2026年广东省初中学业水平考试语文自编模拟题（一）

2026年广东省初中学业水平考试语文自编模拟题（一）答案及评分细则 一、基础积累（24分） 1. 古诗文补充（共10分，答对一空得1分，满分不超过10分） （1）会当凌绝顶，一览众山小（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （2）卿今当涂掌事，不可不学（每空1分，错字、漏字、添字均不得分，两句完整才得分） （3）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （4）阡陌交通，鸡犬相闻（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （5）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） （6）了却君王天下事，赢得生前身后名（每空1分，错字、漏字、添字均不得分） 评分细则：每空1分，共10空，总分不超过10分；关键字有误（如“凌”写为“临”、“载”写为“栽”）、漏字、添字，该空不得分。 2. 选择题（2分） 答案：A（“美梦成真”是美好祝愿，并非“应怀”的品质，B、C、D均体现青年对家国、理想的真挚情怀，符合语境） 评分细则：选对得2分，选错、不选、多选均不得分。 3. 汉字书写（2分） （1）盛会 （2）烘托（每空1分） 评分细则：每空1分，错字、别字、书写不规范（如“盛”多写一撇、“烘”少写一点）均不得分。 4. 标题拟写（2分） 示例1：逐赛场，展青春 示例2：燃青春，竞风流 示例3：赛场逐梦，青春飞扬 评分细则：紧扣“青春的故事”+“校运会”场景，句式工整（2-4字+2-4字），字数不超过12字，得2分；贴合场景但句式不工整，得1分；不贴合主题、字数超标，不得分。 5. 语病修改（2分） 修改后：少年们在活动中奋力拼搏，全力以赴展现最佳竞技状态。（或：少年们在活动中奋力拼搏，全力以赴体现最佳竞技水平。） 评分细则：修改正确（删除“的水平”或“体现”，语句通顺，不改变原意），得2分；修改后仍有语病，得1分；修改错误、未修改，不得分。 6. 对联组合（4分） 示例：青春汇聚汗水，书写成长路；赛场洋溢激情，铸就少年行（或：赛场汇聚激情，铸就少年行；青春书写拼搏，铺就成长路） 评分细则：所有词语均用上、不重复，得1分；词性相对、句式工整，得2分；契合“青春”“拼搏”主题，得1分；漏用词语、重复使用、句式不工整，酌情扣分。 7. 名著论述（2分） 示例1（《红星照耀中国》- 毛泽东）：毛泽东树立了拯救中国、解放人民的远大志向，为了实现理想，他历经磨难却始终坚守，深入群众、艰苦奋斗，最终带领中国人民走出困境，实现了人生价值。 示例2（《水浒传》- 宋江）：宋江树立了“替天行道、为民除害”的志向，为了实现这一志向，他团结梁山好汉，不畏强权、屡破官军，虽最终结局令人惋惜，但用不懈努力践行了自己的初心，实现了自身价值。 评分细则：选对人物，结合名著内容，体现“树立正确志向+付出不懈努力”，得2分；只选人物、未结合名著，得0分；结合名著但未体现核心观点，得1分。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 8. 选择题（3分） 答案：D（A. 对……感到奇怪/对……感到奇怪；B. 竟然/于是，就；C. 说/道路；D. 再，又/再，又） 评分细则：选对得3分，选错、不选、多选均不得分。 9. 句子翻译（4分，每句2分） （1）翻译：（他们）带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。 评分细则：“妻子”（妻子儿女）、“邑人”（同乡的人）、“绝境”（与人世隔绝的地方）、“间隔”（隔绝），每个关键词1分，译出大意1分；关键词翻译错误，酌情扣分，句意不通顺不得分。 （2）翻译：刘子骥想要再次去寻找那地方，却再也不知道它的位置了。 评分细则：“更”（再次）、“寻索”（寻找）、“不复”（不再）、“处”（位置），每个关键词1分，译出大意1分；关键词翻译错误，酌情扣分，句意不通顺不得分。 10. 断句（3分） 答案：尝采药至衡山/深入忘反/见有一涧水/水南有二石囷 评分细则：每断对一处得1分，断错一处扣1分，扣完为止；多断、漏断，酌情扣分。 11. 主旨分析（3分） 答案：①暗示桃花源、仙洞等美好境界是虚构的，并非真实存在；②增添文章的神秘色彩，吸引读者阅读兴趣；③表达了人们对美好理想社会的向往与追求。 评分细则：答出1点得1分，答出3点得3分；意思对即可，酌情给分。 12. 内涵关联分析（3分） 答案：《桃花源记》中描绘的“土地平旷、屋舍俨然、怡然自乐”的理想社会，是陶渊明归隐思想的具体体现；《饮酒（其五）》中“采菊东篱下，悠然见南山”体现了他远离社会纷争、归隐田园的闲适心境，两者都表达了陶渊明对黑暗现实的不满，对宁静、平和、自给自足的理想生活的追求。 评分细则：结合两篇作品的核心内容，分析出“归隐思想”与“理想社会”的关联，得3分；只分析其中一篇，得1分；未结合文本，空洞分析，不得分。 （二）实用文本阅读（14分） 13. 选择题（3分） 答案：D（A. 原文是“很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由”，并非“大多数理由是渴望独立”；B. “投其所好”表述错误，是“了解父母、孝敬父母”；C. “只要……就……”过于绝对，勤快只是促进关系的一方面） 评分细则：选对得3分，选错、不选、多选均不得分。 14. 沟通问题分析（3分） 答案：①父亲沟通时没有把握好情绪，表达过于委婉，导致孩子误解为讽刺，违背了材料一中“沟通要调整好情绪，明确表达”的要求；②父亲没有读懂孩子的内心（孩子考差后内心愧疚、渴望安慰），未运用材料二中的“读心术”，没有真正理解孩子的情绪；③孩子没有主动敞开心扉，误解父亲的心意，违背了材料一中“不抗拒父母，学会换位思考”的建议。 评分细则：结合材料一、二，答出2点及以上问题，且分析合理，得3分；只答问题、未结合材料，得1分；分析片面，得2分。 15. 劝说语（4分） 示例：小粤，作为你的大哥哥/大姐姐，想对你说：学习或许会枯燥、会辛苦，但它是你青春路上最坚实的底气。现在的努力，不是为了应付考试，而是为了给未来的自己多一份选择、多一份底气。树立一个小目标，每天进步一点点，坚持下去，你一定会发现学习的意义，也会遇见更好的自己，别放弃，加油！ 评分细则：语气亲切，贴合“大哥哥/大姐姐”身份，得1分；紧扣“劝小粤学习”，讲道理、有鼓励，得2分；语言流畅，表意清晰，得1分；语气生硬、未体现劝说意图，酌情扣分。 16. 沟通语（4分） 示例：爸爸妈妈，对不起，我知道你们是担心我，怕手机影响我的学习和成长，你们的心意我完全明白。请你们放心，我会合理安排时间，控制玩手机的时长，把主要精力放在学习上，也希望你们能给我一点信任，我们以后多沟通，我有什么想法也会主动告诉你们，好吗？ 评分细则：态度诚恳，体现理解父母，得1分；明确表达自己的想法和承诺，得2分；语言得体、流畅，得1分；语气生硬、未体现沟通意图，酌情扣分。 （三）文学文本阅读（16分） 17. 选择题（3分） 答案：C（作者描写石头上的草木，是为了衬托石头的坚韧顽强，草木的坚韧与石头的坚韧相互呼应，并非“无关联”） 评分细则：选对得3分，选错、不选、多选均不得分。 18. 内容梳理（3分，每空1分） （1）有棱角、朴实本分、经得起敲打（意思对即可） （2）一门心思盘弄石头，制作各类石器（意思对即可） （3）刨石头砌石坎、垒梯田（意思对即可） 评分细则：每空1分，意思对即可，语言简洁，不啰嗦，酌情给分。 19. 句子赏析（6分，每句3分） （1）修辞手法赏析：运用拟人和比喻的修辞手法（1分），将草木拟人化，赋予其“傲然”的情态，把草木的根须比作“闪电”（1分），生动形象地写出了草木在石头缝隙中顽强生长的姿态，衬托出石头的坚韧顽强，表达了作者对草木和石头的赞美之情（1分）。 （2）动静结合赏析：“山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴”是静态描写，写出了石头的温存亮滑；“唯有清流能够拨动它们的心弦，一串串叮咚作响的音符”是动态描写，写出了溪流与石头相伴的灵动景象（1分）；动静结合（1分），生动形象地展现了山下石头的温婉灵动，表达了作者对石头、对大自然的喜爱之情（1分）。 评分细则：点明手法（1分），结合句子分析手法的运用（1分），分析表达效果及情感（1分）；手法判断错误，不得分；分析不完整，酌情扣分。 20. 情感分析（4分） 答案：①表达了作者对石头的喜爱与赞美之情，赞美石头的坚韧、朴实、温婉灵动；②赞美了乡间百姓朴实坚韧、相互支撑的精神；③表达了作者对乡村生活、对大自然的热爱与眷恋；④传递出对美好事物、美好情感的向往与追求。 评分细则：答出1点得1分，答出4点得4分；意思对即可，酌情给分。 三、写作（50分） 21. 作文评分细则（以“一撇一捺，绘就我的成长故事”为题） 评分原则：紧扣“一撇一捺”（亲情支撑、青春担当、成长感悟）与“成长故事”，结合歌曲《一撇一捺》内涵，兼顾内容、表达、结构、情感，分档评分，不唯文采，重在真实。 一档（45-50分） 1. 紧扣主题，立意深刻，中心突出，能结合歌曲内涵，清晰体现“一撇一捺”与成长故事的关联，有独特感悟； 2. 叙事具体，情感真挚，结合自身真实经历，细节生动，不空洞、不套作； 3. 运用至少两种修辞手法，语言生动流畅，用词准确，句式灵活； 4. 结构完整，层次清晰，开头点题，结尾升华，体现九年级思辨能力； 5. 文体明确（诗歌除外），书写工整，卷面整洁，无错字、别字。 二档（38-44分） 1. 紧扣主题，立意明确，能结合歌曲内涵，体现“一撇一捺”与成长故事的关联； 2. 叙事较具体，情感较真挚，有具体事例，无明显套作； 3. 运用至少一种修辞手法，语言流畅，用词较准确； 4. 结构完整，层次较清晰，开头点题，结尾有升华； 5. 文体明确，书写较工整，卷面较整洁，错字、别字较少。 三档（30-37分） 1. 贴合主题，立意较明确，能提及歌曲内涵，有“一撇一捺”与成长的关联，但不够深刻； 2. 叙事不够具体，情感平淡，事例较笼统； 3. 修辞手法运用不明显，语言基本流畅，有少量语病； 4. 结构基本完整，层次不够清晰，开头、结尾点题不明显； 5. 文体基本明确，书写不够工整，卷面有少量涂改，错字、别字较多。 四档（20-29分） 1. 偏离主题，立意不明确，未结合歌曲内涵，“一撇一捺”与成长故事关联不紧密； 2. 无具体事例，情感空洞，有套作痕迹； 3. 无修辞手法，语言不流畅，语病较多； 4. 结构不完整，层次混乱，开头、结尾未点题； 5. 文体不明确，书写潦草，卷面涂改较多，错字、别字多。 五档（0-19分） 1. 完全偏离主题，未提及“一撇一捺”“成长故事”“歌曲内涵”； 2. 字数不足300字，内容空洞，无具体内容； 3. 语言不通顺，语病严重，无法读懂； 4. 结构混乱，不成篇章； 5. 抄袭、套作严重，书写极其潦草，卷面无法辨认。 补充说明 1. 字数要求：不少于500字，不足500字，每少50字扣1分，扣完5分为止； 2. 错别字：每3个错别字扣1分，扣完3分为止，重复错别字不重复扣分； 3. 文体要求：诗歌除外，文体不明确，扣2-3分； 4. 抄袭：全文抄袭，得0分；部分抄袭，酌情扣10-30分。 作文范文评分参考（48分） 范文：一撇一捺，绘就我的成长故事 “原来人字很简单，一撇一捺却最难”，王铮亮的《一撇一捺》在耳边缓缓流淌，温柔的旋律里，藏着最朴素的亲情，也藏着我成长路上的点点滴滴。那简单的一撇一捺，是父亲的守护、母亲的陪伴，是我的感恩与担当，交织成我的成长故事，也书写着青春最动人的模样。 父亲的肩膀，是我成长里最坚实的“一撇”。记得小时候，我总爱黏着父亲，让他背着我看日出、逛田野。上了九年级，学业压力越来越大，每次晚自习回家，总能看到父亲坐在客厅等我，桌上放着一杯温好的牛奶。有一次，我因为一道数学题急得团团转，父亲没有直接告诉我答案，而是坐在我身边，陪着我一点点分析思路，耐心地讲解每一个步骤。灯光下，他的身影挺拔而坚定，像一座山，为我挡住所有的迷茫与焦虑。那一刻，我忽然懂得，父亲的守护就像这“一撇”，看似沉默，却为我撑起了一片温暖的天地，让我在成长的路上无所畏惧。 母亲的唠叨，是我成长里最温暖的“一捺”。从前的我，总觉得母亲的唠叨很烦，嫌她每天叮嘱我穿衣、吃饭、学习，甚至会不耐烦地反驳她。直到那次，我感冒发烧，半夜里浑身发烫，母亲察觉到后，立刻起床给我量体温、喂药，守在我床边一夜未眠。天亮时，我看到她布满血丝的眼睛，心里忽然一阵愧疚。我想起歌曲里的那句“我和你就是那人字的一撇一捺”，原来，亲情从来都不是单方面的付出，而是彼此的支撑与成全。从那以后，我开始学着倾听母亲的唠叨，学着体谅她的疲惫，放学回家主动帮她做家务，用自己的方式回应她的爱。我知道，我的懂事与成长，就是那稳稳的“一捺”，与父亲的“一撇”相互支撑，构成了最温暖的“人”字，也构成了我最珍贵的成长故事。 如今，我渐渐长大，也慢慢读懂了“一撇一捺”的深意。它不仅是“人”字的模样，更是我成长路上的指引，是亲情的羁绊，是担当的力量。王铮亮在歌里唱道：“多想时间路过不想让你别变老啊”，可我知道，时光无法停留，但我可以用成长的力量，成为父母的依靠，让这一撇一捺更加坚定、更加有力。 一撇是守护，一捺是担当；一撇是陪伴，一捺是感恩。我的成长故事，就藏在这一撇一捺里，藏在父母的爱里，藏在每一次的努力与坚持里。愿我能带着这份温暖与力量，继续书写属于自己的成长故事，用一撇一捺，绘就属于自己的青春华章。 评分说明：紧扣主题，结合歌曲内涵，叙事具体，细节生动，运用比喻、引用等修辞手法，结构完整，情感真挚，体现成长感悟，符合一档评分标准，得48分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 启用前★机密 2026年广东省初中学业水平考试语文自编模拟题（一） 语 文 试 题 说明： 1.答题前，请将姓名、准考证号和学校用黑色字迹的钢笔或签字笔填写在答题卡指定的位置上，并将条形码粘贴好。 2.全卷共8页，共21题。考试时间120分钟，满分120分。 3.作答单项选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目答案标号的信息点框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题时，用黑色字迹的钢笔或签字笔将答案写在答题卡指定区域内。写在本试卷或草稿纸上，其答案一律无效。 4.考试结束后，请将答题卡和本卷一并交回。 一、基础积累（24分） 请你围绕“青春的故事”综合性学习活动，完成1-7小题。 【活动一：追寻“我”的初中三年】 【七年级我多了一份成长】 （1）悲伤后“年轻人”励志勇于攀登，傲视一切的雄心壮志，洋溢着蓬勃向上的朝气。可以用《望岳》“_______________，_______________。” （2）我们都是追梦人，今天我有了新的名字--中学生！年轻一代有梦想，有当担，在生活中我们应怀学习之志古诗文《孙权劝学》中孙权对吕蒙提出的读书要求是：“_______________，蒙乃始就学。” 【八年级我多了一份自信】 （3）八年级的我们，褪去懵懂，多了一份自信从容，面对迷茫与质疑，总能坚守本心、坚定前行，这份心境可用崔颢《黄鹤楼》中“_______________，_______________。”所传递的从容与坚定来形容。 （4）成长路上，我们难免有困惑彷徨，但只要心怀希望、勇往直前，终会抵达理想的彼岸，这正如陶渊明《桃花源记》中“_______________，_______________。”所寄托的美好期许，更藏着我们前行的自信与力量。 【九年级·我多了一份担当】 （5）九年级的我们，学会了担当与坚守，面对学业的压力、成长的挑战，始终心怀希望、向阳而生，正如李商隐《无题》中所写：“_______________，_______________。”，藏着坚韧不拔的担当精神。（2分） （6）即将告别初中，我们奔赴新的征程，当以少年意气赴时代之约，不负韶华、不负家国，正如辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中所写“_______________，_______________。”，抒发了心怀壮志、勇毅前行的青春豪情。 1．将前面的三组诗文补充完整。（共10分,答对一空得1分，满分不超过10分） 2.【小结】青年当以理想为帆，以奋斗为桨，不负时代，不负韶华。我们应怀________，下列不正确的是（ ）。（2 分） A．美梦成真 B．赤子之心 C．赤诚之心 D．拳拳之心 【活动二：_________________】 导读：本学期举行的校运会，活动涵盖田径赛事、团体项目两大板块，是全校规模最大、参与人数最多、最受师生期待的体育盛会。开幕式和闭幕式在学校田径场举行。田径赛事设短跑、长跑、跳高、跳远等项目；团体项目包含接力赛等项目。运动会开幕式当天，校领导与运动员代表共同鸣响发令枪，宣告活动正式开始。同学们在运动会来临时，用嘹亮的声音喊出 “赛场逐梦勇争先，青春无悔展锋芒”，烘托出校运会的热烈氛围，更彰显 “活力校园，逐梦赛场” 的运动风采。 青春寄语选读 “赛道上，小粤同学咬牙坚持，超越对手冲向终点，诠释坚持的意义”“接力赛场上初一（6）班代表队默契配合，一棒接一棒传递，绽放团结的光芒”。少年们在活动中奋力拼搏，全力以赴展现最佳竞技状态。 有人在体育赛场上一跳定乾坤，斩获初一男子立定跳远第一名；有人在女子4×100米接力赛中，奋勇争先，斩获佳绩。 3. 给上面段落中的拼音写出相应的汉字。（2分） （1）shèng huì _______________ （2）hōng tuō _______________ 4. 请结合“青春的故事”主题，给活动二拟一个简洁有力、贴合场景的标题（要求句式工整，字数不超过12字，与示例风格一致）。（2分） （示例：赞青春扬追梦帆） 【活动三：写讲稿赞青春情】 同学们参与了 “致敬青春，逐梦成长” 主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 全校师生共同参与这场盛会，让更多人看到少年的活力，见证“学校发展”的成长蜕变。少年们在活动中奋力拼搏，全力以赴体现最佳竞技状态的水平，告诉我们 “坚持自有回甘”。老师们和同学们使劲鼓掌、喊加油，让整个校园都热热闹闹的，特别温暖。 5．画线句子有语病，请修改（2分） 6． 仿照示例，把下面的青春成长主题对联组合起来，契合“青春”主题。（4分） 示例：五岭南来，珠水欢腾迎盛事；九霄北望，群英荟萃竞风流。 汗水、汇聚、激情、赛场、青春、书写、拼搏、铸就、成长路、少年行 7．有同学在演讲稿中提出：“人生价值的实现，需要树立正确的志向和付出不懈的努力。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。（2分） （《红星照耀中国》）        （《水浒传》） 二、阅读（16+14+16=46分） （一）阅读下面文字，回答8-12的问题。（16分） [甲] ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） [乙] 南阳刘骥之，字子骥，好游山水。尝采药至衡山深入忘反见有一涧水水南有二石囷①，一闭一开。水深广，不得渡。欲还，失道，遇伐薪人，问径，仅得还家。或说囷中皆仙方、灵药及诸杂物。骥之欲更寻索，不复知处矣。 长沙醴陵县有小水，有二人乘船取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下，深山中有人迹，异之。乃相谓曰：“可试如水中看何由尔？”一人便以笠自障，入穴，穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。 （节选自陶渊明《搜神后记》） 【注】①囷（qūn）：这里指似圆形谷仓的巨石。②斫：砍伐。 8．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（      ）（3分） A．渔人甚异之/深山中有人迹，异之     B．乃不知有汉/乃相谓曰 C．不足为外人道也/欲还，失道     D．不复得路/不复知处矣 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 （2）骥之欲更寻索，不复知处矣。 10．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分） 尝 采 药 至 衡 山 深 入 忘 反 见 有 一 涧 水 水 南 有 二 石 困 11．[甲]文中写“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果”，[乙]文中写“骥之欲更寻索，不复知处矣”。两篇文章这样写的目的是什么？（3分） 12．[甲]文陶渊明所描绘的“桃花源”的理想社会与他在《饮酒（其五）》中表达的归隐思想有什么内在联系？请简要分析。（3分） 饮酒（其五） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 （二）阅读下面的选文，回答各题。（14分） 学校准备开展一次以“学会和父母沟通”为主题的班会课，请你积极参加。 【材料一】 ①和父母和谐沟通70%是情绪，30%是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说的再多也只是发泄。 ②沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。 ③让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！ ④随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理，是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰嗦，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？ ⑤另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。 【材料二】 三招沟通术 ①第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间，父母下班递上一杯水，即使一句话也不说。 ②第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。 ③第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分担一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。 【材料三】 ①孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠揍我一顿吧！ ②父亲：我怎么会揍你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。 ③孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？ ④父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。 ⑤孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！ 【材料四】 （以上材料均来自网络） 13．以下是同学们读了材料后的议论，对材料的理解最合理的一项是（      ）（3分） A．我们大多数孩子抗拒父母的理由是太渴望独立了。 B．作为孩子，要经常揣摩父母的想法，投其所好。 C．只要咱在家里勤快一些，就能有效促进和父母的关系。 D．在与父母交流沟通的过程中，情绪是主要因素之一。 14．你认为【材料三】中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合【材料一】和【材料二】相关内容作出分析。（3分） 15.小粤不喜欢学习，假设你作为高中的大哥哥和大姐姐，劝一下你的学弟小粤要学习。（4分） 16.假如你的处境与【材料四】中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。（4分） （三）阅读下面的选文，回答各题。（16分） 石之趣 吴昌勇 ①我曾以为，石头就是未融化的泥土。你看，那漫山遍野的石头，如森林般茂盛，如浪潮般汹涌，如大地的骨架般壮实。更愿意诗意地认为，每一块有名无名的石头都是阳光留下的脚印，深的、浅的，大的、小的，密的、疏的，繁若星辰。 ②在乡间，石头是一个温情脉脉的词语。老辈们总形容自己的儿孙和石头一样不懂得变通，没有心计。其实，另一层意思是，这些晚辈是有棱角的，朴实，本分，经得起敲打。也有人索性为刚出生的男娃起名为石头，小时候是小石头，规规矩矩、周周正正，经得起摔打；老了就是老石头经得起世事，也扛得住风浪。 ③也许应了老人们的期盼，有些唤作石头的孩子，长大后就成了石匠，一门心思盘弄大大小小的石头。石磨、石碑、石槽、石门墩、石碓窝、石碾子，这些或大或小、或方或圆的石器，成为乡村生活必不可少的物件。石匠就是石裁缝、石大厨。一块石头，在石匠手里就是一块上等材料，是绸子缎子还是毛呢子，是萝卜白菜还是葱姜蒜，他们打眼一看，能派什么用场便已了然。 ④和石匠一样，打小和石头一道长大的乡间百姓，人人都是摆弄石头的高手。他们将大小、形状不一的石头刨出来，砌成一道道整齐的石坎，在山腰垒出一块块梯田。他们用钢钎和铁锤搬运沉重的石方，在向阳的宅基地砌石墙起新居。这样的石墙是乡村艺术的最高境界，每一块石头都巧妙地摆布在一起，相互交错，相互拉扯，相互支撑。巧手的石匠，凭着经年积累的经验，抡起手中的铁锤，敲打出想要的长宽高，将石头优秀和积极的一面敲打出来，也将精神和硬气的一面敲打出来。 ⑤山野中一些有灵性的石头，懂得如何热情地留住身边的植物和动物。这些石头是和气的，亲善的，铺满阳光的脸庞满溢着亲近感。它们的周身裹满青苔，洁白的苔花让近乎金属质感的石头升腾着热气。乡间老者的记忆里，也留存着一些有年岁、有故事的石头。这些石头是他们的长辈，在老早老早之前，曾经演绎过一个个美丽的传说。劳作之余，后辈顺着传说中的那份美好去亲近，在长久的站立中，努力还原当初那个魂牵梦萦的场景。 ⑥山上的石头，笔挺也粗犷，温存也细腻。生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。一串串叮咚作响的音符，和流水一道传唱到更远的远方。 ⑦高山流水，是大自然的骨和血，亦是苍茫大地千万年咏叹的平仄诗行。血脉相连的一汪情感，让每一块石头都在感恩于水的滋养，水的冲刷，水的亲近。山水相拥，让万物的双眸脉脉含情，也让日月和四季的轮转生生不息。 （选自《人民日报》有删改） 17．下列关于文章内容和理解不正确的一项是（      ）（3分） A．文章开篇将石头比作未融化的泥土、阳光的脚印，生动形象地展现了石头的形态与分布。 B．文中把石匠称作石裁缝、石大厨，是为了突出石匠能像裁缝和大厨对待材料一样，巧妙利用石头。 C．作者描写石头上的草木，着重表现草木的傲然，与石头的坚韧顽强并无关联。 D．文章结尾“山水相拥，让万物的双眸脉脉含情”运用了拟人的修辞手法，富有诗意。 18．梳理石头“在乡间”的相关内容，完成填空。（3分） 老辈们以石喻儿孙，寓意晚辈（1）             →石匠（2）             ，能依石性定用途→乡间百姓（3）             用石方砌墙建新居，石墙彰显乡村艺术 19.按要求赏析文中画横线的句子。（6分） （1）生长在石头上的草木一脸傲然，修长的根须像道道闪电，毅然投入石头的缝隙里，生长出石头一样的坚韧顽强。（从修辞手法赏析） （2）山下的石头是溪流一手养大的精灵，是和鱼虾一道嬉戏的伙伴，有着鸟雀一样温存亮滑的羽毛，唯有清流能够拨动它们的心弦。（从动静结合的角度赏析） 20．文章通过对石头描写，表达了作者怎样的思想感情？（4分） 三、写作（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。 “原来人字很简单，一撇一捺却最难”，王铮亮在《一撇一捺》中，以温柔的旋律、真挚的歌词，将“一撇一捺”解读为家人间的相互支撑、成长中的彼此成全，藏着中国式亲情的含蓄与深沉，也诠释着青春路上的坚守与担当。作文如歌声，一字一句藏深情；青春如笔画，一撇一捺见成长。“一撇”是父母的守护、岁月的沉淀，“一捺”是少年的感恩、前行的力量，一撇一捺，既是“人”字的模样，也是作文的灵魂，更是青春最动人的印记。 请以“一撇一捺，绘就我的成长故事”为题写一篇作文。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）；（2）自选角度；将题目补充完整。 （3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第 page number 页，共 number of pages 页 第 page number 页，共 number of pages 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $