第三单元 11 核舟记-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

1.下列加点字注音不完全正确的一项是( A.执卷端(juàn) 壬戌秋日(ren) B.有奇巧人(q) 衣褶(zhě) C.珠可历历数也(shǔ)钩画了了(iǎo) D.矫首昂视(jiao) 居右者椎髻仰面() 2.下列句子中加点词解释有误的一项是( A.高可（大约）二黍许 B.矫（举）首昂视 C.两膝相比（比较） D.清风徐（慢慢地）来 3.下列句子的朗读停顿划分错误的一项是( A.细若/蚊足，钩画/了了 B.虞山/王毅叔远甫/刻 C.苏、黄/共阅/一手卷 D.盖简/桃核修狭者/为之 4.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一乎 是( 例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物 A.中轩敞者为舱 B.不足为外人道也 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡 5.下列句子中加点词的意思相同的一项 （) A.细若蚊足，钩画了了 山有小口，仿佛若有光 B.高可二黍许 珠可历历数也 编三单元 核舟记 C.东坡右手执卷端 其人视端容寂 D.苏、黄共阅一手卷 通计一舟 6.下列对《核舟记》的理解和分析，不正确的一 项是( A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、 神情和姿势等方面都进行了详细的描写， 显得非常生动逼真。 B.作者介绍船尾部分，写舟子二人，一人悠闲、 粗犷，一人神情专注，写出了舟中轻松的气 氛，和船头的情景相呼应。 C.作者在文中运用了细节描写的手法，生动地 介绍了王叔远的雕刻作品，表现了他高超 的雕刻技艺。 D.作者通过细致的观察，准确地把握了雕刻 作品的各个细节，并按一定的顺序写下来， 清楚地表现出它的形象。 课用阅睡路餐 7.阅读下面的文言文，回答问题。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩 敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波 不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛 印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡 右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷 末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现 左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶 47 语文人年级下网 中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情 与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左 膝，左臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 (1)解释下列句子中加点的词语。 ①如有所语( ②神情与苏、黄不属( ③珠可历历数也( 第 (2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 单 ①中轩敞者为舱，箬篷覆之。 ②苏、黄共阅一手卷。 (3)选文第二段细致描写鲁直“如有所语”、佛 印“神情与苏、黄不属”及“珠可历历数也” 是为了说明什么？试着用自己的话简要 回答。 (4)从选文看，雕刻家王叔远的高超技艺主要 表现在哪些方面？ 西究冠出 8.阅读【甲】【乙】两部分文字，回答问题。 【甲】 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为 48 宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象 形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤 壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩 敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共 八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波 不兴”，石青糁之。 （节选自《核舟记》) 【乙】 沪邑元宵灯火，以伞灯为最。灯作伞形， 或圆，或六角，咸以五色锦笺①缀成，磨薄令如 蝉翼，上镂人物、花鸟，细若茧丝。一灯之制， 经岁始成，虽费百金不惜。但伞灯之出最迟， 每俟诸灯兴阑②，于百花生日前后始盛。多至 二三百盏，间以五彩吴绫⑤折枝花灯，偶缀禽、 鱼、蝉、蝶，飞舞若生。又扎彩为亭，高可三四 丈，名日“抬阁④”，间饰龙凤，以云母石为鳞 甲，上下通明，光照数丈；或二层，或三层，每层 以纹绣孩童，扮演杂剧，常扮《长生殿·玉环拜 月》，兽炉中香烟一缕，烟际现月宫，姮娥⑤立 殿左，左右侍女，各执宫扇，扇上立牛女二星， 望之如在霄汉也。每灯过处，绵亘数里，光耀 如昼。笙箫鼓乐声彻夜不绝。而自通商后，无 复有此盛事矣。同里张秋浦茂才⑥《岁事衢 歌》有“月夜笙箫步绿塍⑦，珠常垂处小楼凭。 吴绫输与谈笺纸，妙擅⑧江乡算伞灯。”盖伞灯 之制，纸贵于绫，谈笺，邑之土产也。 雨苍氏曰：琐事耳，而插一叹想句，便寓绝 大感慨。 (选自毛祥麟《墨余录》，有删改) 【注释】①锦笺：精致华美的纸。②兴阑： 兴尽。③绫：比绸缎还薄的一种丝织品。④抬 阁：一种民间的游艺项目。在木制的小阁里有 人扮饰戏曲人物，由别人抬着游行。⑤姮娥： 嫦娥。⑥茂才：秀才。⑦塍：田埂。⑧擅：独 揽，独占。 (1)请用“/”为文中画波浪线的句子划分朗读 节奏。（限断一处） 笙箫鼓乐声彻夜不绝 (2)解释文中加点词语。 ①为宫室( ②罔不因势象形( ③或六角( ④高可三四丈( (3)把下列句子翻译成现代汉语。 ①尝贻余核舟一。 译文： ②舟首尾长约八分有奇。 译文： ③每灯过处，绵亘数里，光耀如昼。 译文： (4)请简要说说【甲】文画线部分是如何体现 “奇巧”二字的。 编三单元 (5)结合【乙】文内容，说说“雨苍氏”有哪些 感慨。 9.阅读以下材料，谈谈你的发现。 第 【材料一】核雕工艺，盛于明代。明熹宗朱由 三单 校自幼不喜读书，好木工手艺，他亲自操刀刻 元 核，所做的“五鬼闹判”，亦属上乘之作。上行 下效，明代核雕技艺风靡一时。 【材料二】核雕的难度非同寻常，果核质地坚 硬，表面纹理凹凸不平，天然形成的纹路变化 无常，而且果核的横截面有很多不规则的空 眼。所以在果核上施展技艺颇为不易。 【材料三】据调查，目前国内从事核雕工作的 人很少，原因有二：一是难度大，短期内不易出 效果；二是经济价值不高。 49通张文八年级下册 2.D【解析】“卷石底以出”的“以”是表示承 接关系的连词，相当于“而”。 3.B【解析】A项，名词作状语，向西；C项， 形容词的使动用法，使…凄凉；D项，名 词作状语，向西南。 4.C【解】C项正确的朗读节奏：似/与游 者/相乐。 5.C【解析】A项，前一个“之”是代词，后 一个“之”是宾语前置的标志，不译；B项， 前一个“为”是“作为”的意思，后一个 “为”是“对，向”的意思；C项，两个“其” 都是代词，它的；D项，前一个“而”表示顺 承，后一个“而”表示转折。 6.（1)C【解析】例句中的“若”：好像。 A项，你；B项，如，比得上；C项，好像； D项，如果。 (2)A(3)B(4)C (5)①翻卷②穿透 7.（1)①静止不动的样子 ②交错不齐 ③跑，疾走④景象 (2)①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉 幽深。 ②走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感 到害怕。 (3)清伟（奇） (4)①表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、 凄凉之情 ②表达了作者对第五泄的喜爱、赞叹之情 8.（1)示例：杜工部登临泰山作望岳（李太白 仗剑远游梦天姥或陆放翁走遍四川看 名胜) (2)示例：古代文人比较喜爱漫游。漫游 不仅增长见识，而且使诗人的胸怀变得更 加开阔。被贬偏远地区做官的文人还常 常寄情山水，抒发情感。 (3)示例：《论语》中的“择其善者而从之， 其不善者而改之”使我领悟到应该选择别 人的优点去学习，别人的缺点如果我也 有，就要去改正它。 1核舟记 1.D【解析】矫(jiǎo)首昂视。 2.C 【解析】比：并排、挨着。 8 3.D【解析】D项的正确划分应为：盖/简 桃核修狭者/为之。 4.C【解析】C项与例句中的“为”都解释 为“雕刻”；A、D两项中的“为”都解释为 “是”；B项中的“为”解释为“对、向”。 5.A【解析】A项中的“若”都是“好像”的 意思；B项中的“可”分别是“大约”“可 以”的意思；C项中的“端”分别是“一头” “正”的意思；D项中的“一”分别是“一 幅”“全”的意思。 6.A【解析】文章应该是详细描写了苏轼、 黄鲁直和佛印的姿态，简单描写了苏轼的 外貌和佛印的神情。 7.(1)①说话②类似③分明的样子 (2)①中间高起而宽敞的部分是船舱，用 箬竹叶做的船篷覆盖着它。 ②苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画长卷。 (3)为了说明王叔远的雕刻技艺娴熟 高超。 (4)用料体积小；所刻事物（字、景、人、 物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗 情画意。 8.（1)笙箫鼓乐声/彻夜不绝 (2)①做，这里指雕刻②顺着、就着 ③有的④大约 (3)①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的 小船。 ②船从头到尾长八分有余。 ③每种灯火经过时，（前后）绵延数里 (远)，照得夜里如同白天（一样亮）。 (4)画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅 可以开关，而且上面刻了对联，共十六个 字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有 “雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。 (5)有对与外国通商后不再有“元宵灯 火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价 格高昂的感慨。 9.核雕工艺技术难度大，曾在明代风靡一 时，但是现代很多人不愿意从事核雕 工作。 12《诗经》二首 1.B【解析】“湄”应读“mi”。