3.8. 人的感知与反应（教学课件）科学人教鄂教版五年级下册

8.人的感知与反应 五年级下册第三单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：知道感觉器官眼、耳、鼻、舌、皮肤能帮助人体感知外界的变化。 科学思维：能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。 探究实践：能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。 态度责任：对探究人体对环境刺激的反应感兴趣,并乐于体验人体对外界刺激的反应。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 感知变化 打篮球是一项很好的体育运动。打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。平时，我们又是怎样感知周围的各种变化并作出反应的呢？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 1. 预测：玩篮球时，所做出的行为需要做出哪些快速反应？ 探索 球奔你而来 将要发生相撞 对方拦球 接到球后 对方传球 对方扣篮 接球、躲球 快速闪开 虚晃一枪，把球传给队友 传球、投球、运球 围堵 起跳拦截 打球时，我们需要密切注意球和其他人的运动，随时准备作出适当的反应。 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 2. 回忆：雷雨天，电闪雷鸣时我们会有什么反应？ 电闪—— 雷声—— 刺眼，迅速闭眼或捂住眼睛 刺耳，迅速捂住耳朵，惊叫 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 3. 哪些器官能帮助我们感知天气的变化? 眼睛——看到闪电、雨水 耳朵——听到雷声、雨声 皮肤——感受到雨水 鼻子——闻到潮湿空气的味道 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 在不同的环境下，感觉器官能帮助人体感知外界的变化。感觉器官包括眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤。皮肤作为人体最大的感觉器官，可以感受多种刺激，包括触压、振动、温觉、冷觉和痛觉等。 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 结合日常生活经验，说说在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应。 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 感觉器官：眼睛（看到滑稽的表演）和耳朵（听到有趣的事） 反应：开怀大笑，身体会放松，产生愉悦感 结合日常生活经验，说说在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应。 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 结合日常生活经验，说说在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应。 感觉器官：鼻子（闻到食物香味） 反应：身体会产生饥饿的反应 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 结合日常生活经验，说说在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应。 感觉器官：手指上的皮肤（感受到冷的刺激，不仅手指能感受到冷的刺激，我们身体其他部位的皮肤也能感受到冷的刺激） 反应：手会马上缩回来 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 结合日常生活经验，说说在不同的环境刺激下，人体会作出哪些反应。 感觉器官：眼睛（看到树上的杨梅）和身体（又想起了那酸酸的味道） 反应：开始流口水 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 亲身体验外界的刺激。说一说有哪些器官帮助我们感知这些刺激，这些刺激引起了我们怎样的反应？这些反应有什么作用？ 1.打开遮光窗帘，我们会有什么反应？ 外界刺激：强光线 被刺激的感觉器官：眼睛 我们的反应：闭眼慢慢适应，瞳孔逐渐缩小 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 2.听到刺耳的噪声和美妙的音乐时，我们的反应一样吗？ 外界刺激：刺耳的噪声和美妙的音乐 被刺激的感觉器官：耳朵 我们的反应：听到刺耳的噪声感觉惊慌，作出的反应是捂耳朵；听到美妙的音乐感觉陶醉、愉悦、心情好。 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 3.将双手的食指分别放进热水和冷水中，过一会儿再同时放进温水中。两个手指的感觉一样吗？ 探索 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 外界刺激：先热水→后温水；先冷水→后温水 被刺激的感觉器官：手指皮肤 我们的反应：热水中的手指开始感觉热，伸入温水后感觉凉；冷水中的手指开始感觉凉，伸入温水后感觉热 探索 4.有听觉障碍的人通过手语“听”到声音，有视觉障碍的人通过触摸进行“阅读”。他们会有怎样的感受和反应？ 外界刺激：手指触摸凹凸不平的“盲文书” 被刺激的感觉器官：手指皮肤 我们的反应：感觉到物体的形状、大小、粗糙程度等特点，在大脑中想象出来 探索一：认识人体对环境刺激的各种反应 探索 3. 感觉器官通过感知环境帮助我们获得外界信息，作出有利于身体的反应。说一说我们应该怎样保护感觉器官。 眼、耳、鼻、舌、身等感官，它们都具有特殊的生理结构和机能，能分别接受外界的不同刺激，人体把这些刺激集中到大脑，大脑能让身体做出快速反应。 探索二：如何保护器官 探索 探索二：如何保护器官 怎样保护感觉器官 注意用眼时间，用眼卫生，定时休息，保证睡眠，不揉搓眼睛； 坚持做正确的眼保健操，多吃富含维生素A的食物； 读书写字，保持正确姿势，光线要适度（不宜过强和过弱）等 眼睛 探索 探索二：如何保护器官 避免噪音环境以及尖锐声音的刺激 避免长时间使用耳机 不要随意掏耳朵 耳朵 探索 探索二：如何保护器官 尽量防止鼻子受到外力打击； 经常清洗鼻腔，尽量避免用力挖鼻孔 鼻子 3.研讨与拓展 学习任务 视觉暂留现象 拓展 我们都爱看电影。电影是怎样制作出来的？ 观察电影胶片，可以发现：在银幕上活动自如的人物竟然 是由一系列静态的图像组成的。为什么经过电影放映机的播放， 这些静态图像就能“动”起来？ 科学研究发现，人眼看到的景物形象能在大脑内保留大约 0.1 秒；光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，而会形成 一种残留的视觉“后像”。这种现象被称为“视觉暂留”。 视觉暂留现象 拓展 由此可知，如果人眼先后看到两幅图像的时间间隔不足 0.1 秒，这两幅图像就会发生重叠。电影放映机正是利用这一现象使得胶片上的静态图像“动起来”的：电影放映机的播放速度是每秒 24 格，每格画面在人脑内存留的时间小于 0.1 秒，由于人眼的视觉暂留现象，放映时就会产生动作连续的感觉。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 这节课，你学会了什么？ 一、选择题。 练习 1.打开遮光窗帘，人体接受光线的感觉器官是（ ）。 A.眼睛 B.皮肤 C.耳朵 D.鼻子 2.梅朵不小心碰到冰冷的物体，你觉得她会作出的反应是（ ）。 A.捂耳朵 B.闭眼睛 C.缩回手 D.流口水 3.《舌尖上的中国》展示了中国各地的美食生态和人们对美食的热爱，里面的美食讲究色、香、味俱全，营养丰富，其中与色、香、味对应人体感知环境的是（ ）。 A.听觉、嗅觉、味觉 B.视觉、嗅觉、味觉 C.触觉、味觉、视觉 D.嗅觉、味觉、触觉 A C B 5.总结与评价 学习任务 总结 8.人的感知与反应 通过这节课学习，我们能观察并描述人体在不同环境刺激下,利用哪些感觉器官感知,并作出哪些反应。为了健康生活，能列举保护眼、耳、鼻、舌、皮肤5种感觉器官的方法。 科学态度 合作学习 评价 作业 尝试制作“小鸟入笼”游戏 感谢您的聆听 THANKS 人教鄂教版 35 $