第二单元 第3课 老虎娃（教学设计）-2025-2026学年湘美版美术二年级下册

《老虎娃》教学设计 课题 老虎娃 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级下册 教材内容分析 本课是湘美版2026春二年级下册第二单元第3课，属于“造型·表现”学习领域，围绕民间玩具老虎娃展开教学。教材以趣味儿歌“一二三四五，做个大老虎，眼睛圆又大，模样有点唬”导入，结合布老虎的寓意、造型对比、制作步骤，引导学生感受民间玩具的造型美和色彩美，掌握简单的剪贴、装饰、黏合技巧，制作老虎娃玩具，同时渗透民间艺术文化，激发学生对中华优秀传统文化的喜爱，贴合低年级学生“玩中学、学中做”的认知特点，注重动手实践与审美体验的结合。 新课标要求 1. 尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 2. 观赏自然和各类美术作品的形与色，用简短的话语大胆表达自己的感受，培养基本的审美感知能力。 3. 了解民间玩具的简单文化内涵，培养对祖国优秀美术传统的热爱，形成基本的美术素养。 4. 在美术活动中，注重安全使用工具，养成良好的操作习惯，体验美术活动的乐趣。 核心素养 1. 审美感知：感受民间老虎娃玩具夸张、可爱的造型特点和鲜艳的色彩搭配，理解布老虎健康、勇敢的寓意，提升对民间美术的审美感知能力。 2. 艺术表现：掌握老虎娃的描画、剪制、装饰、黏合、填充等基本制作步骤，能运用卡纸、旧报纸等材料，大胆创作属于自己的老虎娃玩具，提升动手实践和艺术表现能力。 3. 文化理解：了解老虎娃作为民间玩具的文化内涵，知道其寄托着人们对美好生活的向往，感受民间艺术的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。 4. 综合素养：在小组合作和动手实践中，培养耐心、细心的品质，学会安全使用工具，提升合作交流和解决简单问题的能力。 学情分析 二年级学生已具备初步的美术感知能力和动手操作能力，能够使用剪刀、胶棒等简单工具，对色彩、造型有一定的认知，喜欢动手制作类活动，对可爱、有趣的事物充满好奇心。他们对老虎的形象有初步了解，知道老虎凶猛的外形特点，但对民间老虎娃玩具的造型夸张性、色彩寓意和制作方法了解较少。同时，低年级学生注意力集中时间较短，动手操作时精细度不足，需要教师耐心指导和趣味引导，注重分层教学，兼顾不同水平学生的需求，通过游戏、互动、示范等方式，激发学生的学习兴趣。 重点 1. 感受民间老虎娃玩具夸张、可爱的造型和鲜艳的色彩特点，理解其文化寓意。 2. 掌握老虎娃的描画、剪制、装饰、黏合、填充的基本制作步骤，能独立完成简单的老虎娃玩具制作。 难点 1. 剪制老虎娃外形时做到边缘整齐、对称，掌握两张卡纸重叠剪制的技巧。 2. 装饰老虎娃时，能结合民间玩具的特点，搭配鲜艳、和谐的色彩，突出老虎娃可爱的造型，体现创意。 材料准备 教师：老虎娃实物、布老虎图片、老虎娃制作步骤PPT、示范工具（彩色卡纸、旧报纸、剪刀、胶棒、订书机、彩笔、记号笔）、安全提示卡片。 学生：彩色卡纸（红、黄、橙、黑等鲜艳颜色）、旧报纸（用于填充）、剪刀、胶棒、彩笔、记号笔（提前提醒学生带安全剪刀，由教师统一管理使用）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放老虎的叫声音频，提问：“小朋友们，听一听这是谁的叫声？你们见过老虎吗？老虎给你什么感觉？”引导学生模仿老虎的动作、神态。 1. 认真听音频，积极回答教师问题，大胆模仿老虎的走路、吼叫、摆尾巴等动作，分享自己对老虎的感受（凶猛、厉害等）。 1. 用音频和模仿游戏创设趣味情景，贴合低年级学生的年龄特点，快速吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，拉近学生与“老虎”主题的距离。 2. 出示老虎娃实物和布老虎图片，对比提问：“今天老师带来了一种特别的‘老虎’，它和我们平时见到的老虎不一样，大家看看它有什么特点？它可爱吗？”引导学生观察老虎娃的造型、色彩，引出课题《老虎娃》。 2. 仔细观察老虎娃实物和图片，对比真老虎，说出老虎娃的特点（眼睛圆又大、造型可爱、不凶猛、色彩鲜艳等），齐读课题。 2. 通过实物观察和对比，让学生直观感受老虎娃的可爱造型，初步感知民间玩具的特点，自然导入课题，为后续学习奠定基础。 讲授新课（15分钟） 1. 认识老虎娃的寓意：结合教材内容，用通俗的语言讲解：“民间艺术家把凶猛的老虎变得可爱，做成老虎娃玩具，它寓意着健康、强壮，象征着勇敢，寄托着人们对美好生活的向往。” 提问：“我们拥有老虎娃，就像拥有了勇气，你们想不想自己做一个老虎娃？” 1. 认真倾听教师讲解，理解老虎娃的美好寓意，积极回应教师提问，激发制作老虎娃的欲望。 1. 结合教材内容，渗透民间文化内涵，让学生在理解寓意的同时，增强对老虎娃的喜爱，激发制作兴趣，落实文化理解核心素养。 2. 探究老虎娃的造型与色彩：展示不同样式的老虎娃图片，引导学生观察：“这些老虎娃的外形有什么共同点？色彩搭配有什么特点？” 小结：老虎娃外形夸张、圆润，眼睛圆又大，花纹简单可爱；色彩以红、黄、橙等鲜艳颜色为主，对比鲜明，充满童趣。 2. 小组讨论交流，观察老虎娃的外形和色彩，积极分享自己的发现，跟随教师小结，加深对老虎娃造型、色彩特点的认知。 2. 通过观察、讨论，培养学生的审美感知能力，让学生掌握老虎娃的造型和色彩特点，为后续装饰环节做好铺垫，贴合新课标中“观赏美术作品的形与色”的要求。 3. 示范老虎娃制作步骤：结合教材中的制作步骤，用PPT分步展示，同时现场示范，强调重点和安全事项：① 描画外形：在卡纸上画出老虎娃的轮廓，尽量圆润、对称；② 重叠剪制：将两张卡纸重叠，沿着轮廓整齐剪制，提醒学生使用剪刀时要小心，不要剪到手指；③ 装饰美化：用彩笔、记号笔画出老虎娃的眼睛、花纹等，色彩要鲜艳；④ 订合或黏合：将剪好的两张卡纸边缘订合或黏合（留一个小口）；⑤ 填充封口：将旧报纸揉碎，填入老虎娃内部，再将小口黏合或订合。 3. 认真观看PPT和教师示范，牢记制作步骤和安全注意事项，主动提问不明白的地方（如“怎么剪才能对称”“填充多少合适”），跟随教师的示范，在脑海中模拟制作过程。 3. 结合教材步骤，通过直观示范，让学生清晰掌握制作方法，强调安全事项，培养学生安全操作的习惯，突破“剪制对称”“黏合牢固”的难点，贴合低年级学生“直观学习”的特点。 课堂练习（20分钟） 1. 布置练习任务：让学生独立制作一个老虎娃玩具，可参考教材中的学生作品，也可发挥创意，装饰出自己喜欢的花纹和色彩；提醒学生安全使用剪刀、订书机，剪制时做到边缘整齐，装饰时色彩搭配鲜艳。 1. 独立完成老虎娃制作，按照步骤描画、剪制、装饰、黏合、填充，遇到困难时主动向教师或同学求助；认真装饰自己的老虎娃，发挥创意，打造独特的造型。 1. 让学生动手实践，落实“造型·表现”领域的要求，锻炼学生的动手操作能力和艺术表现能力，让学生在实践中体验制作的乐趣，巩固所学知识。 2. 巡视指导：重点指导动手能力较弱的学生，帮助他们剪制外形、黏合边缘；对创意突出的学生给予表扬，鼓励他们大胆创新；提醒学生及时整理工具和材料，保持桌面整洁。 2. 认真听取教师的指导，及时调整自己的作品，主动整理工具和材料，养成良好的操作习惯。 2. 分层指导，兼顾不同水平学生的需求，让每个学生都能获得进步，同时培养学生的耐心、细心和良好的学习习惯。 3. 小组展示：邀请学生展示自己的作品，介绍自己的制作思路和装饰创意，教师进行点评，肯定优点，提出简单的改进建议。 3. 积极展示自己的作品，大胆分享自己的创意，认真倾听同学的作品介绍和教师的点评，学习他人的优点。 3. 通过展示、点评，增强学生的自信心，让学生相互学习、共同进步，同时培养学生的表达能力和审美评价能力。 课堂小结（3分钟） 1. 引导学生回顾本节课的内容：“今天我们学习了什么？我们是怎么制作老虎娃的？老虎娃有什么美好的寓意？” 1. 跟随教师一起回顾本节课的重点内容，积极回答问题，回顾老虎娃的制作步骤和寓意。 1. 帮助学生梳理本节课的知识要点，巩固所学内容，加深对老虎娃造型、制作方法和文化寓意的记忆。 2. 小结：今天我们认识了民间玩具老虎娃，感受了它的可爱和美好寓意，还学会了制作老虎娃，希望同学们以后能多关注民间美术，做民间文化的小小传承者。 2. 认真倾听教师小结，树立关注民间美术、传承民间文化的意识，感受制作老虎娃的成就感。 2. 升华主题，渗透文化传承的理念，落实文化理解核心素养，让学生感受民间艺术的魅力，激发对美术学习的持久兴趣。 板书 《老虎娃》（湘美版二年级下册） 一、寓意：健康、强壮、勇敢 二、特点：造型夸张、色彩鲜艳、可爱 三、制作步骤：描画→剪制→装饰→黏合→填充 四、安全提示：小心剪刀、规范操作 课外拓展/课外阅读内容 1. 回家后，把自己制作的老虎娃送给家人，向家人介绍老虎娃的寓意和制作过程。 1. 完成课外拓展任务，向家人分享老虎娃的相关知识，展示自己的作品。 1. 延伸课堂内容，让学生在生活中巩固所学知识，增强表达能力，同时将民间文化传递给家人，扩大文化影响。 2. 和家人一起寻找身边的民间玩具（如布老虎、泥人等），观察它们的造型和色彩，记录自己的发现。 2. 主动寻找民间玩具，认真观察，记录自己的发现，感受更多民间美术的魅力。 2. 引导学生关注生活中的民间美术，拓宽视野，进一步培养对民间文化的热爱，落实文化理解核心素养。 特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：老虎娃实物、布老虎图片、教材中的学生作品，这些资源直观、形象，贴合低年级学生的认知特点，能帮助学生快速感知老虎娃的造型、色彩和文化内涵；旧报纸、彩色卡纸等材料易获取、成本低，适合低年级学生动手操作，同时体现“废物利用”的环保理念。 1. 充分利用直观资源，降低学生的认知难度，激发学习兴趣；选用易获取的材料，保障课堂实践活动顺利开展，同时渗透环保教育。 2. 技术手段：运用PPT展示老虎娃图片、制作步骤，直观清晰，便于学生观察和记忆；现场示范结合音频、提问互动，调动学生的积极性，突破教学重难点，提升课堂教学效率，贴合低年级学生“直观学习、趣味学习”的需求。 2. 合理运用多媒体技术和示范手段，优化教学过程，让课堂教学更具趣味性和实效性，帮助学生更好地掌握所学知识和技能。 教学反思 1. 本节课贴合二年级学生的年龄特点，以情景导入、游戏互动、动手实践为主，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能主动参与课堂活动，掌握老虎娃的制作步骤，顺利完成作品，体验到了美术制作的乐趣，核心素养得到了较好的落实。 2. 优点：教学环节设计合理，从导入、讲授到练习、小结，层层递进，贴合教材内容和新课标要求；注重直观教学和示范指导，突破了教学重难点；关注学生的个体差异，进行分层指导，兼顾了不同水平学生的需求；渗透民间文化和环保理念，提升了课堂的文化内涵。 3. 不足：部分学生动手能力较弱，剪制外形时边缘不够整齐，黏合时不够牢固，需要教师花费更多时间指导；少数学生装饰创意不足，过于模仿教材作品，缺乏个性化表达；课堂时间分配可进一步优化，给学生更多的展示和交流时间。 4. 改进方向：后续教学中，可提前让学生预习简单的剪制技巧，降低课堂操作难度；增加创意启发环节，展示更多个性化的老虎娃作品，引导学生大胆创新；合理分配课堂时间，优化展示点评环节，让每个学生都能充分展示自己的作品；加强对动手能力较弱学生的个别指导，帮助他们树立自信心，提升动手操作能力。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $