第四单元 14 山水画的意境-【课课练】2025-2026学年九年级下册语文同步训练（统编版）

14 山水 1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项 是( ) A.灵魂(hún) 赋予(yù) 熟悉(shú) 颐和园(y) B.夔门(ku) 渲染(xuàn) 暮霭（ài) 胸有成竹(zhú) C.惆怅(zhàng) 柏树(bǎi) 真挚(zhi) 身临其境(lin) D.意境(jing) 茂盛(shèng) 搏斗(bó) 沁园春(qin) 2.下列句子中加点的词语使用错误的一项 是( A.这位作家在回国的飞机上写下的致谢祖国 的文章，抒发了她对祖国最真挚的情感。 B.田野里油菜花的颜色真美啊，好像是被精 灵的画笔渲染过的一样。 C.小明参加这次比赛，不急不躁，胸有成竹 可真是神枪手打靶—一十拿九稳呀。 D.走在大街上，我们都身临其境看到了那种 “违者罚款”的告示牌，但违者罚款是否真 正落到了实处呢？ 3.对山水画的意境理解错误的一项是( A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然 景物的描绘表现自己的思想感情，山水画 如果没有了意境，也就没有了灵魂。 B.意境在于有情趣、有画意，山水画是地理、自 然环境的说明和图解，那些追求自然的画 作说不上有意境，不能打动人。 C.画家熟悉客观事物，也不一定能画出好画。 山水画意境的独创性，要求画家要有深刻 感受和表现这种感受的强烈欲望。 第州单元 画的意境 D.山水画创作中，画家对所描绘的景物，一定 要有强烈、真挚、朴素的感情。 日司楼路餐 阅读下面的文章，完成练习。 山水画的意境 李可染 ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境 是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情 的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自 然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包 第 括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人 对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。 单 如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都 会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画 意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ③在我们的古诗里，往往有很好的意境。 虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景， 却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟 浩然之广陵》的诗句： 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依 送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还 遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了… 情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情 如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然 而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚 的友情。 71 语文九年级下则 ④毛主席的诗句，意境是很深的。如《十 六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说 山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思 想感情。三首词分别体现了山的崇高、气势和 力量，这里并没有直接描写人，实际上都有力 地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。古人说 “缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就 有了灵魂。 ⑤怎样才能获得意境呢？我以为要深刻 认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。 ⑥意境的产生，有赖于思想感情，而思想 感情的产生，又与对客观事物认识的深度有 关。要深入全面地认识对象，必须身临其境， 第 长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观 四 察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐 渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做 元 到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造 化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋 ! 予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在 看一眼、画一笔的情况下能画出今天这样的作 品来；而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在 画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或 ! 不太熟悉，就一定画不出好画。 ⑦写景是为了要写情，这一，点，在中国优 秀诗人和画家心里一直是很明确的。无论写 诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、 认识现实，才可能全面深入。例如毛主席的 《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰 封，万里雪飘”，就充分体现了诗人胸怀和思想 的崇高境界。 ⑧中国画不强调“光”，这并非不科学，而 ! 是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说， 以中国画家看来，如没有特殊的时间要求（如 72 朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12，点，都不 是重要的。重要的是表现松树的精神实质。 像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮 暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过 去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百 多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识 对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正 力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可 以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏 树，名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷 击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似 的，但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻 的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古 老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使 人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树、一 座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸 张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出 好画的。每一处风景都有其各自不同的特色， 如同人的性格差异一样。四川人说：“峨眉天 下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。” 这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富 丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画 家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴 素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻 感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总 是重复别人的，就谈不到意境的独创性。 ⑨肯定地说，画画要有意境，否则力量无 处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传 达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现 方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手 段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的 画是很讲究意匠的。 ⑩意境和意匠是山水画的两个关键，有了 意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意 匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗 人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定 要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术 语言。 (1)请简述本文的论证思路。 (2)作者谈山水画的意境，为什么引用了大量 的诗词？ (3)说说画线句在文中的作用。 5.阅读下面的文章，回答问题。 中国山水画中的诗意与审美境界 刘亚刚 ①有些人对“卧游”一词有误解，认为是 年龄大了，躺在床上回味自己亲身游历过的风 景。事实并非如此，谈起如何欣赏一幅中国山 水画，“卧游”一词最为常用。欣赏中国山水 画需要“卧游”，即身居斗室，通过画家构建的 山水世界去体味万物、思考古今和人生，进而 提高自身的精神境界。 ②如何能做到“卧游”呢？有一些外部的 条件要满足。鉴赏者首先要“偷得浮生半日 闲”，让自己从外到内安静下来。只有安静下 来，才能走进山水画的世界。其次，书房要小， 新州单元 即所谓“斗室”。如果你去过故宫博物院，见 过乾隆皇帝著名的书房“三希堂”，就会对“斗 室”有更直观的感受。在偌大的紫禁城内，位 于养心殿西暖阁的三希堂仅有八平方米大小。 可以想象，乾隆从繁忙的政务中偷得半日的清 闲，在这个小而雅致的房间中静坐榻上，展卷 鉴赏书画。三希堂内，墙上悬挂的对联“怀抱 观古今，深心托豪素”，仿佛是对“卧游”一词 的注解。再次，展卷也有讲究。宋元以前流传 下来的画作，更多的是一卷卷小而精致的长卷 作品，更适合在斗室之内欣赏。鉴赏这样的长 卷时，一边展开一边卷起，让人产生“移步换 景”的观感。明代中晚期之后，大幅立轴的作 品增多，被用来悬挂在壁上。鉴赏这些作品， 对作品悬挂的高度、观者与作品之间的距离都 有要求。选择适宜的高度和距离，观者便能按 照画家的设定走进其所营造的山水世界。 ③有人要问，即使我满足了以上这些外部 的条件，但在欣赏中国山水画时，依然难以取 得“卧游”的效果，怎么办呢？其实，中国山水 画的意境体现在画家对笔墨的锤炼上。想要 欣赏画家透过笔墨所传达的意境，需要具备一 定的绘画和书法知识。通过欣赏画面中的运 笔和用墨，观者不仅能判断出画家技法水准的 高低，也能判断出画家的审美旨趣。影响深远 的画家，不仅能创造出自己独有的图式和笔墨 语言，更重要的是能创造出独特的审美意境。 因此，当我们欣赏一幅中国山水画时，最值得 玩味的便是画家的笔墨，以及笔墨所传达出的 审美意境。 ④千百年来，中国的画家，尤其是文人画 家，一边从自然界学得山石、树木、云水的画 法，一边通过自己的心裁，让画面传达出更加 深远的意境。因此，与西方风景画不同，中国 73 语文九年级下则 山水画不是对真实世界的写照，而是营造了一 ! 个能让观众“卧游”的山水世界，从而让人完 成一次充满诗意的心灵之旅。 (有删改) (1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项 是() A.鉴赏者只要身居斗室且能安静下来欣赏 中国山水画，就能取得“卧游”的效果。 B.宋元以前流传下来的多是小而精致的 长卷作品，鉴赏这样的长卷时，一边展 开一边卷起，能让人产生“移步换景”的 观感。 C.影响深远的画家，不仅能创造出自己独 有的图式和笔墨语言，更重要的是能创 第 造出独特的审美意境。 四单元 D.文人画家学得山水意象的画法，又通过 心裁让画面传达出更深远的意境，营造 出能让观众“卧游”的山水世界。 (2)下面两则材料，哪一项适合作为论据来支 ! 撑文中“卧游”的观点？请说明理由。 【材料一】 清代画家王武《唐寅落花诗图》取唐 寅《落花诗》诗意，以细腻的笔法勾勒出辽 阔的湖面，烟波迷蒙，令人犹如置身江南 山水之间 【材料二】 南宋的袁燮特地在住所的东侧建了 一个小轩，取名“卧雪”。他把收藏的名画 环挂四周，点上一炉香，就在“卧雪”里遍 览山野泉林、亭台楼榭。 74 (3)欣赏者怎样才能更好地欣赏一幅中国山 水画？请结合本文第③段和下面的链接 材料简要概括。 【链接材料】 山水画与真实的山水不一样，一位画 家所创作的作品与另一位画家所创作的 作品也会不一样，就是同一位画家所创作 的同一题材的作品也会不一样，这里面既 有画家本身的问题，也有鉴赏者欣赏能力 的问题，也就是鉴赏者自己的艺术修养和 审美眼光的问题。 意境是山水画的灵魂，一幅好的山水 画除了蕴含着理想和情感的空间镜像外， 必须给观赏者以充分的联想和再创造的 余地。如此，一幅山水画有无意境，必须 通过鉴赏者的鉴赏才能去鉴别。 6.请欣赏下面的画作，并写一段解说文字。要 求：写出画的意境；100字左右。者的阅读兴趣。 (2)对比论证。举列宁批评普列汉诺夫自 以为熟读马克思的著作，而实际上对马克 思的著作做了许多曲解的事例，具体有力 地论证了对待马克思列宁主义的经典著 作应抱虚心的态度，不能死读，要活读，要 理解经典著作的精神实质的观点。举诸 葛亮“观其大略”使自己知识更广泛，了解 问题更全面的事例，为“读书要活读，不能 死抠一字一句，要把握整体”这一观点提 供了有力的论据。两个事例正反对比，相 互配合，增强了文章的说服力。 (3)“平平读”指从大处着眼或者是观其 大略。“不必太滞”指不死抠一字一句，不 因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 (4)示例：在信息爆炸的今天，“不求甚 解”和精读都是重要的读书方法，我们应 根据书籍类型和自身需求灵活选择。两 种读书方法相辅相成，帮助我们更好地从 书籍中获取知识。 7.（1)①全民阅读是知识社会之需、学习型 社会之义。②全民阅读可以提升国民素 质，为现代化建设提供智力支撑。③阅读 不该是部分人的专享，而应是全民的生活 方式。 (2)“读书，是门槛最低的高贵”这句话指 阅读是一种普遍可及且极具价值的精神 活动，它能丰富人的精神世界，使人的思 想升华，使人的素质得到巨大提升。 (3)首先引用名言，提出“踏上书籍阶梯 的，不该只是少数人”的观点；接着具体阐 述倡导全民阅读的必要性：知识社会之 需、学习型社会之义，提升国民素质、为现 代化建设提供智力支撑；最后强调阅读不 该是部分人的专享，全民阅读“一个都不 能少”。 (4)本文论述的侧重点是推动全民阅读的 重要性及其实施路径。链接材料论述的 侧重点是阅读时应持有的态度，如不诘 难、不全信、细推敲。 8.示例：近墨者未必黑。晋代傅玄在《太子 县者客文 少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声 和则响清，形正则影直。”这说的是，一个 人生活在好的环境里会受到好的影响，生 活在坏的环境里也会受到坏的影响。它 强调了环境对人成长的作用。这观点有 道理，但是就事物的变化发展规律而言， 内因是根本原因，外因是条件，外因通过 内因起作用。因此，人虽然会受环境影 响，但不一定会被环境同化。莲出淤泥而 不染，就是例证，所以说“近墨者未必黑”。 14山水画的意境 1.D【解析】A.“赋予”的“予”应读“yǔ”； B.“暮霭”的“霭”应读“i”;C.“惆怅”的 “怅”应读“chang”。 2.D【解析】身临其境：亲身面临那种境 地。用在此处不合语境。 3.B【解析】分析课文内容可知，山水画不 是地理、自然环境的说明和图解。那些片 面追求自然科学的画作缺乏情趣，没有画 意，更感动不了别人。 4.(1)作者首先提出论点“意境是山水画的 灵魂”，接着阐释了“什么是意境”以及意 境的重要性，然后论述获得意境的方法， 最后论述意境和意匠的关系。 (2)为了强调画和诗都要创设意境；以广 大读者熟悉的诗词的意境来论述不太熟 悉的山水画的意境，起到便于读者理解的 作用，增强了文章的说服力；同时还增添 了文章的文学气息。 (3)过渡（承上启下）；先总结上文画画要 有意境，再开启下文，阐述意境与意匠的 关系。 5.(1)A【解析】“身居斗室且能安静下来” 只是“卧游”的部分外部条件，选项中“鉴 赏者只要…就能…”的表述绝对，与 原文不符。 (2)材料二更适合。材料二讲袁燮在小轩 中焚香欣赏名画，“卧游”美景。“卧雪” 是小轩，可谓“斗室”；“点上一炉香”可见 其让自己“从外到内安静下来”；“名画环 17 通。张文九年级下册 挂四周”可见其“展卷也有讲究”。这些都 与本文中“卧游”所需的外部条件一致，适 合作为论据支撑文中“卧游”的观点。 (3)①欣赏者能欣赏画面中的运笔和用墨 及笔墨所传达出的审美意境。②欣赏者 要有一定的艺术修养和审美眼光。③欣 赏者要能充分联想和再创造。 6.示例：画的主体是一棵高大的松树，松树 背后是数座山峰，四周云雾缭绕，仿若仙 境。松树依傍一块巨石，将根扎到山石深 处，大有“咬定青山不放松”之势。这幅画 融静与动、自然与理趣于一体，不落窠白， 以形传神，具有极高的艺术魅力。 15无言之美 1.B【解析】A.“挣扎”的“扎”应读“zhá” “栩栩如生”的“栩”应读“ǔ”。C.“譬如” 的“譬”应读“p”。D.“狡黠”的“黠”应 读“Xid”。 2.C【解析】轻描淡写：着力不多地描写或 叙述；谈问题时把重要问题轻轻带过。句 中属于望文生义，使用不恰当。 3.D【解析】“沉默是金”表达的是一种处 世方式，与“无言之美”无关。 4.B【解析】“轻描淡写”是并列短语，不是 主谓短语。 5.(1)文学上不以尽量表现为难能可贵。 (2)生不逢时、怀才不遇的诗人由个人遭 遇联想到天地悠悠而生命短促，宇宙无穷 而人生有限，表达对时间易逝、生命短暂、 时不我待的惆怅之情。（意思对即可） (3)这两句诗，虽然没有说出诗人的心绪， 但是诗人对友人的依依惜别及友人离去 后的惆怅之情自然流露于言外，具有无言 之美。（意思对即可） 6.（1)首先应做到形似，关键还在于传神。 (2)第①段中的“白画”指白描，第②段中 的“白画”指白费功夫，也可以指描画得不 真实、不准确。 (3)B【解析】结合文中金圣叹对《水浒 18 传》的评价可知，金圣叹以“龙眠白描”称 赞《水浒传》，主要是因为其语言简洁生 动，不多铺张，只抓住主要物象来描写人 物及其所处环境，力求以素简准确的笔墨 描摹形象，勾画神韵。而A句是对镇关西 被打情形的细致描绘，运用了比喻等修锌 手法，语言生动形象。B句语言简洁，没 有铺张描绘，以素简准确的笔墨描摹了杨 志的形象，运用的是白描的手法。 (4)C【解析】“夹”意思是从两个相对的 方面加压力，使物体固定不动。结合语境 可知，用“夹”字更能凸显两山间“窄”、水 “细”的特点。 (5)示例一：在学习中，既不要卖弄，也不 要不懂装懂，要求真务实。 示例二：在交际中，要为人真实，不自夸， 真诚待人。 7.(1)示例：赵老师，您好！我是九年级(1)班 的班长。我们班将于4月15日下午在教 学楼二楼的学术报告厅开展“现代汉语基 础知识”讲座，诚邀您参加，不知道老师您 有没有时间？我们衷心期待您的到来。 (2)示例：方言只是局部地区使用的语言， 不同地区的人使用不同的方言，会影响交 流。而普通话是现代汉语的标准语，既是 中国官方语言，又是国际通用语言之一。 在学习、工作和生活中说普通话便于人们 进行沟通交流，对于提高个人的语言能力 和思维能力也有显著帮助；而且推行并使 用普通话，有助于维护国家统一，增强民 族凝聚力。 16驱遣我们的想象 1.A【解析】B.“记载”的“载”应读“zi”; C.“拘泥”的“泥”应读“”；D.“旷远”的 “旷”应读“kuang”。 2.C【解析】耳目一新：听到的看到的都换 了样子，感到很新鲜。用在此处不合 语境。 3.C【解析】“作者”作为“会面”的对象，在