第三单元 10 小石潭记-【课课练】2025-2026学年八年级下册语文同步训练（统编版·新教材）

5.（1)云南去年和今年第一季度降水偏少， 造成很多库塘蓄水量减少，人民受灾情况 严重。 (2)①推广节水灌溉技术，如滴灌、喷灌 等，提高灌溉效率；合理调整作物种植结 构，减少高耗水作物的种植面积。 ②合理安装节水器具，如节水马桶、节水 洗衣机等；定期检查水管、水龙头，及时修 复漏水问题；循环利用水资源。 6.(1)D(2)B(3)A(4)D 7.（1)自己听到的声音也是真实的（或：我们自 己说话时听到的自己的声音也是真实的)。 (2)C (3)不矛盾。“最接近真实”即不是完全 的真实，这是就骨传导本身而言的。骨传 导时，声波在颅骨中传播的能量只有很小 的损失。“最真实”则是相对于空气传导 而言的。与空气传导相比，骨传导的能量 损失几乎可以忽略不计。 (4)因为自己的声音是通过骨传导被我们 的大脑接收的，而骨传导失真最小，因此 是“真正的声音”；他人听到的自己的声 音，是经过空气传导的，都失真了。在这 个世界上，我们是自己的“真正的声音”的 唯一接收者。 8.略。 9桃花源记 1.B【解析】A项中“间隔”的“间”应读 “jiàn”;C项中“怡然”的“怡”应读“yi”; D项中“语云”的“语”应读“yù”。 2.C【解析】A项的两个“为”的意思分别 是“作为”“向、对”；B项的两个“寻”的意 思分别是“寻找”“随即，不久”；C项的两 个“向”都是“先前的”的意思；D项的两个 “舍”的意思分别是“房屋”“舍弃”。 3.B【解析】B项，正确的朗读节奏应为：不 足/为外人/道也。 4.B【解析】A项的“穷”，形容词用作动 词，尽；C项的“异”，形容词的意动用法， 对…感到惊异；D项的“果”，名词用作 动词，实现。 5.C【解析】C项的“具”应解释为“详细地”。 县青客量 6.B【解析】B项的“之”是结构助词“的”， 其他三项都是代词。 7.D 8.(1)芳草鲜美落英缤纷 (2)复行数十步豁然开朗 (3)阡陌交通鸡犬相闻 9.(1)其中往来种作/男女衣着/悉如外人 (2)①惊异，诧异②整齐的样子③与 人世隔绝的地方④记号 (3)D (4)①老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。 ②桃花源中的人告诉（渔人）说：“（这里 的情况)不值得对外界的人说啊！” 10.(1)①沿着，顺着②邀请③背靠 ④有时 (2)C【解析】A项，“乃”的意思分别是 “竟然”和“是”；B项，“异”的意思分别 是“惊异，诧异”和“不同，有差别”；C项， 两个“去”都是“离开”的意思；D项， “欲”的意思分别是“想要”和“与‘界’连 用，这里指人间”。 (3)①（他们）问现在是什么朝代，竟然 不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋 朝了。 ②过了两夜，（我）就沿着小溪，从山的东 侧出来，蹚过溪水，这里四面被大山 环绕。 (4)对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸 福和谐的理想社会的向往。 (5)①山阻水隔，很难进入；②自然环境 优美，田园风光如画；③人们生活安宁和 乐；④基本与世隔绝，民风淳朴。 11.（1)示例：豁然开朗世外桃源无人问 津怡然自乐不求甚解 (2)示例：在陶渊明的诗歌中，菊花象征 着隐逸高洁、清高淡雅、悠然自得的精神 世界。 (3)示例：陶渊明为人清高，有骨气，安贫 乐道，不慕名利。 10小石潭记 1.B【解析】A项，“俶”应读“chù”；C项， “隶”应读“”；D项，“怆”应读“chuang”。 7 通张文八年级下册 2.D【解析】“卷石底以出”的“以”是表示承 接关系的连词，相当于“而”。 3.B【解析】A项，名词作状语，向西；C项， 形容词的使动用法，使…凄凉；D项，名 词作状语，向西南。 4.C【解】C项正确的朗读节奏：似/与游 者/相乐。 5.C【解析】A项，前一个“之”是代词，后 一个“之”是宾语前置的标志，不译；B项， 前一个“为”是“作为”的意思，后一个 “为”是“对，向”的意思；C项，两个“其” 都是代词，它的；D项，前一个“而”表示顺 承，后一个“而”表示转折。 6.（1)C【解析】例句中的“若”：好像。 A项，你；B项，如，比得上；C项，好像； D项，如果。 (2)A(3)B(4)C (5)①翻卷②穿透 7.（1)①静止不动的样子 ②交错不齐 ③跑，疾走④景象 (2)①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉 幽深。 ②走几步便听到迅雷般的轰鸣声，心里感 到害怕。 (3)清伟（奇） (4)①表达了作者被贬谪后的孤独、寂寞、 凄凉之情 ②表达了作者对第五泄的喜爱、赞叹之情 8.（1)示例：杜工部登临泰山作望岳（李太白 仗剑远游梦天姥或陆放翁走遍四川看 名胜) (2)示例：古代文人比较喜爱漫游。漫游 不仅增长见识，而且使诗人的胸怀变得更 加开阔。被贬偏远地区做官的文人还常 常寄情山水，抒发情感。 (3)示例：《论语》中的“择其善者而从之， 其不善者而改之”使我领悟到应该选择别 人的优点去学习，别人的缺点如果我也 有，就要去改正它。 1核舟记 1.D【解析】矫(jiǎo)首昂视。 2.C 【解析】比：并排、挨着。 8 3.D【解析】D项的正确划分应为：盖/简 桃核修狭者/为之。 4.C【解析】C项与例句中的“为”都解释 为“雕刻”；A、D两项中的“为”都解释为 “是”；B项中的“为”解释为“对、向”。 5.A【解析】A项中的“若”都是“好像”的 意思；B项中的“可”分别是“大约”“可 以”的意思；C项中的“端”分别是“一头” “正”的意思；D项中的“一”分别是“一 幅”“全”的意思。 6.A【解析】文章应该是详细描写了苏轼、 黄鲁直和佛印的姿态，简单描写了苏轼的 外貌和佛印的神情。 7.(1)①说话②类似③分明的样子 (2)①中间高起而宽敞的部分是船舱，用 箬竹叶做的船篷覆盖着它。 ②苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画长卷。 (3)为了说明王叔远的雕刻技艺娴熟 高超。 (4)用料体积小；所刻事物（字、景、人、 物)多；刻画细腻逼真，情态毕备，富有诗 情画意。 8.（1)笙箫鼓乐声/彻夜不绝 (2)①做，这里指雕刻②顺着、就着 ③有的④大约 (3)①曾经赠送给我一个桃核雕刻成的 小船。 ②船从头到尾长八分有余。 ③每种灯火经过时，（前后）绵延数里 (远)，照得夜里如同白天（一样亮）。 (4)画线句主要介绍舱旁的小窗，它不仅 可以开关，而且上面刻了对联，共十六个 字，可见雕工的精细；“启窗而观”，还有 “雕栏相望”，更显出雕刻家构思的巧妙。 (5)有对与外国通商后不再有“元宵灯 火”兴盛的感慨，有对制作伞灯时谈笺价 格高昂的感慨。 9.核雕工艺技术难度大，曾在明代风靡一 时，但是现代很多人不愿意从事核雕 工作。 12《诗经》二首 1.B【解析】“湄”应读“mi”。语文人年级下网 1.下列加点字的读音完全正确的一项是( A.篁竹(huang) 清冽(Iiè) 怡然不动(y) 俶尔远逝(shd 第 B.为坻(chi) 为嵁(kan) 青树翠蔓(màn) 往来翕忽() 单 C.幽邃(sui) 珮环(pei) 犬牙差互(c) 隶而从者(di) D.悄怆(chang) 寂寥(Iido) 参差披拂(cen)》 蒙络摇缀(zhU 2.下列句子中加点的多义词解释有误的 () A.从小丘西行百二十步（由，自） 隶而从者（跟随） B.潭中鱼可百许头（大约） 不可久居（可以） C.水尤清冽（清澈） 以其境过清（凄清） D.以其境过清（因为） 卷石底以出（来） 3.下列句子中加点词不是词类活用的 () A.从小丘西行百二十步 B.不可久居 C.凄神寒骨 D.潭西南而望 4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( A.其岸势/犬牙差互 B.下见/小潭，水/尤清例 C.似与/游者/相乐 D.以/其境/过清，不可/久居 44 小石潭记 5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的 一项是( A.心乐之何陋之有 B.全石以为底不足为外人道也 C.不可知其源其岸势犬牙差互 D.乃记之而去 可远观而不可亵玩焉 6.阅读下面的文言文，回答问题。 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 项是 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 项是 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从 者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 (1)下列各句中加点的词，与例句中加点的词 意义相同的一项是() 例句：皆若空游无所依 A.若为佣耕，何富贵也 B.曾不若孀妻弱子 C.其人视端容寂，若听茶声然 D.若有作奸犯科及为忠善者 (2)下列对文中画横线的句子翻译正确的一 项是( A.向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星 那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐 时现。 B.向小石潭的西南方看去，北斗星排列曲 曲折折，蛇在蜿蜒前行，时隐时现。 C.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样曲 折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 D.小石潭的西南方，溪水像北斗星那样蜿 蜒排列，像蛇那样在曲折前行，时隐 时现。 (3)下列对本文写景特点分析错误的一项是 ( A.描述作者发现小石潭的经过—移步 换景，逐一显现。 B.描写小石潭以及周围的景物—由远 及近，定点观察。 C.描写露出小石潭水面的石头—抓住 特征，细致描绘。 D.描述小石潭环境的清冷幽寂—一景中 传情，情景交融。 (4)下列对本文内容和写法理解不正确的一 项是() A.作者明写了游鱼活泼，暗写潭水清澈， 这些都给作者带来了暂时的快乐。 B.“蒙络摇缀，参差披拂”既状写了青树翠 蔓的奇特之美，也突出其生机盎然。 C.“不可久居，乃记之而去”，写出了作者 被贬谪后内心的落寞也随之而去。 D.选文句式灵活多样，有参差错落的变化 美，读起来和谐流畅，富有韵味。 (5)解释下列加点的词。 ①卷石底以出卷： ②日光下澈 澈： 养三华单元 7.阅读下面的文言文，回答问题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣 珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为 嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 第 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下 澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽， 似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸 势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒 骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之 而去。 (选自《小石潭记》) 【z】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心 悸。山僧曰：“此瀑声也。” 疾趋，度石罅①，瀑见。瀑行青壁间，撼山 掉②谷，喷雪直下，怒石横激③如虹，忽卷掣折④ 而后注，水态愈伟，山行之极观也 游人坐欹⑤岩下望，以面受沫，乍若披丝， 虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。 暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 (选自《观第五泄⑥记》) 【注释】①罅(xià)：缝隙，裂缝。②掉：摇 动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起 水花。④掣折：转折。⑤欹(q):倾斜。⑥第 五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处 有五级瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此此山 也叫五泄山，是著名的旅游胜地。 45 语文人年级下网 (1)解释下面加点的词语。 ①怡然不动( ②其岸势犬牙差互( ③疾趋( ④山行之极观也( (2)用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ①凄神寒骨，悄怆幽邃。 第三 ②数步闻疾雷声，心悸。 元 (3)请从【甲】【乙】两文中各找出一个表现水 的特点的字。 【甲】 【乙】： (4)这两篇选文让我们感受到小石潭的幽美 和第五泄的恢宏气势，其中分别寄托了作 者怎样的思想感情？请填入下表。 选文 思想感情 《小石潭记》 ① 《观第五泄记》 ② 8.综合性学习。 在历史长河中，无数风流人物博览群书， 而“漫游”山川大河，是他们所读的又一部书。 材料一孔子可称漫游的鼻祖。春秋时 期，孔子带领他的学生们，用了十几年的时间 ! 在鲁国周边游学。但由于时局不好，结果只能 在黄河边上感慨：“美哉，水洋洋乎！丘之不 济，命也夫！” 材料二李白（李太白）堪称最能漫游的 大师。他25岁即“仗剑去国，辞亲远游”，一生 足迹遍及祖国大地，直到62岁病逝。他在《梦 游天姥吟留别》里写：“我欲因之梦吴越，一夜 46 飞度镜湖月。”杜甫（杜工部）青年时期都在漫 游中度过，他在登临泰山后写出早期最有名的 诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后， 寄情山水，走遍永州的名胜，写出了《小石潭 记》等名篇。还有陆游（陆放翁）在四川做官 时走遍了四川，观赏了几乎所有的名胜古迹， 写了不少名篇佳句。 材料三漫游不仅增长见识，而且使诗人 的胸怀变得更加开阔。杜甫在《昔游》中写 道：“寒芜际碣石，万里风云来。”这首诗写得 荡气回肠，气势磅礴。孟浩然也有壮阔浩然之 笔，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“气蒸 云梦泽，波撼岳阳城。” (1)请运用材料二的内容写出上联。 上联： 下联：柳司马被贬永州游石潭 (2)仔细阅读以上三则材料，说说你的发现。 (3)孔子在漫游和讲学过程中的许多言论，带 给我们许多启示。以下是两位同学读了 《论语》后的感悟，请你也写下自己的感 悟。（要求：须引用《论语》中的语句） 同学甲：《论语》中给我影响最大的是“温故 而知新，可以为师矣”，它教会我在学习过程 中要经常复习，让我懂得在复习中会有新的 领会。 同学乙：读了《论语》后，我知道，自己不被 人了解并不重要，走自己的路，做自己所 应做的；而如果自己不了解别人，轻者珠 玉错投，重者为虎作伥。这就是孔子说的 “不患人之不己知，患不知人也”。