠扬，李白‘夜发清溪向三峡，⑥________’的思乡之情，也悄然漫上心头。” （二）（7分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 赠汪伦注 唐•李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注：《赠汪伦》作于唐玄宗天宝十三载（754年）。当时，李白在安徽泾县桃花潭游历，受到友人汪伦的热情款待，此诗是诗人与汪伦分别时的即兴之作。 6. 结合诗歌的题目和写作背景，能帮助我们更好的理解诗意、诗情。根据你对两首诗的了解，“闻道龙标过五溪”的“闻”是_______的意思，而“忽闻岸上踏歌声”的“闻”是_______的意思。 7. 两首诗从体裁上看都属于_______。【甲】诗的首句写景，选取_______两种意象既点明暮春时令，又烘托出凄凉哀伤的氛围，为全诗奠定伤感基调；【乙】诗的首句_______（表达方式），交代诗人即将乘舟离去。 8. 两首诗最后两句都包含着浓浓真情，但在具体表现方式上各有千秋，请你参照示例，试着分析【乙】诗后两句抒情的妙处。 示例：【甲】诗运用拟人的手法，将明月人格化，借助新奇的想象，把月亮当作传递情意的使者，生动形象地表达了对友人的关切与同情。 （三）（共11分） 阅读下面两篇短文，完成下面小题。 杞人忧天 杞国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素①衣而出。天雨解素衣衣缁②衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑③之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 【注释】①素：白色的。②缁（zī）：黑色。③扑：击打。 9. 用“/”给下面的句子断句，限断两处。 天 雨 解 素 衣 衣 缁 衣 而 反 10. 解释加点的词语。 （1）若屈伸呼吸__________ （2）衣素衣而出__________ （3）子亦犹也__________ 11. 下面句子中“之”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 禽兽之变诈几何哉 B. 又有忧彼之所忧者 C. 杨朱之弟曰布 D. 夫君子之行 12. 翻译下面的句子。 其狗不知，迎而吠之。 13. “杞人忧天”讽刺的是对没有根据或不必要的事忧虑的人，《杨布打狗》这则故事意在批评________的人。 （四）（14分） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲咽住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，说：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 14. 请以长笛为线索，从女儿的角度概括父女之间发生的四件事。 15. 请从正侧面描写的角度赏析文中画波浪线的语句。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 16. 请品读文中的画横线语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 17. 试简要分析结尾的妙处。 （五）整本书阅读（8分） 18. 小明在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，发现鲁迅和孙悟空都曾有远涉重洋拜师求学的经历。他们最初拜师求学的目的各是什么？ 19. 根据《西游记》中的相关情节，完成下面对联。（任选一联） 上联：____孙行者 下联：鹰愁涧遇小白龙 上联：黑风山里黑熊怪 下联：白虎岭____ 20. 《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。 ①动物性：____________________ ②神的本领：____________________ ③人的特点：____________________ 第三部分（21题，共40分） 21 写作 时光匆匆，过去的一年，你告别了六年的小学时光，带着憧憬与忐忑踏入初中校园，开启了全新的成长旅程。这一学期，你认识了新的老师与同学，解锁了不一样的课堂知识，学会了独自面对陌生的挑战，也在点滴日常中有了全新的收获。这过去的一年，于你而言，是充满新体验、新收获的一年。 请以“初一，我的新收获”为题，写一篇记叙文，分享你的初中初体验，诉说你的收获与感悟。 要求：内容具体，情感真挚；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 第一部分（1-4题，共14分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 秋日的校园里，金黄的银杏叶簌簌飘落，几只喜鹊在枝头跳跃嬉戏，模样滑稽又可爱。负责照看校园绿植的张爷爷，一会儿侍弄花圃里的花草，一会儿又承担起繁重的清扫工作，他这种_______甲_______（任劳任怨/拈轻怕重）的精神，令所有人由衷佩服。课间时，同学们围在花圃边，看着娇艳的花朵，心中（ài mù）之情油然而生。 最近，学校开展了“爱护植物”主题宣传活动，班长在分配任务时十分细致周到，让每个同学都_______乙_______（各得其所/恰如其分）。通过这次活动，让同学们的环保意识得到了极大提升。周五下午的班会课上，大家（xìng gāo cǎi liè）地分享自己的收获，教室里的讨论声此起彼伏。有同学提出，需要特别提防个别同学在花圃打闹的行为，对于不听劝阻的同学，要适当予以惩戒。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①ài mù_______ ②xìng gāo cǎi liè_______ （2）文段中加着重号的词语注音全都正确的一组是（ ） ①滑稽huá jì ②侍弄shì nòng ③提防dī fang ④惩戒chěng jiè A. ①④ B. ②③ C. ②④ D. ①③ （3）从括号内选择符合语境的成语，分别填在甲、乙两处。 甲：_______ 乙：_______ （4）文段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。 修改意见：_____ 【答案】（1） ① 爱慕 ②. 兴高采烈 （2）B （3） ①. 任劳任怨 ②. 各得其所 （4）删掉“通过”或删掉“让” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 （1）爱慕（ài mù）：指喜欢、敬重，内心向往并希望得到。 （2）兴高采烈（xìng gāo cǎi liè）：形容兴致高，精神饱满，情绪热烈。 【小问2详解】 本题考查字音。 （1）滑稽（huá jī）：形容言语、动作或事态引人发笑，通常指有趣而略带讽刺意味。 （2）侍弄（shì nòng）：指仔细经营、照管（庄稼、花草等）。 （3）提防（dī fang）：指小心防备，注意避免发生不好的事情。 （4）惩戒（chéng jiè）：指通过处罚来警戒，使人不再犯同样的错误。 故选B。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 甲： 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。拈轻怕重：接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。结合张爷爷既侍弄花草又承担繁重清扫工作的语境，体现的是不怕吃苦的精神，因此用“任劳任怨”恰当； 乙： 各得其所：原指每个人都得到了满足，后指每一个人或事物都得到恰当的安置。恰如其分：指办事或说话正合分寸。结合班长分配任务细致周到，让每个同学都得到合适安排的语境，因此用“各得其所”恰当； 【小问4详解】 本题考查病句辨析。 原句“通过这次活动，让同学们的环保意识得到了极大提升”存在成分残缺（缺少主语）的语病，正确的修改是删掉“通过”或删掉“让”，修改后的句子是“这次活动让同学们的环保意识得到了极大提升”或“通过这次活动，同学们的环保意识得到了极大提升”。 2. 仿照下面的例句，续写两个句子，要求句式一致，语意连贯，体现对植物的珍视与爱护。 例句：爱护一株小草，就是守护一抹破土而出的绿意；爱护一棵青松，就是留住一棵傲立风雪的风骨；_____，_____；_____，______。 【答案】 ①. 示例：爱护一朵鲜花 ②. 就是留住一缕芬芳扑鼻的春意 ③. 爱护一棵树苗 ④. 就是培育一株遮天蔽日的希望 爱护一株翠竹，就是守护一节挺拔不屈的气节；爱护一棵古树，就是珍藏一段承载岁月的记忆； 爱护一片苔藓，就是守护一方滋养生命的净土。 【解析】 【详解】本题考查仿写。 例句采用“爱护一（量词）（植物名），就是（动词）一（量词）（修饰语）的（抽象名词/喻体）”的句式，仿写时要严格遵循这一句式，保证句子结构的一致性。运用了比喻（暗喻）的修辞手法，将具体的植物特征升华为抽象的精神品质或美好意象。仿写时也要运用比喻，且喻体要恰当合理，能准确捕捉植物的典型特征并赋予其人文内涵。仿写时，应选取具有代表性的植物，表达出对自然生命的尊重以及对美好品格的向往与追求。 示例：爱护一朵莲花，就是珍藏一份出淤泥而不染的高洁；爱护一枝红梅，就是呵护一种凌寒独自开的傲骨。 3. 下列对句子中词语的分析，有误的一项是（ ） A. 句子：“金黄的银杏叶在秋风中轻轻飘落，为校园铺上了一层柔软的地毯。” 分析：“银杏叶”“地毯”是名词，“金黄”“柔软”是形容词，“一层”是数词和量词。 B. 句子：“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！” 分析：句中“针”使用了比喻义，用“针”突出自己良心受到的强烈刺痛感。 C. 句子：“无论遇到顺境还是逆境，我们都要保持谦虚冷静，不能骄傲自满。” 分析：“顺境”与“逆境”、“谦虚”与“骄傲”是两对反义词。 D. 句子：面对别人的成就，我们可以真诚夸奖，却不必刻意随声附和所有人的评价。 分析：“夸奖”是褒义词，“随声附和”是贬义词，“真诚”是中性词。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的词性、修辞手法、反义词辨析及感情色彩。 D.“真诚”是褒义词，指真实诚恳，含肯定和赞许的感情色彩，并非中性词； 故选D。 4. 给下列句子排序，最合理的一项是（ ） ①大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。 ②而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 ③每当海浪一排排涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，就像一片片燃烧的火焰，闪烁着，消失了。 ④夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 A. ①②④③ B. ④①③② C. ④③①② D. ③②①④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 根据文段内容，这是一段描写海上日落晚霞景色的文字，应遵循由天空到海面、由静态到动态、由整体到局部的逻辑顺序。首先，④句“夕阳落山不久”点明了时间背景，并描写了天空中“燃烧着一片橘红色的晚霞”，是总起句，应排在首位；接着，①句紧承④句，由天空写到“大海也被这霞光染成了红色”，并通过“而且比天空的景色更要壮观”进行递进，将视角从天空自然过渡到海面，故①排在④后；然后，③句具体描写海面上的细节，“每当海浪一排排涌起的时候”，聚焦于浪峰上的霞光像“燃烧的火焰”，这是对①句中“壮观”景色的具体展开；最后，②句“而后面的一排，又闪烁着……”中的“而”表示转折或承接，“后面的一排”紧承③句中的“一排排涌起”和“消失了”的波浪，描写波浪连续涌动的动态过程，故②排在③后。正确排序为④①③②； 故选B。 第二部分（5-19题，共46分） （一）古诗文默写 5. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 新学期伊始，校园里处处焕发着生机与活力。老师在班会课上勉励大家：“‘①________，刚起头，有的是工夫，有的是希望。’青春岁月，正是求学修身的好时节。古人常说‘静以修身，②________’，唯有沉下心来读书，才能积累学识、涵养品格。时光匆匆，‘③________，不舍昼夜’，我们更要珍惜每一寸光阴。课余之时，不妨漫步校园，看秋日晴空万里，便会想起‘晴空一鹤排云上，④________’的豪迈；登楼远眺，见大河奔涌、群山连绵，又忆起‘⑤________，山入潼关不解平’的壮志。泛舟湖上，水波不兴，让人联想到王湾笔下‘潮平两岸阔，风正一帆悬’的开阔意境；偶闻笛声悠扬，李白‘夜发清溪向三峡，⑥________’的思乡之情，也悄然漫上心头。” 【答案】 ①. 一年之计在于春 ②. 俭以养德 ③. 逝者如斯夫 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 河流大野犹嫌束 ⑥. 思君不见下渝州 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：俭、德、逝、霄、嫌、渝。 （二）（7分） 阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 赠汪伦注 唐•李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 注：《赠汪伦》作于唐玄宗天宝十三载（754年）。当时，李白在安徽泾县桃花潭游历，受到友人汪伦的热情款待，此诗是诗人与汪伦分别时的即兴之作。 6. 结合诗歌的题目和写作背景，能帮助我们更好的理解诗意、诗情。根据你对两首诗的了解，“闻道龙标过五溪”的“闻”是_______的意思，而“忽闻岸上踏歌声”的“闻”是_______的意思。 7. 两首诗从体裁上看都属于_______。【甲】诗的首句写景，选取_______两种意象既点明暮春时令，又烘托出凄凉哀伤的氛围，为全诗奠定伤感基调；【乙】诗的首句_______（表达方式），交代诗人即将乘舟离去。 8. 两首诗的最后两句都包含着浓浓真情，但在具体表现方式上各有千秋，请你参照示例，试着分析【乙】诗后两句抒情的妙处。 示例：【甲】诗运用拟人的手法，将明月人格化，借助新奇的想象，把月亮当作传递情意的使者，生动形象地表达了对友人的关切与同情。 【答案】6. ①. 听说 ②. 听到 7. ①. 绝句（七言绝句） ②. 杨花、子规 ③. 叙事（记叙） 8. 示例一：运用夸张，突出强调桃花潭潭水深，侧面衬托了友人送别时依依不舍的深挚感情。 示例二：运用对比，将桃花潭与友人的感情作对比，突出强调了友人送别诗人时依依不舍的深挚感情。 【解析】 【导语】李白两诗皆以送别为题，却各臻其妙。甲诗借杨花子规渲染悲凉，托明月寄愁，情深意切；乙诗以踏歌起兴，用潭水衬情，豪迈真挚。一哀婉一明快，同显盛唐气象与诗人真性情，堪称送别诗双璧。 【6题详解】 本题考查词语解释。 （1）句意：听说你被贬龙标要经过五溪。闻：听说。 （2）句意：忽然听到岸上传来踏歌的声音。闻：听到。 【7题详解】 本题考查古诗体裁辨析、意象分析及表达方式判断。 ①从体裁上看，两首诗均属于七言绝句。绝句是中国近体诗的一种，每首四句，每句七字，讲究平仄和押韵。【甲】诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与【乙】诗《赠汪伦》都符合这一格律特征：全诗四句，每句七个字，且二、四句押韵（甲诗押“溪、西”，乙诗押“声、情”），语言凝练，意境深远，因此二者在体裁上统称为七言绝句。 ②这句诗的意思是：柳絮已经落尽，杜鹃鸟在哀啼。诗人选取了“杨花”和“子规”这两种特定的意象来写景。杨花飘零，象征着离散和漂泊无依；子规（即杜鹃）啼叫，其声凄切，仿佛在说“不如归去”，常用来烘托悲凉的气氛。此时正值暮春时节，杨花落尽意味着春天即将结束，本就令人伤感，再加上子规的哀啼，视听结合，既点明了具体的时令，又渲染出一种凄凉、哀伤的氛围，为全诗抒发对友人被贬的同情与担忧奠定了感情基调。 ③【乙】诗的首句“李白乘舟将欲行”的意思是：李白坐上小船刚刚要出发。诗人直接陈述了自己即将乘船离开的事实，没有运用比喻、拟人等修辞，也没有描写周围的景色，而是平铺直叙地交代了事件发生的时间、人物和动作。这种直接叙述事情经过的方式，在表达方式上属于“叙事”（或记叙）。它简洁明快地拉开了送别场景的序幕，为后文写汪伦突然赶来踏歌送行的惊喜情节做了铺垫。 【8题详解】 本题考查诗歌抒情手法的赏析。 根据诗歌“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”可知，诗人首先运用夸张的手法描绘了桃花潭水的深度，“深千尺”极言潭水之深，给人以直观且强烈的视觉冲击；紧接着，诗人笔锋一转，用“不及”二字将具象的“潭水深度”与抽象的“汪伦送别之情”进行对比。诗人并非真的在测量水深，而是以“水深”作为喻体（或衬托物），设定了一个极高的标准，却断言这千尺深的潭水依然比不上汪伦对我的情谊。这种写法巧妙地将看不见、摸不着的“深情”转化为可感知的“深度”，通过“物”与“情”的较量，以有形的深水反衬无形的厚谊，使得抽象的情感变得具体可感。这种“以物喻情”且“以深衬更深”的手法，不仅避免了直接喊口号式的抒情，更在对比中极大地增强了情感的浓度，生动形象地表达了李白对汪伦真挚友情的感激与珍视，读来令人动容。 示例：【乙】诗运用对比夸张的手法，以桃花潭水之深来比喻汪伦送别之情之厚。诗人先极写潭水“深千尺”，再用“不及”一词转折，指出纵然潭水深达千尺，也比不上汪伦送我的情谊。通过将抽象的友情具象化为有深度的潭水，并以水深衬托情深，生动形象地突出了两人之间深厚真挚的友谊，表达了诗人对友人的无限感激之情。 （三）（共11分） 阅读下面两篇短文，完成下面小题。 杞人忧天 杞国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 杨布打狗 杨朱之弟曰布，衣素①衣而出。天雨解素衣衣缁②衣而反。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑③之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？” 【注释】①素：白色的。②缁（zī）：黑色。③扑：击打。 9. 用“/”给下面的句子断句，限断两处。 天 雨 解 素 衣 衣 缁 衣 而 反 10. 解释加点的词语。 （1）若屈伸呼吸__________ （2）衣素衣而出__________ （3）子亦犹是也__________ 11. 下面句子中“之”的用法，与其他三项不同的是（ ） A. 禽兽之变诈几何哉 B. 又有忧彼之所忧者 C. 杨朱之弟曰布 D. 夫君子之行 12. 翻译下面的句子。 其狗不知，迎而吠之。 13. “杞人忧天”讽刺的是对没有根据或不必要的事忧虑的人，《杨布打狗》这则故事意在批评________的人。 【答案】9. 天雨/解素衣/衣缁衣而反 10. ①. 你 ②. 穿 ③. 这，这样 11. B 12. 他的狗不知道（杨布换了衣服），迎过去（对着杨布）吠叫。 13. 只看现象，不看本质 【解析】 【导语】《杞人忧天》与《杨布打狗》均为寓意深刻的寓言。前者写杞人担忧天地崩塌，经人开导方释怀，讽刺了徒然自扰、毫无根据的忧虑，启示人们要正视现实、不必庸人自扰。后者借杨布白衣出、黑衣归，狗不识而吠的故事，阐明遇事应换位思考、严于律己，不可一味苛责他人。两文短小精悍，说理形象，在轻松的故事中蕴含处世智慧，耐人寻味。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：天下了雨，杨布脱下白衣服，穿上黑衣服回家。 “天雨”交代了天气变化背景，“解素衣”与“衣缁衣”是两个连续的动作，写出了杨布因雨换装的过程，前后构成顺承关系，故应在“雨”后及第一个“衣”字后停顿； 故断句为：天雨/解素衣/衣缁衣而反 【10题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：你一举一动，一呼一吸。若：你。 （2）句意：穿着白色的衣服出去。衣：穿。 （3）句意：你也是像这样啊。是：这，这样。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.句意：禽兽的诡诈手段能有多少呢。“之”，助词，译为“的”； B.句意：又有一个担心他那种担忧的人。“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性； C.句意：杨朱的弟弟叫布。“之”，助词，译为“的”； D.句意：君子的行为操守。“之”，助词，译为“的”； 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 其：他的；迎：迎上去，迎接；吠：叫，狗叫；之：代词，指杨布。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据文章“衣素衣而出”和“衣缁衣而反”的内容分析，杨布出门时穿的是白衣，回来时换成了黑衣，这是客观事实的变化； 接着根据第②段“其狗不知，迎而吠之”的内容分析，家里的狗因为只看到了杨布衣服颜色的改变这一表面现象，没有认出主人的本质，所以对着他狂叫； 最后结合杨朱的劝解“子无扑矣，子亦犹是也……向使汝白而往，黑而来，岂能无怪哉？”的内容分析，杨朱指出如果角色互换，自己也会感到奇怪，从而揭示了狗（以及像狗一样的人）的错误在于仅仅依据外表的变化就做出判断，而没有透过现象去认识事物的本质； 综上所述，这则故事意在批评那些只看现象，不看本质，被表面假象迷惑而做出错误判断的人。 【点睛】参考译文： 《杞人忧天》 杞国有个人担心天会塌下来，地会陷下去，自己无处安身，因此睡不着觉，吃不下饭 又有一个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有气。你一举一动，一呼一吸，整天都在气体中活动，为什么还要担心天会塌下来呢？” 那个人说：“如果天真的是积聚的气体，那日月星辰不会掉下来吗？” 开导他的人说：“日月星辰也是由发光的气体组成的，即使掉下来，也不会造成伤害。” 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？” 开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了，填满了四方，没有哪个地方没有土块。你行走跳跃，整天都在地上活动，为什么还要担心地会陷下去呢？” 经过这一番解释，那个杞国人才放下心来，高兴极了；开导他的人也放心了，很高兴。 《杨布打狗》 杨朱的弟弟叫杨布，他穿着白色的衣服出门。天下了雨，（他）脱掉白衣服，换上黑色的衣服回家。他的狗不知道（是他），迎上去对着他狂叫。杨布很生气，准备打它。 杨朱说：“你不要打它了，你也像这狗一样（容易犯同样的错误）。假如刚才你的狗出去时是白色的，回来时却变成了黑色的，你难道能不感到奇怪吗？” （四）（14分） 阅读下面的文章，回答问题。 父亲的长笛 ①小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。 ②夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来，吹一段儿！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里，她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲，哄着她，把好吃的分给她一份，只为了听她父亲吹笛子时可以靠近一点儿。她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。 ③她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。 ④她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口那扫地的老大爷是小敏她爸！”顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！ ⑤她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐地，家里就听不到笛声了。 ⑥上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听，班里爽直的同学对她说：“小敏，你爸好酷哇，扫大街还不忘吹笛子！” ⑦她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无可忍，到家就跟父亲吵：“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”“啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没良心的，你怎么这样说你爸！要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父亲咽住了母亲。“你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听，你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……” ⑧父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里。虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。 ⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们买吃的穿的。儿子初一那年，学校要开“感恩”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌：“想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼…… ⑩第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一笑：“傻丫头，我早知道是你干的。”母亲走过来，说：“还是闺女疼你懂你呀！你这条腿没白断，委屈没白受啊！”“腿？没白断？”她吃惊地问。“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲，转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。 ⑪久违的笛声从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。 14. 请以长笛为线索，从女儿角度概括父女之间发生的四件事。 15. 请从正侧面描写的角度赏析文中画波浪线的语句。 清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边蔓延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 16. 请品读文中的画横线语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。 她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。 17. 试简要分析结尾的妙处。 【答案】14. （1）“我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，“我”就跟着哼唱； （2）“我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。因为同学的嘲笑，“我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛； （3）“我”上初中时，父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电视台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面前，“我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛； （4）“我”的儿子初一时练唱《父亲》，勾起了“我”的回忆，“我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道歉。 15. 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水，正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大人们和孩子们的动作和神态，侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境，与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。 16. 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。 父亲的心理：为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。 17. 内容上：描写了父亲再次吹响长笛时，家庭温馨和谐的场景；凸显了长笛作为父女情感纽带的意义；升华了全文亲情与感恩的主题。结构上：与开头相呼应，使文章结构完整圆满。 【解析】 【导语】《父亲的长笛》以“长笛”为线索，串联起女儿从崇拜、嫌弃到愧疚、感恩的成长历程。父亲的隐忍与深爱，在笛声的停与续中层层铺展：幼时笛声是温暖的陪伴，少年时笛声是尴尬的负担，成年后笛声是和解的慰藉。文章用细腻的笔触，将平凡父爱与青春虚荣碰撞，最终在理解中完成情感救赎，笛声悠扬处，是亲情最动人的回响。 【14题详解】 本题考查内容梳理与概括。 （1）结合第①-②段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那时，她特别爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌……她亦是非常骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄”，女儿小时候，父亲的笛声是家庭温馨的象征。她爱听笛声，并以有一个笛声“声声悦耳”的父亲为荣，将父亲视为自己的英雄。从女儿的角度可概括为：“我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，“我”就跟着哼唱。 （2）结合第③-④段“她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候……她就大吼一声：‘哎呀！别吹了好不好！烦死人了！’”“她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工……那天，一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：‘门口那扫地的老大爷是小敏她爸！’顿时，嘘声、哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！”，父亲因腿疾成为环卫工，女儿在学校因此受到同学嘲笑，强烈的虚荣心和羞耻感让她将怨气发泄在父亲的笛声上，开始粗暴地制止父亲吹笛。从女儿的角度可概括为：“我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。因为同学的嘲笑，“我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛。 （3）结合第⑥-⑧段“上了初中……父亲工作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛，竟被电视台记者录进了镜头。节目播出后，恰巧被她老师看到，把这事当作励志故事讲给同学们听”“她忍无可忍，到家就跟父亲吵：‘你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着！’”“她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”“自此，父亲再没提过长笛的事儿”，父亲吹笛的画面被电视曝光，她极力隐藏的“家丑”被公之于众，羞耻感彻底爆发。她扔掉长笛，用极端方式切断了笛声，也切断了与父亲的情感连接，而父亲的沉默则体现了他的隐忍与深爱。从女儿的角度可概括为：“我”上初中时，父亲在工作间隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面前，“我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛。 （4）结合第⑨-⑩段“多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛”“儿子初一那年，学校要开‘感恩’主题晚会，儿子在家练唱《父亲》这首歌”“唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼”“第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去”“她吞吞吐吐地说：‘爸，对不起，当初是我扔了你那长笛。’”多年后，她为人母，在儿子的歌声中理解了父爱的伟大与自己当年的过错。她主动买回长笛道歉，完成了自我救赎，也修复了父女关系。从女儿的角度可概括为：“我”的儿子初一时练唱《父亲》，勾起了“我”的回忆，“我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道歉。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 这句话运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的手法。首先，正面描写笛声，将“父亲清脆悠扬的笛声”比作“哗啦啦的小河流水””，用小河流水的清澈、流畅，生动形象地写出了父亲笛声的清脆悦耳、悠扬绵长，让读者能直观感受到笛声的美妙动听。其次，侧面描写烘托笛声的魅力，通过描写“大人们摇头晃脑陶醉着”的神态、“孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜”的动作和神态，从旁观者的反应入手，间接烘托出父亲吹笛技艺的高超，以及笛声营造出的惬意、美妙的意境。同时，这段描写也与下文形成鲜明对比—下文写女儿因父亲是环卫工、觉得丢人，极力制止父亲吹笛，曾经被众人喜爱的笛声，成为女儿逃避、厌恶的存在，突出了女儿心态的变化，也反衬出父亲后来的隐忍。 【16题详解】 本题考查人物心理分析。 ①女儿的心理： 结合第③段“哎呀！别吹了好不好！烦死人了！”；第⑦段“你说你扫个垃圾，还吹什么长笛，丢人都丢到电视上去了，我都快没脸活着了！”；第⑧段“她还是悄悄地拿走了长笛，扔在了城边的小河里”；⑩段“还不是因为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”，她刚刚得知父亲左腿残疾的真相——父亲是为了给她买幼儿园时吵着要的电子琴，大雪天骑车送货才摔断腿，又想起自己当年因虚荣，不仅制止父亲吹笛，还偷偷扔掉了父亲心爱的长笛，而父亲始终没有责备她，一直默默宽容她，她内心被巨大的愧疚和悔恨淹没。同时，父亲多年的隐忍与包容，以及此刻毫无责备的态度，又让她深深感动。她“抹一把泪，挤出笑来”，是强压酸楚，用主动邀请吹笛的方式，表达歉意、弥补过错，渴望重拾父女间的温情。 ②父亲的心理： 结合第⑩段“父亲先是一愣，随即欣喜地摩挲起来”“傻丫头，我早知道是你干的”，女儿主动买回长笛并道歉，让他感到意外又欣慰，这意味着女儿终于理解了自己的付出与爱。老伴儿说出腿疾的真相，让他略感不好意思，他打断老伴儿的话，是不想让女儿背负更多愧疚。“似问似答”的回应，是他对女儿和解信号的温柔接纳，充满了对亲情重归的期待。 【17题详解】 本题考查段落作用。 内容上： 结合第⑪段“久违的笛声从父亲嘴边蔓延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美”，结尾描绘了父亲再次吹起长笛，女儿哼唱、母亲微笑的温馨画面。这不仅是笛声的回归，更是父女隔阂的消融与亲情的回归。长笛从最初的温馨象征，到被嫌弃、被抛弃，再到如今成为和解的纽带，其意义得到了升华。整个场景有力地凸显了“理解与感恩”的主题，让读者感受到亲情的治愈力量。 结构上： 结合第①段“小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲……母亲也停下手边的活，侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美”与第⑪段“久违的笛声从父亲嘴边蔓延开来……母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美”，结尾与开头的温馨场景遥相呼应，形成了“笛声起—笛声断—笛声归”的完整闭环。这种首尾呼应的结构，不仅让文章脉络清晰、结构完整，也暗示了亲情历经波折后终归于圆满，增强了文章的感染力。 （五）整本书阅读（8分） 18. 小明在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时，发现鲁迅和孙悟空都曾有远涉重洋拜师求学的经历。他们最初拜师求学的目的各是什么？ 【答案】鲁迅远涉重洋前往日本求学，最初目的是学医救国。孙悟空远涉重洋拜师，是为求长生不老之术。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和概括 需对比鲁迅与孙悟空“远涉重洋拜师求学”的最初目的，锁定《朝花夕拾》之《藤野先生》与《西游记》第一回。 鲁迅赴日留学，初衷并非单纯求知，而是基于父亲被庸医误诊的切肤之痛，进而升华为“学医救国”的宏大志愿。在《藤野先生》中，他坦言希望借西医“促进国人对于维新的信仰”，试图通过强健国民体魄来挽救民族危亡，这是将个人遭遇转化为国家担当的入世情怀。 悟空的出海动机源于对生命有限的本能恐惧。在第一回中，身为美猴王的他在宴饮间突然悲泣，担忧“年老血衰”后受阎王管辖，枉生一世。这种对生死轮回的焦虑，驱使他放弃安逸，远涉重洋寻仙访道，其核心诉求纯粹而直接：只为求得“长生不老之术”，以跳出三界、摆脱死亡。 19. 根据《西游记》中的相关情节，完成下面对联。（任选一联） 上联：____孙行者 下联：鹰愁涧遇小白龙 上联：黑风山里黑熊怪 下联：白虎岭____ 【答案】 ①. 示例一：五行山救 ②. 示例二：上白骨精 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解和掌握。同时考查对联常识（词性相对、结构相同、平仄协调、内容相关）的运用能力。 第一联 根据《西游记》第十四回“心猿归正 六贼无踪”及第十五回“蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰”的内容分析可知，下联“鹰愁涧遇小白龙”叙述的是唐僧师徒在鹰愁涧收服白龙马的情节，其结构为“地名（三字）+动词（一字）+人物称谓（三字）”；对应上联，孙悟空（孙行者）是被唐僧从五行山下救出的，这是师徒结缘的起点，与鹰愁涧收龙同为取经团队组建的关键节点。 示例：五行山收。 第二联 根据《西游记》第十七回“孙行者大闹黑风山”及第二十七回“尸魔三戏唐三藏”的内容分析可知，上联“黑风山里黑熊怪”描绘了黑风山中黑熊怪偷窃袈裟的故事，其结构特点是“地名（三字）+方位词（一字）+妖怪名（三字）”，且地名与妖怪名中均含有“黑”字，形成了巧妙的复沓修辞；下联给出的“白虎岭”是“三打白骨精”故事的发生地，对应的妖怪是“白骨精”，地名与妖怪名中均含有“白”字，正好与上联的“黑”字形成鲜明的颜色对仗；为了在结构上与上联的“里”字相对，下联需在“白虎岭”后补充一个方位词，如“上”或“中”，再衔接妖怪名“白骨精”。 示例：白虎岭中白骨精。 20. 《西游记》中很多人物既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点。请从孙悟空和猪八戒中任选其一，结合原著简要分析。 ①动物性：____________________ ②神的本领：____________________ ③人的特点：____________________ 【答案】 ①. 孙悟空：动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏、乖巧、好动的习性； ②. 神的本领：神通广大，有七十二般变化的神奇本领； ③. 人的特点：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。 猪八戒：（1）动物性：猪八戒嘴脸和猪相似，有猪的贪吃、贪睡、懒惰等特点； （2）神的本领：天蓬元帅出身，会变身术，能腾云驾雾； （3）人的特点：爱耍小聪明，爱在师父面前进孙悟空的谗言、动不动就提“散伙”等。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物形象的理解与分析能力。 动物性：找外貌描写、生活习性、本能反应（如吃相、动作、生理特征）。 神的本领：找具体的法术名称、战斗表现、变化能力。 人的特点：找性格缺陷或优点、情感波动、社会交往中的表现（如忠诚、懒惰、幽默、虚荣）。 引用具体的章节或情节作为证据，不能凭空捏造。例如孙悟空的“大闹天宫”体现神性与反抗，猪八戒的“四圣试禅心”体现人性弱点。分析时要由表及里，先写看得见的“形”（动物），再写用得出的“法”（神），最后写想得通的“情”（人）。 若选孙悟空： 根据原著第一回至第七回及后续取经篇章分析： 首先，动物性体现在他的出身与习性。他本是花果山的一块仙石孕育而成的石猴，外貌上“雷公嘴、孤拐面”，浑身长毛，尾巴灵活。在行为上，他保留了猴子的机灵好动，如在花果山时“跳树攀枝，采花觅果”，甚至在取经路上也常因被叫“弼马温”而暴跳如雷，这种急躁和抓耳挠腮的动作是典型的猴类本能。 其次，神的本领是他超越凡俗的核心。他师从菩提祖师，习得“七十二般变化”和“筋斗云”，一个筋斗便是十万八千里。最著名的是他在大闹天宫时，偷吃蟠桃、盗饮御酒，又在太上老君炼丹炉中炼就“火眼金睛”，能识破一切妖魔鬼怪的伪装。手中的如意金箍棒重一万三千五百斤，能随心意大小变化，展现了极强的神力。 最后，人的特点赋予了他灵魂。他并非冷血的神兽，而是有血有肉的“人”。他爱憎分明，嫉恶如仇，见到百姓受苦便挺身而出；但他也有人的弱点，如生性高傲、喜欢听奉承话（爱戴高帽），在被唐僧误解赶走时会流泪委屈，体现了对师徒情的眷恋。他对自由的向往和对权威的反抗，正是人类追求个性解放的写照。 若选猪八戒： 根据原著第十八回、第二十三回及后续篇章分析： 首先，动物性在他身上表现得最为直观。他原是天蓬元帅，错投猪胎，长着“长嘴大耳”，黑脸短毛，肚大腰圆。他的习性完全像猪：贪吃，见到食物就走不动道，如在“五庄观”偷吃人参果时囫囵吞枣不知滋味；贪睡，常在巡山时找个草堆呼呼大睡；且力气大但懒做，符合猪的体态特征。 其次，神的本领不容小觑。他曾掌管天河八万水军，拥有“三十六般变化”，虽不如孙悟空多，但也足以应付多数场合。他手持九齿钉耙，这件神兵利器在天界也是赫赫有名。在流沙河收服沙僧、以及多次与妖怪的水战中，他都展现了不凡的水性和战斗力，是取经团队中不可或缺的神力担当。 最后，人的特点使他显得憨厚可爱又真实。他身上集中了小市民的优缺点：一方面他好吃懒做、爱占小便宜、遇到困难就想“分行李回高老庄”，表现出意志不坚定和自私；另一方面，他知错能改、乐观幽默，是团队里的“开心果”。他对妻子（高翠兰）的念念不忘，体现了普通人对家庭温暖的渴望，这种充满烟火气的性格让他最具“人情味”。 示例一：孙悟空 ①动物性：外貌雷公嘴、孤拐面，浑身长毛；习性上活泼好动，抓耳挠腮，爱吃桃子，受不得气，一旦被激怒便暴躁跳窜，保留着灵山的猴类本能。 ②神的本领：会七十二般变化，能驾筋斗云日行十万八千里；拥有火眼金睛可识破妖魔，手持如意金箍棒，能大能小，战力无边。 ③人的特点：爱憎分明，嫉恶如仇，具有强烈的反抗精神；同时自尊心强，爱听奉承，重情重义，被师父误解时会感到委屈流泪，富有人的情感。 示例二：猪八戒 ①动物性：长相长嘴大耳，黑脸短毛，肚大腰圆；习性上贪吃好睡，见到美食垂涎三尺，巡山时常偷懒睡觉，行动笨拙，尽显猪的本色。 ②神的本领：曾是天蓬元帅，精通三十六般变化，擅长水战；手持九齿钉耙，力大无穷，能腾云驾雾，具备天神的法力。 ③人的特点：性格憨厚，乐观幽默，是团队的润滑剂；但也有小市民的弱点，如好吃懒做、意志不坚，遇困难常想散伙回家，且眷恋家庭生活，真实而世俗。 第三部分（21题，共40分） 21. 写作 时光匆匆，过去的一年，你告别了六年的小学时光，带着憧憬与忐忑踏入初中校园，开启了全新的成长旅程。这一学期，你认识了新的老师与同学，解锁了不一样的课堂知识，学会了独自面对陌生的挑战，也在点滴日常中有了全新的收获。这过去的一年，于你而言，是充满新体验、新收获的一年。 请以“初一，我的新收获”为题，写一篇记叙文，分享你的初中初体验，诉说你的收获与感悟。 要求：内容具体，情感真挚；书写工整，卷面整洁，字数不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 初一，我的新收获 时光如白驹过隙，转眼间，初一的时光已悄然溜走。回首这一年，我最大的收获并非试卷上鲜红的分数，而是那一次在舞台聚光灯下，战胜怯懦、拥抱自信的经历。 小学时的我，是班里最不起眼的“透明人”。上课从不举手，活动总是躲在角落，生怕成为众人的焦点。带着这份小心翼翼，我踏入了初中校园。新学期伊始，班级要举办朗诵比赛，语文老师竟点名让我参加。那一刻，惊慌如潮水般涌来，我本能地想拒绝，却撞见老师信任的目光，到了嘴边的“不”字硬生生咽了回去。 接下来的两周是煎熬的。每天放学后，我独自对着空荡荡的教室练习。起初，声音小得像蚊子哼，眼神飘忽不定，总觉得自己下一秒就会忘词出丑。我想过放弃，想过装病逃避。但每当想起老师鼓励的话语，心中便有一股不服输的劲头在滋长。我开始对着镜子纠正表情，录音反复听自己的语调，甚至拉着好友当观众，一遍遍打磨每一个动作。 比赛那天，礼堂里座无虚席。轮到我了，心跳快得仿佛要跳出胸膛，手心全是冷汗。走上舞台，强光刺得我睁不开眼，台下黑压压的人群让我瞬间大脑空白。深吸一口气，我想起了无数个黄昏的练习，想起了那个想要突破的自己。我张开嘴，声音从颤抖逐渐变得坚定，情感随着文字流淌。当我读完最后一个字，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我感到前所未有的轻松与自豪。 这次经历，是我初一生涯最宝贵的财富。它让我明白，成长就是不断走出舒适区，去挑战那些看似不可能的事情。怯懦并不可怕，可怕的是不敢面对。初一这一年，我不仅收获了知识，更收获了一个勇敢、自信的全新自我。这份收获，将照亮我未来的每一段旅程。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“初一，我的新收获”明确限定了时间范围为“初一这一年”，核心关键词是“新收获”。这要求考生必须立足于从小学到初中的过渡期，挖掘这一特定阶段独有的成长体验。立意上，不能仅停留在知识层面的增加，更应深入到心智的成熟、习惯的养成或情感的升华。例如，可以从“依赖”到“独立”的转变中提炼出自立自强的主题；从面对陌生环境的忐忑到从容中提炼出勇敢自信的主题；或从对集体生活的融入中提炼出责任与担当的主题。文章需通过具体的“新体验”来承载“新收获”，做到以小见大，情感真挚，避免空洞的口号式抒情，要体现出初中生特有的细腻感悟和积极向上的精神风貌，让读者感受到成长的拔节之声。 其次，构思选材。在选材上，可聚焦三个维度：一是学习挑战，如攻克一道难题、适应快节奏课堂，体现思维的提升；二是生活自理，如第一次独自规划时间、整理内务，体现独立的觉醒；三是人际交往，如化解同学矛盾、参与班级活动，体现情商的成长。构思时，结构宜采用“抑扬顿挫”法：先略写初入校园的迷茫与不适（抑），再详写一件具体事件作为转折点（如一次失败的考试后的反思，或一次成功的志愿服务），细致描绘心理变化和行动过程（扬），最后升华感悟。手法上，可运用对比，将小学时的稚嫩与现在的成熟对照；也可运用细节描写，抓住一个眼神、一个动作来刻画人物内心。记叙顺序上，可采用倒叙，由眼前的某个物品引出回忆，增加文章波澜。语言要朴实自然，多用心理描写展现内心挣扎与突破，确保内容具体充实，逻辑清晰连贯。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $