浙江嘉兴市平湖市六校2022-2023学年八年级下学期期中语文试卷

浙江省嘉兴市平湖市六校2022-2023学年八年级下学期期中语文试卷 任务一：激扬阅读兴趣（20分）【拟开场台词】 1．（3分）4月23日是“世界爱读书日”，学校开展了“爱阅读”榜样班级评比活动，请你一起来参加。 ㅤㅤ初中生活史即是阅读史，每一次阅读都成为初中这首诗里美丽纷飞的章节。阅读，可以让我们欣赏独具特色的民俗风情和丰富多彩的地域文化；阅读，可以让我们了解草长（yīng）□飞、大雁迁（xǐ）□的事理；阅读，可以让我们追溯古人的情思，使自己的心灵受到美的熏陶和感染……让我们以书籍为砾石，阅读为脚印，来铺就人生的闪光之路。 （1）给语段中加点的字选择正确的读音。（1分） ①溯 　 　 （A.sù B.shuò） （2）根据拼音，在词语空缺处填写汉字。（2分） ①草长（yīng） 　 　 飞 ②迁 　 　 （xǐ） 【读优美诗篇】 2．（8分）阅读古诗文，可以感受诗歌之美、古文之趣。请你补全下面对话。 作品 诗文名句 分析解读 感悟发现 《桃花源记》①　 　 （作家） 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，②　 　 。 一个“忽”字渔人初遇桃花林的惊喜之情跃然纸上。 乃写景妙笔，色彩艳丽，景色优美，仿佛有阵阵幽香从笔端溢出。 《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然 ③　 　 ，④　 　 。 书写烟波浩渺、水天合一的宏伟气象，为表达自己从政之心作铺垫。 言于此而意在彼。含而不露，大方得体，深婉有致。 《蒹葭》《诗经•秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。⑤　 　 ，⑥　 　 。 运用比兴，暗忖心情，表达对意中人的思慕之情。 《送杜少府之任蜀州》 ⑦　 　 ，⑧　 　 。 四海之内有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。 送别中，诗人并没有表达出过多的哀伤，以乐观的语气与友人共勉。 3．（3分）《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。《诗经》中赋、比、兴的表现手法，也为后世诗文所借鉴，请将以下资料卡分别投入相应的序号中。 A.冰霜正凄惨，终岁常端正。 B.唧唧复唧唧，木兰当户织。 C.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声。 ①　 　 赋：直陈其事 ②　 　 比：借物譬喻 ③　 　 兴：托物起兴 【谈经典名著】 4．（3分）同学们朗诵了自己精心准备的诗文，小州发现这些诗文在《经典常谈》中都有提到。请在下表的横线上填入合适的选项，使之匹配。 朗读诗文 《经典常谈》篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。 ①　 　 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯？”屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。” ②　 　 （苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” ③　 　 A．《尚书》第三 B．《诗经》第四 C．《战国策》第八 D．《辞赋》第十一 5．（3分）叶圣陶先生在《重印＜经典常谈＞序》中写道：“他可真是个好向导……求真而非猎奇的游客自然欢迎这样的好向导。”朱自清先生也在本书自序里说：“读者能把它当做一条船，航到经典的海里，编者将自己庆幸……” 结合下面语段，从语言特色、写作思路、文段内容等方面，谈谈《经典常谈》对于传统文化“向导”的魅力。 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。这仓颉据说有四只眼睛，他看见了地上的兽蹄儿、鸟爪儿印着的痕迹，灵感涌上心头，便造起文字来。文字的作用太伟大了，太奇妙了，造字真是一件神圣的工作。但是文字可以增进人的能力，也可以增进人的巧诈。仓颉泄漏了天机，却将人教坏了。所以他造字的时候，“天雨粟，鬼夜哭”。人有了文字，会变机灵了，会争着去做那容易赚钱的商人，辛辛苦苦去种地的便少了。天怕人不够吃的，所以降下米来让他们存着救急。鬼也怕这些机灵人用文字来制他们，所以夜里嚎哭，文字原是有巫术的作用的。但仓颉造字的传说，战国末期才有。那时人并不都相信，如《易•系辞》里就只说文字是“后世圣人”造出来的。这“后世圣人”不止一人，是许多人。我们知道，文字不断地在演变着；说是一人独创，是不可能的。《系辞》的话自然合理得多。 ——《经典常谈•＜说文解字＞第一》 任务二：交流阅读感悟（32分）【读散文以怡情】 6．（13分）阅读下文，完成小题。 故乡的元宵 汪曾祺 ①故乡的元宵是并不热闹的。 ②【A】没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。这些都在七月十五“迎会”——赛城隍时才有，元宵是没有的。很多地方兴“闹元宵”，我们那时的元宵却是静静的。 ③有几年，有送麒麟的。上午，三个乡下的汉子，一个举着麒麟一张长板凳，外面糊纸扎的麒麟，一个敲小锣，一个打镲，咚咚当当敲一气，齐声唱一些吉利的歌。每一段开头都是“格炸炸”：格炸炸，格炸炸，麒麟送子到你家…… ④我对这“格炸炸”印象很深。这是什么意思呢？这是状声词？状的什么声呢？送麒麟的没有表演，没有动作，曲调也很简单。送麒麟的来了，一点也不叫人兴奋，只听得一连串的“格炸炸”。“格炸炸”完了，祖母就给他们一点钱。 ⑤街上掷骰子“赶老羊”的赌钱的摊子上没有人。六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆赌摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。年快过完了，准备过年输的钱也输得差不多了，明天还有事，大家都没有赌兴。 ⑥草巷口有个吹糖人的。孙猴子舞大刀、老鼠偷油。 ⑦北市口有捏面人的。青蛇、白蛇、老渔翁。老渔翁的蓑衣是从药店里买来的夏枯草做的。 ⑧到天地坛看人拉“天嗡子”——即抖空竹，拉得很响，天嗡子蛮牛似的叫。到泰山庙看老妈妈烧香。一天快过去了。 ⑨到泰山庙看老妈妈烧香。一个老妈妈鞋底有牛屎，干了。 ⑩一天快过去了。 ⑪不过元宵要等到晚上，上了灯，才算。元宵元宵嘛。我们那里一般不叫元宵，叫灯节。灯节要过几天，十三上灯，十七落灯。“正日子”是十五。 ⑫各屋里的灯都点起来了。大妈（大伯母）屋里是四盏玻璃方灯。二妈屋里是画了红寿字的白明角琉璃灯，还有一张珠子灯。我的继母屋里点的是红琉璃泡子。一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥。 ⑬上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大。“乡下人不识走马灯，——又来了。”走马灯不过是来回转动的车、马、人（兵）的影子，但也能看它转几圈。后来我自己也动手做了一个，点了蜡烛，看着里面的纸轮一样转了起来，外面的纸屏上一样映出了影子，很欣喜。乾隆和的走马灯并不“走”，只是一个长方的纸箱子，正面白纸上有一些彩色的小人，小人连着一根头发丝，烛火烘热了发丝，小人的手脚会上下动。它虽然不“走”，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。整个画面表现的是《西游记》唐僧取经。 ⑭孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯……兔子灯大都是自己动手做的。下面安四个轱辘，可以拉着走。【B】兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！绣球灯、马灯都是买的。绣球灯是一个多面的纸扎的球，有一个篾制的架子，架子上有一根竹竿，架子下有两个轱辘，手执竹竿，向前推移，球即不停滚动。马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身上。西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的。 ⑮有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，尺半宽，镶绢，上画一笔演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑯街上有人放花。有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑰天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。 ⑱年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做“大开门”，开始正常营业。 （1）请依据文章内容，说说作者介绍了故乡灯节中各种灯的什么特点。（3分） （2）根据提示，赏析文中画横线的句子。（3分） 【A】没有狮子、龙灯，没有高跷，没有跑早船，没有“大头和尚戏柳翠”，没有花担子、茶担子。（从修辞手法的角度） 【B】兔子灯其实不大像兔子，脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛！（从描写方法的角度） （3）请结合全文，谈谈你对文中划曲线的句子“围屏看了多少年，但还是年年看，好像不看围屏就不算过节似的”的理解。（3分） （4）本文与吴伯箫的《灯笼》都是散文，请结合下面的链接材料说说两文在语言特点方面有何不同。（4分） 【链接材料】最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 吴伯萧《灯笼》 【读科普以明智】 7．（8分）阅读下文，回答问题。 “喂养”机器人，这个“饲养员”有点酷 ㅤㅤ①曾经某集团官微发出一条招聘公告《我们在寻找机器人“饲养员”》。招聘启事显示，这位“饲养员”要为机器人“制定食谱科学喂养”。这其实就是将常见的问题输入给机器人；教机器人说话，解决用户的问题；帮助机器人搭建成长模型；最后是带机器人去交朋友。据说机器人“饲养员”工作无须打卡，薪资福利优渥，成就感直接超越大熊猫饲养员。 ㅤㅤ②杭州有个90后小伙子海桐，已经在森马电商“喂养”了机器人一年之久。他的机器人宝宝已经成为卖货小能手。 ㅤㅤ③森马电商的智能客服机器人“店小蜜”，能将传统的大量客服人员从重复的工作中解脱出来。它甚至可以帮助电商解决顾客的尺码推荐、物流查询、活动解读、退换货等问题，在绝大多数情况下，消费者几乎发现不了和自己聊天的竟然是一个机器人。 ㅤㅤ④当初领养“店小蜜”时，海桐很快就发现了它的高效。以前客服组最忙的时候，一天要接待1000多人，售后问题又需要花费很多时间去处理，现在使用机器人“店小蜜”来回答，很快就得到解决，比如用户需要一个退货的地址，机器人提供的速度远远要快于人工。 ㅤㅤ⑤与此同时，公司的业绩也得到很快提升。之前一个人工只能供应十几个服务商，但“店小蜜”的加入，能够去服务更多的买家，同时提供一个很高的服务质量保证。 ㅤㅤ⑥但“店小蜜”也有“弱点”，例如售前处理能力不错，但售后处理能力弱一些，有时并不能及时地将一些买家的问题处理掉，尤其是在高峰期。 ㅤㅤ⑦因此，“店小蜜”需要不断地被“喂养”数据，让它变得更聪明，能够识别买家意图。既让机器人变得更加聪明，又能解救像机器一样工作的人，做人工做不了的事，这也是人工智能的神奇美妙之处。但让机器人懂人，并非易事。 ㅤㅤ⑧首先要给它喂商品数据，譬如尺码、面料、版型，让“店小蜜”在买家咨询量最高的尺码问题上，能做到秒回；同时，“饲养员”会预设多种买家的提问方式，让“店小蜜”能够以此作拓展，更精准地回答用户的问题。 ㅤㅤ⑨海桐每天花3小时对“店小蜜”进行训练，这个规定动作是雷打不动的。花1小时做数据检查，检查昨天数据是否有异常，做好标注及数据分析，他自称为“机器人客服质检员”。另外2小时，会根据数据日报发现的问题及时更新知识库，挖掘“店小蜜”个性知识库新问法，收集整理有用的问法，聚类成相应场景。检查“店小蜜”每天的实时聊天记录，根据实时聊天记录进行打标优化。 ㅤㅤ⑩通过不断训练，机器人更加像一个真人。其实，海桐是在模拟人机接待的过程。“我会把“东西”（学到的内容）“喂”给它，它下次在买家购买提问题时，要做一个判断，买家是否在问这个问题，当它判断对的时候，才会回复。”海桐将自己和店小蜜的关系形容为“一个相互学习的关系”。 （1）下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是 　 　 （2分） A．文中画线句子运用作比较、打比方的说明方法，说明“店小蜜”工作效率要比人工高。 B．第⑧段加点词“秒回”，表现了“店小蜜”在回复客户尺码问题上做到精准无误。 C．通过不断训练的机器人更像一个真人，消费者发现不了和自己聊天是一个机器人。 D．为提高“店小蜜”售后处理能力，需要不断提供数据，也要及时检查、更新数据。 （2）文章以“‘喂养’机器人，这个‘饲养员’，有点酷”为标题，有何妙处？（3分） （3）如果让你“喂养”“店小蜜”，你会“喂”它什么呢？请选择下面选项中的一个（也可以自己写一个），并说明“喂养”此“食物”的理由。（3分） A．识别买家的心理和情绪 B．判断买家的性别和年龄 C． 　 　 【读诗文以慧心】 8．（12分）阅读下文，回答问题。 [甲] 小石潭记 柳宗元 ㅤㅤ从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ㅤㅤ潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 ㅤㅤ潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ㅤㅤ坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 [乙] 游天平山记 柳开④ ㅤㅤ初自马岭入龙山，小径崎岖，有倦意。又数里，入龙口谷，山色回合，林木苍翠，遶观①俯览，遂忘箠辔②之劳。翊日，饭于林，虑亭午抵桃林村，乃山麓也。泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。山回转，平地数寻，曰槐林。坐石弄泉，不觉日将晡，憩环翠亭，四顾气象潇洒恍然疑在物外留连徐步。薄暮，至明教院，夜宿于连云阁。 ㅤㅤ明旦，惟深③约寺僧契园从予游，东过通胜桥，至苍龙洞，又至菩萨洞；下而南观长老岩、水帘亭，周行岩径，下瞰白龙潭而归。 [注释]①遶（rào）观：四顾，环视。②篳（chuí）辔：马鞭子、马笼头。③惟深：和尚的法号。④柳开：北宋散文家。天平山：在今河南林县西，是林虑山的一部分。 [丙] 西溪独泛 [唐]皎然 道情何所寄，素舸漫流间①。真性怜高鹤，无名羡野山。 经寒丛竹秀，人静片云闲。泛泛谁为侣，唯应共月还②。 [注释]①素舸：不加装饰的船。②唯应：只有。 （1）请你根据表中提示的方法解释加点字。（3分） 方法 联系内容 释义 字典查阅法 薄《古汉语常用字字典》：①物体偏平，与“厚”相对；减少，减损；③同“迫”，迫近，接近；④轻视，看不起。 薄暮，至明教院A 　 　 （填写序号） 课文迁移法 顾野有麦场 四顾气象潇洒B 　 　 词类活用法 从小丘西行百二十步：向西。 下瞰白龙潭而归C 　 　 （2）用“/”给文中画线句断句（限断两处）。（2分） 四顾气象潇洒恍然疑在物外留连徐步 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。（4分） ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②泉声夹道，怪石奇花，不可胜数。 （4）甲、乙、丙三文都描写了山、水、树、石等自然景物，但景中所含之情不同。请结合诗文内容，分别体会甲乙丙三文中作者不同的情感。（3分） 任务三：抒写阅读故事（45分） 9．（5分）班级设计了“读书节”的徽标（见下图），请你介绍图标内容和寓意。要求合理安排说明顺序，解释合理，不超过80字。 10．（40分）4月23日是“世界读书日”，你是否回想起你读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著？请就此写一篇读后感。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实的校名和师生姓名。 11．不只读一本书是阅读，看一部电影、走一个景点、听一则故事……也是阅读。你有怎样的阅读故事？请以“我的阅读故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自定（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）不得抄袭、套作。（4）不得出现真实的校名和师生姓名。 参考答案 任务一：激扬阅读兴趣（20分）【拟开场台词】 1．【分析】（1）本题考查字音。“溯”应读“sù”。 （2）本题考查字音字形。 ①“草长（yīng）飞”应写作“草长莺飞”。 ②“迁xǐ”写作“迁徙”。 【解答】答案： （1）A （2）①莺 ②徙 【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。 【读优美诗篇】 2．【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①陶渊明 ②落英缤纷 ③气蒸云梦泽 ④波撼岳阳城（注意“撼”的书写） ⑤所谓伊人 ⑥在水一方 ⑦海内存知己 ⑧天涯若比邻 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。 1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。 3．【分析】本题考查表达技巧的辨析。 【解答】A.“冰霜正凄惨，终岁常端正”句意：任它满天冰霜惨惨凄凄，松树的腰杆终年直立。在“冰霜正凄惨，终岁常端正”这句诗里，诗人以松树来比喻人。“冰霜正凄惨”描绘出环境的恶劣和严酷，象征着人生中会遇到的艰难险阻和困境；“终岁常端正”则突出了松树无论在怎样的恶劣环境下，都能保持端正、刚劲的姿态，以此来比喻人应该具有坚韧不拔、不屈不挠的高尚品格和坚贞自守的精神，不因外界的压力和困境而改变自己的本性。“冰霜正凄惨，终岁常端正”运用的是“比”的手法。 B.“唧唧复唧唧，木兰当户织”中“唧唧”并非织布机的声音，而是木兰的叹息声，表明她心事重重，无法专心织布。其以织机声开篇，引起下文对木兰内心忧思和代父从军故事的叙述，起到了起兴的作用，这种手法通过环境描写和声音描绘，间接表达了人物的内心世界，是一种典型的“兴”手法。 C.“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”直接叙述了作者的行动和所闻，是按照事情发展的顺序，平铺直叙地描述了自己从小丘出发，向西行走一百二十步，隔着竹林听到水声的过程，没有使用比喻，也并非先言他物以引起所咏之词，完全符合“赋”这种铺陈叙述的表现手法的特点。 答案： ①C ②A ③B 【点评】“赋比兴”是《诗经》中常用的三种表现手法。“赋”是铺陈直叙，即直接叙述事物、铺陈情节；“比”是比喻，以彼物比此物；“兴”是起兴，先言他物以引起所咏之词，一般用于一首诗或一章诗的开头。 【谈经典名著】 4．【分析】《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。全书字里行间表现出作者那种嚼饭哺人的孜孜不倦的精神。从建设精神文明、提高全民族的科学文化水平来说，当代该书无疑仍能起很好的作用。 【解答】本题考查名著内容的识记。 ①该诗选自《诗经•卫风•硕人》，而“《诗经》第四”就是讲解《诗经》的由来、发展历程等内容，故选：B。 ②此句讲的是屈原放逐的故事，而“《辞赋》第十一”里面就有讲到屈原放逐的原因、经历以及《离骚》的写作缘由等，故选：D。 ③此句讲述的是苏秦刺股的故事，而苏秦是战国时期著名的纵横家、外交家和谋略家，曾经提出“合纵”六国以抗秦的战略思想，并最终组建合纵联盟，任“从约长”，兼佩六国相印，使秦国十五年不敢出兵函谷关。而《战国策》就是把这些策士的说辞，编成了一本书，故选：C。 答案： ①B ②D ③C 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。 5．【分析】《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《三礼》《春秋三传》《四书》等十三部分，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络。文字要言不烦、通俗流畅，讲透我国文化遗产中的配斗典籍精髓。 【解答】本题考查对语段的赏析。结合文段内容，从语言特色、写作思路、文段内容等方面，谈谈《经典常谈》对于传统文化“向导”的魅力即可。 示例：语言生动形象。如“天雨粟，鬼夜哭”的传说，生动形象地说明了文字的作用，让人读起来生动有趣； 语言逻辑性强。先用“相传”引出仓颉，再以“仓颉造字的传说”说明文字的起源，最后用《易•系辞》说明文字是不断演变的，不是一个人独创的。语言逻辑严密，有说服力。 答案： ①激趣导入：用仓颉造字的传说导入，激发读者对《说文解字》的阅读兴趣。 ②生动译改：为了说明文字产生的作用，作者在翻译“天雨粟，鬼夜哭”时，进行了添油加醋，让人读起来生动有趣。 ③引经据典：引用《易•系辞》中“后世圣人”造字的说法，帮助读者辩证思考造字传说的合理性。 【点评】阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节、作品的主题，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。 任务二：交流阅读感悟（32分）【读散文以怡情】 6．【分析】文章围绕故乡元宵节展开，先总体说明故乡元宵并不热闹，接着介绍白天的景象，如送麒麟、赌钱摊无人、吹糖人、捏面人、看拉“天嗡子”和老妈妈烧香等；然后重点描述晚上灯节的情景，包括各屋里的灯、上街看走马灯、孩子们的灯以及看围屏、放花、放高升和天上红灯笼等习俗；最后提及年过完，店铺“大开门”的习俗。 【解答】（1）本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。 从第⑫段中“一屋子灯光，明亮而温柔，显得很吉祥”可知，屋里的灯具有“明亮而温柔”的特点；从第⑬段中的“上街去看走马灯。连万顺家的走马灯很大”“这外面的小人是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚”可知，街上的走马灯“大而多样”； 从第⑭段中的“孩子有自己的灯。兔子灯、绣球灯、马灯”“西瓜灯、虾蟆灯、鱼灯，这些手提的灯，是小孩玩的”可知，孩子们的灯多样化，从“下面安四个轱辘，可以拉着走”“马灯是两段，一个马头，一个马屁股，用带子系在身”可知，这些灯充满童趣； 从第⑮段中“这实际上是照得透亮的连环画”可知，围屏的特点是“透亮”； 从第⑰段中“天上有一盏红灯笼”“灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉”可知，天上飘的红灯笼“会让人感到凄凉”。 （2）本题考查重点句子的赏析能力。 A.从句中的五个“没有”可以判断出，这个句子运用了排比的修辞手法，语言非常有气势，极力铺陈故乡元宵节白天没有热闹可看，非常无聊的特点，目的是与下文元宵节晚上的热闹景象和浓郁的节日气氛形成鲜明的对比，突出强调作者对故乡元宵的留恋与怀念之情。 B.从“脸是圆的，眼睛是弯弯的，像人的眼睛，还有两道弯弯的眉毛”可知，这里描写兔子灯时运用了细节描写的特点，通过描写兔子灯的外形与真实的兔子并不相似的特点，印证了上文所说的“兔子灯大都是自己动手做的”，由此可见，在孩子们看来，外形并不重要，重要的是它所带来的乐趣，体现了孩子们天真、可爱的特点。 （3）本题考查学生理解文章语句含义的能力。 要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。看围屏这一习俗为外地所没有，是作者家乡特有的，也是家乡过元宵节的重要组成部分。“围屏看了多少年，但还是年年看”写出了“围屏”的内容丰富以及吸引力之大，“好像不看围屏就不算过灯节似的”，足见它对于家乡人的重要，这句话表达出作者对故乡元宵节的留恋以及对故乡深深的牵挂与怀念。 （4）本题考查比较阅读，要求从语言特点的角度来分析。 《灯笼》以书面语表达为主，而且语言运用非常娴熟，如“雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近”“进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了”等句子，而且多用古语，语言典雅，显示出作者的知识渊博，积累丰厚，写作时信手拈来，如戏曲《逍遥津》的一段唱词等。本文语言平淡而富有韵味，如第⑬段中的“它虽然不‘走’，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢”一句，运用口语化的语言，体现了作者的幽默感，富有生活的情趣，字里行间流露出作者对故乡习俗的怀念和对美好岁月流逝的感慨。 答案： （1）①屋里的灯：明亮而温柔。②街上的走马灯：大而多样。③孩子们的灯：多样且充满童趣。④围屏：透亮。⑤天上飘的红灯笼：会让人感到凄凉。 （2）【A】示例：运用排比的修辞手法，连用五个“没有”，突出故乡元宵的白天并不热闹的特点，与下文晚上灯节的热闹形成鲜明对比，增强了文章的表达效果。 【B]示例：运用细节描写，形象地写出了兔子灯的外形特点，侧面表现出孩子的天真烂漫。 （3）表面上写故乡的人年年过灯节都看围屏，表明看围屏已经成为故乡元宵的一个重要风俗；实际上是作者借此表达自己对故乡元宵的留恋与怀念。 （4）①《灯笼》一文语言简洁，以书面语表达为主，并且多引用古语。②《故乡的元宵》一文语言直白平和、简洁而有韵味，富有生活气息。 【点评】散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。 【读科普以明智】 7．【分析】这篇文章给介绍了只有不断“喂养”机器人，机器人才会变得越来越聪明，越来越能干。只有通过不断训练，机器人才更加像一个真人。说明了人机相互学习的重要性。 【解答】（1）本题考查对内容的理解与分析。 A.有误，“一天要接待1000多人”是列数字的说明方法；“比如用户需要一个退货的地址，机器人提供的速度远远要快于人工”是举例子、作比较的说明方法。没有使用打比方。 B.有误，“秒回”写出了机器人回复速度快速高效，体现说明文语言的准确性，与“做到精准无误”无关。 C.有误，结合第③段“消费者几乎发现不了和自己聊天的竟然是一个机器人”，第⑩段“通过不断训练，机器人更加像一个真人”可知，机器人只是“机器人更加像一个真人”，但仍然不能做到跟真人一样。“消费者发现不了和自己聊天是一个机器人”表述与内容不符。 D.正确。 故选：D。 （2）本题考查对文章标题的理解。机器人就是一部机器，这里用了“喂养”一词，是拟人的手法；“饲养员”指的是把问题输入给机器人的人（也就是机器人管理人员），这里把“机器人”比作了宠物，把工作人员比作“饲养员”，是比喻修辞。运用比喻、拟人的修辞，生动形象地把给机器人输入问题这一工作比作饲养宠物，赋予机器人的情感，激发读者的阅读兴趣，也交代本文的说明内容。 （3）本题考查阅读探究。根据文本内容的分析理解，“店小蜜”作为机器人，要经常“喂养”，才能越来越聪明。根据它的用途，我们“喂养”不同的“养分”，以帮助“店小蜜”成长。任选其中一项，阐明自己的理由即可。言简意赅，条理清晰。 示例一：选A。通过“喂食”顾客的言语和嗓音来辨别不同性别顾客的内心需求和情绪变化等，从而准确判断出需要推荐给顾客的产品。 示例二：选B。通过“喂食”买家的性别和年龄，更好的了解买家性情和购物倾向，从而给出更好的判断，提高工作效率。 答案： （1）D （2）运用比喻、拟物（拟人）的修辞，生动形象地把给机器人输入问题这一工作比作饲养宠物，赋予机器人的情感，激发读者的阅读兴趣，也交代本文的说明内容。 （3）示例一：选A。通过“喂食”买家的心理和情绪，来了解买家的内心需求和情绪变化，从而准确判断出需要推荐给顾客的产品等。 示例二：选B。通过“喂食”买家的性别和年龄，来了解买家购物的倾向性，从而推荐适合其年龄和性别的商品。 【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。 【读诗文以慧心】 8．【分析】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】开始从马岭进入龙山，小路崎岖难行。我觉得有点疲倦。又走了几里，进入龙头谷，山色相映，曲折四环，树木苍翠。我或环绕观看，或俯视，或仰视，竟忘记了旅途的劳顿。第二天，在林虑吃早饭，正午时抵达桃林村，原来这里才是山脚。山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。山回路转，有一块几丈大的平地，叫槐林。我坐在石头上，抚弄着山泉，不知不觉到了下午申时，在环翠亭上休息，环顾四周清秀脱俗的景色，恍惚间疑心是在人世之外。我留恋美景，慢慢走着。傍晚时，到了明教院，当晚住宿在连云阁。 第二天清晨，维深邀约寺里的和尚契园跟着我们游赏。往东经过通胜桥，到达苍龙洞，又到菩提洞；再往下朝南走，观看长老岩、水帘亭，在山石凿成的路径上盘旋，往下鸟瞰白龙潭后回来。 【丙】修道者超凡脱俗的情操不知去何处寄托，朴素的小船在河流间随意的流淌。仙鹤天性就是喜欢生活在不知名的山林之中。穿过无数泛着寒意的茂盛竹林，没有人声，一片寂静，只有一丝丝的浮云泛在天边，小船在这溪水间随波逐流，无人与我同行，只有伴着出幽的月光而返。 【解答】（1）本题考查文言字词的理解。 A.句意：傍晚时，到了明教院。薄：同“迫”，迫近，接近。故选：③。 B.“顾野有麦场”句意：看到田野有一个卖场。顾：看，视。 C.“下瞰白龙潭而归”中“下”是词类活用，翻译为“向下”。 （2）本题考查文言断句。句意：（我）环顾四周清秀脱俗的风景，恍惚疑心是在人世之外，慢慢走着，流连忘返。停顿为：四顾气象潇洒/恍然疑在物外/留连徐步。 （3）本题考查文言句子的翻译。 ①重点字词：蒙络，遮掩缠绕；披拂，随风飘拂。句意：青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②重点字词：怪，奇怪；奇，珍奇。句意：山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。 （4）本题考查作者的情感。 结合语段内容，抓住相关语句，也可以结合写作背景来分析作者流露出的情感。 《小石潭记》写于柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，他常常不避远，“伐竹取道”，探山访水。看到美景“心乐之”“似与游者相乐”，但这些快乐都是短暂的，一经凄凉冷清的环境的触碰就凄凉悲伤起来。从“寂寥无人，凄神寒骨”“以其境过清，不可久居”等句子可以看出作者把周围环境与个人的感受结合起来，抒发作者被贬后无法排遣孤寂与凄凉的思想感情。 《游天平山记》写游览过程中所见的苍翠幽深的秀丽景色，“忘簍之劳”表现了作者对山中景色的喜爱与赞美之情，以至于旅途的辛苦都忘记了。 《西溪独泛》通过写高鹤、野山、秀竹、闲云等景物营造了宁静淡薄的意境，烘托了一种清幽恬静的氛围。“泛泛谁为侣，唯应共月还”写了乘舟回来，只有明月相伴，表达了诗人超然物外、安闲自得的情怀， 答案： （1）A.③ B.看，视 C.向下 （2）四顾气象潇洒/恍然疑在物外/留连徐步。 （3）①青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 ②山泉叮咚作响，夹道而流，路边怪石和珍奇花草数不清。 （4）甲文中“寂寥无人，凄神寒骨”把周围环境与个人的感受结合起来，含蓄地反映了作者的孤寂、凄凉的心境。 乙文中“忘箠辔之劳”写周围的美景让人忘记了旅途的辛苦，表达了作者对山中美景的喜爱、赞美。 丙文中尾联写到作者西溪泛舟而归，只有月亮作伴，表达了作者超然物外、安闲自得的心境。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 任务三：抒写阅读故事（45分） 9．【分析】本题考查图标徽标。先观察所给的图标，了解其构图要素及寓意，然后再按一定的顺序有条理地介绍。 【解答】图片下方是打开的书本，且写有“读书节”的字样；上方像两只帆船，寓意我们在知识的海洋中遨游，汲取知识；上方也像两个人在舞蹈，体现读书使人愉悦；也像两个人组成的钢笔尖，在书籍上创作，寓意着读书与写作关系密切。 答案： 图案下面是打开的书本，封面写着“读书节”，表明主题；上面是两只帆船，寄寓我们在书海中远航；又像是两个人，意为读书让我们愉悦。 【点评】图标徽标题首先需要观察图片，透过现象看本质，分析画面反映的是什么主题，即什么社会现象、时事政策本题考查描绘画面内容及概括寓意的能力。介绍内容要按照一定的顺序介绍其中的元素，注意意思要连贯，语言要简洁。 10．【分析】本题考查话题作文。本次写作任务是读后感。审题可知，“读”的内容是课文或者名著，而不能是材料，或者名言。写读后感，“读”是基础，“感”是重点。只有“读”，没有感想的生发，那只是对原文的复述；只有“感”，失去了“读”的基础，只能是另起炉灶的议论文，这都不是正确的“读后感”。因此，写读后感，要在认真阅读原文的基础上，仔细推敲，领会其精神实质，根据对原文的“中心主题”“不同角度”“与原文主题相反”等方法立意，拟出“感点”，提出自己的中心论点。然后结合自己的、或者现实的生活实际，有层次、梯度的展开议论，充分论述论点的正确性，表达出自己最深刻的感悟。读后感的文体是议论文，选择你阅读过的印象最为深刻的一篇课文或一部名著，写出你的感悟即可。一般说来，读后感包括引论、本论和结论三部分。引论：为提出“感点”作定向简述，出示中心论点。这一部分要解决“是什么”的问题。本论：围绕“感点”，联系实际（历史的、现实的；自己的、别人的），运用事实论据、道理论据，采用事例、比喻、对比、类比、因果、归谬等论证方法，分层次、有梯度的展开论述。这一部分要解决“为什么”的问题。结论：在主体部分论述充分之后，得出结论，或重申中心论点，或发出号召和呼吁。这一部分要解决“怎么办”的问题。写读后感，既要从原文中“跳出来”，又要“扣回去”。不能只就原作来谈，而应该从原文中“跳出来”，引用其他材料（社会实际）来论证自己观点。 【解答】 《青铜葵花》读后感 《青铜葵花》的作者是现代著名作家曹文轩。 故事中的主人公青铜和葵花。青铜是一个哑巴，而葵花则是城市插队青年中一对夫妻的女儿，城市女孩葵花因为一个意外，失去了自己的爸爸，被男孩青铜家收养，成了他的妹妹，最后在12岁那年，命运又将葵花召回到她的城市。 小说故事情节曲折动人，跌宕起伏，情感真挚深沉，对比鲜明，为我们再现了一个聪明伶俐、心地善良、朴实无华的青铜，一个孝顺、懂事、乖巧、聪明又善良的葵花。 我记忆中最深的是葵花上学的事，青铜家穷，家里只能供一个人上学，他把机会让给了葵花；而葵花也非常懂事，每天去学校学习后，回家教青铜识字。葵花与青铜感情非常好，但葵花心存内疚，自己又不是青铜家的孩子，凭什么把上学的机会让给自己，于是期末考试时，交了白卷，老师得知她的心事后，很同情她，让她重新考试，结果非常好。 这段故事告诉我，当我们遇到困难和挫折时，不要放弃理想，要坚持不懈，还告诉我们要建立友谊，相互支持、帮助、共同克服困难。 想想我们现在的生活条件非常优越，和青铜、葵花比起来，我们的生活太美好了。他们在田里干活，我们在家里吃零食看电视；他们吃粗茶淡饭，我们却在家吃着大鱼大肉还挑三拣四；葵花因为没有爸爸而难过，我们却在抱怨爸爸妈妈为什么总是逼着我们学习……父母把所有的爱都花在了我们的身上，我们有吃有穿，每天过着悠然的生活。我们在家人宠爱下成长，从来不知道生活的艰辛，更感受不到青铜葵花的生活苦难，我们应该也试着去关心别人，真心去帮助他人。 苦难的磨炼才是真正的成长。不要只做温室里的花朵，经不起风雨的洗礼。这本小说让我们真正领悟到了生活的真谛。我们不仅仅要会背诵“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的古语，更要体会它蕴含的道理。 一本经典，一段人生。阅读经典，向主人公学习，以此为榜样，刻苦学习，快乐生活，克服困难，走向成功。 【点评】读后感不仅是读和感的过程，更是成长的过程。小作者以朴实的语言将自己的读后感悟娓娓道出，善良的青铜、孝顺懂事的葵花给我们上了生动的一堂课。行文夹叙夹议，情感真挚，能引起读者共鸣，富有现实教育意义。 11．【分析】本题考查命题作文。审题可知，本题有“我的”“阅读”“故事”三个关键词。“我的”指内容写“我”自己的亲身经历，不能写别人的故事。“阅读”指看、读并领会其内容。由提示语“不只读一本书是阅读，看一部电影、走一个景点、听一则故事……也是阅读”可知，这里的“阅读”不仅指狭义的阅读书籍文字信息，也指经历的世事变迁、浏览的自然风景名盛古迹、听到、看到的事件等，涉及的内容比较开阔。“故事”指真实或虚构的用于讲述对象的事情，有连贯性，富有吸引力，能感染人，这里指“我”与“阅读”有关的提升自我、感染他人的事情。“我的阅读故事”通过叙写具体的人生经历和感受，表达“我”在思想认识、知识积累、道德情操等方面的改变、提升与陶冶。本题适宜写成记叙文。从自己的人生经历中选择与读书、读人、读景、读物、阅世有关的事件或细节，写出自己从中获得的感悟或启发即可。注意细节描写、环境烘托、修辞手法与表现方法的运用。如写读书有关的故事：可以写成层次分明的记叙性散文，或以一日中的早、中、晚为序，或以一年中的春、夏、秋、冬为序，描述自己与书相伴的种种快乐故事；可以写成书信体文章，向“书”倾诉自己与“她”相识、相知、相恋的情感故事；可以写成片段组合式（拟小标题）的记叙文，截取自己与书有关的故事场景，表现自己对书的情感深化过程；可以写成日记体，讲述自己与书之间所发生的难忘故事等，都是很好作品。 【解答】 我的阅读故事 俗话说得好：“风月为益友，诗书是良师。”是啊，博览群书能使人智增百倍，生活中如果缺少了书，就变得枯燥乏味。因此，读书是必不可少的。 受爸爸妈妈的影响，我从小就爱听书。记得5岁以前，我还不识字，就听妈妈讲书上的故事，我觉得非常有趣。当时，我就想：要是自己也能看书上的故事，把它讲给妈妈听该多好啊！于是，能识字、会看故事书成了我内心的最大愿望。每次，只要看到大人们在看书，我也会捧着一本儿歌书，装模作样地逐个指着字，高声朗读早已背得滚瓜烂熟的儿歌。功夫不负有心人，慢慢地，我竟在不自觉中认识了很多字，真的一个人能念陌生的儿歌，看较短的故事了。每次看完，我总要咿咿呀呀地读给妈妈听，然后仰起幼稚的小脸，等待着表扬……内心的激动可想而知。 10岁时，我就已经能看《三国演义》《水浒传》《西游记》等名著原本了，其中给我印象最深的人物非卧龙先生——诸葛亮莫属了。他上知天文、下识地理，能让天地飞沙走石，能让山河自动让路。但孔明先生的这一切，我总觉得也得益于他博览群书。因此，对他的崇拜化作了我读书的不竭动力。 如果说，以前我看书纯粹是为了“好看”“有劲”，那么，现在己读小学六年级的我则真正体会了“开卷有益”。记得有一次，我和妈妈进行一次画画猜歇后语的比赛。刚开始，妈妈一路领先，我净输，可到了最后，我竟然利用从课外书上看到的“死诸葛吓走活司马——生不如死”这个歇后语把妈妈难倒了，为了这，我还得意了好儿天呢！ 还有一次，语文课上教《长征》一文，同学们提问“五岭”是什么意思？红军为什么要进行长征？我一听，嘿，刚看过的魏巍写的《地球的红飘带》上不都写着吗？于是我站起来，带着激动和自豪解答了同学们的疑问。听着大家的啧啧称赞，望着老师那充满赞许的眼神，那一刻，内心涨涌着一种对优秀课外读物的无比亲昵与感激之情。 如今，尝到课外阅读甜头的我，更是和好书成了形影不离的好朋友。告诉大家一个秘密，我长大后还想当一个文学家呢！ 【点评】读书开阔视野，读书累积知识，读书增长能力，读书的好处真是太多了。本文作者的确也有这种认识、感受。此文既切合了题意，因为父母，爱上了读书，更写出了从书中获取了知识，获得了乐趣，增长了才干，增强了能力。尤为可取的是，作者没有抽象地写读书的好处、乐趣等等，而且实实在在地注重细节描写，如读诸葛亮的感悟，读《长征》的收获等等，很具体、生动。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $