精品解析：重庆市渝北区2025-2026学年七年级上学期期末语文试题

2025年秋季学期学业质量监测 七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 生命，往往历经坎坷挫折，才能蜕变成长。史铁生双腿瘫痪，与任劳任怨的母亲永远jué别后，才读懂了母亲无言的爱，领悟到北海菊花背后的生命哲思；海伦·凯勒失聪失明，时常茫然无措，当感受到流水的沁凉，才唤醒了她对知识的渴望；陈忠实笔下的两只幼鸽，外形丑陋，羸弱无力，经过他的悉心照料，方才成为花枝招展的白鸽□利奥波德记录的大雁，要冲破雾ǎi，躲避猎人的枪击，方能活着飞到理想的栖息地…… 这些在苦难中依然昂扬的生命，给予正值青春韶华的我们以深刻的启示——生命终究有限，无休无止只是幻象。因此，我们怎能辜负这短暂而又无比珍贵的生命□泰戈尔曾在□飞鸟集□中写道□“生如夏花之绚烂。”这绚烂，需要我们以全力以赴的姿态去诠释。请相信，当我们将全部热忱投入成长，生命便终将绽放它独有的光彩。这样的生命，必将如歌，时而低沉，时而激昂，谱写属于我们的动人乐章；亦将如河，时而蜿蜒，时而奔腾，汇聚属于我们的辽阔气象；_____________，_____________，_____________，________________________。 1. 阅读以上文段，给加点的汉字注音或者根据拼音写汉字。 ①瘫痪（ ） ②jué（ ）别 ③沁（ ）凉 ④雾ǎi（ ） 2. 文中画横线词语在语境中使用不当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 茫然无措 C. 花枝招展 D. 无休无止 3. 填写文段口处的标点符号，运用最恰当的一项是（ ） A. ； ？ 《》 ： B. ； ！ 《》 ， C. ； ？ “” ： D. ， ！ “” ， 4. 参照文中画波浪线部分，续写句子。要求：语意连贯，句式整齐。 【答案】1 ①. huàn ②. 诀 ③. qìn ④. 霭 2. C 3. A 4. 示例：必将如诗，时而婉约，时而豪放，书写属于我们的锦绣篇章。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 ①瘫痪（tān huàn）：身体某部分随意运动功能丧失或减弱，也可形容机构、交通等不能正常运转。 ②诀别（jué bié）：多指不易再见的离别，带有永别的意味。 ③沁凉（qìn liáng）：渗透着凉意，形容清凉的感觉。 ④雾霭（wù ǎi）：雾气，形容雾气腾腾的样子。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.任劳任怨：做事不辞劳苦，也不怕别人埋怨。文中用来形容母亲的辛劳，使用恰当。 B.茫然无措：心中迷惑，不知怎么办才好。文中形容海伦・凯勒失聪失明后的状态，使用恰当。 C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽，像花枝迎风摆动一样。文中用来形容白鸽，对象使用不当。 D.无休无止：没完没了，不停止。文中用来否定生命无限幻象，使用恰当。 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第一处：前文是三个并列的分句，用分号（；）分隔。 第二处：“我们怎能辜负这短暂而又无比珍贵的生命”是反问句，用问号（？）。 第三处：《飞鸟集》是书籍名称，用书名号（《》）。 第四处：“写道”后引出直接引语，用冒号（：）。 故选A。 【4题详解】 本题考查续写句子。 先分析例句结构：“必将＋喻体，时而＋形容词1，时而＋形容词2，＋动词＋属于我们的＋偏正短语”，再选取与“歌、河”同类的意象，保持句式和意境一致即可。 示例：必将如画，时而淡雅，时而浓艳，描绘属于我们的绚丽风景。 5. 七年级某班正在阅读《西游记》和《朝花夕拾》，请你一起完成相关任务。 （1）下列对《西游记》整本书的理解与评价，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》以“取经”为主线，通过八十一难取得真经的情节，串联起神魔斗法、世情讽刺与修行寓意，结构上兼具连贯性与独立性。 B. 孙悟空形象的塑造具有明显成长轨迹：从叛逆自由的“妖仙”，历经磨炼与规训，最终成为信仰坚定、心怀苍生的“斗战胜佛”。 C. 取经团队中，唐僧代表坚定的信仰与领导力，孙悟空象征能力与创新，猪八戒体现人性的欲望与惰性，沙僧则寓意沉稳与服从，形成互补共生关系。 D. 尽管取经结局是师徒五圣成真、功德圆满，但作者并未回避世俗权力对神佛世界的渗透，如阿傩、伽叶索要财物等情节，暗含对宗教虚伪性的彻底批判。 （2）有人说，《朝花夕拾》虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。请以《二十四孝图》或《范爱农》为例，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）D （2）示例一：《二十四孝图》中，鲁迅借“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判封建孝道的虚伪残酷，揭露封建礼教对儿童的毒害，折射出当时社会对传统伦理的盲目推崇。 示例二：《范爱农》中，鲁迅通过范爱农的悲剧，揭示辛亥革命的不彻底性，展现旧中国知识分子的生存困境，反映了时代的社会痼疾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容概括。 D.阿傩、伽叶索要财物的情节，是对世俗权力渗透神佛世界的讽刺，并非对“宗教虚伪性的彻底批判”。《西游记》整体仍肯定佛教的修行价值，并没有对宗教虚伪性进行彻底批判，该选项表述程度过重； 故选D。 【小问2详解】 本题考查主旨把握。 先点明《朝花夕拾》“个人回忆＋社会批判”的特点，再以所选篇目为例，结合具体情节分析其揭露的社会问题与时代内涵即可。 示例一：《二十四孝图》是鲁迅对童年阅读体验的回忆，却深刻折射出当时的社会问题。文中，鲁迅重点批判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事。“老莱娱亲”中老莱子装成婴儿博取父母欢心，被鲁迅斥为“将肉麻当作有趣”；“郭巨埋儿”里郭巨为了供养母亲竟要活埋儿子，更是突破了人性底线。这些故事被封建卫道士奉为“孝道典范”，实则是用极端、反人性的行为扭曲了“孝”的本意，本质是维护封建等级秩序的工具。鲁迅通过回忆自己儿时对这些故事的恐惧与反感，揭露了封建孝道对儿童心灵的残酷毒害，批判了当时社会对传统伦理的盲目推崇，让个人回忆超越了私人情感，成为对整个封建礼教的有力控诉，具有深刻的社会批判意义。 示例二：《范爱农》以鲁迅与范爱农的交往为主线，通过个人回忆，深刻反映了辛亥革命前后的社会现实。范爱农是一位正直、孤傲的知识分子，他在日本留学时因发电报痛斥清政府杀害徐锡麟而被误解，回国后又因不满黑暗现实而备受排挤，最终在潦倒中落水身亡。他的悲剧，不仅是个人命运的悲剧，更是时代的悲剧。辛亥革命推翻了帝制，却并未改变中国社会的深层结构，旧的官僚体系依然存在，正直的知识分子依然没有容身之地。鲁迅通过范爱农的一生，揭示了辛亥革命的不彻底性，展现了旧中国知识分子在黑暗社会中的生存困境与精神迷茫，让个人回忆成为一面映照时代痼疾的镜子，具有丰富而深刻的社会内涵。 6. 你班正在开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成下列学习任务。 （1）请你为本次活动设计一则宣传标语，要求语言简洁，富有感染力，至少使用一种修辞手法。 （2）活动中，你查阅了一份统计图（见下图）。请说说你的发现。 （3）你的同学小语说：“现在大家都用手机听书看视频了，何必还读纸质书？”请你针对他的观点，结合生活或阅读体验，对他进行劝导。 【答案】（1）示例：读书如航船，载我们驶向知识的海洋 （2）在各类数字化阅读方式中，手机阅读仍占主导地位；听书、网络在线阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读的接触率有小幅波动；视频讲书接触率小幅上升。（意近即可） （3）示例：小语，纸质书能让我们更专注地沉浸在文字里，还能随时批注、反复回味，这种深度阅读的体验是听书和看视频难以替代的，我们还是可以多读读纸质书呀。 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 紧扣“少年正是读书时”主题，用比喻、对偶等修辞，语言简洁有感染力，突出读书对少年成长的意义即可。 示例：读书如明灯，照亮我们前行的道路；读书如钥匙，为我们开启智慧的大门；书香润童心，阅读伴成长；以书为翼，少年逐梦等。 【小问2详解】 本题考查图标转换。 从图表数据可以看出我国成年国民数字化阅读方式中，手机阅读仍占主导地位。2023年接触率为78.3％，2024年微升至78.7％，在所有数字化阅读方式中占比最高，是成年国民最主要的数字化阅读选择。 不同阅读方式接触率呈现分化趋势，听书（2023年36.3％→2024年38.5％）、视频讲书（2023年4.4％→2024年5.7％）、Pad阅读（2023年22.5％→2024年23.6％％），其中视频讲书涨幅最明显，体现出视听化、碎片化阅读的受欢迎度在提升。网络在线阅读（2023年70.6％→2024年68.3％）、电子阅读器阅读（2023年25.3％→2024年23.9％），接触率有小幅回落。 据此可知，在各类数字化阅读方式中，手机阅读依旧占据主导地位；听书、网络在线阅读等方式的接触率出现小幅波动；而视频讲书的接触率则呈现出小幅上升的态势。 【小问3详解】 本题考查劝说词。 先肯定对方观点的合理性，再指出数字化阅读的局限，结合纸质书的独特价值（专注、深度、触感），用温和的语气劝导即可。 示例：小语，我理解你觉得现在用手机听书、看视频很方便，不用带厚重的书，随时都能“读”。但其实纸质书有它不可替代的魅力。当你捧着一本纸质书时，指尖划过书页的触感，能让你更专注地沉浸在文字构建的世界里，不容易被弹窗消息打断。而且，你可以在喜欢的段落旁写下自己的感悟，多年后再翻开，那些批注都是珍贵的回忆。这种深度阅读、与文本对话的体验，是碎片化的听书和视频难以给予的。所以，我们不妨在享受数字化便利的同时，也多给纸质书一些机会，让阅读更有质感。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 根据积累，按提示填空。 时序之变 ①_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）②_______________，③_______________。（表现时序变迁、新旧交替的自然规律）（王湾《次北固山下》） ④_______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 羁旅之思 ⑤_______________，⑥_______________。（将明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与感怀）（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 夜发清溪向三峡，⑦_______________。（李白《峨眉山月歌》） 何当共剪西窗烛，⑧_______________。（李商隐《夜雨寄北》） 通透之悟 ⑨_______________，思而不学则殆。（《论语》十二章） ⑩_______________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》） 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 海日生残夜 ③. 江春入旧年 ④. 枯藤老树昏鸦 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 思君不见下渝州 ⑧. 却话巴山夜雨时 ⑨. 学而不思则罔 ⑩. 自古逢秋悲寂寥 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“萧、瑟、藤、鸦、与、君、郎、渝、州、罔、寂、寥”等字的正确书写。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室①偶得二小狼，与家犬杂畜②，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 一日，主人昼寝厅事③，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞惇言。狼子野心④，信不诬哉！然野心不过遁逸⑤耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑥耶？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记》第十四卷槐西杂志四） [注]①富室：有钱人家。②杂畜：混在一起饲养。③厅事：住所的堂屋。④狼子野心：狼崽子的本性凶残。⑤遁逸：逃跑。⑥贻患：留下祸患。 8. 下列句子和成语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 顾野有麦场 顾此失彼 B. 目似瞑，意暇甚 目不暇接 C. 二狼伺其未觉 浑然不觉 D. 兽不足道 丰衣足食 9. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）狼子野心，信不诬哉！ 10. 下列选项中对甲乙两文相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 从情节看，甲文中的屠户经历了遇狼——惧狼——御狼——杀狼的过程，故事开始时狼占上风，后来狼和屠户进入相持阶段，狼略占上风，最后屠户奋起杀狼。 B. 甲文屠户的情感随着故事的发展发生变化，“屠惧”体现屠户看到狼时的害怕，“复投之”又可见屠户面对狼时侥幸逃脱的心理。 C. 甲文中屠户杀狼后发现狼“假寐”是为了“诱敌”，乙文中富室主人“伪睡以俟”才发现了“群犬呜呜作怒声”的真相。 D. 甲文指出：“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”乙文指出：“兽不足道，此人何取而自贻患耶？”甲文乙文这两句话都是赞扬人的智慧超越狼。 11. 简要回答两篇文章揭示的道理有什么相同和不同的地方。 【答案】8. C 9. （1）一只狼在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。 （2）狼崽子的本性凶残，确实不是诬蔑啊！ 10. D 11. 相同点：都揭露了狼的阴险、狡诈本性，告诫人们要警惕像狼一样的恶人。 不同点：甲文侧重说明面对恶势力要敢于斗争、善于斗争；乙文侧重警示人心险恶，不能被表面亲昵所迷惑，也批评了引狼入室的愚蠢行为。 【解析】 【导语】甲文以凝练笔墨塑造了贪婪狡诈的狼形象，叙写屠户从退让到反击杀狼的全过程，文末点题议论，警醒世人对恶势力不能一味妥协退让。乙文借富室养狼反遭谋害的故事，刻画狼阳奉阴违的本性，警示世人勿被伪善表象迷惑。两篇均以狼喻人，叙议结合，主旨鲜明，寄寓着作者对世情人性的思考。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.看，视/顾及，注意； B.从容，悠闲/空闲； C.察觉，苏醒/察觉，感觉； D.值得/足够，充足； 故选C。 【9题详解】 本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）一狼；一只狼；洞其中；在柴草堆中打洞；意；想要；隧入；从通道进入；以；来；攻其后；攻击屠户的背后。 （2）狼子；狼崽子；野心；本性凶残；信；确实；诬；诬蔑。 【10题详解】 本题考查内容理解与分析。 D.由甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，这句话是讽刺狼的狡诈可笑；由乙文“兽不足道，此人何取而自贻患耶？”可知，这句话是批评主人引狼入室的愚蠢行为，并非赞扬人的智慧超越狼。 故选D。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 由甲文“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之……屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文通过屠户与狼的斗争，揭示了狼的阴险狡诈，同时强调面对恶势力要敢于斗争、善于斗争，恶势力终将覆灭。 由乙文“则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革……狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶”可知，乙文通过富室养狼遭袭的故事，揭示了狼的本性难移，表面亲昵实则暗藏祸心，同时警示人们要警惕伪装的恶人，也批评了引狼入室的愚蠢行为。 据此可以概括出：相同点：两篇文章都以狼为喻，揭示了恶者本性阴险、狡诈的本质，警示世人要对心怀不轨的恶人保持高度警惕。 不同点：甲文通过屠户御狼、杀狼的情节，强调面对恶势力时，既要勇于抗争，也要运用智慧巧妙应对；乙文则借富室养狼遭袭的教训，提醒人们切勿被他人表面的亲善所蒙蔽，同时批判了引狼入室、自招祸患的愚昧之举。 【点睛】参考译文： 【甲】一个屠夫傍晚回家，担子中的肉已经卖完，只剩下骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠夫又扔了一块骨头，后面的狼停下了，可前面的狼又跟上来了。骨头已经扔完了，可两只狼还像原来一样一起追赶。 屠夫非常困窘，担心前后都受到狼的攻击。他看见田野里有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠夫于是跑过去靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠夫突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍几刀把它杀死了。屠夫刚要走，转身看见柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的背后。狼的身子已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从后面砍断了狼的大腿，也把它杀死了。他才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个有钱人家偶然得到两只小狼，把它们和家里的狗混在一起饲养，它们也和狗相安无事。两只狼渐渐长大，也很驯服，主人竟然忘了它们是狼。 一天，主人白天在堂屋睡觉，听到群狗呜呜地发出愤怒的叫声，他惊醒起来四处看，没有一个人。他再次靠在枕头上将要睡觉，狗又像刚才一样叫。他便假装睡觉来等待。就见两只狼趁他没醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们不让它们上前。主人于是杀了狼剥下它们的皮。 这件事是堂侄虞惇说的。狼崽子的本性凶残，确实不是诬蔑啊！然而凶残的本性不过是隐藏起来罢了；它们表面上亲昵，可暗地里却怀有不可推测的恶意，更不只是野心了。野兽不值得称道，这个人为什么要收养这两只狼给自己留下祸患呢？ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【散文·理清脉络】 12. 阅读选文，将下面的表格补充完整。 阶段 主要事件 “我”的反应 小时候 看山水画 乐在其中 ①________________ 犹如身临其境，津津有味 童年 读千家诗 ②______________ 初中 听国文老师朗诵辛弃疾的词 爱国情怀油然而生 ③_________________ 被深深感动 老师谆谆教导 ④________________ 【散文·理解内容】 13. 第⑤段描写了两位国文老师入情入理讲课的情形，这样安排是否重复？请结合相关内容进行分析。 【散文·品析语言】 14. 按要求赏析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（从人物描写方法的角度赏析） （2）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（从修辞角度赏析） 【散文·赏析标题】 15. 标题“往事依依”与“难忘的几件小事”相比，你认为哪个标题更好？为什么？ 【散文·探究主题】 16. 请结合选文，谈谈你从这篇文章中获得了怎样启示。 【答案】12. ①. ①读《水浒传》 ②. 沉醉其中，心旷神怡 ③. 听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗 ④. 铭刻在心，一生受用不尽 13. 不重复。两位老师授课内容（古文/白话文）、风格（悲歌慷慨/深情投入）不同，分别引发“我”对古典诗词、新文学的兴趣，层层递进，丰富了“我”的阅读体验，突出老师讲课对“我”的深远影响。 14. （1）“凝视”是神态描写，写出“我”看山水画时专注入神的样子，表现出“我”对画中意境的沉醉与喜爱。 （2）“镌刻”运用夸张（比喻）修辞，突出诗句给“我”留下的印象极深，难以忘怀。 15. “往事依依”更好。它更有文采，饱含眷恋之情，既概括了文章内容，又能引发读者共鸣；“难忘的几件小事”过于直白平淡，缺乏文学韵味。 16. ①借助插图和联想，能让阅读更鲜活，记忆更深刻；②优秀作品能培养审美、激发情怀，丰富精神世界；③老师的言传身教，能点燃阅读兴趣，影响一生；④多读书、读好书，能开阔眼界、增添智慧，催人奋进。 【解析】 【导语】本文以细腻笔触串联起童年与少年时代的阅读记忆，从山水画的沉浸、《水浒传》的鲜活想象，到《千家诗》的四季意境，再到国文老师入情入理的讲课，层层铺展文学与师者对心灵的滋养。文章以“往事”为线，将个人成长与精神觉醒交织，既饱含对过往的眷恋，又传递出阅读与良师对人生的深远影响，字里行间满是温情与力量。 【12题详解】 本题考查内容概括。 ①由第②段“家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了……那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，“我”在小时候通过插图和想象阅读《水浒传》，因此①处填“读《水浒传》（或看《评注图像水浒传》插图）”。 ②由第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中……令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，童年读《千家诗》时，“我”完全沉浸在诗的意境与美感中，因此②处填“沉醉其中，心旷神怡（或沉浸在美的享受中，生活情趣浓郁）”。 ③由第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师……教到田汉《南归》中的诗”和第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，初中时“我”听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗，被深深感动，因此③处填“听代课老师朗诵田汉《南归》中的诗”。 ④由第⑦段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的……谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽’”可知，老师的谆谆教导被“我”铭记在心，一生受益，因此④处填“铭刻在心，一生受用不尽”。 【13题详解】 本题考查段落作用。 由第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，第一位国文老师教授古文，风格慷慨激昂，点燃了“我”对古典诗词的兴趣；由第⑤段“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗”和第⑥段“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，第二位老师教授白话文，风格深情投入，激发了“我”对新文学的热爱。两位老师授课内容、风格不同，对“我”的影响层层递进，丰富了“我”的阅读体验，因此这样的安排不重复。 【14题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）第②段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”，“凝视”是神态描写，细致刻画了“我”长时间专注地看山水画的状态，表现出“我”完全沉浸在画中的山水意境里，流露出对这幅画的喜爱与沉醉之情。 （2）第⑥段“这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出”，“镌刻”运用了夸张（比喻）的修辞，将诗句在“我”心中留下的深刻印象比作雕刻在心上的痕迹，突出了诗句对“我”的影响之深，即使时隔多年也难以忘怀。 【15题详解】 本题考查标题作用。 由第①段“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”和第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，“往事依依”中的“依依”二字，饱含着对往事的眷恋与不舍，既精准概括了文章回忆成长往事的核心内容，又富有文学韵味，能引发读者的情感共鸣；而“难忘的几件小事”表述直白平淡，缺乏文学色彩，无法传递出文章的情感深度与意蕴。因此“往事依依”更好。 【16题详解】 本题考查启示。 ①由第②段“那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味”可知，这句话描写了“我”读《水浒传》时，结合插图与家乡风景展开联想，仿佛亲历书中场景的状态，体现出这种阅读方式让书籍内容变得鲜活可感，也让记忆格外清晰。启示我们：阅读时借助插图和联想，能让内容更鲜活，记忆更深刻。 ②由第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗意境之中……令人眼花缭乱，心旷神怡”和第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，前句体现《千家诗》的诗句让“我”沉浸在四季美景的意境里，获得审美愉悦；后句体现辛弃疾的词经老师朗诵，唤起了“我”的爱国情怀。这两处内容展现了优秀文学作品对审美和情怀的滋养作用。启示我们：优秀的文学作品能培养审美情趣，激发爱国情怀，丰富人的精神世界。 ③由第⑤段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”和第⑥段“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界”可知，前句是古文老师的授课让“我”爱上辛弃疾的词，后句是代课老师的朗诵让“我”对新文学产生兴趣并广泛阅读，两处内容都体现了老师的讲课对“我”阅读兴趣的启发和长期影响。启示我们：老师的言传身教，能点燃阅读兴趣，对人生产生长远影响。 ④由第⑦段“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”和第⑧段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”可知，前句是老师对读书意义的教诲，点明读书能增益自身、提升志趣；后句是读书相关的回忆成为“我”奋进的动力。这两处内容串联起读书的价值与对人生的推动作用。启示我们：多读书、读好书，能开阔眼界、增添智慧，催人奋进，让人成为志趣高尚的人。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 螺蛳与大象赛跑 ①古时候有一片广袤的草原，深浅不一的绿意铺展到天际。在这里，生活着体型悬殊的两种生灵——大象与螺蛳。 ②大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤；螺蛳小如石砾，背着青褐色小壳静静栖在草根处。它们共享着同一片土地，大象经常在不经意中踩踏到螺蛳，螺蛳壳脆，一击即碎，因此，弱小的螺蛳经常被踩得头破血流。大象原本也不是故意要踩螺蛳，但是螺蛳太小了，又经常被草叶遮挡，原本视力差的大象经常会因为没看到螺蛳就把它踢翻踩烂，所以大象经常会对着一派青翠的草地说话：“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路，不然我会不小心踩到你们。” ③它这么说话也是一片好心，但是螺蛳听了很不舒服。一只小螺蛳经过漫长的跋涉终于来到了大象的耳根，喊道：“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。” ④“小东西，你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼。”大象恼怒道。小螺蛳躲到了大象耳后的褶皱里，挑衅说：“我不信，我不信。你来踩我呀！踩我呀！”大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何。 ⑤日暮西斜时，螺蛳妈妈来叫它了，小螺蛳跟大象说再见。大象喘着粗气低吼：“你再来，我绝对不会这么轻易就饶了你。”这时，螺蛳妈妈缓缓爬上近处的草茎——她的壳纹比别的螺蛳更深，像刻着年轮。“狂妄的话别说太早。”她的触角稳稳指向大象，“明日此时，我们比谁跑得更快。输者离开草原，永不复返。” ⑥“一言为定！”大象的鼻子高高扬起，震落几片叶子。 ⑦“一言为定。”螺蛳妈妈的声音平静如水，却在暮色中泛起涟漪。 ⑧原来她正是螺蛳族群的女王。当夜，她以触角相触的方式，将讯息传遍草原每个潮湿的角落。成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前——要让那轰鸣般的宣告，成为它耳中甩不掉的回响。” ⑨它们请来猫头鹰做裁判。猫头鹰一声开始，大象就迈开大步开始了奔袭，大象跑啊跑啊，一座大山被跑过去了，可是它前面传来了细细的喊声：“大象加油啊，我已经在你前面了！大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音从前方草丛里钻出来，清亮又刺耳。一条大山沟被跑过去了，螺蛳的喊声还在前面。大象被螺蛳的喊声压得透不过气来，但它是大象啊，怎么能向小小的螺蛳低头呢。 ⑩第二座大山，第二条大沟，第三座大山，第三条大沟……过了第七座大山的时候，大象的腿软了，脚也扭了，它踉跄着，在坑洼的地面上艰难挪移。“我不能输，我不能输，无论如何我不能输。”这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝。 ⑪“大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音又来了，这次近得仿佛就在它淌着汗的耳廓边。大象抬起沉重的眼皮——朦胧的月光下，前方每一片草叶的阴影里，似乎都藏着那个螺旋形的小壳。 ⑫就在这一刻，它突然明白了：那些细小的声音永远不会消失。这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地。 ⑬月光洗净了草地。大象败了。 ⑭从那以后，草原的边界成了大象生命中最清晰的刻度。它再也没有踏进草地半步，只是偶尔站在远处山岗上，望向那片在风中翻涌如海的青翠。风吹过时，它会微微侧耳，仿佛还能听见那些细小却永不屈服的声音，还在岁月深处轻轻回响。 【抓情节】 17. 下列关于《螺蛳与大象赛跑》情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 大象因视力差、没注意到草叶遮挡的螺蛳，常不经意踩到它们，这是双方矛盾的起因。 B. 小螺蛳躲到大象耳后挑衅，大象的耳朵、腿都奈何不了它，体现了螺蛳的聪明。 C. 螺蛳王号令所有螺蛳排成队列，通过接力喊“我已经在你前面了”，实际真正跑赢了大象。 D. 大象最终遵守“输者离开草地”的承诺，再也没有踏进过那片草地，可见其重视信誉。 【品语言】 18. 在“朗诵活动”中，大家需要设计朗读脚本。请参照示例，分别给文章第③段和⑪段画线句子作朗读设计并说明理由。 示例：我不能输，我不能输，无论如何我不能输。 【朗读设计】用由坚定到动摇的语气朗读，前两次“不能输”重读，语速由快到慢，表现大象从倔强坚持到力竭绝望的心理变化。 （1）大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。 【朗读设计】________________________________ （2）大象加油啊，我已经在你前面了！ 【朗读设计】________________________________ 【析形象】 19. 在“人物评论角”中，大家认为大象的形象具有“既强大又弱小”的双重性。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【悟寓意】 20. 编写“寓言启示录”时，老师要求从不同角色的视角总结启示。请从“螺蛳阵营”和“大象阵营”的视角，各提炼一条这则故事带来的启示。 【答案】17. C 18. ①. 用挑衅、轻蔑的语气朗读，“没什么了不起”“蠢货”重读，语速稍快，体现小螺蛳对大象的愤怒与不屑。 ②. 用得意、挑衅的语气朗读，“已经在你前面了”重读，语速轻快，营造出始终领先的压迫感，打击大象的信心。 19. 强大是说大象体型庞大、力气惊人，在草原上几乎没有天敌，物理力量上占据绝对优势。弱小是说它被小小的螺蛳用计谋轻易击溃，在心理上不堪一击，最终因意志崩溃而失败，体现出精神层面的脆弱。 20. 螺蛳阵营：弱小者只要团结协作、运用智慧，就能战胜看似强大的对手。大象阵营：不要轻视弱小的对手，也不要被表面的优势蒙蔽，保持清醒的头脑和坚韧的意志才是真正的强大。 【解析】 【导语】本文借体型悬殊的大象与螺蛳的较量，探讨了强弱的辩证关系。大象虽有物理上的绝对优势，却因意志脆弱、轻视对手而败于螺蛳的团结与智慧；螺蛳则以集体协作与心理战术，打破了“弱小必败”的认知。故事情节层层递进，既展现了弱者反抗强权的勇气，也揭示了真正的强大源于清醒的头脑与坚韧的意志，引人深思。 【17题详解】 本题考查内容概括。 C.由第⑧段“成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：‘当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前’”可知，螺蛳并非真正跑赢大象，而是通过接力喊“我已经在你前面了”的方式，让大象误以为自己一直被超越。该项中“实际真正跑赢了大象”的表述与原文不符。 故选C。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 （1）第③段“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货”，这句话是小螺蛳对大象的直接挑衅。朗读时应用挑衅、轻蔑的语气，将“没什么了不起”“蠢货”重读，语速稍快，突出小螺蛳对大象的愤怒与不屑，表现出它不畏强权、敢于反抗的态度。 （2）第⑨段“大象加油啊，我已经在你前面了！”和第⑪段“大象加油啊，我已经在你前面了！”，是螺蛳接力传递的“领先宣告”。朗读时应用得意、挑衅的语气，将“已经在你前面了”重读，语速轻快，营造出始终领先的压迫感，不断打击大象的信心，让它陷入“永远追不上”的绝望。 【19题详解】 本题考查人物形象。 强大的一面：由第②段“大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤”可知，大象体型庞大、力量惊人，在物理层面具有绝对优势，能轻易撼动环境，对其他生物形成天然压迫。由第④段“你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼”可知，大象凭借自身力量，拥有轻易碾压小螺蛳的能力，在草原上几乎没有天敌，是公认的强者。 弱小的一面：由第④段“大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何”可知，大象看似强大，却对躲在耳后的小螺蛳无计可施，暴露出其应对微小、灵活对手时的无力感。由第⑩段“‘我不能输，我不能输，无论如何我不能输。’这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝”可知，大象在持续的心理压力下，意志逐渐动摇，内心充满恐惧与绝望。由第⑫段“这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地”可知，大象最终因无法承受“永远追不上”的心理打击而彻底崩溃，在精神层面显得极为脆弱。 【20题详解】 本题考查启示。 螺蛳阵营：由第⑧段“成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头”可知，螺蛳们并非单打独斗，而是通过紧密协作，构建了一个持续传递“领先信号”的系统，这是它们对抗大象的核心策略。由第⑧段“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前”可知，螺蛳们运用了精准的心理战术，用持续的“领先宣告”不断打击大象的信心。 启示我们：个体的弱小并不可怕，只要凝聚集体的力量，再辅以巧妙的策略，就能突破看似不可逾越的力量差距，实现以弱胜强。 大象阵营：由第②段“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路”可知，大象从一开始就因自身的绝对优势而轻视螺蛳，缺乏对对手的基本尊重和对局势的清醒判断。由第⑩段“‘我不能输，我不能输，无论如何我不能输。’这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝”可知，大象在比赛中被“不能输”的执念和“被超越”的恐惧所裹挟，逐渐失去了冷静的思考能力。 启示我们：真正的强大并非源于体型或力量，而是源于对自身和对手的清醒认知，以及在逆境中依然坚韧不拔的意志。若被优势蒙蔽双眼，再强大的个体也可能因内心的脆弱而轰然倒塌。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. “我心中深深地受了感动……”这是冰心在《荷叶·母亲》中看到荷叶保护红莲而触发的情感。在你的生活中，一件事，某个瞬间，甚至一个不经意的表情或动作等，都可能触发你的情感，令你感动。 请以“______令我感动”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 那把倾斜的伞令我感动 成长的路上，有太多温暖的瞬间像星星一样点缀在记忆里，其中最亮的那一颗，藏在一把倾斜的伞下，每当想起，心底就会涌起满满的感动。 那是一个盛夏的傍晚，放学时突然下起了瓢泼大雨，豆大的雨点砸在地上，溅起层层水花。我站在教学楼门口，看着同学们一个个被家长接走，心里既着急又失落——妈妈出差了，爸爸在外地工作，我根本没带伞。 就在我手足无措的时候，远处传来一个熟悉的声音：“孩子，这里！”我抬头一看，是外婆！她撑着一把旧伞，佝偻着身子，站在雨幕里，头发被风吹得有些凌乱，裤脚也被雨水打湿了一大片。我急忙跑过去，扑进外婆的怀里。 “外婆，您怎么来了？这么大的雨。”我轻声问道。外婆笑着摸了摸我的头，眼角的皱纹挤成了一朵花：“我看下雨了，怕你淋着，就赶紧过来接你。”说着，她把伞举到我头顶，牵着我的手往家走。 雨越下越大，风也越刮越猛，外婆的伞始终稳稳地罩在我身上。我不经意间抬头，发现伞严重地向我这边倾斜着，外婆的半边肩膀完全暴露在雨水中，衣服很快就被浸透了，紧紧地贴在身上。雨水顺着她的头发往下滴，滴在我的手背上，凉丝丝的，可我的心里却暖暖的。 “外婆，伞歪了，您往这边挪挪。”我拉了拉外婆的胳膊，想把伞往她那边推。可外婆却摇了摇头，又把伞往我这边倾了倾：“没事，外婆不怕淋，你还小，可不能感冒了。”她的声音很轻柔，却带着不容拒绝的坚定。 那一刻，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我默默地把外婆的胳膊挽得更紧，把自己的身子往她那边靠了靠，希望能为她挡住一些风雨。雨水依旧哗哗地下着，可那把倾斜的伞，像一座温暖的小城堡，为我挡住了所有的风雨，也装满了外婆对我沉甸甸的爱。 如今，外婆已经老了，可那把倾斜的伞，还有外婆温暖的笑容，一直刻在我的心里。它让我明白，感动不需要惊天动地的壮举，往往就藏在这些平凡的小事里。外婆的爱，就像这把伞，默默守护，不求回报，这份温暖的感动，会一直陪伴我成长，成为我生命中最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：这是一道半命题作文，我们写作的第一步就是补全题目，补题要紧紧抓住题眼“感动”来展开。“感动”是指我们内心被某个点击中后，产生的温暖、共情或是震撼，是能长久留在记忆里，想起就会心头发软的真实情绪，不是普通的感谢或者开心。补题时要注意避开两个常见误区：一是不要补得太过宽泛空疏，比如直接补“生活令我感动”“世界令我感动”，写出来容易没有具体落点，显得空洞乏味；二是不要补得太过冷门偏怪，让读文章的人抓不住你要表达的核心内容。补题最好往“小”“真”两个方向靠，把题目聚焦到具体的内容上，方便我们展开书写真实情绪。立意上要明确，这篇作文的核心是“我”的真实感受，所有内容都要围绕“我为什么感动”展开，要写出感动背后正向的情感内核，贴合我们初中生的真实生活体验就好，不用刻意拔高主题，避免假大空。 二、构思选材：我们构思这篇文章的时候，可以遵循“以小见大”的原则，不用刻意去找惊天动地的大事件来写，越是日常里被我们忽略的小细节，越容易写出真实动人的感动。动笔前可以先静下心梳理自己的记忆，找出那个曾经让你突然心头一热的瞬间，选材一定要优先选自己亲身经历、真正触动过你的内容，千万不要编造自己没有体验过的故事，虚假的经历很难写出能打动别人的情绪。我们可以先铺垫事件发生的背景和你当时的状态，比如受挫后的低落、遇到麻烦的慌张、熬夜赶工时的疲惫，再引出那个让你感动的对象；写作时要把重点笔墨放在触发你感动的那个瞬间，细致刻画人物的神态动作，还有你当时心理变化的过程，结尾可以写写这份感动在之后给你的影响，让文章的情感更有延伸感，不会只停留在“感动”的表层。 22 你憧憬过二十年后自己的职业吗？拥有了这份职业，你将会在怎样的环境工作？将会做什么？又会实现怎样的成就呢…… 请以“二十年后，我成为了_______________”为题，发挥想象，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 【答案】例文： 二十年后，我成为了一名环保工程师 时光匆匆，转眼已是二十年后。我如愿成为一名环保工程师，穿梭在青山绿水间，用专业守护着我们赖以生存的家园。 我的工作环境远离喧嚣的城市，常常出现在森林、湿地、河流沿岸，还有曾经被污染如今正在修复的土地上。办公室一半在整洁的实验室，里面摆放着各类水质、土壤检测仪；另一半在广阔的自然中，脚下是松软的泥土，身边是清脆的鸟鸣，眼前是渐渐恢复生机的草木，空气里满是清新的味道。 每天，我都会和团队一起实地监测环境数据，检测河水是否清澈，土壤是否健康，空气是否洁净。遇到被破坏的生态，我们会制定详细的修复方案：种植本土植被，净化污染水源，改善动物栖息地，引导人们科学保护环境。遇到企业排污，我们会严格检测，用数据督促整改，让发展与环保并行。 曾经，有些地方河水浑浊、土地贫瘠，如今在我们的努力下，河流重新波光粼粼，鱼儿畅游；荒地长出绿植，鸟兽归来。我参与的湿地修复项目，让消失多年的水鸟再次筑巢栖息；负责的乡村水源保护工程，让乡亲们喝上了干净放心的水。看着生态一点点变好，看着孩子们能在干净的草地上奔跑，在清澈的河边嬉戏，我心中满是成就感。 二十年后，我没有追求耀眼的名利，而是选择做自然的守护者。我用专业知识修复大地，用行动守护绿水青山，让天更蓝、山更绿、水更清。这份职业平凡却光荣，它让我明白，真正的价值，是为世界留下一片生机，为后人守护一个美好的家园。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意：本次作文题目是半命题作文“二十年后，我成为了_______________”，核心是围绕“二十年后的职业”展开想象，重点突出“成为该职业后”的工作状态与人生价值，适合初中生用真诚的视角表达憧憬与追求。审题时要注意，题目中的“二十年后”明确了时间背景，需要结合当下的认知，合理想象未来的职业场景，不能脱离实际、天马行空；“成为了”要求写出职业带来的改变，不仅是身份的转变，更要体现自身的成长与收获。立意上，无需追求高大上的职业，重点是传递积极向上的态度：可以是对职业的热爱与坚守，也可以是通过这份职业实现的自我价值，或是为他人、为社会带来的微小贡献。要避免空洞的口号，立足初中生的生活体验，写出自己对职业的真实理解，让立意贴合自身，温暖而有力量，体现出青少年的理想与担当。 二、构思选材：构思时，可按照“确定职业——描述工作环境——书写日常工作——展现职业成就”的思路展开，层层递进，让文章结构清晰、内容充实。首先，确定自己熟悉且感兴趣的职业，优先选择贴近生活、易于想象的类型，比如老师、医生、消防员、科学家、环保工作者等，避免选择过于陌生、难以描述的职业。其次，描述工作环境时，要结合职业特点，用具体的细节展现，比如室内的设施、室外的场景，让环境描写更生动真实。然后，书写日常工作时，要选取贴合职业的典型场景，不用写惊天动地的大事，聚焦平凡的日常，比如老师备课讲课、医生问诊换药，让内容更接地气。最后，展现职业成就时，要贴合初中生的认知，突出自身的收获与成长，或是给他人、社会带来的小改变，体现职业的意义。选材要真实可感，融入自己的真情实感，避免照搬模板，用具体的细节让文章更有感染力，符合初中生的写作特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期学业质量监测 七年级语文试题 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作答 2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。 3.考试结束后，由监考人员将答题卡收回。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面文段，完成下面小题。 生命，往往历经坎坷挫折，才能蜕变成长。史铁生双腿瘫痪，与任劳任怨的母亲永远jué别后，才读懂了母亲无言的爱，领悟到北海菊花背后的生命哲思；海伦·凯勒失聪失明，时常茫然无措，当感受到流水的沁凉，才唤醒了她对知识的渴望；陈忠实笔下的两只幼鸽，外形丑陋，羸弱无力，经过他的悉心照料，方才成为花枝招展的白鸽□利奥波德记录的大雁，要冲破雾ǎi，躲避猎人的枪击，方能活着飞到理想的栖息地…… 这些在苦难中依然昂扬的生命，给予正值青春韶华的我们以深刻的启示——生命终究有限，无休无止只是幻象。因此，我们怎能辜负这短暂而又无比珍贵的生命□泰戈尔曾在□飞鸟集□中写道□“生如夏花之绚烂。”这绚烂，需要我们以全力以赴的姿态去诠释。请相信，当我们将全部热忱投入成长，生命便终将绽放它独有的光彩。这样的生命，必将如歌，时而低沉，时而激昂，谱写属于我们的动人乐章；亦将如河，时而蜿蜒，时而奔腾，汇聚属于我们的辽阔气象；_____________，_____________，_____________，________________________。 1. 阅读以上文段，给加点的汉字注音或者根据拼音写汉字。 ①瘫痪（ ） ②jué（ ）别 ③沁（ ）凉 ④雾ǎi（ ） 2. 文中画横线词语在语境中使用不当的一项是（ ） A. 任劳任怨 B. 茫然无措 C. 花枝招展 D. 无休无止 3. 填写文段口处的标点符号，运用最恰当的一项是（ ） A. ； ？ 《》 ： B. ； ！ 《》 ， C. ； ？ “” ： D. ， ！ “” ， 4. 参照文中画波浪线部分，续写句子。要求：语意连贯，句式整齐。 5. 七年级某班正在阅读《西游记》和《朝花夕拾》，请你一起完成相关任务。 （1）下列对《西游记》整本书的理解与评价，不正确的一项是（ ） A. 《西游记》以“取经”为主线，通过八十一难取得真经的情节，串联起神魔斗法、世情讽刺与修行寓意，结构上兼具连贯性与独立性。 B. 孙悟空形象的塑造具有明显成长轨迹：从叛逆自由的“妖仙”，历经磨炼与规训，最终成为信仰坚定、心怀苍生的“斗战胜佛”。 C. 取经团队中，唐僧代表坚定的信仰与领导力，孙悟空象征能力与创新，猪八戒体现人性的欲望与惰性，沙僧则寓意沉稳与服从，形成互补共生关系。 D. 尽管取经结局是师徒五圣成真、功德圆满，但作者并未回避世俗权力对神佛世界的渗透，如阿傩、伽叶索要财物等情节，暗含对宗教虚伪性的彻底批判。 （2）有人说，《朝花夕拾》虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。请以《二十四孝图》或《范爱农》为例，谈谈你对这句话的理解。 6. 你班正在开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你完成下列学习任务。 （1）请你本次活动设计一则宣传标语，要求语言简洁，富有感染力，至少使用一种修辞手法。 （2）活动中，你查阅了一份统计图（见下图）。请说说你的发现。 （3）你的同学小语说：“现在大家都用手机听书看视频了，何必还读纸质书？”请你针对他的观点，结合生活或阅读体验，对他进行劝导。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 根据积累，按提示填空。 时序之变 ①_______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》）②_______________，③_______________。（表现时序变迁、新旧交替的自然规律）（王湾《次北固山下》） ④_______________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 羁旅之思 ⑤_______________，⑥_______________。（将明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与感怀）（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 夜发清溪向三峡，⑦_______________。（李白《峨眉山月歌》） 何当共剪西窗烛，⑧_______________。（李商隐《夜雨寄北》） 通透之悟 ⑨_______________，思而不学则殆。（《论语》十二章） ⑩_______________，我言秋日胜春朝（刘禹锡《秋词》） （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 有富室①偶得二小狼，与家犬杂畜②，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 一日，主人昼寝厅事③，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟。则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。 此事从侄虞惇言。狼子野心④，信不诬哉！然野心不过遁逸⑤耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患⑥耶？ （节选自纪昀《阅微草堂笔记》第十四卷槐西杂志四） [注]①富室：有钱人家。②杂畜：混在一起饲养。③厅事：住所的堂屋。④狼子野心：狼崽子的本性凶残。⑤遁逸：逃跑。⑥贻患：留下祸患。 8. 下列句子和成语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 顾野有麦场 顾此失彼 B. 目似瞑，意暇甚 目不暇接 C. 二狼伺其未觉 浑然不觉 D. 兽不足道 丰衣足食 9. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 （2）狼子野心，信不诬哉！ 10. 下列选项中对甲乙两文相关内容的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 从情节看，甲文中的屠户经历了遇狼——惧狼——御狼——杀狼的过程，故事开始时狼占上风，后来狼和屠户进入相持阶段，狼略占上风，最后屠户奋起杀狼。 B. 甲文屠户的情感随着故事的发展发生变化，“屠惧”体现屠户看到狼时的害怕，“复投之”又可见屠户面对狼时侥幸逃脱的心理。 C. 甲文中屠户杀狼后发现狼“假寐”是为了“诱敌”，乙文中富室主人“伪睡以俟”才发现了“群犬呜呜作怒声”的真相。 D. 甲文指出：“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”乙文指出：“兽不足道，此人何取而自贻患耶？”甲文乙文这两句话都是赞扬人的智慧超越狼。 11. 简要回答两篇文章揭示的道理有什么相同和不同的地方。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 往事依依 于漪 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 ⑥老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑦老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑧往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 【散文·理清脉络】 12. 阅读选文，将下面的表格补充完整。 阶段 主要事件 “我”的反应 小时候 看山水画 乐在其中 ①________________ 犹如身临其境，津津有味 童年 读千家诗 ②______________ 初中 听国文老师朗诵辛弃疾词 爱国情怀油然而生 ③_________________ 被深深感动 老师谆谆教导 ④________________ 【散文·理解内容】 13. 第⑤段描写了两位国文老师入情入理讲课的情形，这样安排是否重复？请结合相关内容进行分析。 【散文·品析语言】 14. 按要求赏析下面句子中加点词语的表达效果。 （1）有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。（从人物描写方法的角度赏析） （2）这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。（从修辞角度赏析） 【散文·赏析标题】 15. 标题“往事依依”与“难忘的几件小事”相比，你认为哪个标题更好？为什么？ 【散文·探究主题】 16. 请结合选文，谈谈你从这篇文章中获得了怎样的启示。 （二）（18分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 螺蛳与大象赛跑 ①古时候有一片广袤的草原，深浅不一的绿意铺展到天际。在这里，生活着体型悬殊的两种生灵——大象与螺蛳。 ②大象如山峦移动，每踏一步草地便微微震颤；螺蛳小如石砾，背着青褐色小壳静静栖在草根处。它们共享着同一片土地，大象经常在不经意中踩踏到螺蛳，螺蛳壳脆，一击即碎，因此，弱小的螺蛳经常被踩得头破血流。大象原本也不是故意要踩螺蛳，但是螺蛳太小了，又经常被草叶遮挡，原本视力差的大象经常会因为没看到螺蛳就把它踢翻踩烂，所以大象经常会对着一派青翠的草地说话：“小东西们，你们自己小心点，想着给我让路，不然我会不小心踩到你们。” ③它这么说话也是一片好心，但是螺蛳听了很不舒服。一只小螺蛳经过漫长的跋涉终于来到了大象的耳根，喊道：“大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。” ④“小东西，你敢骂我，信不信我用耳朵把你扇到地上去，一脚把你踩成肉饼。”大象恼怒道。小螺蛳躲到了大象耳后的褶皱里，挑衅说：“我不信，我不信。你来踩我呀！踩我呀！”大象的耳朵猛烈扇动，却根本奈何不了小螺蛳。小螺蛳还可以在耳后搔它的痒，令大象痒得跳脚却又无可奈何。 ⑤日暮西斜时，螺蛳妈妈来叫它了，小螺蛳跟大象说再见。大象喘着粗气低吼：“你再来，我绝对不会这么轻易就饶了你。”这时，螺蛳妈妈缓缓爬上近处的草茎——她的壳纹比别的螺蛳更深，像刻着年轮。“狂妄的话别说太早。”她的触角稳稳指向大象，“明日此时，我们比谁跑得更快。输者离开草原，永不复返。” ⑥“一言为定！”大象的鼻子高高扬起，震落几片叶子。 ⑦“一言为定。”螺蛳妈妈的声音平静如水，却在暮色中泛起涟漪。 ⑧原来她正是螺蛳族群的女王。当夜，她以触角相触的方式，将讯息传遍草原每个潮湿的角落。成千上万的螺蛳开始悄悄移动，它们将首尾相接，壳挨着壳，组成一条不会中断的传声链，从约定的起点一直排到地平线尽头。女王吩咐：“当大象起步，第一声‘我已经在你前面了’便要喊出。此后声声相接，永远赶在大象脚步之前——要让那轰鸣般的宣告，成为它耳中甩不掉的回响。” ⑨它们请来猫头鹰做裁判。猫头鹰一声开始，大象就迈开大步开始了奔袭，大象跑啊跑啊，一座大山被跑过去了，可是它前面传来了细细的喊声：“大象加油啊，我已经在你前面了！大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音从前方草丛里钻出来，清亮又刺耳。一条大山沟被跑过去了，螺蛳的喊声还在前面。大象被螺蛳的喊声压得透不过气来，但它是大象啊，怎么能向小小的螺蛳低头呢。 ⑩第二座大山，第二条大沟，第三座大山，第三条大沟……过了第七座大山的时候，大象的腿软了，脚也扭了，它踉跄着，在坑洼的地面上艰难挪移。“我不能输，我不能输，无论如何我不能输。”这时，大象已经发不出声音，只是在它自己的心里反复嘟哝。 ⑪“大象加油啊，我已经在你前面了！”那声音又来了，这次近得仿佛就在它淌着汗的耳廓边。大象抬起沉重的眼皮——朦胧的月光下，前方每一片草叶的阴影里，似乎都藏着那个螺旋形的小壳。 ⑫就在这一刻，它突然明白了：那些细小的声音永远不会消失。这个认知像最后一根稻草，压垮了它的意志。它发出低沉哀鸣，庞大的身躯轰然倒地。 ⑬月光洗净了草地。大象败了。 ⑭从那以后，草原的边界成了大象生命中最清晰的刻度。它再也没有踏进草地半步，只是偶尔站在远处山岗上，望向那片在风中翻涌如海的青翠。风吹过时，它会微微侧耳，仿佛还能听见那些细小却永不屈服的声音，还在岁月深处轻轻回响。 【抓情节】 17. 下列关于《螺蛳与大象赛跑》情节的表述，不正确的一项是（ ） A. 大象因视力差、没注意到草叶遮挡的螺蛳，常不经意踩到它们，这是双方矛盾的起因。 B. 小螺蛳躲到大象耳后挑衅，大象的耳朵、腿都奈何不了它，体现了螺蛳的聪明。 C. 螺蛳王号令所有螺蛳排成队列，通过接力喊“我已经在你前面了”，实际真正跑赢了大象。 D. 大象最终遵守“输者离开草地”的承诺，再也没有踏进过那片草地，可见其重视信誉。 【品语言】 18. 在“朗诵活动”中，大家需要设计朗读脚本。请参照示例，分别给文章第③段和⑪段画线句子作朗读设计并说明理由。 示例：我不能输，我不能输，无论如何我不能输 【朗读设计】用由坚定到动摇语气朗读，前两次“不能输”重读，语速由快到慢，表现大象从倔强坚持到力竭绝望的心理变化。 （1）大东西，你没什么了不起，你只是一个胳膊粗、力气大、欺负人的蠢货。 【朗读设计】________________________________ （2）大象加油啊，我已经在你前面了！ 【朗读设计】________________________________ 【析形象】 19. 在“人物评论角”中，大家认为大象的形象具有“既强大又弱小”的双重性。请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。 【悟寓意】 20. 编写“寓言启示录”时，老师要求从不同角色的视角总结启示。请从“螺蛳阵营”和“大象阵营”的视角，各提炼一条这则故事带来的启示。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。（55分） 21. “我心中深深地受了感动……”这是冰心在《荷叶·母亲》中看到荷叶保护红莲而触发的情感。在你的生活中，一件事，某个瞬间，甚至一个不经意的表情或动作等，都可能触发你的情感，令你感动。 请以“______令我感动”为题，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 22. 你憧憬过二十年后自己的职业吗？拥有了这份职业，你将会在怎样的环境工作？将会做什么？又会实现怎样的成就呢…… 请以“二十年后，我成为了_______________”为题，发挥想象，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②不得泄露个人信息，凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭，不得套作；④除诗歌外，文体不限。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $