精品解析：云南省大理白族自治州2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

大理州2025—2026学年秋季学期义务教育质量监测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 大理，一座被时光浸（jìn）润的古城，静卧于苍洱之间，宛如一册厚重的典籍。每一次离开，都像一场决别，让人魂牵梦萦。千百年前，南诏古国在此生息绵延，茶马古道蜿蜒而过，________起中原与雪域的文化对话。徐霞客游历至此，笔端满含热忱（chén），________出由衷赞叹。漫步于古城的石板路上，空气中积淀着________的人文气息。秋意深时，三塔被银杏的金叶轻轻覆盖，时光仿佛在此缄（jiān）默驻足。阳光透过古寺的窗格，如同经过棱镜散射出柔和光晕。夜晚月光荡开圈圈涟漪，寺角传来清脆的铃铛声，恍若梦境。 在大理，“阅读”从不限于眼眸。你可以在白族院落里，目睹板蓝根如何将山野灵性________为蓝白扎染，也可以静听洞经古乐如清溪流淌，那古朴的调子与风声应和着，悄（qiāo）然入心。文化传于集市的悠扬叫卖，系于檐下清脆的铃铛，绽放于缤纷绚丽的花间。 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 1. 文中注音不正确一项是（ ） A. 浸（jìn） B. 忱（chén） C. 缄（jiān） D. 悄（qiāo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 典籍 B. 决别 C. 棱镜 D. 绽放 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 联结 流淌 温润 凝结 B. 连接 流淌 温润 凝固 C. 连接 洋溢 温柔 凝固 D. 联结 洋溢 温柔 凝结 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它山水秀美如画，就是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 B. 大理之所以让人流连忘返的原因，不仅因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 C. 大理之所以让人流连忘返，不仅因为它的山水秀美如画，还因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 D. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴的原因。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音的正确使用。 悄（qiāo）——qiǎo； 故选D。 【2题详解】 本题考查汉字字形的正确使用。 B.决别——诀别； 故选B。 【3题详解】 本题考查选词填空。 第一空，联结：结合（在一起），侧重精神、文化、情感上联系在一起；连接：物理上的连接或逻辑上的紧密关系。侧重物理上连在一起。此处表达两种文化相互联系在一起，应选“联结”； 第二空，流淌：液体流动；洋溢：情绪、情感充分流露。此处表达徐霞客用笔尖表达“赞叹”的情感流露，“流淌”更适合“笔端”书写时的语境，应选“流淌”； 第三空，温润：常用来形容玉，并引申为对温和美好性格的赞美，形容气质、气息、环境；温柔：‌温和柔顺的性格或行为，多形容人、性格。此处表达人文气息的美好，应选“温润”； 第四空，凝结：由气体变成液体或由液体变成固体；凝固：在温度降低时，物质由液态变为固态的过程，此处表示板蓝根的灵性凝聚成蓝白扎染，应选“凝结”； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句修改。 画线句子用词不当，“它的山水秀美如画”和“它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴”都是大理让人“流连忘返”的原因，画线句运用“不是……而是……”这一关联词语，否定了它的美景，所以应改为“不仅……还……”这一表递进的关联词语； 故选C。 5. 下列句子排列，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 纪念馆的正门静立在苍松翠柏之间，门楣上的烫金大字在阳光下熠熠生辉。________这就是我们永远铭记的地方，一个镌刻着民族风骨的精神家园。 ①我轻轻摩挲着手册上的烫金印记，心中翻涌着无尽的感动。 ②俯身细看，台阶上的青苔间，还藏着几朵不知名的小白花。 ③低头弯腰，从台阶边拾起一片完整的银杏叶。 ④直起身来，抬眼望见馆内陈列的旧照片，每一张都承载着厚重的历史。 ⑤门前的台阶层层叠叠，金黄的银杏叶铺满了整条小径，像一条金色的绒毯。 A. ⑤③②①④ B. ⑤②③④① C. ④⑤①②③ D. ④①⑤③② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语句衔接。 根据横线前“纪念馆的正门静立在苍松翠柏之间，门楣上的烫金大字在阳光下熠熠生辉”的内容可知，此时作者处于纪念馆正门处，其后应直接衔接“门前台阶”，故⑤句应为首句；根据⑤句中“金黄的银杏叶铺满了整条小径”的内容可知，此时作者视角向下，俯瞰台阶，故②句应在⑤句后；紧接着作者根据先“细看”，再“弯腰拾叶”的逻辑关系，③句应紧承②句，动作合理；弯腰的动作后应紧承起身的动作，故④句应在③句后；①句表达作者看到照片后内心的感动，以抒情结尾，故①句应在最后，正确的顺序应为：⑤②③④①； 故选B。 6. 名篇名句默写。 （1）学习生活中，当虚浮与懈怠扰乱我们成长的步调时，可用诸葛亮《诫子书》中“_________，_________”来警醒自己，优化心态，振奋精神，戒除浮躁。 （2）地理课上展示海岛航拍图，湛蓝海面波澜轻漾，岛屿在水中央挺拔伫立，同学们不约而同想到曹操《观沧海》中的“_________，_________”。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词（其一）》中与之情调相反的句子是“_________，_________”。 【答案】 ①. 淫慢则不能励精 ②. 险躁则不能治性 ③. 水何澹澹 ④. 山岛竦峙 ⑤. 自古逢秋悲寂寥 ⑥. 我言秋日胜春朝 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“淫、励、躁、何、澹、竦、峙、寥、朝”等字的正确书写。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 少年正是读书时，为了激发阅读兴趣，让同学们“爱读书，读好书，善读书”，学校开展了读书研学系列活动。请你参加七年级2班的活动，并根据要求完成任务。 7. 【爱读书·知现状】 小语同学找来下面材料，想说明我国未成年人阅读状况，请你阅读材料后，帮助他概括出两条信息。 2023年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年的84.2%提高了2.0个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年的73.4%提高了1.3个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本。 8. 【善读书·提建议】 班级读书的氛围不够浓厚，语文老师发起“书香班级”建设倡议，希望大家群策群力。请你为班级营造良好的读书氛围提出具体、可行的建议。（至少两条） 【答案】7. ①2023年我国未成年人图书阅读率、数字化阅读接触率均呈上升趋势。 ②2023年我国未成年人人均图书阅读量较2022年有所增长。 8. 示例：①设立班级图书角，定期更新书籍并制定阅读制度； ②每月开展读书分享会，设置主题阅读与互动交流环节。 【解析】 【7题详解】 本题考查对材料的提炼。 ①根据“2023年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年的84.2%提高了2.0个百分点”的内容可知，2023年我国0—17周岁未成年人图书阅读率较2022年有所增长；根据“2023年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年的73.4%提高了1.3个百分点”的内容可知2023年我国0—17周岁未成年人数字化阅读接触率均较2022年有所增长，故可概括为：2023年我国未成年人图书阅读率、数字化阅读接触率均呈上升趋势。 ②根据“2023年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本”的内容可知，2023年我国0—17周岁未成年人人均图书阅读量也较2022年略有增加，故可概括为：2023年我国未成年人人均图书阅读量较2022年有所增长。 【8题详解】 本题考查建议拟写。 拟写建议需要再班级内可执行，并可以帮助和激励班级同学进行阅读，激发阅读兴趣即可。 如：制作读书手抄报或读书笔记，定期展示优秀作品，激发阅读兴趣。 开展主题读书竞赛，如朗诵比赛、知识问答，调动大家读书积极性。 （二）名著阅读（5分） 品读经典名著，是一场与作品人物并肩同行的成长之旅，让人于文字间明事理、知进退，沉淀人生智慧。我们在品读他们的成长轨迹时，亦循着先贤笔墨，汲取前行力量，在人生路上稳步成长，不负时光。 9. 我们读过《西游记》中的孙悟空，从石猴出世的桀骜不驯，到因①________（情节）被如来佛祖镇压在五行山下，拜唐僧为师，历经九九八十一难，在取经路上收敛锋芒、懂得隐忍，学会团结师徒、坚守初心，从只问输赢的“齐天大圣”成长为心怀大义的“斗战胜佛”，终悟责任与坚守的真谛。《朝花夕拾》里的“我”亦是从天真烂漫、无拘无束的孩童一步步成长为有理想、有担当的文人志士。其间有童趣的成长、有求学的艰辛、有思想的觉醒、更有理想的坚守。《朝花夕拾》中写“我”决定“弃医从文”，确立救国理想的文章是②《________》。 10. 人物的成长离不开师长的教导，《朝花夕拾》中的寿镜吾先生和《西游记》中的菩提祖师，都是主人公的“师父”，他们分别对鲁迅和孙悟空的成长产生了什么影响？请结合原著相关情节，谈谈你的看法。 【答案】9. ①. 大闹天宫 ②. 藤野先生 10. 寿镜吾先生对鲁迅的影响在于启蒙教育，培养了他对知识的渴望。菩提祖师对孙悟空的影响在于赐名授法，为他日后大闹天宫和取经修行奠定了基础。两位老师都在学生成长中起到了关键作用。 【解析】 【9题详解】 第一空。《西游记》第一至七回叙述了孙悟空从出世到被镇压在五行山的故事。孙悟空被天庭招安后嫌弼马温官小反下天庭，自封“齐天大圣”，之后搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，打败十万天兵天将，公然反抗天庭统治，最终和如来佛祖斗法失利，被镇压在五行山下。第一空应填“大闹天宫”。 第二空。《朝花夕拾》中《藤野先生》一文记录了鲁迅在日本仙台学医的经历，因“看电影事件”“匿名信事件”深受刺激，决定弃医从文，拯救国民精神，因此应填《藤野先生》。 【10题详解】 寿镜吾先生是鲁迅童年在三味书屋求学时的启蒙老师，他方正质朴、博学宽厚，是鲁迅传统知识启蒙的引路人。他不仅教授鲁迅儒家经典，帮鲁迅打下了扎实的文化功底；同时身为旧式私塾先生，他并没有过度扼杀孩童天性，比如鲁迅和同窗偷偷溜到后院玩耍寻趣，他仅温和地提醒“读书”，没有过重责罚，他正直端方的品行也潜移默化影响了鲁迅的品格养成。 菩提祖师是孙悟空的启蒙修行师父，是孙悟空一身本领的来源。他看出孙悟空的灵性，破格传授他七十二变、筋斗云、长生不老术等超凡能力，让孙悟空拥有了闯荡天地、后续一路降妖除魔的资本；同时他早早点化孙悟空，提醒他不可在外张扬卖弄本领，也暗含了对孙悟空品性的提点，为孙悟空后续的成长与修行埋下了伏笔。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜上受降城闻笛（唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 11. 对【甲】诗理解和分析，有误的一项是（ ） A. 首联点明行旅之事，以“客路”“行舟”写漂泊之感，“青山”“绿水”绘开阔之景。 B. 颔联描写了船行江上，一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C. 颈联运用拟人的修辞手法描绘了时序交替的景象，蕴含新旧更替的哲理。 D. 尾联以“乡书”“归雁”收束，遥应首联“客路”，由景入情，首尾呼应。 12. 【甲】【乙】两首诗的情感有共同之处。请结合诗句，分别说说两首诗是通过什么具体内容来表达的。 【答案】11. B 12. 两首诗共同抒发了思乡之情。甲诗：诗人作为漂泊在外的旅人，途经北固山，借“托归雁传递寄往家乡洛阳的乡书”这个内容，抒发对家乡的思念。乙诗：戍守边塞的征人，在清冷月夜听到幽怨的芦笛声，借“芦笛声引发征人整夜望乡”的内容，抒发深沉的思乡之情。 【解析】 【导语】这两首是唐代羁旅乡思题材的经典诗作，王湾行舟江南，借清丽壮阔的江景寄旅中乡愁；李益驻守边塞，以凄清寒寂的月夜芦管引征人望乡之情，皆是景情交融的佳作。 【11题详解】 B.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“潮平”意思是潮水上涨，与两岸齐平，“两岸阔”描绘出春潮涌涨，江水几乎与岸平，使得江面显得更加宽阔的景象，并非“春潮渐退”。 【12题详解】 甲诗“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思，寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。在此作者看到北归的大雁，他不禁思念北方的亲人。“乡书”指的是写给家人们的书信，诗人借“乡书”“归雁”，想要托付归雁给洛阳的亲人传递家书，以此抒发对家乡的思念。 乙诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的意思，不知何处吹起凄凉的芦笛声，一夜间征人个个眺望故乡。“尽望乡”描写出守卫边疆的士兵们回望故乡的情景。此时戍边征人身处边塞，面对“沙似雪”“月如霜”的凄清寒苦的边塞月夜，又听到幽怨的芦管笛声，触发了全体征人整夜望乡的情思，借边塞夜景与芦管声抒发思乡之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 选自《陈太丘与友期行》 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 节选自（司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：古代掌管山林、狩猎事物的官员。②焉之：到哪里。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）太丘舍去________ （2）下车引之________ （3）魏文侯与虞人期猎________ （4）是日，饮酒乐________ 14. 用现代汉语翻译下列句子 （1）与人期行，相委而去。 （2）乃往，身自罢之。 15. 【甲】文结尾“元方入门不顾”，你赞同他的行为吗？请简述理由。 16. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？这对你有什么启示？ 【答案】13. ①. 丢下 ②. 拉 ③. 约定 ④. 这 14. （1）和别人相约同行，却丢下别人独自离开。 （2）（魏文侯）于是前往约定的地方，亲自取消了这次狩猎活动。 15. 示例一：赞同。友人无信无礼，还对子骂父，元方行为是对其无礼行径的回应，体现了他的正直，也让友人深刻认识到自己的错误。 示例二：不赞同。友人已心生惭愧并下车致歉，元方入门不顾的做法显得不够宽容，晚辈面对长辈的道歉，应学会原谅，彰显大度。 16. 共同主题：为人处世要坚守诚信，遵守约定。启示：诚信是做人的根本，无论身处何种情境，无论面对什么诱惑，都要信守承诺，不违背与他人的约定，这样才能赢得他人的尊重与信任。 【解析】 【导语】两篇同围绕“诚信”主题展开，一为南朝轶事小品，一为先秦史事记录，从孩童辩理、君主践行两个不同维度，阐发守信重礼的传统内核。两篇都深得古文叙事凝练之妙：甲文百余字就通过对话神态，活画出元方的机敏方正、友人的傲慢惭悔；乙文以身边人的劝阻侧面烘托，寥寥数语凸显魏文侯守信的品格，整体以小见大，意蕴质朴动人。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。舍，丢下。 （2）句意：（友人）下车去拉元方。引，拉。 （3）句意：魏文侯和虞人约定去打猎。期，约定。 （4）句意：这天，（魏文侯）喝酒喝得很开心。是，这。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）期行，相约同行；相，偏指一方，这里指友人；委，舍弃；去，离开。 （2）乃，于是，就；往，前往；身，亲自；罢，取消。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 若赞同：根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人先是违背约定失了信，又当众辱骂元方的父亲失了礼，元方的“入门不顾”，是孩童对这种无礼无信行为的直接抵触，也是其坚守礼信原则的真实表现。 若不赞同：根据【甲】文“友人惭，下车引之”可知，友人已然察觉自己的过错并面露愧色，还主动下车做出拉元方的道歉举动，元方此时转身进门不予理会，缺少了对他人知错悔改的包容之心。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：赞同。友人不仅失约在先，还出言辱骂元方的父亲，行为十分无礼，元方入门不顾，是对自身和父亲尊严的维护，也展现出他明辨是非的品性。 示例二：不赞同。友人已经知错并以行动表达歉意，元方却执意不顾，此举显得心胸狭隘，学会包容他人的过失，也是为人处世中重要的道理。 【16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 共同主题：根据【甲】文“君与家君期日中。日中不至，则是无信”和【乙】文“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”可知，甲文明确点出未按约定时间赴约就是失信的行为，乙文则强调即便饮酒尽兴、天气不佳，也不能违背和虞人狩猎的约定，两文都传递出做人要坚守诚信、严格遵守与他人的约定这一核心主题。 启示：根据【甲】文“友人惭，下车引之”和【乙】文“乃往，身自罢之”可知，甲文中友人因失约失礼心生愧疚，乙文中魏文侯践行约定亲自前往取消狩猎，二者不同的行为带来不同的结果，这启示我们诚信是为人处世的基本准则，无论面对何种愉悦的境遇、突发的变故，都要坚守对他人的承诺，不轻易违背约定。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘丢下他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“（父亲）等了您很久，您却还没有到，已经离开了。”友人于是生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约定在正午相见，正午您没到，这是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，这是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方走进家门，没有回头看。 【乙】魏文侯和掌管山林狩猎的官员约定去打猎。这天，（魏文侯）喝酒喝得十分尽兴，天下起了雨。魏文侯准备出门，身边的侍从说：“今天喝酒这么开心，天又下着雨，大王您要到哪里去呢？”魏文侯说：“我和虞人约定了去打猎，虽然现在很快乐，难道能不遵守约定吗？”于是（魏文侯）前往约定的地方，亲自取消了这次狩猎活动。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 ___________ ①呼兰河这小城里边住着我的祖父。 ②我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 ③我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 ④花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ⑤祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。 ⑥祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地：因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过蹲在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起的割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 ⑦祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 ⑧黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 ⑨采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉了，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 ⑩玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” ⑪太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 ⑫花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ⑬一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 ⑭只是天空蓝悠悠的，又高又远。 ⑮我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 （节选自萧红《呼兰河传》，有删改） 17. 请给选文拟一个标题（除《呼兰河传》外），并结合文章内容说说你的理由。 18. 请从修辞手法的角度，赏析第⑫段画线的句子。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 19. 文中第⑬段描绘了园子里花、鸟、虫、菜“要做什么，就做什么”的自由生长状态。小语认为：真正的自由，就该像园子里的万物一样，完全不受任何约束。小文不同意小语的观点，请你帮小文写一段话反驳小语。 【答案】17. 示例：《祖父的园子》 理由：文章围绕祖父的园子展开，写了在园子里我和祖父辨别谷穗和狗尾草、我在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等事，园子是我童年快乐自由生活的载体，也是我与祖父温情的见证地。 18. 这句话运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地展现了园子里万物鲜活、自由的状态，表达了作者在园子里的愉悦与自由之情。 19. 示例：小语，我不认同你的观点。园子里的万物看似完全自由，其实他们是顺应着自然的规律生长，这是一种契合天性的自由。就像倭瓜爬架、黄瓜开花结果，都是遵循着自然的生长节律，并非毫无章法的肆意妄为。而我们所追求的真正自由，也正是这种顺应本心、不受外界不合理束缚的状态，它和违背规则的放纵完全不同。园子里的万物用它们的生长告诉我们，自由是顺应天性与规则基础上的自由舒展，而非你所说的“不受任何约束”的对立面。 【解析】 【导语】这是萧红《呼兰河传》的经典选段，以孩童视角铺展祖父后花园的日常，笔触轻灵散淡，满是鲜活生趣。祖父的温柔纵容、园中万物自在生长，将童年无拘无束的烂漫写得灵动动人，字里行间藏着作者对故土、祖父与纯粹童年的温柔怀想，淡笔藏着深挚情思。 【17题详解】 本题考查拟写标题与分析标题作用。 根据第⑤段“祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边”的内容可知，文章主要记叙了“我”与祖父在园子里生活、玩耍的情景，“祖父的园子”是全文最主要的场景，据此可以拟写标题为“祖父的园子”。 理由：根据第⑥段“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地”“祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴”，第⑦段“一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了”，第⑧段“采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上”和第⑩段“祖父浇菜，我也抢过来浇”的内容分析可知，选文主要写了“我”和祖父在园子里一起栽花、拔草、铲地、浇菜、追蜻蜓、采倭瓜花等童年生活，还描写了园子里蝴蝶、蜻蜓、黄瓜、倭瓜、玉米等景物自由生长、鲜活美好的样子。描绘了园子自由美好、充满生机的景象。园子是全文的核心场景，承载着“我”快乐的童年，是“我”童年快乐、自由生活的象征，也寄托了“我”对祖父和美好童年的怀念之情，所以应拟定为“祖父的园子”。 【18题详解】 本题考查重点语句赏析。 句子把花、鸟、虫子当作人来写，赋予它们 “睡醒”“上天”“说话” 等人的动作与情态，运用了拟人的修辞手法；同时句子运用三组“……了，就像……似的”的结构，所以句子运用了排比的修辞手法。 运用拟人修辞，让自然景物显得生动、可爱、有灵气。生动形象地写出了园子里万物自由鲜活、充满生机的特点；运用排比手法，使句式整齐，节奏轻快，读起来朗朗上口，加强表达了作者在园子里的愉悦与自由之情。 【19题详解】 本题考查对文章内容的理解和探究。 首先明确观点，不同意小语的说法。在结合文章的内容分析理由即可，需要注意分析园中的万物是在园子里、在阳光下、在自然规律里的自由，不是毫无约束，明确真正的自由，是有规则、有边界的自由。 示例：我不同意小语的看法。文中园子里的动植物虽然看起来自由自在、随心所欲，但它们的生长依然要遵循自然规律，依赖阳光、土壤和水分，并不是真正意义上 “完全不受任何约束”。真正的自由从来不是随心所欲、没有边界，如果完全不受约束，自由就会变成放纵，不仅会伤害自己，还会影响他人。我们只有在遵守规则、遵守纪律的前提下，才能拥有真正、安全、长久的自由。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 跟着父亲学古诗 潘向黎 ①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。 ②我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心里，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？ ③我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。 ④按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手抄录的古诗词陪着我。父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？ ⑤等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。 ⑥我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈：极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会兴奋地对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。 ⑦一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说：“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己长大了。 （节选自《视野》，有删改） 20. 本文以“我”跟着父亲学习古诗的成长历程为线索，请结合文章内容梳理“主要事件”和“我的成长感受”，根据提示在表格空白处填写恰当的内容。 主要事件 我的成长感受 学龄前，在父亲要求下背诵第一首诗、第一阕词。 ①_________ ②_________ 惊喜、隐隐的担忧 “我”搬到上海后，通过父亲书上的评注与他“聊天”。 ③_________ 我鼓起勇气对一首诗提出与父亲不同的见解，父亲认真聆听“我”的不同观点并予以肯定。 我觉得自己长大了 21. 请从人物刻画的角度对第⑥段中画线句子做简要赏析。 父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。 22. “我”的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析概括。 23. 读了本文和《往事依依》，我们能感受到文学启蒙对人生的深远影响，在你的成长历程中，有没有类似的“文学启蒙”？请谈谈它对你产生的影响。 【答案】20. ①. 提心吊胆、敬畏 ②. 父亲出差带回唐诗书签，“我”读杜牧的诗 ③. 热爱与崇敬 21. 这句话运用动作描写，生动形象地写出了“我”读到父亲标记为极好的诗词时庄重、崇敬、认真的态度，表现出“我”对诗词的热爱、对父亲的敬重，以及在父亲影响下对古典诗词的珍视。 22. 他坚持教年幼的“我”背诵古诗，亲手抄写诗词，体现了他对孩子文学启蒙的重视与长远眼光；他用不同颜色的笔做批注、画圈标记，表现出严谨认真的治学态度；他允许“我”在他的书上做记号，认真倾听并肯定“我”的不同见解，还带“我”拜见自己的老师，可见他尊重孩子的想法，善于鼓励孩子独立思考。 23. 在我的成长过程中，阅读优秀文学作品、学习古诗文就是我的文学启蒙。它不仅让我感受到了语言文字的优美与魅力，丰富了我的精神世界，还培养了我的审美能力和理解能力，教会我用心观察生活、思考人生，对我的学习、表达和个人成长都产生了积极而深远的影响。 【解析】 【导语】这篇散文以跟着父亲学古诗的成长脉络行文，于细碎日常小事中，藏着润物细无声的文学启蒙与温厚含蓄的父女深情。没有刻意说教，只将童年读诗的懵懂疑惑、渐悟共鸣写得细腻动人，淡笔里满是柔软温度与文学力量，读来亲切治愈。 【20题详解】 本题考查内容概括。 ①空：根据第②段“我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词”、第③段“因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲”可知，幼年的“我”既带着违禁的提心吊胆背诵古诗，又因与父亲常年分离而对他充满敬畏。故填：提心吊胆，对父亲充满敬畏。 ②空：根据第④段“父亲出差给我带回一套唐诗书法书签”“这首诗我很喜欢……我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧”可知，父亲出差时给“我”带回一套唐诗书法书签，“我”品读其中杜牧的诗，进而产生了惊喜与隐隐担忧的情绪。故填：父亲出差带回唐诗书法书签，“我”品读其中杜牧的诗。 ③空：根据第⑥段“我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感……只能在他读过的书里通过各自的评注和他‘聊天’”可知，“我”通过在父亲的书上做记号、写评注的方式，与忙碌的父亲进行精神层面的交流，在此过程中，“我”既加深了对诗词的热爱与崇敬，也感受到了与父亲心灵相通的亲近感。故填：对诗词充满热爱与崇敬，在精神上与父亲亲近交流。 【21题详解】 本题考查词句赏析。 根据第⑥段“父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍”可知，作者运用动作描写、细节描写，通过“整理衣裳、清清嗓子、认认真真地读”等动作，细致地写出“我”看到父亲标注为极好的诗词时庄重、虔诚、认真的阅读状态，既表现出“我”对古典诗词的珍视与热爱，也体现出“我”对父亲深深的敬重，从侧面写出父亲对“我”的文学启蒙影响之深。 【22题详解】 本题考查人物形象。 根据第①段“父亲便开始让我背诵古诗……这也算是逆时代潮流的举动”、第②段“父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词”可知，父亲在特殊年代仍坚持教“我”学古诗，还亲手抄写诗词，可见他重视孩子的文学启蒙，有远见、有担当； 根据第⑥段“用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号……好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈”可知，父亲研读诗词十分认真细致，用不同颜色的笔多次批注、分级评价，体现他热爱古典诗词、治学严谨； 根据第⑥段“父亲破天荒地允许我在他的书上做记号”、第⑦段父亲认真倾听“我”的不同见解并肯定“我”的观点，以及“哪天我去看朱先生，带你一起去吧”可知，父亲允许“我”在他的书上做记号，给予“我”自由阅读、自主感悟的空间；认真倾听并认可“我”的不同看法，尊重“我”的独立思考与独特理解；还主动带“我”拜见自己敬重的老师，为“我”搭建更广阔的学习平台。这一系列举动充分体现出父亲尊重孩子、平等对待孩子，善于鼓励、引导和培养孩子，是一位懂得教育、用心陪伴孩子成长的父亲。 综上，父亲是一个热爱诗词、治学严谨、重视教育、尊重孩子、深沉智慧的人。 【23题详解】 本题考查开放性作答。 首先点明文学启蒙的意义；再结合自身成长经历，列举具体的文学启蒙形式，如阅读古诗文、经典名著等；最后阐述其对自己在审美培养、精神成长、语言表达等方面的积极作用，做到观点明确、内容具体、条理清晰、贴合主题即可。 示例：读了本文和《往事依依》，我深刻体会到文学启蒙能滋养心灵、引领成长。在我的成长历程中，从小诵读古诗文、阅读经典文学作品就是我的文学启蒙。它不仅让我领略了语言文字的优美，提升了审美情趣与阅读理解能力，还丰富了我的精神世界，教会我观察生活、思考人生，塑造了良好的品格，让我在潜移默化中不断成长进步，对我的学习和成长产生了积极而深远的影响。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. “叮铃铃——”清脆的下课铃划破了教室的沉静，30分钟的大课间时光，就这样裹挟着风与欢笑，撞进了我们的青春里。沸腾的校园，有与同学们同跳一套操的整齐热闹，有你追我赶撒欢奔跑的肆意放松，有树荫下脑袋凑在一起交换心事的窃窃私语，也有蹲在花坛边，静静注视一朵小花慢慢舒展花瓣的温柔静谧。 30分钟，1800秒，有人在跳操里学会“团结”，在捡羽毛球时懂得“坚持”，在分享一包辣条时尝到“友谊”。此刻，阳光刚好，风刚好，我们刚好——走进大课间，分享你的精彩故事。 请以“走进大课间”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 走进大课间 “叮铃铃——”清脆的下课铃划破教室的沉静，30分钟的大课间，裹挟着清风与欢笑，撞进了我们七年级的青春里。褪去课堂上的专注，我们卸下疲惫，走进这充满烟火气的时光，感受着热闹与温柔，收获着成长与温暖。 广播里响起熟悉的音乐，同学们迅速排好队伍，奔赴操场。我站在队伍中间，看着身边整齐的身影，心里满是期待。起初，我总跟不上跳操的节奏，手臂摆动僵硬，脚步也屡屡出错，尴尬得脸颊发烫，只想悄悄躲在队伍后面。就在这时，身旁的同桌轻轻碰了碰我的胳膊，小声说：“别急，跟着我，慢慢练。”她放慢动作，一步步带着我纠正姿势，手心的温度透过衣袖传来，驱散了我的局促。渐渐地，我跟上了大家的节奏，看着整齐划一的动作，听着欢快的音乐，我真切感受到了集体的温暖与团结。 跳操结束后，热闹的操场渐渐安静了些。我和同桌走到操场边的槐树下，靠着树干坐下。她从口袋里掏出一包饼干，分给我一半，我们一边嚼着，一边说着心里话。我说起最近数学学习的困惑，语气里满是沮丧，她没有打断我，只是静静倾听，偶尔点点头，等我说完，才轻声安慰我：“没关系，我们一起努力，每天课间我陪你练一道题，一定会进步的。” 阳光透过槐树叶的缝隙，洒下细碎的光斑，落在我们的发梢上。风轻轻吹过，带来淡淡的槐花香，远处传来同学们的嬉笑打闹声，近处是好朋友温柔的陪伴。这30分钟，没有课堂的紧张，没有作业的压力，只有纯粹的快乐与温暖。 1800秒的时光，转瞬即逝。走进大课间，我不仅感受到了集体的热闹，体会到了友谊的珍贵，更学会了团结与坚持。它就像青春里的一束光，照亮了我们的校园生活，也藏着我们最纯粹的美好。往后的每一天，我都会用心走进这短暂的时光，珍藏每一份感动，留住每一段属于我们的青春回忆。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“走进”不是“观察”，而是“参与、体验、感受”，既要写大课间的具体场景、动作，更要写“我”在其中的经历、心情、收获。题干提示“学会团结”“懂得坚持”“尝到友谊”，正是“走进”的核心内涵。不能只客观描写大课间的热闹，没有“我”的参与和感受；不能泛泛而谈，没有具体的细节支撑“走进”的过程。“大课间”题干明确限定“30分钟”“校园场景”，且给出具体场景指向：跳操、奔跑、树荫下说心事、花坛边看小花，同时隐含“集体与个人”“热闹与静谧”的双重氛围。立意可以以大课间的具体经历为载体，体现“成长”“温暖”“热爱生活”，写出真情实感即可。 选材构思：可以写“于热闹中，感受集体的温暖与团结”，如大课间和同学们玩跳绳接力，一开始我们配合失误，屡屡失败，后来大家互相提醒、调整节奏，最终完成接力，在奔跑与欢笑中，我懂得了坚持与配合的意义；可以写“于细碎中，捕捉青春的美好与成长”，如考试失利后，大课间我独自坐在树荫下难过，好朋友默默坐在我身边，听我倾诉心事，没有过多的安慰，却让我感受到了陪伴的力量，这份友谊，成为大课间最温暖的光；还可以写“于动静之间，热爱平凡的校园时光”，如大课间，我有时会和同学们一起奔跑嬉戏，有时会独自坐在台阶上，看着眼前热闹的一切，回忆着和同学们的点点滴滴，在动静之间，体会到青春的鲜活与美好，也懂得了珍惜与大家相伴的时光。 题目二： 25. 我的好________ 要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 我的好手艺 外婆说，手艺人靠手吃饭。可我的这双手，既不会绣花，也不会木工，唯独捏出来的饺子，能让全家人都夸好。 初学包饺子是在十岁那年。外婆把擀好的面皮递给我：“来，试试。”我笨拙地舀起馅料，学着外婆的样子对折、捏边。可那饺子像个不听话的孩子，不是咧着嘴笑，就是鼓着肚子躺倒。外婆笑了：“头回都这样，慢慢来。”那个下午，我捏出了一排歪歪扭扭的“丑小鸭”，手上沾满了面粉，心里却种下了一颗种子。 从那以后，每个周末的午后，厨房就成了我的“练功房”。我仔细观察外婆的手法——她总是先用指尖轻轻压实馅料，然后从右边开始，一下一下捏出均匀的褶皱。我照着做，一遍不行就两遍，两遍不行就十遍。渐渐地，那些“丑小鸭”开始有了模样，褶皱越来越均匀，肚子越来越饱满。 真正让我对自己的手艺有信心的，是去年除夕。那天外婆感冒了，只能坐在椅子上指挥。妈妈和面，爸爸擀皮，我来包。全家的目光都落在我手上。我深吸一口气，取皮、放馅、对折、捏褶——动作一气呵成。一个白白胖胖的饺子诞生了，褶皱像月牙边，稳稳地立在案板上。外婆眼睛一亮：“有进步！”那一晚，我一个人包了整整三盘饺子，手指都磨红了，心里却比吃了蜜还甜。 现在，每个周末我仍然会包饺子。有时是韭菜鸡蛋馅，有时是猪肉白菜馅。揉面、醒面、调馅、擀皮、包制，每个步骤都已烂熟于心。当热腾腾的饺子端上桌，看家人咬开薄薄的皮，鲜美的汤汁流出来，听他们“好吃”的赞叹，那种成就感，是任何奖状都给不了的。 我的好手艺不是什么惊天动地的本事，它只是让平凡的日子有了温度，让家人的团聚多了期待。外婆说，手艺人靠手吃饭。我说，我这双手，包进去的不只是馅料，更是对家人满满的心意。这，就是我的好手艺。 【解析】 【详解】 审题立意：本次以《我的好 》为题来写作文。“我的”这是第一人称，表示本文要以第一人称的视角进行写作，写自己真实经历、真实感受。“好”是本文的题眼，全文要围绕 “好” 来写，可表现品质好、对我好、陪伴好、影响好等角度进行写作。填空部分为写作内容，如《我的好邻居》《我的好文竹》《我的好习惯》等，文章要通过具体的叙事写人，突出这些人或者物对“我”成长的积极意义。 选材构思：本文建议写成记叙文。写作时要思考，“我”要写什么人或事，这些人或事“好”在哪里？它们在我们的成长中有哪些人或事给予自己成长积极影响？如果写人，可叙写对自己成长有积极意义的人，例如，邻居阿姨常年帮你家代收快递、你独自在家时给你送热饭的小事，以小见大突出温情；如果写物，描写这些事物让“我”的生活有什么变化或者“我”从它身上学到什么优异的品质。例如《我的好“朋友”》，可叙写这是“我”养的狗，它乖巧可爱，每次都很乖巧地陪“我”做作业，在“我”心情不愉快的时候，它总是想方设法逗“我”开心，它的存在，让“我”的生活充满快乐。如果写成长类的题材，例如《我的好习惯》，可叙写“我”从小就养成热爱阅读的好习惯，坚持阅读这个习惯让“我”增长见识，陶冶性情，遇到事情沉着稳重，这个好习惯让“我”的成长充满阳光。文章的结尾要点明其意义所在，深化中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大理州2025—2026学年秋季学期义务教育质量监测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 阅读下面文字，按要求完成小题。 大理，一座被时光浸（jìn）润的古城，静卧于苍洱之间，宛如一册厚重的典籍。每一次离开，都像一场决别，让人魂牵梦萦。千百年前，南诏古国在此生息绵延，茶马古道蜿蜒而过，________起中原与雪域的文化对话。徐霞客游历至此，笔端满含热忱（chén），________出由衷赞叹。漫步于古城的石板路上，空气中积淀着________的人文气息。秋意深时，三塔被银杏的金叶轻轻覆盖，时光仿佛在此缄（jiān）默驻足。阳光透过古寺的窗格，如同经过棱镜散射出柔和光晕。夜晚月光荡开圈圈涟漪，寺角传来清脆的铃铛声，恍若梦境。 在大理，“阅读”从不限于眼眸。你可以在白族院落里，目睹板蓝根如何将山野灵性________为蓝白扎染，也可以静听洞经古乐如清溪流淌，那古朴的调子与风声应和着，悄（qiāo）然入心。文化传于集市的悠扬叫卖，系于檐下清脆的铃铛，绽放于缤纷绚丽的花间。 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 浸（jìn） B. 忱（chén） C. 缄（jiān） D. 悄（qiāo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A 典籍 B. 决别 C. 棱镜 D. 绽放 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 联结 流淌 温润 凝结 B. 连接 流淌 温润 凝固 C. 连接 洋溢 温柔 凝固 D. 联结 洋溢 温柔 凝结 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，就是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 B. 大理之所以让人流连忘返的原因，不仅因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 C. 大理之所以让人流连忘返，不仅因为它的山水秀美如画，还因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴。 D. 大理之所以让人流连忘返，不是因为它的山水秀美如画，而是因为它浓郁的人文气息和厚重的文化底蕴的原因。 5. 下列句子排列，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 纪念馆的正门静立在苍松翠柏之间，门楣上的烫金大字在阳光下熠熠生辉。________这就是我们永远铭记的地方，一个镌刻着民族风骨的精神家园。 ①我轻轻摩挲着手册上的烫金印记，心中翻涌着无尽的感动。 ②俯身细看，台阶上的青苔间，还藏着几朵不知名的小白花。 ③低头弯腰，从台阶边拾起一片完整的银杏叶。 ④直起身来，抬眼望见馆内陈列的旧照片，每一张都承载着厚重的历史。 ⑤门前的台阶层层叠叠，金黄的银杏叶铺满了整条小径，像一条金色的绒毯。 A. ⑤③②①④ B. ⑤②③④① C. ④⑤①②③ D. ④①⑤③② 6. 名篇名句默写 （1）学习生活中，当虚浮与懈怠扰乱我们成长的步调时，可用诸葛亮《诫子书》中“_________，_________”来警醒自己，优化心态，振奋精神，戒除浮躁。 （2）地理课上展示海岛航拍图，湛蓝海面波澜轻漾，岛屿在水中央挺拔伫立，同学们不约而同想到曹操《观沧海》中的“_________，_________”。 （3）白居易有诗云：“大抵四时心总苦，就中断肠是秋天”极言秋之悲凉，刘禹锡《秋词（其一）》中与之情调相反的句子是“_________，_________”。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 少年正是读书时，为了激发阅读兴趣，让同学们“爱读书，读好书，善读书”，学校开展了读书研学系列活动。请你参加七年级2班的活动，并根据要求完成任务。 7. 【爱读书·知现状】 小语同学找来下面材料，想说明我国未成年人阅读状况，请你阅读材料后，帮助他概括出两条信息。 2023年我国0至17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，较2022年的84.2%提高了2.0个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年的73.4%提高了1.3个百分点。2023年我国0至17周岁未成年人的人均图书阅读量为11.39本，较2022年的11.14本增加了0.25本。 8. 【善读书·提建议】 班级读书的氛围不够浓厚，语文老师发起“书香班级”建设倡议，希望大家群策群力。请你为班级营造良好的读书氛围提出具体、可行的建议。（至少两条） （二）名著阅读（5分） 品读经典名著，是一场与作品人物并肩同行的成长之旅，让人于文字间明事理、知进退，沉淀人生智慧。我们在品读他们的成长轨迹时，亦循着先贤笔墨，汲取前行力量，在人生路上稳步成长，不负时光。 9. 我们读过《西游记》中的孙悟空，从石猴出世的桀骜不驯，到因①________（情节）被如来佛祖镇压在五行山下，拜唐僧为师，历经九九八十一难，在取经路上收敛锋芒、懂得隐忍，学会团结师徒、坚守初心，从只问输赢的“齐天大圣”成长为心怀大义的“斗战胜佛”，终悟责任与坚守的真谛。《朝花夕拾》里的“我”亦是从天真烂漫、无拘无束的孩童一步步成长为有理想、有担当的文人志士。其间有童趣的成长、有求学的艰辛、有思想的觉醒、更有理想的坚守。《朝花夕拾》中写“我”决定“弃医从文”，确立救国理想的文章是②《________》。 10. 人物的成长离不开师长的教导，《朝花夕拾》中的寿镜吾先生和《西游记》中的菩提祖师，都是主人公的“师父”，他们分别对鲁迅和孙悟空的成长产生了什么影响？请结合原著相关情节，谈谈你的看法。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 次北固山下（唐·王湾） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 夜上受降城闻笛（唐·李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 11. 对【甲】诗理解和分析，有误一项是（ ） A. 首联点明行旅之事，以“客路”“行舟”写漂泊之感，“青山”“绿水”绘开阔之景。 B. 颔联描写了船行江上，一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 C. 颈联运用拟人的修辞手法描绘了时序交替的景象，蕴含新旧更替的哲理。 D. 尾联以“乡书”“归雁”收束，遥应首联“客路”，由景入情，首尾呼应。 12. 【甲】【乙】两首诗的情感有共同之处。请结合诗句，分别说说两首诗是通过什么具体内容来表达的。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 选自《陈太丘与友期行》 【乙】 魏文侯与虞人①期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之②。”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。 节选自（司马光《资治通鉴·魏文侯书》） 【注释】①虞人：古代掌管山林、狩猎事物官员。②焉之：到哪里。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）太丘舍去________ （2）下车引之________ （3）魏文侯与虞人期猎________ （4）是日，饮酒乐________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）与人期行，相委而去。 （2）乃往，身自罢之。 15. 【甲】文结尾“元方入门不顾”，你赞同他的行为吗？请简述理由。 16. 【甲】【乙】两文表现的共同主题是什么？这对你有什么启示？ （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 ___________ ①呼兰河这小城里边住着我的祖父。 ②我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。 ③我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似的不动了。 ④花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 ⑤祖父一天都在后园里边，我也跟着祖父在后园里边。 ⑥祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草；祖父铲地，我也铲地：因为我太小，拿不动那锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，也不过蹲在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草。往往把韭菜当做野草一起的割掉，把狗尾草当做谷穗留着。等祖父发现我铲的那块满留着狗尾草的一片，他就问我：“这是什么？”我说：“谷子。”祖父大笑起来，笑得够了，把草摘下来问我：“你每天吃的就是这个吗？”我说：“是的。”我看着祖父还在笑，我就说：“你不信，我到屋里拿来你看。”我跑到屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地就抛给祖父了，说：“这不是一样的吗？”祖父慢慢地把我叫过去，讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草则没有，只是毛嘟嘟的真像狗尾巴。 ⑦祖父虽然教我，我看了也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜去了。 ⑧黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。好在一开初也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了几步就又去做别的去了。 ⑨采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，也许把蚂蚱腿就绑掉了，线头上只拴了一只腿，而不见蚂蚱了。 ⑩玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵，祖父浇菜，我也抢过来浇，奇怪的就是并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。” ⑪太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。 ⑫花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 ⑬一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个黄花，就开一个黄花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。 ⑭只是天空蓝悠悠的，又高又远。 ⑮我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上就睡了。 （节选自萧红《呼兰河传》，有删改） 17. 请给选文拟一个标题（除《呼兰河传》外），并结合文章内容说说你的理由。 18. 请从修辞手法的角度，赏析第⑫段画线的句子。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。 19. 文中第⑬段描绘了园子里花、鸟、虫、菜“要做什么，就做什么”的自由生长状态。小语认为：真正的自由，就该像园子里的万物一样，完全不受任何约束。小文不同意小语的观点，请你帮小文写一段话反驳小语。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 跟着父亲学古诗 潘向黎 ①20世纪70年代初，我还是学龄前稚童，父亲便开始让我背诵古诗。听上去平淡无奇——如今谁家孩子不从“鹅鹅鹅”开始背诵几十首古诗，好像都不好意思说幼儿园毕业了。但是相信我，在那个年代，这也算是逆时代潮流的举动。 ②我带着一点违禁的提心吊胆，开始读父亲手写在粗糙文稿纸背面的诗词。我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。然后，应该是王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我的心里，这首诗有的地方好理解，有的地方我完全不明白。什么是“城阙”？什么叫“三秦”？“宦游人”是什么？继续背，“海内存知己，天涯若比邻”。当时我还没有见过海，“海”字让我想到的是父亲所在的上海。既然一年只能在寒暑假见父亲两次，上海一定非常非常远，那是“海内”还是“天涯”？ ③我背诵的第一阕词，对一个小女孩来说，是非常生硬突兀的——岳飞的《满江红》。当时因为这阕词生字多，我背得很辛苦。等放暑假，父亲回来了，居然没有抽查这阕词，让我暗暗失望。那时候，因为常年不在一起生活，我有些敬畏父亲，竟不敢自己主动卖弄一下，背给他听。 ④按现在的养育标准看，我还在襁褓中时，父母就被迫分居两地，我的整个童年父亲都不在身边，心理阴影该有多大啊。幸亏父亲不在的时候，有他亲手抄录的古诗词陪着我。父亲出差给我带回一套唐诗书法书签。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗我很喜欢，但是不太明白杜牧到底想说什么。读着读着，眼前好像出现了一个画面，像在去上海的火车上看到的烟雨朦胧的田野那样，我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得整个人在昏暗中闪闪发光。我独自惊喜了一会儿，又有一点隐隐的担忧：怎么读不出要人上进的意思？ ⑤等到可以天天见到父亲，我已经不需要再问，我自己明白：把千里之外的景色“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，置身其境，这个诗人便可称得上手段了得，这首诗的价值已经足够。诗不一定要用来包裹人生道理，不说“苦寒”，单纯写梅花也是可以的。明白了这一点，我有一种被赦免的轻松感，从此便自由自在地选择自己喜欢的诗词来读了。 ⑥我十二岁那年，随母亲移居上海，全家团聚。仿佛一下子海阔天空了，我可以很方便地从父亲的书架上接触到许多古典诗词读本，而且编选者都是真正的大家。也就是在这些诗词里，我第一次看到在书上随手标记、评点的做法——父亲在这些书里，用铅笔、红铅笔、蓝色钢笔做了各种记号（估计是每读一遍用一种颜色的笔标记，有三种颜色表示至少读了三遍）。父亲觉得好的地方，会画圈。若是句子好，先画线然后在线的尾巴上加圈；整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈：极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号。父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会兴奋地对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意他的三个圈。父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。那是20世纪80年代，他忙着准备讲义和伏案著书，我虽然到了他眼皮底下，他却常常没空理我。于是我也只能用在书上点点画画写写的方式来抒发自己的读后感——父亲破天荒地允许我在他的书上做记号，当然只能用铅笔。父亲在苦熬他的文章或者讲义，我虽然就坐在他对面，但是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。 ⑦一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟般地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”惜时如金的父亲有点抵挡不了，想早点溜进书房：“以后再说吧。”我不依不饶：“你给我五分钟。”于是父亲坐了下来，听完我机关枪扫射般的一通话，想了想，说：“虽说诗无达诂，不过你的观点好像比我当年的更有道理。”没等我发出欢呼，他又接着说：“哪天我去看朱先生，带你一起去吧。”朱先生是父亲特别尊敬的老师朱东润先生！我又觉得自己整个人闪闪发光起来。就在那一天，我觉得自己长大了。 （节选自《视野》，有删改） 20. 本文以“我”跟着父亲学习古诗的成长历程为线索，请结合文章内容梳理“主要事件”和“我的成长感受”，根据提示在表格空白处填写恰当的内容。 主要事件 我的成长感受 学龄前，在父亲要求下背诵第一首诗、第一阕词。 ①_________ ②_________ 惊喜、隐隐的担忧 “我”搬到上海后，通过父亲书上的评注与他“聊天”。 ③_________ 我鼓起勇气对一首诗提出与父亲不同的见解，父亲认真聆听“我”的不同观点并予以肯定。 我觉得自己长大了 21. 请从人物刻画的角度对第⑥段中画线句子做简要赏析。 父亲画三个圈的情况自然不多，所以每次遇到，我都要整理衣裳、清清嗓子，认认真真地读上几遍。 22. “我”的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析概括。 23. 读了本文和《往事依依》，我们能感受到文学启蒙对人生的深远影响，在你的成长历程中，有没有类似的“文学启蒙”？请谈谈它对你产生的影响。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. “叮铃铃——”清脆的下课铃划破了教室的沉静，30分钟的大课间时光，就这样裹挟着风与欢笑，撞进了我们的青春里。沸腾的校园，有与同学们同跳一套操的整齐热闹，有你追我赶撒欢奔跑的肆意放松，有树荫下脑袋凑在一起交换心事的窃窃私语，也有蹲在花坛边，静静注视一朵小花慢慢舒展花瓣的温柔静谧。 30分钟，1800秒，有人在跳操里学会“团结”，在捡羽毛球时懂得“坚持”，在分享一包辣条时尝到“友谊”。此刻，阳光刚好，风刚好，我们刚好——走进大课间，分享你的精彩故事。 请以“走进大课间”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不得在文中泄露个人和学校信息；③不少600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 我的好________ 要求：①请在横线处将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外）；③不得在文中泄露个人和学校信息；④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $