14.《母鸡》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文四年级下册备课包

该小学语文课件围绕四年级下册《母鸡》展开，通过关联《猫》导入，设置“讨厌母鸡的原因”悬念，以字词闯关、初读圈生字、小组归纳“讨厌”表现为支架，帮助学生梳理课文脉络。 其亮点在于以“母鸡变英雄”情境任务驱动，通过对比阅读《猫》与《母鸡》的情感线索，结合细节品读母爱表现，运用“从____这句话中，我体会到母鸡____”句式培养语言运用能力，借助拓展练笔深化思维。既提升学生阅读理解与表达能力，也为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计支持。

14.《母鸡》教学设计 【教材分析】 《母鸡》是老舍先生一篇以动物为题材的散文，以 “我” 对母鸡的情感变化为线索，从 “一向讨厌” 到 “不敢再讨厌”，通过前后鲜明的对比，展现了母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦。课文语言朴实生动，充满生活气息，既有细腻的细节描写，也有真挚的情感抒发。 从四年级学生的认知特点来看，他们已经具备初步的文本分析能力，能够抓住关键词句体会情感，但对 “以情感变化为线索” 的写作手法，以及 “欲扬先抑” 的表达效果的理解还需要引导。同时，学生对母爱的感知多来自生活，通过课文中母鸡的形象，可以将抽象的母爱具象化，从而深化对 “母爱伟大” 这一主题的理解。此外，本课与《猫》同是老舍作品，可通过对比阅读，体会作者不同的表达风格，提升学生的文学鉴赏能力。 【教学目标】 一、知识与技能 1.会认 “疙、瘩、侮” 等 生字，会写 “讨、厌、坝” 等生字，正确读写 “讨厌、理由、反抗、忠厚、毒手、成绩、警戒、预备、汤圆、挖掘、啼叫” 等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，梳理 “我” 对母鸡态度变化的脉络。 二、过程与方法 1.通过圈点批注、小组合作等方式，抓住描写母鸡动作、声音的关键词句，分析母鸡的形象特点。 2.对比《猫》与《母鸡》的表达特点，体会老舍先生 “京味儿” 语言的生动性与情感表达的多样性。 三、情感态度与价值观 感受母鸡作为母亲的负责、慈爱、勇敢与辛苦，理解 “一个母亲必定就是一位英雄” 的内涵，产生对母爱的敬佩与感恩之情。 【教学重点】 1.掌握本课生字词，能正确读写并运用重点词语。 2.梳理 “我” 对母鸡情感变化的原因，体会母鸡的母爱形象。 【教学难点】 1.理解 “欲扬先抑” 的写作手法，体会情感变化对突出主题的作用。 2.对比《猫》与《母鸡》的表达异同，感悟老舍散文的语言风格。 【课时安排】 2 课时（每课时 40 分钟） 【教学准备】 1.多媒体课件。 2.实物道具：母鸡与小鸡的仿真模型（或图片）。（可选） 【情境任务】 主题：探寻 “母鸡变英雄” 的秘密 第一课时任务：解锁 “讨厌” 的密码 第二课时任务：揭秘 “英雄” 的真相 【教学过程】 第一课时：解锁 “讨厌” 的密码 一、导入 1.谈话导入：“同学们，我们之前学过老舍先生的《猫》，还记得那只古怪又可爱的猫吗？今天，老舍先生又给我们带来了他笔下的另一种动物 —— 母鸡。你印象中的母鸡是什么样的？” 2.出示课文插图：“请大家看看这幅图，图中的母鸡带着一群小鸡，看起来很温馨，但老舍先生一开始却说‘我一向讨厌母鸡’。这是为什么呢？让我们一起走进课文寻找答案。” 二、互动互动 活动一：字词闯关，扫清障碍 1.初读课文，圈出生字词：学生自由朗读课文，圈出不认识的生字和不懂的词语，借助拼音或工具书尝试解决。 2.生字学习：多形式学习生字，重点指导 “恶”（ě/wù/è）的多音字用法，注意“侮”“凄” 的读音。 3.写字指导：重点指导 “孵、警、啼” 等易错字，教师示范书写，学生练习描红、临写，强调笔画顺序和间架结构。 4.词语解释：结合课文内容，解释 “颤颤巍巍、如怨如诉、趁其不备、警戒” 等词语，例如 “如怨如诉” 可以让学生模仿母鸡的叫声体会其特点。 颤颤巍巍（chàn chàn wēi wēi） 释义：形容动作不稳、抖动摇晃的样子，也可用来形容声音细微发抖。 课文出处：它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 例句： （1）老奶奶年纪大了，走路总是颤颤巍巍的，需要人搀扶。 （2）秋风里，枝头的枯叶颤颤巍巍地摇晃着，随时都会飘落下来。 如怨如诉（rú yuàn rú sù） 释义：形容声音带着哀怨、倾诉的意味，凄切婉转，让人听了心生愁绪。 课文出处：它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 例句： （1）远处传来洞箫的声音，如怨如诉，听得人眼眶发热。 （2）她的歌声如怨如诉，把剧中人物的悲苦表现得淋漓尽致。 趁其不备（chèn qí bù bèi） 释义：趁着对方没有防备的时候（采取行动）。 课文出处：更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 例句： （1）猎豹总是趁其不备，突然扑向毫无防备的羚羊。 （2）他趁其不备，一把夺过了对方手中的球。 警戒（jǐng jiè） 释义：保持警惕，防备可能出现的危险或意外。 课文出处：一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 例句： （1）边防战士日夜警戒着祖国的边境线。 （2）听到门外的动静，小狗立刻警戒起来，竖起耳朵盯着门口。 活动二：梳理脉络，初识 “讨厌” 1.再读课文，寻找 “讨厌” 的句子：学生默读课文 1-3 自然段，用 “____” 画出 “我” 讨厌母鸡的原因。 2.小组合作，整理 “罪状”： 小组内交流画出的句子，归纳母鸡的 “讨厌之处”：叫声烦人（没完没了、如怨如诉）、欺软怕硬（不反抗公鸡，欺侮鸭子、啄其他母鸡）、爱炫耀（下蛋后发狂大叫）。 每组派代表发言，教师板书梳理 “讨厌的原因”。 3.感情朗读，体会 “讨厌”：指名朗读 1-3 自然段，读出 “我” 对母鸡的厌烦之情，教师相机指导朗读的语气与节奏。 三、课堂小结 小结：“这节课我们认识了生字词，梳理了老舍先生讨厌母鸡的原因。下节课，我们将继续探寻‘我’为什么后来改变了想法，不敢再讨厌母鸡了。” 四、随堂演练 1.给下列句子中加点的 “恶” 字选择正确的读音。 A.è B.wù C.ě （1）更可恶（ ）的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。 （2）他一看到肮脏的东西就感到恶（ ）心。 （3）这种恶（ ）劣的行为，受到了大家的批评。 2.根据课文 1-3 自然段，完成填空。 作者讨厌母鸡的原因有三点：一是母鸡的叫声__________，二是母鸡__________，三是母鸡下蛋后__________。 参考答案： 1.（1）B （2） C （3）A 解析：本题考查多音字 “恶” 的用法。“恶（wù）” 表示讨厌、憎恨；“恶（ě）” 多与 “恶心” 搭配，指身体不适；“恶（è）” 表示恶劣、坏。 2.没完没了、如怨如诉，让人厌烦；欺软怕硬，欺侮忠厚的鸭子和同类；发狂大叫，爱炫耀自己的成绩。 解析：本题考查对课文 1-3 自然段关键信息的梳理，需分别从叫声、性格、下蛋后的表现三个角度概括。 第二课时：揭秘 “英雄” 的真相 一、导入 回顾导入：“上节课我们知道了老舍先生一开始非常讨厌母鸡，但课文最后却说‘我不敢再讨厌母鸡了’。是什么让他的态度发生了这么大的转变呢？今天我们就来揭开这个秘密。” 二、互动活动 活动一：聚焦母爱，品味 “伟大” 1.默读课文，寻找 “改变” 的线索：学生默读课文 4-10 自然段，用 “△” 标出母鸡保护、照顾小鸡的关键词句。 第 5自然 段：“总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西”“立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来” 第 6 段自然：“咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃” “假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远” 第 7自然段：“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次”“它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖”“鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼” 第 8 自然段：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨” 第 9 自然段：“它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏”“它伟大，因为它是鸡母亲”“一个母亲必定就是一位英雄” 2.细节品读，分析形象： 引导学生重点品读以下句子： “不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。”（体会母鸡的勇敢与警戒） “发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。”（体会母鸡的慈爱与无私） “它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”（体会母鸡的负责与辛苦） “在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。”（体会母鸡的警觉与勇敢） 小组合作：选择最喜欢的句子，讨论母鸡的形象特点，用 “从____这句话中，我体会到母鸡____” 的句式发言。 活动二：对比阅读，感悟写法 1.回顾《猫》的内容：提问学生《猫》的主要内容与表达特点，明确《猫》主要表现猫的 “古怪” 与 “可爱”，语言活泼风趣，情感始终喜爱。 2.对比异同，填写表格： 篇目 情感线索 表达特点 主题 | 《猫》 始终喜爱 活泼风趣，拟人化描写多 猫的古怪与可爱 《母鸡》 讨厌→不敢讨厌 欲扬先抑，细节描写细腻 母爱的伟大 3.小组分享，总结收获：每组派代表分享对比结果，教师引导学生体会 “欲扬先抑” 手法的作用，即通过前后情感的强烈反差，更突出母鸡母爱的震撼力。 活动三：情感升华，拓展延伸 1.感悟 “英雄” 内涵：提问学生 “为什么说一个母亲必定就是一位英雄？” 引导学生联系生活中母亲的付出，理解母爱无私、伟大的本质。 （因为母亲从我们出生起，就毫无保留地为我们付出。她会在我们生病时彻夜照顾，在我们遇到困难时耐心鼓励，把最好的东西都留给我们，却从没想过要回报。这种无私的爱、坚韧的付出和默默的守护，就像英雄一样，支撑着我们成长，所以说一个母亲必定就是一位英雄。） 2.拓展练笔：“请你写一句话赞美自己的母亲，用上‘因为…… 所以……’的句式。” 例如：“因为妈妈总是在我生病时无微不至地照顾我，所以我觉得她是一位英雄。” 三、课堂小结 小结：“这节课我们通过品读细节，认识了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡母亲，也体会了老舍先生‘欲扬先抑’的写作手法。希望大家都能记住这份伟大的母爱，感恩自己的母亲。” 四、随堂演练 1.下列选项中，不属于母鸡成为 “英雄母亲” 的表现的是（ ） A. 发现危险立刻警戒，警告鸡雏集合 B. 找到食物先让鸡雏吃，自己消瘦许多 C. 遇到公鸡从不反抗，还会欺侮忠厚的鸭子 D. 夜间有动静就放声啼叫，防备黄鼠狼 2.课文《母鸡》运用了 “欲扬先抑” 的写作手法，请结合课文内容简要说明 “抑” 和 “扬” 分别指什么。 。 3.结合课文中母鸡的母爱表现，仿写句子：“因为母鸡____，所以说它是一位伟大的母亲。” 参考答案 1.答案：C 2.答案： “抑” 指课文开头作者对母鸡的厌恶，具体写了母鸡叫声烦人、欺软怕硬、爱炫耀的特点；“扬” 指母鸡孵出小雏鸡后，作者对它的赞美，重点写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦地保护和照顾鸡雏的表现。 3.答案示例： （1）因为母鸡总是把找到的食物让给鸡雏吃，自己却日渐消瘦，所以说它是一位伟大的母亲。 （2）因为母鸡在夜间有动静时，总会放声啼叫警戒，全力保护鸡雏的安全，所以说它是一位伟大的母亲。 【板书设计】 第一课时板书 母鸡 （老舍） 讨厌的原因： 叫声：没完没了、如怨如诉 行为：欺软怕硬、欺侮鸭子、啄同伴 炫耀：下蛋后发狂大叫 第二课时板书 母鸡 （老舍） 态度变化：讨厌 → 不敢讨厌 母爱表现：负责、慈爱、勇敢、辛苦 主题：一个母亲必定就是一位英雄 写法：欲扬先抑 【教学反思】 一、成功之处 1.情境任务贯穿始终：以 “探寻‘母鸡变英雄’的秘密” 为主题，将两课时的内容串联起来，激发了学生的探究兴趣，使课堂教学更具连贯性。 2.读写结合扎实有效：第一课时侧重字词积累与梳理，第二课时侧重文本分析与拓展练笔，符合四年级学生的认知规律，落实了语文核心素养。 3.对比阅读深化理解：通过与《猫》的对比，学生不仅体会了老舍的语言风格，还掌握了 “欲扬先抑” 的写作手法，提升了文学鉴赏能力。 二、不足之处 1.时间分配需优化：第一课时的生字词教学环节稍显冗长，可适当压缩时间，增加朗读训练的比重，让学生更好地体会文本情感。 2.个体差异关注不足：部分学困生在对比阅读环节理解较慢，后续教学中应设计分层任务，提供更多帮扶，确保全体学生都能参与到课堂活动中。 三、改进措施 1.优化教学环节，将生字词教学与初读课文结合，减少重复环节，提高课堂效率。 2.设计分层学习任务单，为不同层次的学生提供合适的学习支架，例如为学困生提供填空式的探究单，降低学习难度。 3.增加课堂生成性资源的利用，例如学生分享的生活中母爱的事例，可作为拓展素材，进一步深化主题。 学科网（北京）股份有限公司 $null 情境导入 同学们，我们之前学过老舍先生的《猫》，还记得那只古怪又可爱的猫吗？今天，老舍先生又给我们带来了他笔下的另一种动物——母鸡。你印象中的母鸡是什么样的？ 请大家看看这幅图，图中的母鸡带着一群小鸡，看起来很温馨，但老舍先生一开始却说“我一向讨厌母鸡”。这是为什么呢？让我们一起走进课文寻找答案。 揭示课题 视频欣赏 视频欣赏 第一课时情境任务 解 锁 “讨厌” 的密码 第二课时情境任务 揭 秘 “英雄” 的真相 探寻 “母鸡变英雄” 的秘密 解 锁 “讨厌”的密码 第一课时 活动一 字词闯关 扫清障碍 初读课文，圈出生字词 学生自由朗读课文，圈出不认识的生字和不懂的词语，借助拼音或工具书尝试解决。 瘩 疙 恶 侮 毒 da gē wǔ wù dú 伏 啄 啼 哼 fú zhuó hēng tí 会认的字 聋 lóng 凄 qī 厌 讨 忠 毒 yàn tǎo 坝 bà zhōng dú 孵 绩 警 歪 fū jì jǐng 戒 jiè wāi 汤 咕 伏 掘 啼 tāng gū jué fú tí 会写的字 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 讨 厌 坝 忠 毒 绩 孵 警 生字学习 tǎo yàn bà zhōng dú jì fū jǐng 左右 半包围 左右 上下 上下 左右 左右 上下 讠 厂 土 心 母 纟 爫 言 T Y B Z D J F J 讨厌、讨论 厌恶、厌烦 堤坝、水坝 忠诚、忠心 毒药、毒害 成绩、功绩 孵化、孵育 警察、警告 我讨厌在下雨天出门。 他对这种无聊的工作感到厌烦。 这座堤坝保护着下游的村庄。 小狗对主人非常忠诚。 我们要远离有毒的化学物品。 他在这次考试中取得了优异的成绩。 母鸡正在窝里孵小鸡。 警察正在维护城市的安全。 生字 读音 结构 部首 音序 组词 造句 戒 歪 咕 汤 掘 伏 啼 生字学习 jiè wāi gū tāng jué fú tí 半包围 上下 左右 左右 左右 左右 左右 戈 止 口 氵 扌 亻 口 J W G T J F T 戒备、戒尺 歪斜、歪曲 嘀咕、咕噜 汤圆、汤药 挖掘、掘地 埋伏、潜伏 啼叫、啼哭 士兵们时刻保持戒备状态。 这幅画挂得有些歪斜。 他在心里嘀咕着这件事的对错。 妈妈煮了一碗热乎乎的汤圆。 考古学家正在挖掘古代遗址。 战士们埋伏在草丛中等待敌人。 清晨，小鸟在树上啼叫。 多音字 è 恶 凶恶 恶劣 ě 恶心 发恶 wù 厌恶 可恶 写字指导 请学生练习描红、临写，注意笔画顺序和间架结构，重点练习 “孵、警、啼”等易错字。 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 fū 1.母鸡正在窝里孵蛋，期待小鸡的诞生。 2.科学家用孵化器来人工孵化珍稀鸟类的蛋。 左右结构 孵化、孵育、孵蛋 子 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 jǐng 1.警察叔叔每天都在守护城市的安全。 2.老师警告我们不要在教室里追逐打闹。 上下结构 警察、警告、警惕 言 分解 笔顺 结构 组词 部首 例句 写字指导 tí 1.清晨，窗外的小鸟在枝头啼鸣。 2.小宝宝饿了，正在摇篮里啼哭。 左右结构 啼叫、啼哭、啼鸣 口 词义理解 颤颤巍巍 （chàn chàn wēi wēi） 形容动作不稳、抖动摇晃的样子，也可用来形容声音细微发抖。 课文 出处 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 例 句 (2)秋风里，枝头的枯叶颤颤巍巍地摇晃着，随时都会飘落下来。 释义 (1)老奶奶年纪大了，走路总是颤颤巍巍的，需要人搀扶。 词义理解 如怨如诉 （rú yuàn rú sù） 形容声音带着哀怨、倾诉的意味，凄切婉转，让人听了心生愁绪。 课文 出处 它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 例 句 (2)她的歌声如怨如诉，把剧中人物的悲苦表现得淋漓尽致。 释义 (1)远处传来洞箫的声音，如怨如诉，听得人眼眶发热。 词义理解 趁其不备 （chèn qí bù bèi） 趁着对方没有防备的时候（采取行动）。 课文 出处 更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 例 句 (2)他趁其不备，一把夺过了对方手中的球。 释义 (1)猎豹总是趁其不备，突然扑向毫无防备的羚羊。 词义理解 警戒 （jǐng jiè） 保持警惕，防备可能出现的危险或意外。 课文 出处 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 例 句 （2）听到门外的动静，小狗立刻警戒起来，竖起耳朵盯着门口。 释义 （1）边防战士日夜警戒着祖国的边境线。 活动二 梳理脉络 初识 “讨厌” 再读课文，寻找 “讨厌” 的句子 默读课文 1-3 自然段，用 “____” 画出 “我” 讨厌母鸡的原因。 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 1 2 3 小组合作，整理 “罪状” 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 小组内交流画出的句子，归纳母鸡的 “讨厌之处”。 叫声烦人 没完没了 如怨如诉 爱炫耀 下蛋后发狂大叫 欺软怕硬 不反抗公鸡 欺侮鸭子 啄其他母鸡 1 2 3 感情朗读，体会 “讨厌” 朗读 1-3 自然段，读出“我”对母鸡的厌烦之情。 我一向讨厌母鸡。听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。 1 2 3 课堂小结 这节课我们认识了生字词，梳理了老舍先生讨厌母鸡的原因。下节课，我们将继续探寻“我”为什么后来改变了想法，不敢再讨厌母鸡了。 随堂演练 1.给下列句子中加点的 “恶” 字选择正确的读音。 A.è B.wù C.ě （1）更可恶（ ）的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手。 （2）他一看到肮脏的东西就感到恶（ ）心。 （3）这种恶（ ）劣的行为，受到了大家的批评。 B C A 解析：本题考查多音字“恶”的用法。 “恶（wù）”表示讨厌、憎恨；“恶（ě）”多与“恶心”搭配，指身体不适；“恶（è）”表示恶劣、坏。 随堂演练 2.根据课文 1-3 自然段，完成填空。 作者讨厌母鸡的原因有三点： 一是母鸡的叫声_______________________________， 二是母鸡_____________________________________， 三是母鸡下蛋后_______________________________。 没完没了、如怨如诉，让人厌烦 欺软怕硬，欺侮忠厚的鸭子和同类 发狂大叫，爱炫耀自己的成绩 解析：本题考查对课文 1-3 自然段关键信息的梳理，需分别从叫声、性格、下蛋后的表现三个角度概括。 揭 秘 “英雄” 的真相 第二课时 上节课我们知道了老舍先生一开始非常讨厌母鸡，但课文最后却说“我不敢再讨厌母鸡了”。是什么让他的态度发生了这么大的转变呢？今天我们就来揭开这个秘密。 复习导入 活动一 聚焦母爱 品味 “伟大” 默读课文，寻找 “改变” 的线索 默读课文 4-10 自然段，标出描写母鸡保护、照顾小鸡的关键词句。 可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 4 5 默读课文，寻找 “改变” 的线索 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 6 7 8 9 10 不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 母鸡的勇敢与警戒 细节品读，分析形象 重点品读以下句子。 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。 母鸡的慈爱与无私 细节品读，分析形象 重点品读以下句子。 细节品读，分析形象 重点品读以下句子。 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。 母鸡的负责与辛苦 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 我不敢再讨厌母鸡了。 母鸡的警觉与勇敢 细节品读，分析形象 重点品读以下句子。 小组合作 选择最喜欢的句子，讨论母鸡的形象特点，用 “从____这句话中，我体会到母鸡____” 的句式发言。 活动二 对比阅读 感悟写法 回顾《猫》的内容 思考《猫》的主要内容与表达特点 在《猫》这篇课文中，猫的特点是什么？ 在《猫》这篇课文中，语言表达有什么特点？ 在《猫》这篇课文中，作者情感如何？ “古怪”与“可爱” 活泼风趣 情感始终喜爱 对比异同，填写表格 篇目 情感线索 表达特点 主题 《猫》 活泼风趣， 拟人化描写多 《母鸡》 讨厌→ 不敢讨厌 母爱的伟大 思考课文中对比情节，体会“欲扬先抑” 手法的作用，即通过前后情感的强烈反差，更突出母鸡母爱的震撼力。 始终喜爱 猫的古怪与可爱 欲扬先抑， 细节描写细腻 活动三 情感升华 拓展延伸 感悟 “英雄” 内涵 “为什么说一个母亲必定就是一位英雄？”联系生活中母亲的付出，理解母爱无私、伟大的本质。 拓展练笔 请你写一句话赞美自己的母亲，用上“因为…… 所以……”的句式。 参考示例 因为妈妈总是在我生病时无微不至地照顾我，所以我觉得她是一位英雄。 课堂小结 这节课我们通过品读细节，认识了一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡母亲，也体会了老舍先生“欲扬先抑”的写作手法。希望大家都能记住这份伟大的母爱，感恩自己的母亲。 随堂演练 1.下列选项中，不属于母鸡成为“英雄母亲”的表现的是（ ） C A. 发现危险立刻警戒，警告鸡雏集合 B. 找到食物先让鸡雏吃，自己消瘦许多 C. 遇到公鸡从不反抗，还会欺侮忠厚的鸭子 D. 夜间有动静就放声啼叫，防备黄鼠狼 随堂演练 2.课文《母鸡》运用了 “欲扬先抑” 的写作手法，请结合课文内容简要说明 “抑” 和 “扬” 分别指什么。 “抑” 指课文开头作者对母鸡的厌恶，具体写了母鸡叫声烦人、欺软怕硬、爱炫耀的特点； “扬” 指母鸡孵出小雏鸡后，作者对它的赞美，重点写了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦地保护和照顾鸡雏的表现。 随堂演练 3.结合课文中母鸡的母爱表现，仿写句子: “因为母鸡____________，所以说它是一位伟大的母亲。” （1）因为母鸡总是把找到的食物让给鸡雏吃，自己却日渐消瘦，所以说它是一位伟大的母亲。 （2）因为母鸡在夜间有动静时，总会放声啼叫警戒，全力保护鸡雏的安全，所以说它是一位伟大的母亲。 $ 叫声 讨厌的原因: 没完没了 14.母鸡（第一课时） 作者：老舍 如怨如诉 行为 欺软怕硬 欺侮鸭子 啄同伴 炫耀 下蛋后发狂大叫 1 态度变化: 主题 一个母亲必定就是一位英雄 写法 欲扬先抑 讨厌 → 不敢讨厌 负责 母爱表现: 慈爱 勇敢 辛苦 14.母鸡（第二课时） 作者：老舍 2 $咕咕，小宝贝们跟紧。妈妈，姑叫走。去那边找。虫子吃。